創(chuàng)造適合學(xué)生的教育筆記。
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí),我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?以下是小編收集整理的“用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶(hù)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蓖贫鴱V之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”,不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托,我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍,一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù),才能教育好他們。作為教師,也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記,省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?!碑?dāng)我看到這一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑,魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好,可是只有書(shū)教的好是不行的,有很多老師,書(shū)教的也不錯(cuò),但效果不一定有他好,為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當(dāng)他們犯了錯(cuò),我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng),會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái),有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了,這就是根本。
可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦好,因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂,應(yīng)該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友。
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如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的,帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了,我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的,都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個(gè)頭小,膽小,總是默默流淚,我每次經(jīng)過(guò)她身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光,讓她知道老師對(duì)她的肯定,三天以來(lái),她的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫雨澤,一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力,爬柜子跳桌子躺地上,反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的,就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén),被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離,因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候;毛笑謦,一個(gè)讓我無(wú)限憐愛(ài)的孩子,父母都是聾啞人,一個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音的孩子,面對(duì)陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安,一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里,第一次,我告訴了他:孩子,老師像媽媽?zhuān)院笪揖褪悄阌變簣@里的媽媽。。。。。。
那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi),孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在,也慢慢對(duì)老師有了依賴(lài)和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手,李宇欣趕緊跑了過(guò)來(lái),關(guān)心的說(shuō):“老師,對(duì)不起,都是我不好?!逼渌⒆勇?tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起,那一刻,我感動(dòng)的謝了孩子們,不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口,那還有什么疼痛啊,心里滿滿的甜蜜啊!
這些天雖然十分辛苦,但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我得眼睛注視著他們的眼睛,我隨著他們的流淚而流淚,隨著他們的微笑而微笑,美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn),才能更好的引領(lǐng)和塑造!
教育是心靈的藝術(shù),這是一句多美的話語(yǔ)。我們的教育,首先是充滿感情的教育。我們愛(ài)孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開(kāi)始,只有這樣我們才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛(ài)的陽(yáng)光和雨露,才能更……
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“教育是心靈的藝術(shù)”,這是一句多美的話語(yǔ)。我們的教育,首先是充滿感情的教育。我們愛(ài)孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開(kāi)始,只有這樣我們才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛(ài)的陽(yáng)光和雨露,才能更好地感到生活的美好和快樂(lè),煥發(fā)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。記得有一次我組織我們托班的繪畫(huà)活動(dòng),我請(qǐng)小朋友畫(huà)出各種顏色的小花,我示范講解小花的畫(huà)法以后,就鼓勵(lì)孩子自己作畫(huà)。孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下,都發(fā)揮想象,大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)著自己獨(dú)特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導(dǎo)著,當(dāng)我走到哲哲那兒時(shí),發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫(huà)畫(huà)好了。哲哲每次畫(huà)畫(huà)都很快,一張白紙?jiān)谒掷?,幾分鐘他就?huà)滿了,但每次地畫(huà)都“慘不忍睹”,實(shí)在讓老師頭疼??山裉飚?huà)得還不錯(cuò),幾朵紅顏色的小花,讓人還看得懂。“哲哲,今天畫(huà)的真棒!如果能多添點(diǎn)其它顏色的花就更好了,再去畫(huà)畫(huà),好嗎?”我邊鼓勵(lì)他邊想,“等會(huì)要把他得畫(huà)展示出來(lái),鼓勵(lì)鼓勵(lì)他?!薄昂玫?”哲哲愉快地答應(yīng)了。一會(huì)兒,他又把畫(huà)遞到了我地面前。一看,我差點(diǎn)氣昏了,“哲哲,為什么你把畫(huà)上點(diǎn)滿了點(diǎn)?”沒(méi)等他回答,我又生氣地批評(píng)到“你為什么每次都這樣,沒(méi)有一次的畫(huà)的畫(huà)讓人看的懂,你怎么就不能畫(huà)一次象樣的畫(huà)……”在我的批評(píng)聲中,哲哲拿著畫(huà)默默地回到了座位上……“理解和保護(hù)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)方式,保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時(shí)認(rèn)為一幅干干凈凈,能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫(huà)本來(lái)還是可以的,我也想讓他再畫(huà)好一些,在后面的評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)一下他,希望他以后不在亂涂亂畫(huà)??僧?dāng)他拿著“畫(huà)滿點(diǎn)點(diǎn)”,變得面目全非的畫(huà),滿心期待老師表?yè)P(yáng),由于當(dāng)時(shí)我看到亂七八糟的畫(huà)很生氣,我以自己的眼光否決了他的作品,在我嚴(yán)厲的批評(píng)中,哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時(shí),我能耐心地聆聽(tīng)一下他的童“畫(huà)”,那一定會(huì)聽(tīng)到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個(gè)富有自己獨(dú)特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子,而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護(hù)他豐富的藝術(shù)想象,好好呵護(hù)著他五彩的童心,同時(shí)交給他一定的表現(xiàn)技能,在創(chuàng)作中,為他提供一定的支持和幫助,那哲哲的作品一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮,無(wú)時(shí)不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心,我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己要精心地努力,以維護(hù)它那非凡的美麗,并且讓它不斷地滋長(zhǎng)豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心,讓它們時(shí)時(shí)向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。
教育隨筆:用愛(ài)心開(kāi)啟幼兒的窗戶(hù)
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的,帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了,我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的,都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個(gè)頭小,膽小,總是默默流淚,我每次經(jīng)過(guò)他身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光,讓他知道老師對(duì)他的肯定,三天以來(lái),他的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫若博一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力,爬柜子跳桌子躺地上,反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的,就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén),被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離,因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候。
那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi),孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在,也慢慢對(duì)老師有了依賴(lài)和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手,韋楷銘趕緊跑了過(guò)來(lái),關(guān)心的說(shuō):“老師,對(duì)不起,都是我不好?!逼渌⒆勇?tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起,那一刻,我感動(dòng)的謝了孩子們,不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口,那還有什么疼痛啊,心里滿滿的甜蜜啊!
這些天雖然十分辛苦,但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我得眼睛注視著他們的眼睛,我隨著他們的流淚而流淚,隨著他們的微笑而微笑,美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn),才能更好的引領(lǐng)和塑造!
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的,帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了,我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的,都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個(gè)頭小,膽小,總是默默流淚,我每次經(jīng)過(guò)她身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光,讓她知道老師對(duì)她的肯定,三天以來(lái),她的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫雨澤,一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力,爬柜子跳桌子躺地上,反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的,就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén),被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離,因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候;毛笑謦,一個(gè)讓我無(wú)限憐愛(ài)的孩子,父母都是聾啞人,一個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音的孩子,面對(duì)陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安,一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里,第一次,我告訴了他:孩子,老師像媽媽?zhuān)院笪揖褪悄阌變簣@里的媽媽。。。。。。
那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi),孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在,也慢慢對(duì)老師有了依賴(lài)和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手,李宇欣趕緊跑了過(guò)來(lái),關(guān)心的說(shuō):“老師,對(duì)不起,都是我不好?!逼渌⒆勇?tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起,那一刻,我感動(dòng)的謝了孩子們,不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口,那還有什么疼痛啊,心里滿滿的甜蜜啊!
這些天雖然十分辛苦,但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我得眼睛注視著他們的眼睛,我隨著他們的流淚而流淚,隨著他們的微笑而微笑,美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn),才能更好的引領(lǐng)和塑造!
心怡的媽媽前幾天同我談起,孩子是由爺爺奶奶從小看大的,只要孩子高興老人們什么都依他,因此,孩子被慣出了唯我獨(dú)尊的毛病,常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒就不依不饒的,自己也很不開(kāi)心。
我們?nèi)叶纪χ钡?,老師,您給上上心,看看有什么法子?
我覺(jué)得孩子太自私是因?yàn)槿狈?ài)心,應(yīng)注重培養(yǎng)她愛(ài)別人、替別人著想、關(guān)心別人的品格。
于是,我時(shí)時(shí)處處做有心人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并利用一切時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子,把表?yè)P(yáng)作為在孩子心中播撒愛(ài)心的的種子。
有一次為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng),心怡指著捐款箱好奇的問(wèn):“老師,那些錢(qián)是做什么用的?”我回答說(shuō)“那是用來(lái)幫助那些沒(méi)有飯吃、沒(méi)有書(shū)讀的人的。
”“奧!”他想了想說(shuō):“我也想幫他們。
”當(dāng)我看到她把錢(qián)放進(jìn)捐款箱露出開(kāi)心的笑容時(shí),我激動(dòng)的攬過(guò)了她,深深的親吻她說(shuō)“你真是個(gè)有愛(ài)心的孩子,我為你驕傲。
”我趁機(jī)告訴她:“當(dāng)那些沒(méi)有飯吃,沒(méi)有書(shū)讀的孩子們收到你的錢(qián)時(shí),他們會(huì)非常的高興,他們會(huì)十分感謝你的。
”孩子好像真的聽(tīng)到了別人的感謝,體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。
也正是這次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)改變了孩子。
在以后的生活中,在班里團(tuán)結(jié)同伴,遇到問(wèn)路人,她會(huì)主動(dòng)的回答,別人有困難時(shí)她會(huì)主動(dòng)去幫助。
一聲聲感謝更激起了孩子的愛(ài)心。
小鳥(niǎo)在全班孩子的關(guān)注中幸福的生活在大二班里。雙修日,小杰主動(dòng)的要求把小麻雀帶回家照顧。想不到,一只平凡的小麻雀竟引發(fā)了孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感,孩子們都是那么有愛(ài)心,他們的感情是那么的純潔,我在心里默默的祈禱,希望她們那么美好的心靈能永遠(yuǎn)保持下去!
杰杰是一個(gè)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的孩子。每次上活動(dòng)他都說(shuō):“老師,我不會(huì)?!边@時(shí),要是你不及時(shí)走過(guò)去輔導(dǎo)他,他就會(huì)走神玩手里的小東西。然而一天,他引起了我的注意。
那一天,我問(wèn)孩子們“:現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道?!靶∨笥言趺粗赖哪?”我繼續(xù)問(wèn)。孩子們似乎不知該如何回答。這時(shí),杰杰說(shuō):“有樹(shù)葉了嘛?”也許他的回答不太準(zhǔn)確,但這體現(xiàn)了他對(duì)自然現(xiàn)象的觀察!從那開(kāi)始,我對(duì)他有了新的發(fā)現(xiàn)。
他很懂事。老師出門(mén),他會(huì)說(shuō):“我給您開(kāi)門(mén)?!焙托∨笥寻l(fā)生沖突,他會(huì)說(shuō):“你先看,一會(huì)兒再給我看!”洗手時(shí)他會(huì)謙讓身邊的小朋友,高興的提示伙伴:這兒的水龍頭可以洗。他還很細(xì)心。一次,一個(gè)粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里,發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來(lái),并放到水龍頭下沖干凈,放回玩具柜。
杰杰就是這樣一個(gè)孩子,他喜歡觀察,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),懂得關(guān)心別人。但是,如果老師不能帶著愛(ài)心去觀察,并客觀地對(duì)他做出評(píng)價(jià),他的優(yōu)點(diǎn)很可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給人以不良印象。
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,二十二年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點(diǎn)談?wù)勛约旱拈W光點(diǎn)一、用愛(ài)心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師,有著普通人的善良和質(zhì)樸,也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班,有一名叫胡嘉誠(chéng)的孩子,異常調(diào)皮好動(dòng)。聽(tīng)其他上課老師說(shuō),他上課時(shí)會(huì)一屁股獨(dú)自坐在地上,時(shí)而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁,甚至有時(shí)躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫?,如果他要去惹其他?tīng)課的孩子,那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開(kāi)始,我也碰到過(guò)二三次,跟他講道理,休想感動(dòng)他;來(lái)點(diǎn)嚇唬動(dòng)作,也絲毫無(wú)果,儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士,臨危不懼;特別是午睡時(shí)看他那個(gè)光著腳丫,邊玩襪子邊不停地說(shuō)些咿咿呀呀根本聽(tīng)不懂的話,那才叫撓心……后來(lái),我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛(ài)幫老師做事,于是,就在課間休息時(shí)拉著他的手,親切地問(wèn)他:“嘉嘉,你會(huì)做些什么?平時(shí)幫家人做些什么?手怎么這么能干?”也許那聲親切地小名喚聲,也許是那個(gè)隨意的擁抱,一次次的表?yè)P(yáng)一次次的鼓勵(lì),漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變,課堂上他能靜靜地聽(tīng)課了,還會(huì)踴躍發(fā)言,特別愛(ài)上語(yǔ)言課,對(duì)故事的理解和表達(dá)比一般的孩子還迫切和準(zhǔn)確。去年十一月,因身體虛弱有點(diǎn)暈,不小心跌倒在辦公桌邊,肋骨磕碰在椅子扶手上,不能彎腰做大幅度的動(dòng)作,到班級(jí)上課也是要忍痛小聲說(shuō)話才好些。課上了一會(huì)兒,一張圖片飄落在地,試著想彎腰撿起可沒(méi)有成功,嘉嘉看見(jiàn)了迅速撿了起來(lái),課后,他開(kāi)心地跑到我面前一臉自豪地說(shuō)了一句令我終身難忘的話“老師,因?yàn)閹湍銚炱饋?lái),所以愛(ài)你?!北M管他很激動(dòng)語(yǔ)句顛倒,但我能理解他要表達(dá)的意思,就更正他說(shuō):“因?yàn)閻?ài)你,所以幫你撿起來(lái)?!焙呛牵鳛槔蠋?,有什么比看到學(xué)生進(jìn)步、笑臉展現(xiàn)跟開(kāi)心的呢?看來(lái),只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠(chéng)待人閱讀,是教師重要的生存狀態(tài),只有勤讀多思,才能明睿通達(dá)。作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng),面對(duì)層次學(xué)識(shí)興趣愛(ài)好各不相同的教師,面對(duì)教育理念日新月異的變化,你不去讀書(shū)根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng),前沿的科研成果和動(dòng)態(tài)需要你去了解和踐行,只有具備足夠的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊(duì)伍。平時(shí),十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,多看專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍和教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志,吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí),及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)改革的脈搏,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過(guò)學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀,反思自己的教學(xué)及管理,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把別人的理念和精髓融于自己的工作中去,大膽創(chuàng)新,走出自己的路子。由于自身在專(zhuān)業(yè)技能技巧方面不夠出色,特別是在舞蹈方面,沒(méi)有敏感的領(lǐng)悟力和感受力,又加上日常進(jìn)班上課的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,所以,對(duì)藝術(shù)方面的教學(xué)有點(diǎn)不那么得心應(yīng)手。于是,就采用強(qiáng)化訓(xùn)練,缺啥補(bǔ)啥,相信后天的勤勉努力也能彌補(bǔ)先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫(huà)會(huì)兒畫(huà),晚飯后跳會(huì)舞,權(quán)當(dāng)鍛煉身體自?shī)首詷?lè),對(duì)不理解不懂的地方多向其他老師請(qǐng)教。不恥下問(wèn)真誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個(gè)真實(shí)的自我,學(xué)得輕松自在,也更能走近她們,了解她們的所需所想,自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?,也更能很好地服?wù)于教育教學(xué)工作。人無(wú)完人,每個(gè)人或多或少均有亮點(diǎn)和缺點(diǎn),我們只有放大其優(yōu)點(diǎn),縮小其缺點(diǎn),就如經(jīng)常說(shuō)的教育是門(mén)“慢”藝術(shù)。用身邊的先進(jìn)事例慢慢地感化引導(dǎo),總有一天一切都會(huì)如我們所愿,人與人之間愈加真誠(chéng)、社會(huì)也愈加和諧文明。
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