育兒心得：保護(hù)孩子的童心

幼師保持童心的演講稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“育兒心得：保護(hù)孩子的童心”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

育兒心得：保護(hù)孩子的童心

光陰似箭，一眨眼孩子就長(zhǎng)大了，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是孩子的啟蒙老師，不同的教育會(huì)育出不一樣的孩子。

孩子都喜歡得到父母的表?yè)P(yáng)和贊賞，當(dāng)他自己獨(dú)立完成一件事的時(shí)候，父母哪怕是簡(jiǎn)單的一句”你真棒，真聰明，真是爸爸媽媽的好孩子“他聽(tīng)了都會(huì)覺(jué)得信心滿滿，很開(kāi)心，那接下來(lái)以后他都會(huì)很自覺(jué)的完成任務(wù)；所以培養(yǎng)孩子的自信心很重要。

老師和父母是孩子的領(lǐng)航人，在他不自覺(jué)的時(shí)候，作為長(zhǎng)輩的我們需要對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督；在孩子遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)他開(kāi)展引導(dǎo)，做父母的首先要擁有一顆寬容心對(duì)孩子，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)，要求孩子下次不能再這樣做了，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。

我認(rèn)為每個(gè)人都有虛榮心、攀比心，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買(mǎi)了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有那樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類(lèi)的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō):“你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊”。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，提倡他和別的小朋友換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。

為了增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒書(shū)報(bào)，上面有故事、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。

孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)都滲透著父母和老師的心血和汗水，在此真誠(chéng)感謝老師幫助我們孩子獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)！

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育兒心得：擁有一顆童心

育兒心得：擁有一顆童心

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間寶寶已經(jīng)是中班的小朋友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教育宗旨是：寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我個(gè)人的一些心得：

一.注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用“耳”聽(tīng)。“聽(tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事，包括幼兒園以及他身邊的事，通過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲，從而予以正確合理地引導(dǎo)，并以此培養(yǎng)他的自我表達(dá)能力。

二.鼓勵(lì)欣賞與批評(píng)教育相結(jié)合

孩子需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都要能夠及時(shí)地鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊或是對(duì)其他比他小的寶寶有攻擊行為時(shí)，我們還是要對(duì)其嚴(yán)厲地批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不可以那樣做。

三.要擁有一顆童心

和孩子在一起，要揣摩孩子的心理，并把自己也“變”成一個(gè)孩子，像孩子一樣地和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。站在孩子的角度思考和解答一些問(wèn)題，不要敷衍了事應(yīng)付他。

四.讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓他做一些力所能及的雜事，比如就餐的準(zhǔn)備，餐前擺好餐具、分碗，餐后收拾餐具等等。我擇菜時(shí)，會(huì)讓他幫我擇菜；我洗東西時(shí)，會(huì)讓他幫我端個(gè)小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能培養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子受益一生。

總之，對(duì)孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。同時(shí)，孩子的每一步成長(zhǎng)和進(jìn)步也都浸透著老師的心血和汗水。在此，我也要感謝老師們對(duì)我兒子的認(rèn)真、負(fù)責(zé)和幫助。

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)心得

我是陸茗逸的爺爺，回答孩子的問(wèn)題）都要講

究“認(rèn)真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長(zhǎng)由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時(shí)放不下，而忽略了對(duì)孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀上我已退休了，唯一的愛(ài)好是看書(shū)報(bào)、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當(dāng)作自已的事，是一種責(zé)任，是一種興趣，或者說(shuō)是一種樂(lè)趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂(lè)，因此我非常認(rèn)真給孩子辦事：語(yǔ)文背課文，按規(guī)定每課文提示不能超過(guò)三處，默寫(xiě)詞組連續(xù)說(shuō)三遍，英語(yǔ)背書(shū)一字不差…….我知道，如果你不認(rèn)真，他也會(huì)馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì)在旁邊看我的書(shū)報(bào)，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會(huì)分心，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

二、不要過(guò)多的責(zé)備，對(duì)孩子的考分不要提出過(guò)分的要求，讓他在

一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我從不硬性規(guī)定XX課程，非考多少分不可，這對(duì)孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)要求，只要你努力了就行！”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見(jiàn)他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯(cuò)了，還擔(dān)心月底談話時(shí)的出丑，更擔(dān)憂父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓(xùn)他，我只是對(duì)他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后該怎么辦？”同時(shí)預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jī)忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車(chē)撞死算了’。為什么呢？是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他（她）們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì)壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。

三、在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中自已也要不斷地學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫(xiě)生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯(cuò)了，他說(shuō)你讀錯(cuò)了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音？我一頭霧水，我虛心地請(qǐng)教他，請(qǐng)他當(dāng)老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對(duì)

自已的孩子，就是對(duì)他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話最投機(jī)的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開(kāi)眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì)念給我聽(tīng)；什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動(dòng)漫畫(huà)冊(cè)

育兒心得：守信的孩子

育兒心得：守信的孩子

光蔭如梭，一晃，孩子已經(jīng)到了上幼兒園的年紀(jì)了!還記得他剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，看著他小小的堅(jiān)強(qiáng)的背影走進(jìn)學(xué)校,心中又是喜悅又有點(diǎn)小小的心酸,說(shuō)不出這矛盾的感覺(jué)在哪?但我明白這是他的必經(jīng)之路,適當(dāng)?shù)奈覀儜?yīng)該放開(kāi)些手了．在離別了的一天里，當(dāng)孩子再看見(jiàn)你高興得奔過(guò)來(lái)，撲在你懷里，跟你說(shuō)＂媽媽?zhuān)蚁肽懔耍⒛且豢?，抱著孩子就感覺(jué)就好像抱著我所擁有的一切．

很多做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)．老實(shí)說(shuō)我自認(rèn)為我們自己是個(gè)平凡的父母，所以我們沒(méi)有給他設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望他開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)．現(xiàn)在的他是張白紙，我們不想左右他的興趣和愛(ài)好，我們想讓他自由發(fā)揮，將來(lái)在這張白紙畫(huà)出美麗的畫(huà)．

在上學(xué)后與孩子的溝通已經(jīng)不是一種簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的對(duì)話，餓了沒(méi)，渴了沒(méi)，有沒(méi)有哪里不舒服了，想要什么等等，他開(kāi)始有自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺點(diǎn)提出意見(jiàn)，比如我不小心碰到他，他會(huì)要我跟他道歉，當(dāng)我滿足他的要求后他會(huì)跟我說(shuō)謝謝．漸漸的我們明白他要的是平等對(duì)待，不需要我們?cè)僖皇职k了，我們經(jīng)常會(huì)安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，比如幫我們拿本雜志，搬張小椅子．．．慢慢的很多事情他會(huì)搶著說(shuō)＂讓我來(lái)＂，當(dāng)然在孩子幫完我們忙后，我們也會(huì)跟他說(shuō)謝謝及贊揚(yáng)和肯定！那時(shí)他流露出來(lái)的是滿足和自信以及對(duì)自己逐漸充滿了信心！

在我們家，作為媽媽的我扮演的是他的依靠者，他的朋友，他的訴苦者和聆聽(tīng)者．爸爸則是他的玩伴，他的決策者和避風(fēng)港！我們也會(huì)在孩子成長(zhǎng)教育的意見(jiàn)上有矛盾，但我們說(shuō)好絕不在孩子面前不和諧，我們不想讓孩子覺(jué)得你們大人可以吵鬧，為什么我不可以呢？在孩子的請(qǐng)求中我們不會(huì)輕易的允諾孩子的任何條件，但是一旦答應(yīng)了，我們就會(huì)盡力做到最好！這個(gè)是我們要求他最基本的條件――守信！

育兒心得：害羞的孩子

育兒心得：害羞的孩子

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺(jué)非常懂事，可是當(dāng)我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她非常的內(nèi)向，膽子也很小。每當(dāng)她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)讓出來(lái)，當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來(lái)不會(huì)還手或還嘴，也不會(huì)告狀。上課游戲雖然聽(tīng)的、看的很認(rèn)真，但不會(huì)參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠(yuǎn)之。

每天早晨小朋友來(lái)園都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，楊楊來(lái)園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過(guò)去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來(lái)我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區(qū)。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊楊邊唱歌邊表演著，于是我對(duì)小朋友說(shuō)：楊楊表演的真好！我們請(qǐng)楊楊站起來(lái)唱歌，好嗎？只見(jiàn)她滿臉通紅，害羞地低著頭，說(shuō)什么也不肯唱歌。我只好請(qǐng)其他小朋友唱，過(guò)了一會(huì)她又跟著唱了起來(lái),她的聲音好聽(tīng)且節(jié)奏感強(qiáng)。午飯過(guò)后，小朋友們玩了會(huì)兒游戲，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我?guī)е麄內(nèi)ド蠋蠹叶寂抨?duì)了，只有楊楊還坐在椅子上，我過(guò)去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問(wèn)他怎么回事，她還是閉著嘴不說(shuō)話。

楊楊的媽媽常常問(wèn)我：“楊楊在幼兒園里會(huì)跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶外做運(yùn)動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認(rèn)為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對(duì)音樂(lè)比較敢興趣，所以在上音樂(lè)課或是音樂(lè)游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)請(qǐng)她唱歌給大家聽(tīng)，在她自動(dòng)給音樂(lè)加上動(dòng)作表演時(shí)，引導(dǎo)其他孩子一起表?yè)P(yáng)她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開(kāi)始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開(kāi)始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢?，?dāng)楊楊奶奶來(lái)接的時(shí)候她不肯走呢！

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無(wú)論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。幼兒生來(lái)就對(duì)音樂(lè)有特殊的情感，幼兒用獨(dú)特的的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現(xiàn)，同時(shí)也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機(jī)會(huì)。其實(shí)，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)

不知不覺(jué)，霆楷已經(jīng)接近四歲了?；叵脒@四年，感覺(jué)漫長(zhǎng)亦短暫。而作為媽媽的我，心情也經(jīng)歷了激動(dòng)、興奮、不安、理性四個(gè)階段，也從當(dāng)初的不知所措而變得沉著應(yīng)對(duì)。我把這些過(guò)程歸納成以下幾個(gè)方面：

1.身體發(fā)展：飲食＋運(yùn)動(dòng)＋良好的作息規(guī)律

1).飲食：盡量按時(shí)、按質(zhì)、定量進(jìn)食。每餐必須有：蔬菜、肉類(lèi)、水果；外加適量牛奶、季節(jié)性的湯水；肉類(lèi)以紅肉、白肉為主，蔬菜保證新鮮；水果每天變花樣，牛奶、季節(jié)性的湯水不一定每天都有，但必須有針對(duì)性、及時(shí)，以保證效果。進(jìn)食時(shí)盡量按固定順序：先肉后菜，先湯后飯；水果是固定在兩餐之間，零食盡量不出現(xiàn)。而且，每天要保證最少300ml的喝水量；原則：食物以自然為主，治病以食療為先，以中醫(yī)為主。

2).運(yùn)動(dòng)：利用孩子愛(ài)動(dòng)的心理，每天變著花樣“玩”。多以游戲形式出現(xiàn)、避免任務(wù)式，甚至運(yùn)動(dòng)隨時(shí)隨地發(fā)生。而我家，更多地是復(fù)習(xí)早教中心的題材。小時(shí)候以爬行為主，慢慢隨著年齡增加而加大難度。例如，騎自行車(chē)、短跑、舉重、跳遠(yuǎn)。春天，以郊外活動(dòng)為主，主動(dòng)接觸大自然；夏天最好的運(yùn)動(dòng)就是游泳，也是個(gè)學(xué)習(xí)自然變化的過(guò)程，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)季節(jié)性感知。秋天，運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)農(nóng)作物知識(shí)。冬天，則以室內(nèi)動(dòng)動(dòng)為主，投籃等動(dòng)作，以練習(xí)手腳協(xié)調(diào)能力。

3).隨著身體的成為，孩子變得不太需要睡眠。每天睡眠時(shí)間漸漸變短。作為家長(zhǎng)，我們開(kāi)始為孩子定立些守則，除了保證睡眠時(shí)間，也幫助他學(xué)習(xí)定立生活時(shí)間表，建立時(shí)間觀念。

4).幫助孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣以保證健康成長(zhǎng)。早睡早起、早晚刷牙、勤洗手、愛(ài)清潔;不用手直接拿食物等。

2.思維＋心理發(fā)展：父母以身作則＋引導(dǎo)

1)每天堅(jiān)持閃卡游戲：從仔仔一歲起，堅(jiān)持最少5張閃卡以保證對(duì)腦部的刺激；內(nèi)容每天更新，按年齡更新；內(nèi)容包括：數(shù)點(diǎn)、漢字、詞組、短語(yǔ)、算式及英文字母；

2).從兩歲起，盡量每天1-2個(gè)邏輯游戲，通過(guò)小游戲，學(xué)習(xí)觀察、對(duì)比、分析以培養(yǎng)邏輯思維；不給孩子任何壓力，以免產(chǎn)生抵觸情緒；做對(duì)了適當(dāng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)了可以重做并適當(dāng)給指引；

3).每天睡前一個(gè)小故事，引發(fā)童真，保存想象力；也借此培養(yǎng)閱讀能力，為認(rèn)字做好準(zhǔn)備；每隔一段時(shí)間換題材，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知；每周有1－2次小手工，游戲中鍛煉眼及手腳的配合；

4).三歲起學(xué)習(xí)圍棋，不給任何壓力，也不對(duì)小孩提問(wèn)；目的只為了鍛煉孩子的耐性，學(xué)會(huì)堅(jiān)持做好每一件事；

5).每年帶孩子去一個(gè)陌生的地方，最好是非母語(yǔ)國(guó)家；讓孩子開(kāi)始建立世界觀感；也增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感、適應(yīng)能力及好奇心；尊重他國(guó)文化；

6).除了以上腦力的提升，從今年開(kāi)始對(duì)小孩培養(yǎng)自理能力及家庭責(zé)任感；開(kāi)始對(duì)孩子分配家務(wù)，例如自己背書(shū)包、拿換洗的衣服去洗衣機(jī)、收拾玩具、參前準(zhǔn)備碗筷、餐后收拾自己的碗筷；自己獨(dú)立刷牙、洗面；幫助父母照顧小動(dòng)物；

7).禮貌用語(yǔ)、懂得分享、學(xué)習(xí)感恩：監(jiān)督孩子堅(jiān)持使用您好、謝謝、再見(jiàn)等日常用語(yǔ)；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)跟陌生人打招呼；并時(shí)刻提醒孩子學(xué)習(xí)跟父母、長(zhǎng)輩、同齡孩子分享食物、工具、玩具等。開(kāi)始讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的給予是愛(ài)的表現(xiàn)，并非必然；對(duì)孩子無(wú)理的索要及時(shí)拒絕并加以引導(dǎo)、解釋或給予其他合理的選擇。

兒童心理危機(jī)的保護(hù)

兒童心理危機(jī)的保護(hù)

（1）促進(jìn)表達(dá)：鼓勵(lì)并傾聽(tīng)兒童說(shuō)話；允許他們哭泣，盡量不嘮叨孩子；告訴孩子擔(dān)心甚至害怕都是正常的；條件允許的情況下鼓勵(lì)孩子玩游戲、和孩子一起玩游戲；作象征性游戲（例如打老虎、打壞人）釋放恐懼與壓力；不要強(qiáng)求兒童表現(xiàn)勇敢或鎮(zhèn)靜。

（2）多做解釋?zhuān)翰灰u(píng)兒童出現(xiàn)的幼稚行為。這些暫時(shí)出現(xiàn)的"長(zhǎng)大又變小了的行為"，是兒童對(duì)突發(fā)災(zāi)難對(duì)常見(jiàn)的心理反應(yīng)。對(duì)孩子不理解不明白的事情要用他們能夠理解的方式解釋。

（3）接觸愛(ài)撫：災(zāi)難使得孩子安全感極度缺乏。要根據(jù)孩子接受的程度，試探性地和孩子多做肢體接觸，擁抱撫摸，握緊雙手等肢體語(yǔ)言，都有助于減少孩子的恐懼感和增加安全感。

（4）積極示范：危機(jī)中要盡量避免成年人的應(yīng)激反應(yīng)影響兒童。成年人應(yīng)盡量不要在兒童面前表現(xiàn)出自己過(guò)度恐懼、焦慮等情緒和行為，及時(shí)處理自己的壓力和負(fù)面情緒。成年人穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的信心、積極的生活態(tài)度會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感。同時(shí)要給予希望，向兒童承諾，地震會(huì)過(guò)去，政府會(huì)安排大人來(lái)幫助我們，幫我們重建家園。

（5）及時(shí)求助：重大災(zāi)情下，直接受影響的孩子多。要積極觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極請(qǐng)求專(zhuān)業(yè)人士的幫助，避免問(wèn)題延續(xù)。如果兒童因?yàn)槭転?zāi)引起的心理問(wèn)題持續(xù)存在，應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院神經(jīng)科或心理咨詢中心就診。

育兒心得：孩子的身影

育兒心得：孩子的身影

沐沐上幼兒園第一天，我和沐沐手牽著手在已經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)遍去幼兒園的小路上，緩緩前行。關(guān)于上幼兒園這件事，很早我就開(kāi)始對(duì)沐沐進(jìn)行心理建設(shè)。經(jīng)常帶他在幼兒園的鐵門(mén)外觀看里面追逐嬉戲的小哥哥小姐姐，他們是那樣的快樂(lè)活潑。這時(shí)我便告訴沐沐，沐沐已經(jīng)是三歲大寶寶了，到今年九月就要像哥哥姐姐一樣背起小書(shū)包去上學(xué)了。每次他都似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。在此之后，沐沐幾乎每天都會(huì)問(wèn)我，媽媽?zhuān)F(xiàn)在幾月了？沐沐要上幼兒園了么？

在上幼兒園之前，我們常帶著他去公園、游樂(lè)場(chǎng)等各種好玩的地方，帶著他畫(huà)膠畫(huà)、做陶藝、釣魚(yú)……嘗試各種好玩的活動(dòng)。孩子上幼兒園是他走向獨(dú)立的第一步，因而作為母親，在為沐沐做足準(zhǔn)備的同時(shí)，還是希望時(shí)間走的再慢一點(diǎn)，讓沐沐依然不離媽媽左右，只要看著沐沐可愛(ài)的小臉和身影就覺(jué)得滿是幸福。

金色的九月說(shuō)來(lái)就來(lái)，從報(bào)道的那天起，我的心瞬間就懸了起來(lái)，說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，緊張、焦慮、還有不安、更多的是不舍，同時(shí)又滿懷期待。在幼兒園把沐沐的一切安頓好，和凱西老師及勞提老師告別時(shí)，老師說(shuō)放輕松，別太焦慮了。呵，老師還是比較了解家長(zhǎng)心思的，原本以為自己心思縝密隱匿的足夠好呢……

終于走到了幼兒園門(mén)口，和沐沐在路上的交談仍然繼續(xù)：每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)年齡都要做這個(gè)年齡該做的事情，三歲要上幼兒園小班、四歲上中班、五歲上大班，六歲沐沐已經(jīng)從小兒變成小男子漢了，就會(huì)離開(kāi)幼兒園開(kāi)始……。我就這樣隨意的說(shuō)著，一直說(shuō)到了博士后，沐沐很專(zhuān)注地聆聽(tīng)，突然，沐沐眨著明亮的小眼睛說(shuō)道：媽媽?zhuān)俏規(guī)讱q能開(kāi)飛機(jī)啊。我接著他的話往下說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)飛機(jī)的第一步就是要上幼兒園呢！等沐沐十八歲了就能開(kāi)著飛機(jī)沖上云霄啦！

入園第一天的幼兒園有很多很多的孩子，已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的孩子們歡快地跟隨老師做著早操，而新入園的每個(gè)孩子則都用小小的手，緊緊拉著或抱著爸爸媽媽?zhuān)忧拥难凵?，四處打量。沐沐用力的拉著我的手，在?jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)哭泣的孩子之后，沐沐說(shuō)：他們?yōu)槭裁纯弈兀?2點(diǎn)爸爸媽媽都來(lái)接了呀！我的心里猛地一顫，這孩子懂事的讓人心疼，我寧愿他大哭一場(chǎng)，也不希望他隱忍著去接受。但是沐沐沒(méi)有，在與我說(shuō)完再見(jiàn)后頭也不回的走進(jìn)了教室，我迅速轉(zhuǎn)身，不敢停留快速走出了幼兒園的大門(mén)，在走出大門(mén)的瞬間，淚流滿面。我明白，很多時(shí)候我們擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)、會(huì)不會(huì)想媽媽、會(huì)不會(huì)吃不好睡不好，會(huì)不會(huì)快樂(lè)……無(wú)數(shù)個(gè)會(huì)不會(huì)實(shí)際上更多的是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的不舍，而孩子們往往要比我們所預(yù)估的堅(jiān)強(qiáng)得多。

入園第一天12點(diǎn)接，注定是坐立不安的一上午，百般按捺還是提前半個(gè)小時(shí)就來(lái)到了幼兒園門(mén)口。小朋友們終于出來(lái)了，有的小朋友一見(jiàn)家人撇撇嘴就哭了起來(lái)，仿佛受了天大的委屈?？淬邈灞砬榈ǖ淖叱龃箝T(mén)，第一話便是：媽媽?zhuān)医裉鞗](méi)有哭，可多小朋友哭了。那一剎那，我的心情難以言表，孩子你真棒！完全超出了媽媽的預(yù)期。但是，這看似平靜的外表背后，藏著一顆怎樣的心，我隱隱的有些擔(dān)心。隱忍的背后便是情緒的爆發(fā)，當(dāng)天晚上臨睡前畫(huà)風(fēng)就來(lái)了個(gè)360度大反轉(zhuǎn)，沐沐開(kāi)始哭鬧，搖著頭反復(fù)念叨一句話：明天不要上幼兒園。然后便是夜里無(wú)數(shù)次的哭泣，早上起來(lái)第一件事也是哭著說(shuō)不要上幼兒園，之后的每一天亦是如此。難熬、焦慮、無(wú)助的第一周，只有老師每天的電話是唯一的安慰，哪怕在單位開(kāi)會(huì)也緊緊的握著電話，生怕錯(cuò)過(guò)了老師的電話。沐沐是個(gè)敏感內(nèi)斂、多愁善感的孩子，多數(shù)時(shí)間都是安安靜靜的沉溺于自己的世界里，同樣在幼兒園也是。但是，沒(méi)關(guān)系，孩子，你慢慢來(lái)，媽媽等著你。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要二十一天，而習(xí)慣的開(kāi)頭往往是最最艱難的，媽媽相信你一定可以順利度過(guò)這段磨合期的。

入園第二周，除了第一天情緒有些低落外，沐沐突然像變了一個(gè)人似的，不再哭鬧，話也多了起來(lái)，幾乎每天回來(lái)都給我描述幼兒園發(fā)生的事情，老師說(shuō)了什么，小朋友做了什么，他們今天玩了什么，吃了什么。要知道以前我引導(dǎo)他描述一件事情或事物的時(shí)候，他只會(huì)用不知道來(lái)回應(yīng)我。在某一天的觀察記錄表里，老師記錄了沐沐和小朋友講道理，可謂是滔滔不絕啊。突然覺(jué)得很不可思議，幼兒園究竟有什么魔力，在慢慢地慢慢地激發(fā)孩子的天賦和潛能。

入園第三周，鞏固適應(yīng)幼兒園的關(guān)鍵一周，可憐的沐沐小朋友沒(méi)有抵擋住天氣變化，發(fā)燒生病了。在家休養(yǎng)了兩天后，第三天非要我?guī)ビ變簣@看看，我推著他來(lái)到幼兒園門(mén)口，小二班的小朋友們正好在外面玩耍，沐沐看到了老師們抑制不住的喜悅，一個(gè)一個(gè)挨著叫。而這一刻，我突然感受到沐沐的心已經(jīng)向幼兒園打開(kāi)了，而這三年幼兒園的生活將是他成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他生命中最重要的組成部分，也是他最美好的童年。

轉(zhuǎn)眼九月就要過(guò)去了，入園第四周，沐沐在觀摩了三周高年級(jí)小朋友如何早操之后，在第四周，能夠獨(dú)立跟著勞提老師翩翩起舞了，看著開(kāi)心做著早操的勞提老師，他也跟著開(kāi)心。我知道，他已經(jīng)把老師、小朋友們以及他的班級(jí)統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)了心里，在他心中有了他自己的組織，有了他自己的“社會(huì)”。這一周他能夠坦然的和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，自己背著書(shū)包走進(jìn)教室；這一周，早上入園時(shí)偶爾也會(huì)失落，說(shuō)：媽媽再抱我十秒鐘吧！擁抱完后仍然自己走進(jìn)了教室；這一周，他能夠指著老師發(fā)的照片，逐個(gè)跟我介紹每一個(gè)小朋友的名字和特點(diǎn)；這一周，他能夠教我在幼兒園玩的游戲，組織爸爸媽媽弟弟和他一起玩；這一周，幾乎每天都唱著幼兒園的歌謠；這一周，幾乎每天都用英文數(shù)數(shù)，從one數(shù)到twenty；這一周，開(kāi)始教我每一種顏色的英文；這一周，在周末路過(guò)幼兒園的時(shí)候，他會(huì)指著幼兒園驕傲的跟我說(shuō)：這是沐沐的幼兒園，小熊幼兒園；這一周，留給我更多更多的是你瘦小而又堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立走遠(yuǎn)的身影……

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