做一個(gè)驕傲的家長(zhǎng)——閱讀《教師：努力成為家長(zhǎng)的模范》隨筆

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為大家精心收集和整理了“做一個(gè)驕傲的家長(zhǎng)——閱讀《教師：努力成為家長(zhǎng)的模范》隨筆”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

今天讀了肖川的《教師：努力成為家長(zhǎng)的模范》，感到他講得很有道理。的確，作為一個(gè)教師，有時(shí)就是雙重身份，既是學(xué)生們的老師，又是自己孩子的家長(zhǎng)。教師也好，家長(zhǎng)也好，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有極其重要的作用。因此，作為一個(gè)教師，我應(yīng)該做得比學(xué)生家長(zhǎng)們多一些，想得多一些。

在一次次家訪的時(shí)候，在和家長(zhǎng)探討孩子的教育問(wèn)題的時(shí)候，總能感受到家長(zhǎng)急切和真誠(chéng)的心。成長(zhǎng)是兒童生命中最重要的主題。家長(zhǎng)們望女成鳳，望子成龍的心情我們都可以理解，但不是所有的孩子都可以成為人中龍鳳。雖然如此，但我們的努力里還是需要的，要學(xué)會(huì)縱向比較，給孩子一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。

給孩子的愛(ài)應(yīng)是成熟的，無(wú)條件的，不求回報(bào)的。讓孩子的心永遠(yuǎn)是溫暖的，知道在這個(gè)世界上至少有一個(gè)人非常喜歡她，甚至更多。孩子的童年時(shí)光其實(shí)很短暫，做為家長(zhǎng)可以盡自己的努力為孩子創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)，讓孩子在童年擁有一份屬于自己的驕傲，并有心地保存起來(lái)，這是她甜蜜的回憶，是她對(duì)流失的時(shí)光的把握。在家訪時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)起自己的孩子不愛(ài)看書(shū)，不愿意寫(xiě)作。我就把自己培養(yǎng)女兒從一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作的一些經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。女兒在上幼兒園的時(shí)候，我主要讓她識(shí)字和說(shuō)話，重點(diǎn)是口語(yǔ)；從女兒上小學(xué)開(kāi)始閱讀，內(nèi)容廣，種類(lèi)雜，例如兒童詩(shī)歌、《格林童話》、《伊索寓言》、學(xué)生習(xí)作、魯迅、朱自清的散文……有時(shí)不求理解文章的內(nèi)涵，只是讓她有一種感受。就如她的這個(gè)年齡遠(yuǎn)不到能理解朱自清的散文程度，我讓她閱讀只是為了讓她有一種認(rèn)識(shí)，希望能在這樣的氛圍中陶冶她的性情。孩子在一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候?qū)W習(xí)練筆。寫(xiě)作剛開(kāi)始是一件苦差事，為了激發(fā)她的興趣，我把她的習(xí)作通過(guò)電子郵件的方式到處投稿。令人高興的是，她的文章很快被全國(guó)各地的一些學(xué)生雜志選中刊登出來(lái)。收到從天南地北寄來(lái)的書(shū)刊，看著自己的文章能印到那么漂亮的書(shū)上去，孩子高興得一蹦三丈高。特別感謝女兒當(dāng)時(shí)的老師每當(dāng)有作文發(fā)表的時(shí)候總能在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)，有時(shí)一天會(huì)收到幾本發(fā)表的書(shū)刊，老師總是不厭其煩地鼓勵(lì)她，還給孩子買(mǎi)書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)她，女兒由此對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

愛(ài)書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作的孩子懂得感恩，懂得體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴情感。孩子朝著溫柔、善良、開(kāi)朗發(fā)展。孩子的自信心增強(qiáng)了，更愿意在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，語(yǔ)匯豐富。因此除了老師的循循善誘外，家長(zhǎng)的身體力行也很重要。和孩子真誠(chéng)地交談，了解她的思想，也讓她知道家長(zhǎng)的想法，在生活中其實(shí)沒(méi)有完全不能與孩子討論的問(wèn)題。讓孩子感到自己是家庭里重要的一份子，不是家長(zhǎng)的附屬物。

作為孩子的家長(zhǎng)，學(xué)生的老師，我首先要履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，教育好自己的孩子，才能在與家長(zhǎng)交談時(shí)底氣十足，理直氣壯。正如肖川說(shuō)的：“如果一個(gè)教師，連自己的孩子都沒(méi)有教育好，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，恐怕很多話難以說(shuō)出口?！弊鳛橐粋€(gè)教師，如果能有一些做家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，相信你對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的要求會(huì)更加令人心悅誠(chéng)服。

教師：努力成為家長(zhǎng)的模范。不一定是全能，但至少可以是單項(xiàng)吧！

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不做一個(gè)情緒化的家長(zhǎng)

先面對(duì)自己的內(nèi)心，尋找這種不安全感的來(lái)源，再審視所懼怕的后果是否就是孩子的必然現(xiàn)實(shí)和事實(shí)真相…

——————————————————有時(shí)候我們難免對(duì)屢教不改的孩子大動(dòng)肝火，有時(shí)候孩子吵鬧不已我們?nèi)滩蛔〗o他一點(diǎn)顏色瞧瞧。愈小的孩子愈不了解成人，愈容易將所有的錯(cuò)歸咎在自己身上，而且會(huì)想：“爸媽不愛(ài)我了”。當(dāng)孩子的心被我們傷害了的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣跟孩子重修舊好呢?一、首先你要先跟自己和好父母在意識(shí)到自己管教失控后的第一個(gè)念頭通常是“自責(zé)”。看著孩子受驚嚇唯唯諾諾的樣子，沖動(dòng)過(guò)后的父母又懊悔又心酸，很多家長(zhǎng)在“風(fēng)暴”過(guò)后，都忍不住用盡方式去彌補(bǔ)、修復(fù)親子關(guān)系。家長(zhǎng)往往一心一意“哄”孩子，很少反思，了解自己，以至于下次同樣被沖動(dòng)的情緒沖昏頭腦，陷入惡性循環(huán)。因此家長(zhǎng)要以“學(xué)到經(jīng)驗(yàn)”的心態(tài)原諒自己，跟自己和好，之后才可能用放松的心情與建設(shè)性的方式，和孩子建立親密的親子關(guān)系?！?反思當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和孩子重修舊好前，不妨自己先反思當(dāng)時(shí)管教失控的原因是什么？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)因?yàn)槟臣┬氖滦那楹懿睿渴且驗(yàn)樯眢w不舒服？還是因?yàn)橐辉僬f(shuō)教很多次都沒(méi)用，覺(jué)得自己失去耐性了？● 重新整理思緒如果你已經(jīng)找到自己發(fā)脾氣的原因，接下來(lái)就是要重新思索自己想要什么，以及可能的解決辦法。例如：發(fā)現(xiàn)自己特別在意孩子頂嘴，是因?yàn)樗v話的態(tài)度令人不舒服；還是自己不容許孩子有個(gè)人想法？我想要培養(yǎng)什么樣的孩子？● 安定自己下次再有類(lèi)似的情況發(fā)生，你不妨采用冷處理方式。比如你發(fā)現(xiàn)自己將要爆發(fā)時(shí)，先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)冷靜一下，或者喝杯水，給自己緩沖的時(shí)間。你也可以在心中默念“冷靜冷靜”整理一下情緒。二、跟孩子和好六步驟當(dāng)你已經(jīng)順利地找到自己情緒失控的原因，并且已經(jīng)對(duì)下次同類(lèi)事件準(zhǔn)備好預(yù)案，那么接下來(lái)就是要思考如何跟孩子和好。● 1、向孩子坦誠(chéng)你的錯(cuò)誤其實(shí)，只要我們示弱，孩子很容易原諒我們的。家長(zhǎng)不妨蹲下來(lái)跟孩子解釋剛才自己為什么發(fā)脾氣了，請(qǐng)求他原諒自己的一時(shí)沖動(dòng)，讓他知道你的情緒已經(jīng)平復(fù)了而且無(wú)論如何你都是愛(ài)他的。比如：“媽媽很抱歉，剛剛有沒(méi)有嚇到你？現(xiàn)在心情還好嗎？”鼓勵(lì)孩子將心里的感受說(shuō)出來(lái)，以防憋在心里留下陰影?！?2、讓孩子知道你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣往往只是很籠統(tǒng)地罵孩子“你怎么這么不聽(tīng)話！”然后孩子其實(shí)根本不知道自己哪里做錯(cuò)了。所以在求原諒的時(shí)候，不妨跟孩子解釋你這次反思學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)：“媽媽再怎么生氣、傷心，也不應(yīng)該那樣說(shuō)話。如果媽媽下次說(shuō)：‘我很生氣，因?yàn)槟愀艺f(shuō)你要上床去睡覺(jué)，卻還在玩玩具,我有受騙的感覺(jué)?！@樣講，你會(huì)不會(huì)了解呢？”這樣孩子下次便更容易懂得你的意思?！?3、問(wèn)問(wèn)他，你想媽媽下次怎么辦孩子喜歡受到尊重的感覺(jué)。當(dāng)孩子確實(shí)屢教不聽(tīng)，而你對(duì)此又很生氣的話，你不妨主動(dòng)出擊，保證自己下次不再隨便發(fā)脾氣，但是相同的錯(cuò)誤再次發(fā)生，孩子想媽媽怎么做。“當(dāng)媽媽很生氣時(shí)，如果以這件事來(lái)說(shuō)，你希望媽媽怎么說(shuō)，你才會(huì)了解呢？”“下次發(fā)生同樣的事情，你不想媽媽發(fā)脾氣，你要怎么做呢？”● 4、下次讓孩子主動(dòng)提醒你經(jīng)過(guò)這次事件你可以和寶寶來(lái)個(gè)小約定，“下次媽媽再發(fā)脾氣的時(shí)候，你主動(dòng)提醒媽媽‘不要生氣’，好不好？”這樣的方法既能控制好自己的情緒，避免發(fā)生傷害事件，又能讓孩子意識(shí)到媽媽會(huì)生氣，自己是不是也做錯(cuò)事了。● 5、回到事情原點(diǎn)，就事論事孩子對(duì)于你剛才的情緒失控表示理解了，但為了避免同樣的應(yīng)激事件再次發(fā)生，家長(zhǎng)可以就這件事和孩子聊一聊。比如：“剛剛媽媽叫你吃飯收玩具時(shí)，你說(shuō)的跟做的不一樣。如果再一次，你可以怎么做，不會(huì)讓媽媽覺(jué)得你在騙我。”然后討論這件事可以怎么解決，孩子也就懂得下次該怎樣做得更好了?！?6、謝謝孩子的原諒跟孩子和好的最后一步，不忘謝謝孩子的原諒，你可以和孩子勾勾指頭，約定彼此生氣時(shí)的表達(dá)方式不能傷害自己和別人，不隨便發(fā)脾氣，而是要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出自己的心情及想法?！灸贪终f(shuō)】1、以前看過(guò)一段小巫說(shuō)的關(guān)于對(duì)孩子發(fā)脾氣問(wèn)題的自問(wèn)方法，覺(jué)得是個(gè)很不錯(cuò)的方式，今天分享給大家先面對(duì)自己的內(nèi)心，尋找這種不安全感的來(lái)源，再審視所懼怕的后果是否就是孩子的必然現(xiàn)實(shí)和事實(shí)真相。下一次孩子的某些行為或特點(diǎn)讓你不滿(mǎn)意、擔(dān)憂(yōu)焦慮、下不來(lái)臺(tái)以至勃然大怒時(shí)，先別急著對(duì)孩子發(fā)泄，而是靜下心來(lái)好好想一想：——你是對(duì)誰(shuí)不滿(mǎn)意？——你為什么這么焦慮這么擔(dān)心呢？——當(dāng)你覺(jué)得自己付出了很大的經(jīng)歷和心血，卻沒(méi)有得到期望中的收效，想一想這些期望是否現(xiàn)實(shí)？是孩子能夠達(dá)到的要求嗎？符合幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律嗎？有利于孩子的發(fā)展嗎？——是孩子使你失望了還是你自己造成了失望？多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，答案就在你手中……2、當(dāng)一個(gè)問(wèn)題重復(fù)過(guò)很多遍無(wú)效時(shí)，和孩子商量有沒(méi)有什么好的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇通過(guò)和孩子溝通，讓孩子想一想有沒(méi)有什么好方法，通常如果孩子自己想過(guò)并說(shuō)出來(lái)后，往往效果會(huì)比你無(wú)效的重復(fù)多遍更有用當(dāng)然前提一定是不帶情緒的聊天溝通出來(lái)的，如果你的情緒沒(méi)有平復(fù)，孩子只會(huì)因?yàn)榫o張害怕而隨口說(shuō)一些話來(lái)敷衍，為的是趕快逃開(kāi)你，避免再次遭受到雷霆之怒

做一個(gè)好家長(zhǎng)的幾個(gè)小竅門(mén)

做一個(gè)好家長(zhǎng)的幾個(gè)小竅門(mén)

家長(zhǎng)朋友們都知道，教養(yǎng)孩子恐怕是人生最富有挑戰(zhàn)性的一件事了。至于應(yīng)該如何教養(yǎng)自己的孩子，每個(gè)人的做法可就大不一樣了。其實(shí)，做家長(zhǎng)和做其他事情一樣，也有一些即簡(jiǎn)單易做又行之有效的竅門(mén)。今天向大家介紹幾個(gè)教育小竅門(mén)，您不妨在自己的孩子身上試一試。

竅門(mén)一：要經(jīng)常稱(chēng)贊孩子有意或無(wú)意中做出的善意行為。比如孩子對(duì)同伴表示謙讓、在車(chē)上為老年人讓座位、這些都值得家長(zhǎng)贊賞。人們往往意識(shí)不到，在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里，由于成年人承受著工作與家庭的雙重壓力，常會(huì)把孩子的好心和善意當(dāng)成理所當(dāng)然而忽略不記，只把眼光放在孩子的“錯(cuò)誤”與缺點(diǎn)之上。而經(jīng)常讓孩子知道爸爸媽媽鼓勵(lì)和贊賞他的良好行為，孩子心目中就會(huì)有一個(gè)積極的自我形象，使他對(duì)自己更加有信心，在別人面前也會(huì)感到自尊，會(huì)逐漸長(zhǎng)成一個(gè)富有道德感的孩子。

竅門(mén)二：盡量從積極的角度來(lái)看問(wèn)題，避免過(guò)分擔(dān)憂(yōu)孩子的一些小是小非。要做到這一點(diǎn)的確不太容易，因?yàn)榧议L(zhǎng)們似乎天生就習(xí)慣為孩子的一切擔(dān)憂(yōu)。其實(shí)，很多研究發(fā)現(xiàn)都告訴我們，人們?cè)绞峭麡O的方面去想問(wèn)題，消極的后果就越容易發(fā)生－－比如，孩子吃東西多一點(diǎn)兒就怕孩子長(zhǎng)成肥胖癥，吃得少了又怕他營(yíng)養(yǎng)不良，結(jié)果在管制或強(qiáng)制孩子飲食的同時(shí)，家長(zhǎng)的做法卻在無(wú)意中助長(zhǎng)了孩子的行為。所以，在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上不如暫且放孩子一馬，給他留一些空間去嘗試。

竅門(mén)三：家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)經(jīng)常透過(guò)孩子的眼光來(lái)看世界，設(shè)身處地地為孩子著想。經(jīng)常用孩子的眼光看問(wèn)題、用孩子的頭腦來(lái)理解周?chē)澜纭⒍嗦?tīng)聽(tīng)孩子的想法和看法，都是培養(yǎng)促進(jìn)親子關(guān)系強(qiáng)有力的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。家長(zhǎng)們不妨試一試，每個(gè)星期里都找上那么一兩次機(jī)會(huì)，遏止住自己想批評(píng)教導(dǎo)孩子的沖動(dòng)，讓孩子放心大膽地表述自己的想法和看法。

最后還有一點(diǎn)是，父母親應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地放下自己的家長(zhǎng)架子，不要總是天天嚴(yán)肅，事事嚴(yán)厲；而要盡量多對(duì)孩子微笑、多和孩子一起度過(guò)一些歡樂(lè)時(shí)光。微笑的父母能夠培養(yǎng)出樂(lè)觀的孩子，樂(lè)觀的孩子會(huì)具有積極向上的進(jìn)取心，樂(lè)觀的孩子長(zhǎng)大更可能會(huì)有一個(gè)幸福的家庭。這樣簡(jiǎn)單的一件事，好處卻那么多，我們又何樂(lè)而不為呢？

做一個(gè)好家長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單

做一個(gè)好家長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單

只要沿著誠(chéng)意出發(fā)，加上自信心和改變自己的勇氣，相信自己的家教方法能夠越來(lái)越提高，就一定會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)變化：

第一個(gè)變化，家教方面的顯著變化和提高。

第二個(gè)變化，孩子也相應(yīng)地會(huì)有顯著的變化和提高。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)中傳授的部分內(nèi)容，掌握了正確的方法，一下就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)了。孩子的成績(jī)提高了，孩子過(guò)去在家里連電話都不敢接，現(xiàn)在不僅敢接電話了，甚至敢于在公開(kāi)場(chǎng)合講話了，敢與父母交流了，還敢于外出辦事了。

做到這些，并不難！只要下決心發(fā)生變化

要使自己發(fā)生變化，就要盡可能放下頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式。

許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育上，肯定有比較定型的做法。有些可能是對(duì)的，但有些方法肯定是不對(duì)的。

如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、和家長(zhǎng)的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子一點(diǎn)都不讓你操心，你對(duì)他的未來(lái)，對(duì)他考中學(xué)、考大學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)憂(yōu)慮，那么，你的家教是合格的。如果你沒(méi)能做到這一點(diǎn)，你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法改變。

作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，或者是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。

不要做一個(gè)發(fā)愁的家長(zhǎng)，要做一個(gè)能把孩子真正教育好的家長(zhǎng)。

在我們共同探討教育孩子的方法之后，應(yīng)該是這樣的效果：家長(zhǎng)在思想上發(fā)生了明顯變化，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有了新的方法，用新形象對(duì)待孩子。幾個(gè)月后，孩子的學(xué)習(xí)上去了，情商提高了，和家長(zhǎng)的關(guān)系也密切了。

每個(gè)人都可以做到這樣，而且可以做得更好。

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)：做一個(gè)有愛(ài)心的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)：做一個(gè)有愛(ài)心的家長(zhǎng)

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，婷婷從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了，

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)

。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，也不在是你眼中曾經(jīng)的那個(gè)寶寶了，她有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺提出意見(jiàn)，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。

面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢？

做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經(jīng)給自己設(shè)計(jì)的未曾完成"宏偉藍(lán)圖"拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。曾經(jīng)犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)光是金色的、自由的、和快樂(lè)的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“鼓勵(lì)”。

我們認(rèn)為婷婷只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒(méi)有給她設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望她開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)。所以考試成績(jī)不理想時(shí)，我們更多的是要幫助她找出差錯(cuò)的原因，而不是開(kāi)口就責(zé)罵她，對(duì)于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重她自己興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)選擇，但也要監(jiān)督她對(duì)自己的選擇不要隨便更改或后悔，培養(yǎng)她自己獨(dú)立決定的意識(shí)是不可以沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做“寶”來(lái)喜歡或討孩子開(kāi)心。如果祖輩和父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”，家庭和睦聯(lián)盟，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不再盲目服從；平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通，比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采用“提醒制”，告訴她再過(guò)幾分鐘該休息了，應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因．

我們提出四個(gè)建議：

1、多給孩子講一些勵(lì)志故事或典故。

2、用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子。

3、改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)孩子暫時(shí)落后是為最后的沖刺保存實(shí)力。

父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。

做一個(gè)從容快樂(lè)的家長(zhǎng)——一位摩比媽媽的心聲

最近有點(diǎn)小糾結(jié)，為早上起床的事兒。兒子早上8點(diǎn)要到幼兒園，我和他爸上班順路送他。每天早上的經(jīng)典橋段是這樣的：

七點(diǎn)我先起來(lái)，嘗試叫兒子起床，他爸睡眼惺忪的在旁邊說(shuō)，還早呢，再睡會(huì)兒，再睡會(huì)兒！好吧，我自去洗漱收拾。

七點(diǎn)二十再去叫，爸爸睜眼一看，哎呀不早了，趕緊的吧！他倒是動(dòng)作快，可孩子還有個(gè)醒神兒，討價(jià)還價(jià)，哼哼唧唧的起床過(guò)程吧，起來(lái)還想玩會(huì)變形金剛、奧特蛋從起床到出門(mén)半小時(shí)鐘內(nèi)全家人就得使勁兒催啊，催的效果不好還得批評(píng)兩句，動(dòng)作快，媽媽上班要遲到了，別磨蹭啦…….

一直到幼兒園門(mén)口，兒子都還撅著嘴，唉，一早起來(lái)心情就不大愉快??！上班路上就開(kāi)始埋怨爸爸，干嘛不早起一點(diǎn)，就不能早睡一點(diǎn)，干嘛看紙牌屋看到半夜啊……..爸爸被媽媽嘮叨的也低氣壓了。

回過(guò)頭來(lái)自己想想，為什么我們不能做一個(gè)從容的家長(zhǎng)呢？晚上別看電視劇了，早點(diǎn)睡，早上早點(diǎn)起，給孩子留點(diǎn)兒磨蹭和玩耍的時(shí)間，不催促、不嘮叨，有一個(gè)快樂(lè)的心情迎接每一天。

可是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的事似乎通常不那么容易實(shí)現(xiàn)，下班回家都七點(diǎn)多了，吃完晚飯八點(diǎn)多，還得陪孩子做作業(yè)看書(shū)玩游戲，做父母的自己也總得有點(diǎn)休閑娛樂(lè)吧，外面的世界太精彩，昨天有甄嬛，紙牌屋，今天還有爸爸去哪兒，發(fā)微信聊QQ都能過(guò)個(gè)半晚上，實(shí)在是舍不得睡啊。

孩子何嘗不是一個(gè)樣啊，平時(shí)上幼兒園，放了學(xué)各種興趣班，晚上還要親子閱讀各種作業(yè)，英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各門(mén)都得照顧到，周末更是一刻不得閑，除了永遠(yuǎn)上不完的興趣班，還要去看各種演出展覽吧，要游山玩水增長(zhǎng)見(jiàn)聞吧。永遠(yuǎn)腳步匆匆，很少有時(shí)間停下來(lái)想一想我們前進(jìn)的方向到底對(duì)不對(duì)，什么才是最要緊的。

《爸爸去哪兒》里的多多爸爸給多多寫(xiě)了一封信，說(shuō)不成功也不要緊，即使因?yàn)檎剳賽?ài)耽誤了學(xué)習(xí)也不要緊，估計(jì)大部分爸爸媽媽看完之后會(huì)感動(dòng)歸感動(dòng)，但想法不會(huì)變。

怎么會(huì)不要緊，要緊的很啊，我們又不是多多爸爸事業(yè)那么成功，人家住別墅啊，多多才八歲，英語(yǔ)那么流利，還會(huì)自由泳啊，長(zhǎng)得又漂亮，人家是有資格說(shuō)不要緊的，因?yàn)轭I(lǐng)先的人才有資格先停下來(lái)休息啊。可是我想說(shuō)，也許正是因?yàn)槎喽喟职诌@種不要緊的從容態(tài)度，追求自然簡(jiǎn)單生活的方式，為多多營(yíng)造了良好的環(huán)境，多多反而能夠毫無(wú)壓力的成長(zhǎng)，在各方面都表現(xiàn)的這么出色。

作為一個(gè)普通人，也許我們終其一生不能達(dá)到多多爸爸那么成功的狀態(tài)，但是我們還是可以進(jìn)行一些小小的改變，做一個(gè)更從容的家長(zhǎng)，讓孩子擁有一個(gè)更快樂(lè)的童年。

從現(xiàn)在開(kāi)始少看一些美劇韓劇國(guó)產(chǎn)劇，也別在網(wǎng)上沒(méi)完沒(méi)了淘寶，讓自己和孩子都從電子產(chǎn)品的包圍中解放出來(lái)，一起踢踢球、騎騎車(chē)，組織一些徒步活動(dòng)吧，鍛煉身體、增近感情還省了錢(qián)。

從現(xiàn)在開(kāi)始陪孩子做作業(yè)的時(shí)候，放松心情，多點(diǎn)耐心，多想想如何有效引導(dǎo)而不是一直生氣孩子為什么不會(huì)做，即使仍舊進(jìn)步緩慢，也要告訴自己，不要緊，人生是一場(chǎng)馬拉松，慢慢來(lái)。

從現(xiàn)在開(kāi)始，不要做那種把所有的時(shí)間精力都投注在孩子身上的家長(zhǎng)，過(guò)分沉重的愛(ài)和關(guān)注會(huì)給孩子很大的壓力，抽出點(diǎn)時(shí)間和自己的另一半逛逛街吃吃飯看看電影，聊一聊愛(ài)情理想事業(yè)人生，或者和三五朋友小聚，給自己的心靈放個(gè)假，也許我們更能從容快樂(lè)的面對(duì)生活。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些為擇校、學(xué)區(qū)房、小升初、課外班等等一切煩惱的爸爸媽媽們。讓我們過(guò)簡(jiǎn)單自然的生活，做從容快樂(lè)的家長(zhǎng)。

做一個(gè)“弱勢(shì)”媽媽

怎樣才能改掉孩子依賴(lài)性太強(qiáng)的毛病。這個(gè)毛病產(chǎn)生的原因是多方面的，但我覺(jué)得其中很大的一個(gè)原因就是媽媽太“強(qiáng)勢(shì)”，你強(qiáng)他就弱，你什么都包辦了，什么都不需要他自己做了，什么都替他想到了，他還動(dòng)什么腦筋，他還做什么？所以，想讓孩子少點(diǎn)依賴(lài)性，媽媽就要變得“弱勢(shì)”一點(diǎn)，給孩子更多自己思考、做事的機(jī)會(huì)。

別讓孩子覺(jué)得你太全能。孩子1歲前，媽媽全能得跟神仙似的也不為過(guò)，1歲后，全能媽媽就要在孩子面前把自己的鋒芒收斂一點(diǎn)，因?yàn)槟阍綗o(wú)所不能，孩子也許越無(wú)所可能。你事事都想在前面、做在前面，孩子的大腦和身體就得不到很好的鍛煉，時(shí)間久了，就不只是依賴(lài)性太強(qiáng)的問(wèn)題，還會(huì)影響孩子思維和動(dòng)手能力的發(fā)展。所以，即使你很全能，最好也不要在孩子面前表現(xiàn)得太充分，不必事事替孩子包辦，有時(shí)假裝弱一點(diǎn)，笨一點(diǎn)，能很好激發(fā)孩子的潛能。

別把事情做得太完美。跟孩子一起做事情時(shí)，要有始有終，但不用次次都做得完美，有時(shí)要故意留一兩個(gè)漏洞或問(wèn)題給孩子，讓他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決。他一定會(huì)為自己能夠獨(dú)立解決問(wèn)題而開(kāi)心，他還會(huì)覺(jué)得不是什么事情媽媽都行的，她也有不會(huì)做、做不好的時(shí)候，只有自己動(dòng)手才能彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。有了成就感，他就會(huì)樂(lè)于動(dòng)手做事，而不是總依賴(lài)媽媽了。

別表現(xiàn)得太堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)必要讓孩子看到的永遠(yuǎn)是你的笑臉，如果真的很委屈、很傷心，不妨在孩子面前哭一哭，但要注意不能亂發(fā)牢騷?？蓿彩悄愀⒆忧楦薪涣鞯囊环N方式，讓他們知道你也會(huì)有情緒，你也需要發(fā)泄，你也需要關(guān)心，需要疼愛(ài)。人之初，性本善，愛(ài)是天性，適時(shí)就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不信你試試，當(dāng)你哭泣時(shí)，孩子一定會(huì)過(guò)來(lái)?yè)肀?、安慰你，說(shuō)一些讓你感動(dòng)的話。那時(shí)，你是弱的，孩子卻堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，他們?cè)噲D用小小的肩膀做你小小的依靠。平時(shí)可以讓孩子幫你做事情，甚至照顧你，比如下班回家時(shí)讓他幫你拿拖鞋，累了讓他給你捶捶背，病了讓他給你倒杯水。孩子的愛(ài)心和孝心就是這樣在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)出來(lái)的。這樣的孩子，怎么可能有太強(qiáng)的依賴(lài)性？

別太心疼孩子。不是不讓你愛(ài)孩子，也不是不讓你疼孩子，而是有時(shí)需要把愛(ài)和疼放在心里。比如孩子摔一跤，用不著緊張地甚至大叫著跑過(guò)去一把把孩子扶起，要鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。真摔疼了，能看出來(lái)，這時(shí)溫柔地扶起他，一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻足以安撫他，不用說(shuō)什么情緒激烈的話，這會(huì)讓孩子覺(jué)得他摔一下真是天大的事，以后再摔跤不讓你扶才怪。一個(gè)有智慧的媽媽會(huì)用自己的言行教會(huì)孩子如何勇敢面對(duì)困難和挫折，而不是只會(huì)可憐無(wú)助地伸出手乞求別人的幫助。

別擔(dān)心孩子做不好。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，需要不停的鍛煉，如果總擔(dān)心孩子把事情搞砸，不給他鍛煉的機(jī)會(huì)，他不可能做好他應(yīng)該做好的事情，這種情況下，他不依賴(lài)別人還能有什么辦法？而且等他長(zhǎng)大后，也許真的會(huì)把很多事情搞砸，因?yàn)樗麤](méi)有得到過(guò)應(yīng)有的鍛煉，他沒(méi)有能力做好。因此，應(yīng)當(dāng)盡可能放手讓孩子做力所能及的事，自己的事情自己做，一次做不好就兩次，兩次做不好就三次，總有做好的那一天，只要你不怕臟、不怕亂、不怕煩。當(dāng)孩子越來(lái)越獨(dú)立、自立的時(shí)候，你做夢(mèng)都會(huì)笑的。

做一個(gè)“弱勢(shì)”媽媽?zhuān)玫降膶⑹且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的孩子。

做一個(gè)用心傾聽(tīng)的的父母

兒子剛升大班時(shí)候問(wèn)過(guò)老師他上課的情況，總得來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，因此很久也沒(méi)有在和老師溝通，昨天下午接他時(shí)候順便問(wèn)了一下最近的情況，老師說(shuō)孩子上課說(shuō)話多了，舉手回答癲癇病問(wèn)題也不如以前積極了。而基于我對(duì)孩子的了解，他是一個(gè)上課比較遵守紀(jì)律的孩子，但是千萬(wàn)別有人主動(dòng)和他講話，一旦有人主動(dòng)他就活躍起來(lái)了。

回家后沒(méi)怎么說(shuō)這個(gè)事，因?yàn)樗獙?xiě)作業(yè)，晚上還有小提琴課，但是還是覺(jué)得需要和他談?wù)勱P(guān)于上課紀(jì)律的問(wèn)題，畢竟這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)方面。臨睡覺(jué)前我們會(huì)讀書(shū)做一些習(xí)題或者直接就睡覺(jué)，這完全根據(jù)當(dāng)天孩子的狀況來(lái)定，昨天晚上臨睡覺(jué)時(shí)候我們決定來(lái)一次談話，談話內(nèi)容如下

媽媽?zhuān)航裉煳覇?wèn)了老師你在班里的情況，怎么說(shuō)你上課時(shí)候說(shuō)話多了呢？

梓歆：我也不知道

媽媽?zhuān)哼€記得媽媽和你說(shuō)過(guò)的話么？

梓歆：上課時(shí)候不要說(shuō)話，即使老師教的你都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)檫€有的小朋友不會(huì)呢，說(shuō)話會(huì)打擾別人。

媽媽?zhuān)簩?duì)，上課就是上課，不能隨便講話，以后上學(xué)了上課時(shí)候老師更是要求課堂紀(jì)律。那高老師怎么反映你最近上課說(shuō)話呢？

梓歆：媽媽我以后知道了，上課時(shí)候不說(shuō)話了。

媽媽?zhuān)赫婧?，這樣做就對(duì)了。（孩子一直沒(méi)有說(shuō)出原因，但是我沒(méi)有再繼續(xù)問(wèn)下去，因?yàn)槲抑浪呀?jīng)知道自己做的不對(duì)了，根據(jù)我今天早上和老師再一次溝通，也知道了大概因?yàn)檎{(diào)換了座位的原因，現(xiàn)在他旁邊的女孩子比較愛(ài)說(shuō)話。）

談話繼續(xù)中……

媽媽?zhuān)含F(xiàn)在上課怎么不舉手回答問(wèn)題了？

梓歆：媽媽你不是說(shuō)要我給那些不會(huì)的小朋友機(jī)會(huì)么？我回答了他們還沒(méi)回答呢。

（原來(lái)原因在我，中班時(shí)候上課沒(méi)有這么嚴(yán)格，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常孩子們就邊舉手邊回答了，很鬧，老師也搞不清楚哪個(gè)孩子還不會(huì)，我就告訴他假如老師講得新課他都會(huì)的話就要多把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給其他不太會(huì)的小朋友。）

媽媽?zhuān)号?，?duì)，是這么說(shuō)過(guò)，不過(guò)呢現(xiàn)在老師說(shuō)希望你能積極舉手，再說(shuō)了你要是舉手了也不一定叫你啊，對(duì)吧。

梓歆：是，那我就舉手。

很多媽媽在和老師溝通后發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，第一反應(yīng)是馬上在老師面前教育孩子，其實(shí)我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)?，首先，你雖然當(dāng)面教育了孩子老師或許認(rèn)為你很配合工作，但是孩子會(huì)如何呢？他可能會(huì)暗自害怕你回家怎么收拾他呢。其次我們還沒(méi)搞清楚狀況就當(dāng)眾批評(píng)孩子，傷害了他的自尊。因此聽(tīng)到老師反映的情況后我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他，但是他還是有些緊張的看著我和老師，我只是摸了摸他的頭對(duì)他說(shuō)：“今天有些冷，趕緊回家嘍！”然后他又快樂(lè)起來(lái)了。前面的鋪墊使得我們?cè)跍贤〞r(shí)候他能實(shí)話實(shí)說(shuō)，知道媽媽是在幫助他解決問(wèn)題的，而不是單純的批評(píng)他。

做一個(gè)用心傾聽(tīng)的的父母，幫助孩子順利度過(guò)幼升小銜接的這段路……

停止做一個(gè)“鬧鐘媽媽”

“這個(gè)孩子不知道怎么搞的，老是要跟在他屁股后面催著、喊著，他才懶洋洋地行動(dòng)起來(lái)?！崩钐浅＞趩实厍皝?lái)求助。因?yàn)閺脑缟祥_(kāi)始到夜晚結(jié)束，從孩子起床、吃飯、上學(xué)，到做功課、洗澡、睡覺(jué)等，無(wú)一不是需要她不斷地催促提醒，甚至要生氣吼叫才能完成。難怪李太太長(zhǎng)期處在一種緊張的狀態(tài)之下。不過(guò)遺憾的是，孩子做事情依然拖拖拉拉、慢慢吞吞，有時(shí)還對(duì)她的催促來(lái)個(gè)裝聾作啞，充耳不聞。

其實(shí)，李太太的處境并不特殊，因?yàn)檫@是許多媽媽常有的困擾，只是媽媽們并不知道自己成了“鬧鐘”媽媽?zhuān)齻兘o了孩子過(guò)多不必要的注意力和服務(wù)，反而促成了孩子這種無(wú)法獨(dú)立自主的生活習(xí)慣。

“我的女兒老是說(shuō)等一會(huì)兒嘛！等一下嘛！”一位爸爸苦惱地?cái)⑹鏊睦Ь?。更有趣的是，這位爸爸還真的拿著鬧鐘追在孩子的身后，不斷地提醒女兒：“現(xiàn)在快六點(diǎn)半了，趕快起床！”“現(xiàn)在十點(diǎn)了，趕快睡覺(jué)！”從早到晚，這個(gè)“鬧鐘”爸爸“響”個(gè)不停。

孩子有很多法寶，可以讓父母的“鬧鐘”無(wú)時(shí)無(wú)刻地響著，因?yàn)楹⒆忧宄刂雷约翰恍栀M(fèi)心掌握時(shí)間，不需為自己的行為負(fù)責(zé)。也許他的內(nèi)心清楚明白，或許不是那么清楚明白，無(wú)論如何，他都可以獲得父母的注意力，得到父母的關(guān)心。遺憾的是，父母并不了解孩子這種行為的目的，反而以為是孩子的生理問(wèn)題，如賴(lài)床是因?yàn)樗卟蛔慊蚩措娨曁?；或懷疑孩子天生如此，如反?yīng)慢、個(gè)性懶散等。事實(shí)上，這些都不是孩子拖拉的原因，也不能成為父母縱容孩子的理由。

為人父母，能不能停止做“鬧鐘”，能不能拒絕再給孩子不必要的注意力和服務(wù)？通常，父母想察覺(jué)孩子的行為目的，先得檢視一下自己的內(nèi)在感受。以孩子用不當(dāng)?shù)男袨橄氆@得注意力為例，父母內(nèi)在的感覺(jué)往往是困惑、麻煩、討厭等，常用的語(yǔ)言表達(dá)是“煩死了”之類(lèi)的詞句。然而，在未察覺(jué)清楚之前，父母仍舊會(huì)鬧鐘似的催著，一次又一次，結(jié)果使孩子誤以為自己這類(lèi)行為是獲得父母注意力的有力武器，久而久之，不好的行為習(xí)慣便養(yǎng)成了。

一個(gè)牛孩家長(zhǎng)的育兒分享

先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長(zhǎng)交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長(zhǎng)witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語(yǔ)文老師跟大家分享孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來(lái)，供各位家長(zhǎng)參考：

Part1 witty 作文養(yǎng)成記西西老師：大家都看過(guò)witty同學(xué)的作文啦！【witty作文見(jiàn)文末附件】那么Witty這么棒的作文是怎么養(yǎng)成的呢~~請(qǐng)教witty媽媽witty是什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作的呢？最初是什么形式╮(╯_╰)╭ 也是記日記么？Witty媽媽?zhuān)浩鋵?shí)Witty不是個(gè)聰明反應(yīng)快 的孩子，練習(xí)作文從說(shuō)話開(kāi)始的。從幼升小的時(shí)候就開(kāi)始了，說(shuō)話是作文的基礎(chǔ)，家人都引導(dǎo)她說(shuō)完整的話，說(shuō)好聽(tīng)的，很美的，或者是不同語(yǔ)氣，不同感情的話。 上小學(xué)第一天開(kāi)始，我?guī)е黄饘?xiě)日記，那時(shí)候不會(huì)寫(xiě)字就她說(shuō)我寫(xiě)，開(kāi)始就是一兩句，慢慢地，我們嘗試著把句子變長(zhǎng)，變美，或者變得可笑。有一次她講課間和小朋友玩游戲。我就一邊記錄，一邊問(wèn)：“你和哪些小朋友玩？玩的什么？“witty說(shuō)：“用鉛筆稱(chēng)橡皮擦的重量。”我又問(wèn)：“用鉛筆怎么稱(chēng)得出來(lái)?。俊盬itty:“先用一個(gè)大的橡皮擦放桌上。”Witty媽媽?zhuān)骸叭缓竽?？”（注意：家長(zhǎng)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子進(jìn)行完整表達(dá)）Witty：“然后放一把尺子在橡皮纏上，一邊放一個(gè)小朋友的橡皮擦?！本瓦@樣，B5 大小的日記本witty寫(xiě)了兩本。西西老師：Witty怎么能一直堅(jiān)持下來(lái)的呢？Witty媽媽?zhuān)菏裁词侄味加帽M了，口頭表?yè)P(yáng)，積 小紅星（孩子的榮譽(yù)感其實(shí)很強(qiáng)的，而且孩子慢慢在這個(gè)過(guò)程中找到成就感，興趣也會(huì)被帶起來(lái)~）把Witty的日記本，帶給班上老師看，請(qǐng)求老師表?yè)P(yáng)她， （絕不是為了炫耀）是為了讓她脫不下這頂帽子，在孩子的小集體中，她得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)相當(dāng)相當(dāng)高興。西西老師：Witty有沒(méi)有遇到瓶頸？Witty媽媽?zhuān)簳r(shí)常會(huì)有不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，我們就看別的小朋友的作文，看看人家寫(xiě)什么。另外，Witty的作文還有一個(gè)習(xí)慣哈~就是每一次都有寫(xiě)作時(shí)間和修改時(shí)間，還有我們特別愛(ài)旅游，出去玩的時(shí)候，拍的照片，我們會(huì)選出最有意思的來(lái)寫(xiě)。柿子老師：其實(shí)像游記類(lèi)作文，我就覺(jué)得孩子們也別忘了收集和景點(diǎn)相關(guān)的背景傳說(shuō)、有關(guān)小故事，聽(tīng)起來(lái)很有趣，孩子們收集的時(shí)候本身就會(huì)充滿(mǎn)興趣，而這些放到作文中作為點(diǎn)綴也是極好的。小達(dá)老師：建議有空的家長(zhǎng)可以收集孩子的作文，弄個(gè)作文集子都挺好的。老師們亂入關(guān)于批改作文時(shí)遇到的問(wèn)題：柿子老師：像我批改作文的時(shí)候，會(huì)關(guān)注基本的兩點(diǎn)，一個(gè)是文章重點(diǎn)、中心是否合理突出了，另一個(gè)則是語(yǔ)言生動(dòng)問(wèn)題（其實(shí)它倆之間關(guān)系很大）。小達(dá)老師：我五年級(jí)寒假班新課提到一個(gè)問(wèn)題，想到哪里寫(xiě)到哪里——這是不好的習(xí)慣~~需要有之前的框架意識(shí)，因?yàn)樽魑膬?nèi)容很重要，結(jié)構(gòu)也很重要。要在動(dòng)筆之前大致想好。

Part 2讀書(shū)問(wèn)題西西老師：Witty有沒(méi)有過(guò)只喜歡看畫(huà)書(shū)，不喜歡看字書(shū)的階段呢？Witty媽媽?zhuān)篧itty喜歡看的書(shū)，范圍很 窄，她就喜歡看關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，上幼兒園的時(shí)候只喜歡看《昆蟲(chóng)記》（繪本）那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，正好網(wǎng)上有劉佩佩講的這個(gè)故事，又和我買(mǎi)的繪本內(nèi)容完全一致，我 也偷個(gè)懶，晚上睡前閱讀，就不用我講了，一邊放著MP3故事，一邊打開(kāi)書(shū)讓她看著圖片，沒(méi)想到，因?yàn)橄矚g，反復(fù)的聽(tīng)反復(fù)地看，這樣在學(xué)前認(rèn)識(shí)了好多字。三 國(guó)演義，女孩子不喜歡，為了讓她對(duì)三國(guó)感興趣，我一方面下載了央視和日本合拍的《三國(guó)演義》，然后 又去找三國(guó)故事MP3（視聽(tīng)結(jié)合~）西西老師：我看到Witty在作文里，描寫(xiě)部分非常的精致，是有很多源于讀書(shū)的積累么？Witty媽媽?zhuān)篧itty喜歡一本書(shū)翻來(lái)覆去，反反復(fù)復(fù)看，看到好多細(xì)節(jié)，她能背出來(lái)，積累，這方面，我們還想請(qǐng)教老師，和爸爸媽媽們，除了他喜歡的反復(fù)讀以外，其他的習(xí)慣還真沒(méi)有。老師們的建議：小達(dá)老師：我覺(jué)得讀書(shū)筆記還是稍稍可以提倡一下 的。哪怕稍微做一些勾劃，或者是在筆記本上，書(shū)上寫(xiě)一點(diǎn)感悟體會(huì)等，感覺(jué)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子都可以記下來(lái)。真的，哪怕是有喜歡的句子劃下來(lái)都挺好的，好 孩子的話會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，積累看到的，或者自己不會(huì)的字詞句，美文美句，用筆勾畫(huà)一下，記憶更深刻?！娟P(guān)于一篇能提高作文水品的讀書(shū)筆記究竟怎么做，詳 見(jiàn)文末鏈接】西西老師：讓孩子把故事復(fù)述給家長(zhǎng)是個(gè)非常好的手段~~ 親子、練習(xí)表達(dá)、鍛煉思維能力。依依老師：不過(guò)也不要強(qiáng)迫孩子做摘抄，因?yàn)樽x書(shū)還是建立在樂(lè)趣基礎(chǔ)上，witty媽媽培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的方法就很好~

Part 3 其他問(wèn)題家長(zhǎng)提問(wèn)： 孩子在講故事的時(shí)候老用口頭禪怎么辦呢？西西老師： 這個(gè)問(wèn)題是個(gè)毛病，得治！不過(guò)好消息是，大多數(shù)人都有這個(gè)口頭禪。她復(fù)述的時(shí)候，你給她錄下來(lái)讓她自己事后聽(tīng)一聽(tīng)就知道難聽(tīng)啦，或者，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過(guò)演講訓(xùn)練的孩子，會(huì)比較少這種口頭禪不過(guò)我小時(shí)候是我說(shuō)然后我媽就拍我。家長(zhǎng)提問(wèn)：如何禁止孩子看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)呢？西西老師：只能強(qiáng)制禁止，然后用其他東西來(lái)轉(zhuǎn)移注意力作為過(guò)渡，比如看看電影，多跟孩子聊聊天，不給孩子很多無(wú)聊的時(shí)間。西西老師：很多家長(zhǎng)問(wèn)，三年級(jí)啦！分水嶺啦??！好緊張?。?！怎么樣才能不掉隊(duì)呢？柿子老師：三年級(jí)，和之前最大的不同就是閱讀和寫(xiě) 作咯，其實(shí)三年級(jí)很多閱讀題也還是從文章本身出題，所以絕大部分答案都能從文中找到，不過(guò)這期間，簡(jiǎn)單的分層、段意概括可能會(huì)出現(xiàn)，所以需要孩子們更多關(guān) 注中心句啊，關(guān)鍵詞啊，甚至是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不過(guò)其實(shí)二年級(jí)很多孩子閱讀里面，靠前的基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)題目反而會(huì)丟分，所以想做好閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)也是個(gè)關(guān)鍵……（小達(dá)老師亂入：學(xué)生有一死，或死于閱讀，或死于作文）閱讀的一個(gè)基礎(chǔ)就是“文本意識(shí)”，從閱讀文章中找答案。大家也可以把自己想成作者，站在作者的角度思考他為什么要這樣描寫(xiě)，這樣鋪墊，就不難找到中心啦~閱讀就需要一個(gè)換位思考，體悟作者的思想感情。概括感情類(lèi)題目，我也覺(jué)得最好的辦法就是要把自己帶入到環(huán)境中去，想象如果是自己身處其中，會(huì)有怎樣的心情和感受。小魚(yú)老師：具體做閱讀的時(shí)候，也可以先看看問(wèn)題，在讀的過(guò)程中做標(biāo)記。家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子做題老是馬虎，可腫么辦??？柿子老師：馬虎本身，我覺(jué)得是毛病，得改。但若不 是因?yàn)閱渭凂R虎而寫(xiě)錯(cuò)字記錯(cuò)字那就另當(dāng)別論了。就現(xiàn)在看來(lái)，低年級(jí)孩子們采取的最有效的方法，其實(shí)真的就是大家說(shuō)的笨辦法，多寫(xiě)。成組記憶、分類(lèi)記憶。比 如形近字，大部分情況下只是部首不同而已，一次同時(shí)記下來(lái)，分清楚不同部首代表的含義，之后也會(huì)少出現(xiàn)弄混的情況。依依老師：當(dāng)然要祭出“錯(cuò)題本”這種神器啦~（依依老師！錯(cuò)題本是很需要毅力的呀）錯(cuò)一次記在本子里，錯(cuò)第二次前面標(biāo)個(gè)小星星，考試前專(zhuān)看一遍，錯(cuò)兩次標(biāo)兩顆小星星，考試前看一遍錯(cuò)題本，就會(huì)格外注意小星星了~先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長(zhǎng)交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長(zhǎng)witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語(yǔ)文老師跟大家分享孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來(lái)，供各位家長(zhǎng)參考：

家園共育《做一個(gè)驕傲的家長(zhǎng)——閱讀《教師：努力成為家長(zhǎng)的模范》隨筆》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！