怎樣保護(hù)好幼兒的好奇心

幼兒感恩的心活動方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“怎樣保護(hù)好幼兒的好奇心”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

好奇是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的動力和內(nèi)驅(qū)力，是幼兒探索科學(xué)的奧秘，是將來創(chuàng)造的種子。因此，我們必須保護(hù)好幼兒的好奇心。幼兒對周圍的客觀世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，汽車笛笛，它會跑出來看看；見到冰塊，他會好奇地摸一摸；看到螞蟻搬家，一看就是一個小時，這種好奇心是孩子思維發(fā)展的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源動力。有些家長遇到自己不懂得問題時窘迫不堪，手足無措，匆匆敷衍了事；有些家長遇到孩子接二連三的發(fā)問就容易失去耐性，甚至因此厭煩呵斥孩子：“不準(zhǔn)再問了，討厭！”或者加以嘲笑：這么簡單的問題你都不懂，真笨！”豈不知也許就是這么一句話，導(dǎo)致了孩子今后羞于啟齒，扼殺了他們的好奇心，埋葬了他們勇于質(zhì)疑的精神。因此，不管孩子提出的問題多么幼稚可笑，孩子的見解顯得多么荒唐離奇，教師和家長也不要置之不理，或譏笑他們。應(yīng)該滿腔熱情地對待孩子,然后再用簡單易懂的語言引導(dǎo)孩子正確的分析問題、理解問題。孩子本身就具有好奇、探索的本性。比如幼兒新買來的玩具，他們不僅玩不釋手，甚至?xí)淹婢卟痖_，想看看什么東西使小汽車自動地跑，什么東西使小鬧鐘定時響。這時作為成人千萬不要認(rèn)為孩子是在故意搞破壞、搗蛋，來硬性制止孩子。孩子是在好奇心的驅(qū)使下才會有這樣的探究行為，因?yàn)樵谶@種探索中可能會有牛頓、愛迪生的智慧，也可能是孩子未來科學(xué)思想的開端與起源。所以家長和老師盡量為幼兒提供方便，不要因怕弄壞東西而粗暴制止，應(yīng)引導(dǎo)孩子將物品的零件裝配起來，恢復(fù)原樣，同時告訴孩子什么東西不可以拆，什么東西可以拆，什么東西不可以亂摸亂嘗（電器，藥品）讓危險遠(yuǎn)離孩子。這樣才不至于把孩子寶貴的探索精神泯滅，他們的求知欲才會得到滿足。對于幼兒的好奇心，教師和家長都應(yīng)采取積極的態(tài)度，鼓勵孩子的探索精神。陶行知先生曾提出對兒童的六個解放，即解放幼兒的嘴，解放幼兒的雙手，解放幼兒的大腦，解放幼兒的時間，解放幼兒的空間。從而達(dá)到最大限度的保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，促進(jìn)幼兒獨(dú)立思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

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教育隨筆：隨機(jī)教育——保護(hù)孩子的好奇心

下課后帶領(lǐng)孩子們到樓下的草地上去進(jìn)行攀爬活動，想起來上次試教還留了一些教具在活動室沒有拿上去，于是就讓石鴻睿和季施毓兩個小朋友去幫忙拿過來，有孩子叫起來：“長管子，大象鼻子！”你別說，還真是很像，那是我上次為科學(xué)活動準(zhǔn)備的一根油煙機(jī)的排氣管，已經(jīng)上過好幾次了，管子被拉伸到了極限。剛剛我們在教室里才學(xué)習(xí)了兒歌《鼻子》：大象鼻子長管子，老鼠鼻子紅豆子，小豬鼻子圓插座，鯨魚鼻子噴水孔，我的鼻子一個蒜頭兩個洞。小家伙真是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用?！斑€有好多的球呢！”孩子的眼睛還真的很尖，簍子里裝著大大小小顏色不同的塑料球和乒乓球?！扒驎墓茏永餄L過去的?！庇腥说吐曊f了一句。我的心動了一下，看來，他們對這些材料還是挺有興趣的，何不順著他們的心意呢？于是我領(lǐng)著他們到操場上圍成了一個圓，這樣可以讓每個孩子都能夠看清楚。我拿起粗粗的管子，將簍子里的球一個一個都倒了進(jìn)去，然后問：“現(xiàn)在我把簍子放哪里比較合適呢？”徐薛媛的反應(yīng)最快，“放到管子的那一頭！”這個任務(wù)自然落到了她的身上，我把管子豎起來，彩色的球很快像玩滑滑梯一樣落在簍子里，孩子們興奮地拍起了手。接下來我又請了幾個孩子來玩，把球從管子里倒進(jìn)紙箱，再從紙箱倒進(jìn)簍子，被喊到的孩子感覺自己好幸福，因?yàn)榕赃叺娜硕际且桓焙昧w慕的模樣?！翱纯催@些球一樣嗎？”我的問題引起了孩子們再一次的熱情，原來球的顏色、大小都不一樣呀！“這次我請來的小朋友只能選一種你喜歡的顏色的球送進(jìn)管子，其他的小朋友來看看他喜歡什么球，幫忙數(shù)一數(shù)有幾個？”孩子們爭先恐后地想過來，不一會，紅球、綠球、黃球、藍(lán)球、紫球、白球又一次從紙箱里被請進(jìn)了管子，圓圈上的孩子大聲地?cái)?shù)著數(shù)，“什么顏色的球最多？什么顏色的球最少？”還沒等我說完，孩子們已經(jīng)說出了準(zhǔn)確的答案?！拔蚁矚g紅球！”“我喜歡綠球！”“乒乓球可以拍，彩色球不好拍?！庇腥擞辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)?！笆沁@樣嗎？我們來試一試？為什么呢？”不知不覺一節(jié)課的時間過去了，雖然這節(jié)課我們一直站著，但我發(fā)現(xiàn)沒有一個孩子覺得累，沒有一個孩子注意力不急中，個個意猶未盡，等進(jìn)了教室才覺得真的好像有點(diǎn)累了。

幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識的過程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)，他們的注意、記憶、思維和想象有著很大的隨意性，受情緒的支配，當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他的思維便異?；钴S，頭腦里的問號就特別多，語言表達(dá)也生動，容易接受成人對他們的教育。隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有極強(qiáng)的情境性、直觀性，容易被幼兒理解和接受。為了促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，在幼兒園一日活動的教育過程中，我們要重視有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教學(xué)，也要重視日常活動中對幼兒的隨機(jī)教育。

在進(jìn)行隨機(jī)教育時，要把握時機(jī)，催發(fā)幼兒積極向上、愿意學(xué)習(xí)的欲望，另外要注意啟蒙的特點(diǎn)，要防止忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而無限拔高，要注意保持幼兒受教育或?qū)W習(xí)的最佳狀態(tài)和興奮點(diǎn)，適可而止，見好就收，從而給幼兒留下一種探索、學(xué)習(xí)的向往，一個思考回味的過程。孩子們對周圍的事物充滿了好奇,無數(shù)的為什么都希望找到答案。我們老師一定要控制住自己的情緒，靈活地把握時機(jī)，切忌傷了孩子們的熱情，他們對生活、對大自然的熱愛，對身邊事物的關(guān)心，這種探索世界的心態(tài)對他們未來的一生都有影響。

六一請保護(hù)好孩子聲帶

進(jìn)入五月，離孩子們的節(jié)日越來越近了，每天，幼兒園里到處洋溢著孩子們的歌聲和笑聲。今天，我剛來到二樓的拐角，就聽見大三班的活動室里傳來了一陣聲嘶力竭的喊聲：“我叫小沈陽，眼睛小卻有光芒，沈是沈陽的沈啊，陽是沈陽的陽……”我的天哪，這是誰在吼叫？我快步走進(jìn)了大三班，原來是小歌星郭貝爾在練習(xí)六一節(jié)目，貝爾見我進(jìn)來就不唱了，我笑著摸了摸他的頭說：“唱得不錯，不過你不是要唱‘蝸牛與黃鸝鳥’嗎？怎么改唱‘小沈陽’了，再說這首歌是大人們唱的，你這么小唱有點(diǎn)太難了，咱們換一首好嗎？”聽我這么說貝爾不高興了，低著頭嘟囔著說：“這是媽媽為我選的，她說我和小沈陽叔叔唱的一樣棒?！蔽遗聜撕⒆拥淖宰鹦?，連忙解釋說：“媽媽說的沒錯，我們貝爾唱的是很棒，可是這首歌不適合小孩子唱，你這樣大聲的喊會唱壞嗓子的?！必悹柕椭^雙手揉搓著，眼淚都要掉下來了。沒辦法，我只好抱了抱他說：“那好吧，貝爾加油，過“六一”的時候你可要好好表現(xiàn)??！”貝爾使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

郭貝爾本身很有唱歌的天賦，聲音洪亮，清脆，節(jié)奏感很強(qiáng)，音也唱的準(zhǔn)，不管什么歌一學(xué)就會。但是他現(xiàn)在才5歲多，肺活量比較小，喉腔也比較狹窄，聲音薄弱，聲帶還不夠堅(jiān)韌，唱這種大人們的歌曲是很容易傷害孩子的聲帶的，如果不注意長時間的唱這種歌曲，還會變成啞嗓子。再說了，郭貝爾這那是在唱啊，分明是在喊。于是我和大三班教師一起電話聯(lián)系了貝爾媽媽。剛開始，貝爾媽媽還不以為然，說貝爾就喜歡小沈陽的這首歌，雖然有幾個地方音高了，但是一使勁就唱上去了，我家貝爾音高的很，沒事兒的。我慢慢的給她講了一些幼兒聲帶的特點(diǎn)與保護(hù)方法以及怎樣科學(xué)唱歌等需要注意的問題，貝爾媽媽聽后恍然大悟，原來唱歌也有這么多需要注意的問題，以后一定多注意。

最后我們和貝爾商量了一下，還讓他繼續(xù)演唱這首歌曲，不過不能用伴奏帶，必須降低音調(diào)清唱，貝爾高興地答應(yīng)了。

在唱歌的時候，很多教師和家長往往要求孩子聲音響亮，音量高點(diǎn)再高點(diǎn)，豈不知這樣是很不科學(xué)的，很容易傷害了孩子脆弱的聲帶，以后教孩子們唱歌時，一定要教育孩子不要大聲喊叫，讓他們用自然的聲音輕松地演唱，保護(hù)好孩子的聲帶，讓孩子擁有清脆響亮的聲音。

尊重孩子的好奇心

小時候，我家剛買了一臺黑白電視機(jī)，我看著看著，就想人是怎么進(jìn)去的，我就跑過去找能進(jìn)去的入口，可是怎么也找不到，于是我好奇?，F(xiàn)在我當(dāng)老師，發(fā)現(xiàn)孩子常常圍著老師和家長刨根問底，這是什么，那是什么，怎么了，為什么，問個沒完沒了。我理解孩子，這很正常。

有一天，我們小班的一個小朋友問我，說;\'‘‘老師，為什么我的球可以滾，他的不可以\'’。一直在追問我為什么。

游戲時，我用圓形呼啦圈和一正方體積木，讓小朋友玩滾動游戲。孩子們奇怪了，問;\'\'這是怎么回事？”做完游戲后小朋友知道只有圓形的物體可以滾動。

這就是孩子的好奇心。

從某種意義上說

，創(chuàng)造發(fā)明起源于好奇。而孩子的好奇心往往會在不太招人喜歡的惡作劇中，有時會事與愿違i，搞糟了創(chuàng)作，這時老師和家長絕不可簡單，粗暴的或指責(zé)孩子。因?yàn)楹⒆觿?chuàng)造力的種子正在萌發(fā)，是柔弱的，稚嫩的，是需要我們共同澆灌的。老師和家長要善于營造有利于激發(fā)幼兒好奇心的氛圍，鼓勵孩子沒一點(diǎn)進(jìn)步，分享孩子們的快樂。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，而好奇是讓一個國家發(fā)揚(yáng)壯大的基礎(chǔ)，是神圣的，不可褻瀆的。珍重孩子的好奇心，是我們大人應(yīng)盡的天職，讓我們共同為孩子的好奇心保駕護(hù)航。

神奇的家訪

陽陽請了一星期的病假，我和王老師決定抽空去看看他。平時陽陽很頑皮還經(jīng)常打小朋友，總之一天到晚總有闖不完的禍，常受到老師的批評，所以，我想他肯定不會對我們的家方表現(xiàn)出太大的熱情。沒想到我猜錯了。頑皮的陽陽出奇的乖。陽陽媽媽告訴我，當(dāng)陽陽得知我們要來家訪時，陽陽急得不得了，說：“楊老師從來都沒來過，她不認(rèn)路迷路咋辦?”我聽了十分感動，叮囑陽陽好好休息，聽爸媽的話，爭取早點(diǎn)上幼兒園，我和小朋友都想他了，我們在幼兒園等他。陽陽非常認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖巧的神情實(shí)在難得。孩子其實(shí)都是天真可愛的，只是有些孩子的天真可愛被一些瑣碎的小事掩蓋了。老師的責(zé)任就是努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。這樣，才會真正做到愛每個孩子。

假病過后的陽陽進(jìn)步很大，犯錯的孩子中也好幾次都沒有他的身影了。無形中，他似乎也越來越乖了。漸漸地，他的朋友越來越多，自由活動時再也不會因?yàn)橐粋€人無趣而去打擾別人，搶小朋友的玩具了，還會和小朋友一同分享他作品的成功與快樂?？戳诉@些我好高興啊。有一次，我把他拉到我身邊，告訴他，他進(jìn)步很大，老師越來越喜歡他了。誰知道他卻沒頭沒腦的問了一句：“老師你啥時還去我家玩啊”.仔細(xì)一想，的卻陽陽自家訪后突飛猛進(jìn)的。

可見神奇的家訪，對一個孩子，對一名教師，是多麼重要??！

多飲水果汁有害

有些家長唯恐孩子營養(yǎng)不夠，常常給孩子買果汁和或者用水果汁代替水，補(bǔ)充維生素。水果汁口感好，營養(yǎng)也不錯，適當(dāng)給孩子喝一些對身體也是有好處的，但物極必反，過多飲用反而有害。

國外研究表明，不滿兩周歲的嬰兒，如果經(jīng)常大量飲用水果汁，會影響食欲，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，影響正常發(fā)育。美國菲納`利夫茲博士及同事對8名11~14個月的嬰兒進(jìn)行了研究。研究人員看他們的飲食記錄，發(fā)現(xiàn)他們每天大約要喝掉1、5~3瓶（標(biāo)準(zhǔn)瓶）鮮果汁。后來，經(jīng)降低果汁的飲用量并增加牛奶的飲用量后，嬰兒的體重有了明顯增加。

有水果制造出來的果汁中含有豐富的果糖，人體可以吸收利用，但是過量的果糖會影響生體對銅的吸收。銅時人體中參與制造心血管組織所必需的微量元素之一，嬰幼兒缺銅將給日后患冠心病留下隱患。銅還是機(jī)體許多酶類的組成部分它參與體內(nèi)鐵的代謝

善待孩子的好奇心

孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。

“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。

毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。

“老師，您看，這毛巾都不好用了。

”孩子們?nèi)轮?/p>

“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。

”“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。

”一場風(fēng)波就這樣平息了。

孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

培養(yǎng)孩子的好奇心

好奇心是人們對那些不了解的事物有一種新奇感和強(qiáng)烈的興趣。好奇是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽;好奇，是打開發(fā)明創(chuàng)造大門的一把鑰匙?？梢姟昂闷妗睂τ诎l(fā)明創(chuàng)造具有十分重要的意義。

強(qiáng)烈的好奇心，能夠激發(fā)人們的求知欲。人們只要具有了好奇心和求知欲，才會自覺地觀察事物，主動的思考問題;有了強(qiáng)烈的好奇心，才會發(fā)現(xiàn)事物和問題;有了強(qiáng)烈的好奇心，才會從他人眼里那看似普通尋強(qiáng)的東西中發(fā)現(xiàn)奇跡。如果沒有好奇心，自然也就堵了通往真理的道路。

怎樣培養(yǎng)孩子的好奇心。一是活動課時要讓孩子善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，不僅對一些奇、特、怪的事物好奇，而且要善于仔細(xì)觀察那些所謂“尋?！钡氖挛铮瑥纳磉呉恍┢掌胀ㄍǖ氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)別人未能發(fā)現(xiàn)的新東西，決不能“視而不見”、“習(xí)以為常”，更不能“見怪不怪”?！耙姽植还帧笔嵌髿⑷藗兒闷嫘牡奶鞌场r時帶著一個問號去看問題，對所遇到的任何問題都要問一個“為什么”。

正視孩子的好奇心

戶外活動時，看見一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說些什么，于是我走了過去，只見婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說：“我聽我媽媽說老師的肚子是因?yàn)閼言胁艜@么大的，他的肚子里有一個小寶寶，用不了多久她就會把肚子里的寶寶生出來。

”我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來的，而浩浩大聲的說：“不是!我媽媽說我是從河邊撿來的!”奇奇也在旁邊說;”對對對，我媽媽們也是這樣說的。

”聽到孩子么這么說，我心里覺得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯。

孩子在長到一定年齡都會問我們這樣一個尷尬的問題，就是“我是從哪里來的”?在我們農(nóng)村很大一部分家長都會給孩子這樣一個答案：是從垃圾堆里撿來的、從河邊拾來的、從路上撿到的……等等。

也許家長對這樣不負(fù)責(zé)任的話不以為然，但是早教學(xué)家表示：這樣的答案會讓孩子們的對家長產(chǎn)生距離感，不利于孩子的心理健康。

當(dāng)孩子們犯了錯受到家長批評的時候，孩子們就會覺得我是從河邊拾來的，爸爸媽媽一點(diǎn)也不愛我，這樣久而久之就會讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產(chǎn)生自卑感，孩子就會離我們越來越遠(yuǎn)。

其實(shí)，在遇到孩子問這樣的問題時，家長們大可不必編一些諸如此類的謊言，家長們可以委婉的告訴孩子實(shí)情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學(xué)全面的了解自己是從哪里來的，給孩子們營造一個心理健康的成長環(huán)境。

孩子好奇心的背后

經(jīng)常和孩子在一起，就會發(fā)現(xiàn)他們有闖不完的禍，問不完的問題，弄得大人往往感覺很煩，于是常常會搪塞他們或聽而不聞。

當(dāng)然有時孩子們淘氣的舉動還會招來大人的斥責(zé)，甚至大動干戈。

但如果我們靜下心來，便會從孩子問這問那，摸這摸那中看出，其實(shí)他們對大千世界充滿好奇。

他們渴望通過自己的探索，了解世界，探個究竟。

這不正是主動學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的精神嗎?

好奇、好問、好動是孩子們的天性。

大人應(yīng)該加以愛護(hù)，并給他們充分的自由，允許他們大膽的去想想，即使產(chǎn)生一種稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問題引導(dǎo)他們思索。

同時，要關(guān)注他們提問所涉及的內(nèi)容，尤其要關(guān)注那些在我們大人看來是‘錯誤’的行為。

要善于發(fā)現(xiàn)他們‘錯誤’中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)探索，鼓勵他們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)展示出來，及時肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，已保證他們自由探索的空間。

在保護(hù)想想，創(chuàng)造的熱情的基礎(chǔ)上，教師、家長還需不斷擴(kuò)充這個空間，盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料，鼓勵他們利用自己已有的知識進(jìn)行探索。

這是一個保護(hù)好奇——支持探索——培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程，猶如孩子好奇心背后，架起一座有利于它們自由探索、感受成功的橋梁。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。

面對今天的孩子，又有什么能比精心呵護(hù)孩子好奇心更有意義。

讓孩子的好奇心飛翔

我們在日常教學(xué)中總會看到，孩子們總是有許多在我們看來不可理解的做法，幫媽媽把鹽放在水里，因?yàn)橄胍阉锤蓛?用開水澆花，因?yàn)榕禄〞忻啊谖铱磥?，作為一位幼兒園老師，應(yīng)該去正確的教育引導(dǎo)他們，而不是一味的指責(zé)他們的好奇心。我想，用他們的思維去思考，理解，寬容他們才是最重要的。

我們班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)就是這樣的孩子，對一些新鮮事物非常好奇，很愛動腦思考，遇到不懂的事情會馬上問老師，有一天，我正在上一節(jié)音樂課，歌曲名字叫《小草》，在上課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)詢問我，為什么小草會有這么頑強(qiáng)的生命力呢?我愣了一下，這是所有小朋友都沒有想到的

，我說古詩中有一句話叫做：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”小草之所以生命力這么頑強(qiáng)是因?yàn)樗袕?qiáng)大的根系，野火燒去的是小草的表面，并沒有損害它的根部，所以來年春天它還是會重新長出的，這也是小草有頑強(qiáng)生命力的原因。接著，我又用通俗的話和他們解釋了一遍，小朋友們學(xué)到了新的知識都很開心。

接下來我們學(xué)了這首歌曲，因?yàn)橹暗氖虑椋⒆觽兌紝W(xué)得很努力，所以雖然這首歌不是很簡單，但孩子們都很快就學(xué)會了。通過這次的事情我發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師，一定不能扼殺孩子的好奇心，還要努力維護(hù)，要用兒童懂得的語言與他們相處，為孩子的好奇心留一片自由飛翔的天空。

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