不良習(xí)慣不容遷就

幼兒好習(xí)慣故事。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“不良習(xí)慣不容遷就”，希望對您的工作和生活有所幫助。

昨天早上，我跟往常一樣接待孩子入園。馬文浩小朋友也有媽媽領(lǐng)者來到幼兒園。剛進門，馬文浩媽媽便對我說：“老師，今天中午我想把浩浩接回家吃午飯?！蔽艺f：“噢，是有什么事嗎？”她支支吾吾地說：“噢……是有點事兒?！笨吹剿环奖阏f，我也就沒再問。第二天自由活動時，我聽到一個小朋友在問馬文浩：“馬文浩，你今天還回家吃飯嗎？”馬文浩說：“不，今天幼兒園吃米飯，是我最愛吃的?！甭犃艘院?，我突然明白了什么。我便蹲下來問他：“浩浩，昨天媽媽為什么把你接回家呀？”他低下頭不說話。我又說：“老師知道你是一個誠實的孩子，請你回答我好嗎？”終于，他小聲地說：“因為昨天我不想喝幼兒園做的紫菜湯……”事情原來是這樣的。我感覺非常生氣，但我沒有責(zé)備孩子，因為錯不全在孩子。我想，我應(yīng)該找馬文浩的媽媽好好談?wù)劊乙嬖V她，為了孩子有一個健康的身體，不良的飲食習(xí)慣不容遷就，請家長一定要配合老師的工作，不能幫幼兒找理由去回避問題。家長應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子，給孩子培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，這樣才有利于幼兒的健康成長。

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教育筆記：《如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣》

教育筆記：《如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣》

每天放學(xué)都有好多家長問到：“我家的孩子有沒有把飯全部吃完？”“今天吃什么？”“小寶會不會用勺子吃飯”諸如此類的問題。當然我知道家長很關(guān)心幼兒的一日生活。幼兒期正是孩子長身體的時期，家長怕幼兒在園吃不飽。確實，孩子吃飯是個大問題。經(jīng)常老師會發(fā)現(xiàn)孩子吃的飯粒撒得到處都是。班級有部分幼兒還挑食。于是我與班級老師商量如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣呢?我做了以下幾點：

榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。如：班上有些幼兒不喜歡吃西紅柿，一次吃西紅柿炒蛋時我就對幼兒說“殷老師最喜歡吃西紅柿了，吃了西紅柿皮膚會越來越白，身體會越來越棒。你們喜歡吃嗎？”孩子們都回答“愛吃”果真?zhèn)€個小朋友都把西紅柿吃完了。

我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，在飯前，先做一些愉快安靜的游戲。然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

少盛多添的方法。班上有幾位幼兒每次都吃不完自己的飯，于是盛飯時總是幫他么少盛一點，當看到他們快吃完時在給他們適量的加一點飯，我發(fā)現(xiàn)這種方法還真靈。能把飯吃完。

鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

經(jīng)過了一段時間的訓(xùn)練，孩子們現(xiàn)在吃飯變得很棒，每個人都吃得很干凈。

教育隨筆：如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣

教育隨筆：如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣

如今的孩子們差不多都是獨生子女，由于一人獨大，不免會出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道，不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。如何教育這些難纏的孩子實在令人頭痛，例如我們班的趙家偉就非常非常調(diào)皮，有時候孩子們都不喜歡他。

佳偉小朋友每天來園都是比較早的，每天一到幼兒園就會扒著玩積木的那組不肯走了，佳偉的媽媽也對他說：“你怎么每天都來玩這個玩具，快去玩其它的?！奔褌ジ静话褘寢尩脑挿胚M耳朵，還是在那自搭自樂。媽媽走過去對他兇了幾句，佳偉盡然用臟話來反擊媽媽。于是我走進他的身旁讓他跟媽媽道歉，雖然這個“對不起”是說了，但是很明顯的看出來是不情愿的道歉。

教學(xué)活動開始了，孩子們都將自己的小椅子搬到線上坐好了準備上課了，佳偉雖然也在線上坐好了，但是他的嘴巴一直沒有停過，有時候還要揮出他的“小拳頭”打打其他的小朋友，有的幼兒也會因此討厭和他坐在一起。一節(jié)課結(jié)束佳偉的講話也就基本沒有怎么停過，特別喜歡插嘴，有時候真正讓他回答問題，他也是胡說八道講不到點子上。

午睡的時候他睡在上鋪的，每次到了床上鋪自己的時候，他喜歡拿著被子在上面一甩一甩的，有時還會將自己的被子頂?shù)较落佇∨笥训念^上，老師走去教育了他，他稍微收斂一點，等躺到床上的時候，鼻子里就會發(fā)出“撲哧撲哧”的聲音，小手、小嘴還是動個不停。老師走去看他，他稍好些等老師一走他又變回原形。

佳偉這孩子只要是他想要的東西就會不惜代價的給弄到手，誰要是不服從，就會遭到他的“小拳頭”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。他的小嘴巴也特別厲害，只要一天的心情不好，他就會用各種臟話來罵人，有時候還要去捉弄別人。對佳偉這樣的孩子，我們也曾多次教育他，批評他。奇怪的是，不管發(fā)生什么事，對他都不會有太大的影響，他不會因為受表揚而興奮，也不會因為挨打批評而有悔意，為此，我沒少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我了解了佳偉的父母對孩子管束比較嚴厲，特別是他的媽媽。到園就要求他不能欺負小朋友、要聽老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等，佳偉的奶奶告訴我們，在家做錯了事或者不聽話了，就會批評、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。

我明白了佳偉在家里，其心理受到壓抑，產(chǎn)生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會有意無意地爆發(fā)出來。佳偉是我們班家族的一員，他的這些言行舉止作為老師的我們應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他改正過來，但是我對著孩子特別的煩惱，所以請各位姐姐們來支妙招來幫我共同引導(dǎo)吧！

孩子常出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣

一、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會接觸到一些可怕病菌，比如說寄生蟲、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

二、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會流血、感染。咬臟指甲也會傳染細菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無聊時咬指甲，此時不妨分散一下他的注意力，比如用音樂，書或畫筆和紙，等等。

三、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時立刻遞給他。讓鼻孔濕潤會減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個加濕器會有助于避免晚上睡覺鼻涕變干。

四、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過這些顆粒傳播的。

制止方法：做個好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

五、打斷談話

你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會有助于教會孩子為他人著想，更不會讓他學(xué)會在你忙碌的時候如何自己打發(fā)時光。結(jié)果將會是他認為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點活動或者讓他玩一個他平時沒玩過的玩具。如果你在談話時，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會得到他想要的。

六、攻擊性行為

孩子和小伙伴有小沖突的時候，你可能不一定會去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問題顧問米歇爾博士認為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會傷了妹妹。如果他這樣對你，你會怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時該說些什么。也可以給他一點小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

七、任性

你或許以為孩子在青春期前不會跟你翻白眼，或說話傲慢無理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時就開始了。一些家長以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對這一問題，你會發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級的時候會沒有朋友，并無法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛聽我說的話。”這并不是要讓孩子感覺難為情，而是讓他明白這樣做可能會失去朋友的友誼和愛戴。如果他堅持不改的話，你可以不理他并走開。你可以這樣說：“你如果這樣和我說話的話，我聽不見。當你準備好有禮貌地說話時，我才會聽?！?/p>

八、假裝不理睬你

收拾玩具、自己拿水喝，當你提醒孩子做些他不愛做的事，叫他多次，他仍然像沒聽見一樣，這時你不能忽視了。因為這樣下來傳遞的信息是漠視大人的指令無所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會變得目中無人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽?！陛p撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會有助于吸引她的注意。如果他不聽話的話，告訴他后果是什么。

也可以用冷處理的方法來對待，不許周圍人理睬他的方式，可以讓孩子單獨處于房間的角落，使他更深刻地體驗到不被人理睬的孤獨難受滋味，當然之前先告訴他為什么罰他。需要強調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時間期限，并不是越長越好。應(yīng)該是年齡幾歲就罰幾分鐘，這樣既讓他認識到為什么被罰與體驗孤獨的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。

九、夸大事實

為何不容忽視：也許一個還不會疊被子的孩子說自己整理了床鋪，或是一個甚至還沒坐過飛機的小孩告訴同伴他去過迪斯尼，這些夸海口的行為似乎無關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠實。專家認為：“如果孩子了解到說謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當孩子說點小謊時，坐在他身旁，直截了當告訴他。“去迪斯尼當然很有意思，說不定我們哪天就會去的，但現(xiàn)在還沒去過，你不該告訴小妹妹說你去過。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會不相信他的話了?？纯此鲋e的動機是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個例子，如果他還沒刷牙就說刷過了，要讓他回去再刷。當5歲的瀟瀟開始撒謊時，她媽媽給她講了‘狼來了’的故事，撒謊的孩子在狼真來了的時候，沒人相信，沒人來幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問題，孩子會慢慢學(xué)會非常坦率。當你不相信他的某些話時，他會很堅決地維護自己。

不要遷就孩子

新學(xué)期開始了，孩子們似乎比以前更懂事了，他們穿戴整齊，高高興興在家長的陪同下來到了幼兒園，接待幼兒入園時，孩子們主動的跟我打著招呼，高高興興地走進了教室。最后一名入園的是張靖涵小朋友，她來到幼兒園門口，哭鬧著不肯入園，這時媽媽對她大聲訓(xùn)斥，我對她進行了耐心地勸說，她很不情愿的走進了教室，整個上午悶悶不樂，下午入園時的表現(xiàn)仍跟早晨一樣，看到這些我跟她媽媽進行了交談，通過談話了解到，原來寒假期間，孩子每天跟媽媽在一起，并經(jīng)常提一些過分的要求，如果不滿足她的要求，就會哭鬧不止，所以，她媽媽盡量按她的要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對母親的過分依戀。并且入園、離園時，還必須由媽媽接送，否則又會哭鬧一場。媽媽對此感到很無奈，讓我來幫助她，改變孩子這種行為。我首先指出了她這種做法是錯誤的，不能過分遷就孩子，只能滿足孩子的合理要求，對于孩子不和理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。又向她媽媽提出了要求：接送孩子的任務(wù)可以交給爺爺、奶奶。你可以放心地去工作，到晚上時將孩子接到自己身邊。用這種短時間的分離，來打消孩子對母親的依戀。她媽媽表示愿意接受我的建議，改變以前的錯誤做法。每天我熱情的接待她入園，并主動跟她打招呼，去親近她，給她過多的關(guān)注，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，并要求其他小朋友跟她交往，和她一起分享玩具，讓她感到與小朋友在一起是快樂的，在教育活動時，鼓勵她回答問題，只要發(fā)現(xiàn)她有進步，我就及時對她進行表揚、鼓勵。讓她堅信自己是很棒的，這樣逐漸的她又跟小朋友友好的相處了，不在依戀媽媽了。現(xiàn)在她又快樂起來了，每天都能高高興興的入園，看到她的這些進步我感到很欣慰，因為我的教育方法是正確的。

要讓孩子自己做，不能遷就（小班）

今天小朋友們學(xué)習(xí)畫小雞。我講解完了之后，小朋友們都自己拿起紙筆畫了起來。小豆豆也照樣拿著筆東看看，西看看，沒有動手。但是這次沒有像上次那樣顯得不知所措，看起來心情還不錯。

我照樣沒有給他幫忙，我還是要堅持讓他自己動手來畫。我提醒了幾次，他好象畫了，可是又開始東張西望起來。同桌的小朋友們開始告狀，我回答說：“沒有關(guān)系，豆豆等一下會畫的?！边^了很久，我走過去,看見豆豆的白紙上已經(jīng)畫了一些東西，我仔細地看了一下，發(fā)現(xiàn)這個東西不太像小雞，但是從筆法來看，他畫的方法的的確是根據(jù)老師說的方法來畫的，這么一想，再細看，覺得還是有點像小雞。我不禁贊美了一句：“恩！不錯，今天豆豆會畫小雞了?！迸赃叺男∨笥堰€說：“這個不象小雞的?！蔽曳瘩g道：“不是挺像的嗎？”在我的鼓勵下，豆豆又畫了起來。他的小手吃力的樣子，握筆的姿勢也不是很好，但是看得出來他在用心地畫。好不容易畫出了一只小雞，，說實在的這只小雞的形象不是很規(guī)范，但是對于他來說已經(jīng)很不容易。并且比剛才的那個小雞好多了。我又表揚了他，接著說：“豆豆你真棒！繼續(xù)加油，再來畫一個嗎？”豆豆很有自信地說：“好的！”他又畫了一個不是很規(guī)范的小雞，但是看上去比剛才那兩個好多的了小雞。我當然又是大大地表揚了一番。

不知道是不是這個原因，豆豆今天一天都很高興。

從今天的事情來看，我知道了一點。我當初對豆豆制定的決策是對的：不管他年齡到不到小班的標準，在他自己能做的事情上，必須要讓他自己做，不能遷就。那樣才能更好地培養(yǎng)他的獨立能力。我想我會堅持這么去做的，雖然累了一點，但是我會堅持的。當然還有很重要的一點——要爭取他們家里的配合，告訴他們家里不能太包辦他。

遷就的愛少一些

一直以為老師只要有了愛，就會在孩子的心頭播下種子，收獲果實。直至當她的小拳頭伸向別人時，我才深深感悟到：師愛是美麗的、偉大的，但泛濫、遷就的師愛則是“愛者有罪”。班上有個女孩，因為年齡偏小，長得小巧，走路時不時會摔倒……本著讓她更好地健康、快樂成長的目的，于是排隊總是讓她排第一，牽著她的小手，怕她摔跤；晨間活動，總是提醒孩子們把小馬讓給她，怕她無所事事（她只要玩小馬）；游戲中，總是安排能力強的孩子照顧她，怕她受傷；午餐總是讓她和我們坐在一起，怕她不吃飯、挑食……久而久之，班上的孩子們都特別照顧這個小妹妹，什么都讓著她，甚至當她犯錯了，大家都抱著“她是小妹妹”這樣的心態(tài)忽略過去了。再看看她的發(fā)展

，似乎是原地踏步。

直到有一天，發(fā)現(xiàn)她動手打人了，發(fā)現(xiàn)她把自然區(qū)的花折斷了……一味的感情投資，導(dǎo)致的就是這樣的結(jié)果？我猶豫了。那天，我嚴厲地批評了她，她哭了，哭得很傷心。后來想想，孩子是沒錯的，錯在于老師給予的遷就的愛，她看到我對她那么好，似乎有了座靠山，什么都不怕了。我開始嘗試改變對她的教育方式：

1、愛，就是給予她正確的信念。我依然愛她，可已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘膼?。當她犯錯時，我不會再忽略，和其他的孩子一視同仁；當她出彩時，我送上真誠的微笑、信任的眼神、鼓動的話語。我用這把特制的鑰匙打開她心靈之窗，讓她明辨是非。愛就像空氣中彌漫的花香，不知不覺中浸潤著她的心田，溢滿了她生存的空間。

2、愛，就是給予她精神的鼓勵。當她再讓我?guī)退撘路r，我笑著對她說：“你的小手也很能干！”于是，衣服被她自己脫下；當她再搶排在隊伍的最前面時，我笑著對她說：“讓我看看你會不會和伙伴們一起排隊，自己走路？”于是，她排到了中間，安全地走下了樓梯；當她猶豫能否走過獨木橋時，我笑著對她說：“加油，你能行的！”于是，她搖晃著走過了獨木橋。精神的鼓勵更激發(fā)了她的熱情，敞亮了她的心扉，樹立了她的自信。

3、愛，就是給予她適時的引導(dǎo)?？嗫谄判牡恼Z言、大張旗鼓的舉動不一定能達到理想的效果，有時輕輕一指、默默一點，反能獲得震撼心靈的效果。雙面膠不會使用，翻起一個角，讓她自己完成；操作題有困難，給她幾塊積木，讓她擺弄，明白其道理……“教師的愛不是嘮叨，不是較量，不是夸張，不是廣告，不是推銷，而是一種能點化人的‘簡愛’和‘潛愛’。”

沒有了“靠山”的她學(xué)著自己穿脫衣服，學(xué)著自己整理玩具，嘗試通過協(xié)商與伙伴合作游戲，嘗試獨立完成操作任務(wù)……這樣的她才是真的健康，真的快樂！

細細想來，這般“遷就的愛”可能不只是她一人享用。表現(xiàn)出色的、聽話守紀的、積極思維的，可能都受到過這樣的待遇。愛是我們給孩子的一片陽光，同時也是我們給孩子的一片烏云。教師在教育教學(xué)的過程中，怎樣做到科學(xué)施愛、藝術(shù)施愛，嚴中有愛、寬嚴有度，確實是需三思而后行。

首先，愛得清醒?！皼]有原則的愛讓人心迷，沒有溝通的愛讓人心酸”。孩子有他們的自尊，有他們的想法，我們“應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……”，考慮他們的想法和感受，理解他們的情感世界。把握愛的內(nèi)涵，雨當旱時方為貴，愛到痛處才是愛。

其次，愛得平等。對班上那些相貌平平、表現(xiàn)欠佳的“丑小鴨”不能不屑一顧。他們需要愛，我們也有義務(wù)向他們施愛?！耙欢錀d子花”的故事，老師不經(jīng)意的一個動作，給那只“丑小鴨”的心靈觸動猶如石破天驚。它似雨露滋潤了女孩心靈的土壤。

幼兒園隨筆：不要遷就孩子

新學(xué)期開始了，孩子們似乎比以前更懂事了，他們穿戴整齊，高高興興在家長的陪同下來到了幼兒園，接待幼兒入園時，孩子們主動的跟我打著招呼，高高興興地走進了教室。最后一名入園的是張靖涵小朋友，她來到幼兒園門口，哭鬧著不肯入園，這時媽媽對她大聲訓(xùn)斥，我對她進行了耐心地勸說，她很不情愿的走進了教室，整個上午悶悶不樂，下午入園時的表現(xiàn)仍跟早晨一樣，看到這些我跟她媽媽進行了交談，通過談話了解到，原來寒假期間，孩子每天跟媽媽在一起，并經(jīng)常提一些過分的要求，如果不滿足她的要求，就會哭鬧不止，所以，她媽媽盡量按她的要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對母親的過分依戀。并且入園、離園時

，還必須由媽媽接送，否則又會哭鬧一場。媽媽對此感到很無奈，讓我來幫助她，改變孩子這種行為。

我首先指出了她這種做法是錯誤的，不能過分遷就孩子，只能滿足孩子的合理要求，對于孩子不和理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。又向她媽媽提出了要求：接送孩子的任務(wù)可以交給爺爺、奶奶。你可以放心地去工作，到晚上時將孩子接到自己身邊。用這種短時間的分離，來打消孩子對母親的依戀。她媽媽表示愿意接受我的建議，改變以前的錯誤做法。

每天我熱情的接待她入園，并主動跟她打招呼，去親近她，給她過多的關(guān)注，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，并要求其他小朋友跟她交往，和她一起分享玩具，讓她感到與小朋友在一起是快樂的，在教育活動時，鼓勵她回答問題，只要發(fā)現(xiàn)她有進步，我就及時對她進行表揚、鼓勵。讓她堅信自己是很棒的，這樣逐漸的她又跟小朋友友好的相處了，不在依戀媽媽了。

現(xiàn)在她又快樂起來了，每天都能高高興興的入園，看到她的這些進步我感到很欣慰，因為我的教育方法是正確的。

教孩子認識秋天

一天，我在教孩子背誦詩歌“美麗的秋天”，當孩子們將詩歌內(nèi)容背誦的很熟練時，為了加深對詩歌內(nèi)容的記憶，我要求他們畫出“美麗的秋天”，孩子們聽到我的話時，多數(shù)孩子坐著不動，有的小朋友問我棉花是什么，有的問高粱是什么，也有的問大豆是什么……大家七嘴八舌的，對秋天的這些農(nóng)作物感到很陌生。這時，使我意識到了，自己在教學(xué)準備這一環(huán)節(jié)上，存在著很多失誤。雖然準備了很到圖片教具，但這些對孩子們來說還是比較抽象的。我們身在農(nóng)村，為什么不把孩子們領(lǐng)到田野中去，讓孩子們認識實物。把這一想法跟園長說了，于是我們聯(lián)系了一家果園，領(lǐng)著孩子們來到了果園，孩子們觀察到了各種各樣的水果，使他們對這些水果有了進一步的認識。又讓孩子們參觀了農(nóng)田

，孩子們的興致特別高，并且提出了很多的問題，孩子們在愉快的玩耍交談中，豐富了知識，對秋天有了進一步的認識，使他們真正的認識到了：秋天來了，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了，蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子掛滿了枝頭……

可見，農(nóng)村這廣闊的天地，就是很好的教育資源，我們一定要利用好這一資源，不斷開闊孩子們的視野，豐富孩子們的各種知識。

我教兒子學(xué)會感恩

一天，有幾個朋友到我家相聚，正巧，看到兒子在為奶奶捶捶背，這時，這幾個朋友的表情有些驚訝，其中一個朋友問孩子的奶奶：“孩子經(jīng)常這樣做嗎？”孩子的奶奶自豪的說：“是的，孩子經(jīng)常這樣做，不但給我捶捶背，還經(jīng)常幫我搬凳子、掃的、擦桌子、干些家務(wù)活，更讓我高興的是，有好吃的孩子都是給我留一份呢?！甭牭竭@里

改變孩子的不良行為

馮彥彬是我班的一名男生，聰明活潑又可愛。喜歡唱歌，交朋友，課堂上積極發(fā)言，下課時忙于穿梭在小朋友中間。一會兒在教室，一會兒在公共區(qū)域，跑來跑去，在開學(xué)的頭幾天，每天總是這樣，有時不光自己跑，還要拽住小朋友衣服一起跑。這多危險呀，這么多的孩子容易撞上，地上還是瓷磚，摔一跤多疼啊。于是下課后我常盯著他的舉動，他呢？偏要與我作對似的，不聽你的，自顧自跑，因此很累人。這不，今天下課后，他又故伎重犯，我頓時火冒三丈，“馮彥彬，你快進來”，我連喊二遍，他呢？沒聽見。我正要出去把他請進來時，看到孩子們把美術(shù)本交上來時疊放得東倒西歪，靈光一閃，有主意了，平常我常囑咐他，想耳邊風(fēng)一樣，今天我何不改改策略，讓他沒時間玩呢。主意一定，我就出去了，說：“馮彥彬，今天徐老師想請你做小老師，小朋友本子交上來時你檢查一下，看看本子腳有無翹起，本子疊放得是否整齊，封面是否朝上，如果錯了糾正過來?！蓖瑫r我還請他的玩伴曹智輝、褚佳楊幫忙收油畫棒，試下來效果還真不錯，其它想學(xué)樣的孩子也都變得乖乖的。

通過這一小事，我發(fā)現(xiàn)教師要善于抓住教育的契機，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習(xí)慣。

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