教育筆記。
不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教育筆記：憶童年》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心血來潮，清明這一天，帶孩子到我村文化大院蕩秋千，孩子可開心了，因為平時他讓我?guī)ィ乙部偸钦依碛刹粠ァ?/p>
一到文化大院，就看到許多孩子在玩，非常熱鬧。而我的孩子就一邊忙著與認(rèn)識的伙伴打招呼，一邊奔向秋千，秋千是他最喜歡玩的。他自己蕩不高，就讓我?guī)兔?，我抓住繩子，用力來回擺動，秋千蕩的越來越高，孩子的笑聲也越來越響亮。
看著他可愛的笑臉，聽著他歡快的笑聲，我的思緒卻走遠(yuǎn)了，飛到了我兒時的年代，記得當(dāng)時，秋千也是我的最愛，特別是清明節(jié)前后，我們這些兒時的伙伴幾乎天天坐在秋千上，不肯離開。記得，當(dāng)時我村過清明節(jié)最濃的風(fēng)俗是蕩秋千、吃雞蛋.而蕩秋千是最壯觀的
，因為全村會架起高高的許多不同花樣的秋千，不論是大人還是孩子，都喜歡上去蕩一蕩，可高興了。當(dāng)時的秋千有這樣一種，我們這里叫“一擔(dān)狗”，就是中間支起架子，放上一根長長的橫桿，橫桿兩頭各吊一架秋千，就像一個人挑著一負(fù)擔(dān)子，兩頭各坐一人，讓秋千轉(zhuǎn)起來，像磨盤一樣，人在上面就像飛起來一樣，特別好玩，只要做上去，我們就不肯下來。還有一種叫“翻秋千”，就跟現(xiàn)在的摩天輪類似，架子很高，周圍吊著一圈秋千，至少可以四五人同時玩，當(dāng)時，年齡小，膽子也小，就沒敢上去玩，現(xiàn)在想想，真后悔沒嘗試一下，依我想象肯定很刺激。雖然沒有嘗試到“翻秋千”的味道，可我們每年這個時候，都不會放過村里其他的秋千。我們幾個伙伴相伴著挨個秋千玩，甚至飯都顧不得回家吃，急得父母不得了。想想那時侯，無憂無慮過的非?？鞓贰?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">endrikfelipe.com
小時侯，不只蕩秋千，我們還有許多好玩的呢，雖然我們那時侯沒有現(xiàn)在這么多的現(xiàn)成玩具玩，但我們自己制作了許許多多好玩的玩具，像跳皮筋，用一根長長的皮筋系成圈，幾個伙伴就可以一起玩了；還有跳繩、跳大繩(一根大繩,兩人分別拿著繩的兩端,一起向一個方向掄繩,好多人一起跳,真壯觀.)、踢毽子、跳房子、玩石子泥巴等等，雖然沒有現(xiàn)在玩具好看，但一樣好玩，并體驗到制作的樂趣?，F(xiàn)在的孩子都有好多現(xiàn)成玩具玩，變形的、遙控的、塑料的等等，根本想不到自己制作玩具的快樂，有的甚至離開現(xiàn)成玩具就不知怎樣玩了。
“媽媽，再幫我蕩的高點。”孩子的叫聲，把我從回憶中拉回來，看著正玩的高興的孩子，心里特別溫馨，童心一動，也坐上了孩子旁邊的秋千，跟孩子一起蕩起了秋千，來重溫兒時的感覺。
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眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“范文參考：高爾基童年讀書筆記(680字)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了高爾基。在查他的資料時。我看到了他的三部曲《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》.其中《童年》講述了高爾基三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強(qiáng)。
阿廖沙(高爾基的乳名)三歲時，失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父家住尼日尼城。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂，自己就開始謀生。
我再想想我自己，我已經(jīng)11歲了，高爾基早就走上獨自謀生的路了。而我卻連一本寒假作業(yè)都解決不了，我和高爾基的差距真大呀。我們要和高爾基一樣，自己的事情自己做，坦然面對一切!
近期我陪同兒子一起讀了《童年》這本書，其實這本書是我早想讀的，因為它是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的三本自傳體的第一部。通過讀這本書，使我們對十九世紀(jì)七八十年代的俄國社會有所了解，也更加了解了偉大的作家高爾基的童年人生。
外祖母是對阿廖沙影響最大，最深的人。從外祖母的身上，我們看到了她的慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，有著圣徒一般的寬大胸懷，是外祖母的愛給了阿廖沙的堅強(qiáng)的力量，讓年幼的他能夠在當(dāng)時冷冰冰的世界里感受到人情的溫暖。
在這部作品中我們看到了高爾基無情地揭露和批判了俄國幾個世紀(jì)以來形成的小市民的生活方式及精神特征。作者以一種沉重的心情反思并剖析了俄羅期民族獨特的文化心理積淀：愚昧落后、自私野蠻、目光短淺、因循守舊、人性泯滅等到，這是要深蒂固的小市民習(xí)氣。他深切的認(rèn)識到，必須把民眾從渾渾噩噩的沉睡狀態(tài)中喚醒，提露俄國生活中這些像鉛一樣沉重的丑事.這就是作者創(chuàng)和的最要根本的目的。
也許讀一次并不能真正的看明白作者更為深刻的用意，但是從字里行間，我們能感受到作者寫這本書的旨在喚起我們一種難以磨滅的希望，希望光明的、人道的生活終將復(fù)蘇。作品中景物描寫繪聲繪色、人物性格刻畫栩栩如生。
我和兒子一起讀雖然各自的理解不是完全相同，那是因為我們的生活閱歷的差別，但總的作品的大意還是能夠看得到了。
一個偉大的作家的作品來源于生活，來源于自己積極健康的思想境界，來源于平時點點滴滴的生活積累。
這本書講的是一個叫阿廖沙的小男孩童年故事。他有一個悲慘的童年，他的媽媽叫瓦薩婭，因阿廖沙的爸爸剛剛?cè)ナ?，于是阿廖沙一家搬到姥爺家住了?/p>
姥爺是個集自私，吝嗇和暴虐于一體的角色，他經(jīng)常歐打姥姥，還歐打為一點小事而犯錯誤的人。姥爺開了個染布坊，里面有許多漂亮的顏色。有一次阿廖沙覺得這些顏色很神奇，就想試著自己染一塊布，看看有什么感受。于是他想起了潔白的桌布，就把桌布染成寶石藍(lán)的顏色，結(jié)果被姥爺大罵一頓，還被姥爺?shù)谋拮哟虻脮灥沽耍€生了一場大病。
這個孩子的童年很悲慘，對比一下，我們的童年確是幸福并且快樂的。所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們美好的童年。
童年，就像一杯熱茶，溫暖著我們的心窩；童年，又像那狂風(fēng)暴雨后的彩虹，五顏六色，絢麗無比；童年，還像那晚霞后的余光，那么讓人懷念。
在今年暑假，我有幸讀到了高爾基寫的《童年》一書。這本書是作者高爾基以自己的童年生活為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說，也是高爾基寫的最投入最富魅力的作品。
書中真實地描述了阿廖沙苦難的童年，深刻地勾勒出一副十九世紀(jì)俄國小市民階層庸俗自私，空虛無聊的真實生動的圖畫，同時又展現(xiàn)了下層勞動人民的正直﹑純樸﹑勤勞。書中塑造的外祖母形象是我看到過的文學(xué)作品中最光輝﹑最富有詩意的形象之一。
阿廖沙的童年真夠悲慘：外祖父和舅舅的吝嗇、貪婪、殘忍、愚昧；親人之間的斗爭；常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個聰明能干、熱愛生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的故事，也慢慢地教他做一個正直、堅強(qiáng)、勇敢、善良的人。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”，因那些孩子從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。也許，那是一種無法想象的痛苦。但擁有今天的這些，我們并不知足，我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎毫不費吹灰之力。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但自從我讀過《童年》之后，真后悔自己曾經(jīng)的奢侈，我不應(yīng)該再浪費，應(yīng)該學(xué)會珍惜。
時代，正在不斷地進(jìn)步著；科技，正在不斷地發(fā)展著；條件，正在不斷地優(yōu)越著；但是，人們的思想?yún)s在不斷地退步著，意志在不斷地衰敗著，精神在不斷地懦弱著！
小小的一陣風(fēng)吹過，便折斷了人們出去游玩的興致；輕輕的一陣雨飄過，便模糊了人們的視線。那如果是龍卷風(fēng)呢？在這狂風(fēng)暴雨中又有多少人堅持下來呢？
風(fēng)雨過后，才會出現(xiàn)彩虹；熬過嚴(yán)冬，才能感到春風(fēng)徐徐。所以，以后我在困難面前不在會低頭！
童年每個人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)陰影。
后來高爾基又結(jié)識知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死。高爾基就這樣失去好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點也不團(tuán)結(jié)，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識木匠“好事情”，成好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死，母親也死，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩，老師熱心地傳授知識，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中，我們結(jié)束快樂的童年，開始走向成熟。
我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生理想新學(xué)期里我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我希望可以把所有的缺點改正過來把自己的成績題升上去不會在小學(xué)那樣。這就是我的目標(biāo)。
在這個學(xué)期里我一定會好好加油的！
每次看到這個場面時，我常常擔(dān)心太臟而想上前阻止，可看到他們那么投入、專注的樣子，又有些于心不忍，便由著他們?nèi)ネ?。其實每個孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。只要不吃到嘴里,傷到身體，不妨玩一玩,好奇心得到了滿足，他自然會自己停止。您說呢？
說起童年，就不能不提到游戲，它們是楊萬里筆下的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，是高鼎詩中的“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，也是葉紹翁眼中的“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”。若把童年比作人生畫冊中純真溫馨的扉頁，那么游戲則是那盞照亮?xí)摰囊蹮艋稹?/p>
“游”則“有”
愛因斯坦曾不無感慨地說：“興趣是我們最好的老師?！迸d趣在很大程度上關(guān)涉到一個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)：是“伏案苦讀眉頭皺”，還是“書海遨游樂無窮”。童年時期的孩子初次與知識接觸，若抓住這個時機(jī)培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)興趣則有事半功倍之效。而游戲恰是最為適合這一時期孩子特點的有效方法，它能讓孩子擁有學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣和應(yīng)對問題的基本能力。
比如在學(xué)習(xí)兒歌《大魚來，小魚來》時，草莓班老師采取了邊讀兒歌邊做游戲的方式，孩子們玩得不亦樂乎，而且很快記住了這首兒歌。通過這個寓教于樂的游戲，孩子們不僅分清了“大魚”“小魚”和“蝦蟹”的大小關(guān)系，而且鍛煉了當(dāng)喊到“蝦蟹來”時迅速逃過“網(wǎng)口”的應(yīng)變能力。因“游”而“有”，是游戲引領(lǐng)孩子們擁有了探知世界的最初力量，是游戲讓每個童年時期的孩子都擁有了一雙瘦小卻結(jié)實的翅膀！
“游”獲“友”
泰戈爾說：“兒童喜歡塵土，他們的整個身心像花朵一樣渴求陽光?！痹谕甑耐寥览铮颜x無疑就是一縷溫暖的陽光。而在游戲中，孩子將收獲一生中最純潔的友誼，這份友誼將引導(dǎo)他們形成對他人、對社會的最初認(rèn)知，而且會影響他們長大后的價值觀。
比如孩子在拼插積木時，同桌小伙們的積木都是不同顏色的，因孩子都有著對色彩的天生熱情，所以都會希望自己的作品能絢麗多彩。于是他們就面臨一個問題：怎樣和其他小朋友進(jìn)行交涉，換取自己想要的積木？在交流過程中一定會遇到小矛盾、小爭吵，但就是在這不斷的磨合中，小朋友們“亦敵亦友”，慢慢學(xué)會了博愛、合作與互助，收獲了最真摯的友誼,逐漸擴(kuò)大了自己的朋友圈。童年時期的孩子在收獲了友誼的路上，游戲的作用不可小覷！
“游”通“優(yōu)”
“游戲”一詞對兒童而言不是一個簡單靜止的名詞，而是一個充滿無限可能的動詞。正如兒童精神分析師溫尼科特所說：“游戲總是一種體驗，創(chuàng)造性的體驗?！?/p>
在豐富多彩游戲中，孩子爆發(fā)了自己的“小宇宙”，找到了天宇中最心儀的“星星”，形成了勇攀“豌豆梯”的決心，在小小的腦海里初步勾勒出自己想變成的那個人的樣子。
在**幼兒園剛剛舉辦的六一主題活動中，小班同學(xué)參加了舀豆子比賽，賽后老師給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎品。晚上睡覺的時候，女兒傷心地說：“都好小朋友得了一個糖葫蘆一樣的筆，我沒有……”我說：“那是因為她數(shù)的又快又好啊，你如果能跟她一樣，下次一定也可以得到糖葫蘆一樣的筆！”于是女兒自己端來櫻桃，讓我教她一起數(shù)。通過舀豆子的游戲，孩子知道了自己的不足，找到了自己的目標(biāo)，并有意識地努力讓自己變得優(yōu)秀。在這里，游戲不正是讓孩子通往優(yōu)秀的黃金之路嗎？
有游戲相伴相行的童年才是快樂的童年，游戲的價值也不僅在于它帶給“此時”孩童以快樂童年，還在于它留給“彼時”的成人以美好回憶?！包S金般的孩提時代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露?！弊屛覀円黄鹩糜螒螯c亮每個孩子的快樂童年吧！
教育筆記：《告狀》
升入大班后的孩子們的口語表達(dá)能力都有了提升，他們經(jīng)常會主動和老師溝通，告訴老師一些關(guān)于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會出現(xiàn)一些小問題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了“告狀”。從晨間活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番,幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現(xiàn)我一次次的調(diào)解并沒有使“告狀”的現(xiàn)象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。
我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認(rèn)識到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調(diào)解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學(xué)會獨立解決問題，不再“告狀”。
今天的晨間活動中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是大班的孩子了，大孩子是要學(xué)會自己去處理問題了。所以從現(xiàn)在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快?！苯又覍ν跸抡f：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應(yīng)該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了?！眲⒉Ｂ犃撕筮B忙說：“對不起！我不是故意的。”兩位小朋友對視了一下開心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會來和老師“告狀”了，對不對？”孩子們異口同聲的回答“對！”
其實在孩子們成長的路上，老師要用細(xì)心和耐心幫助孩子們驅(qū)逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長！
愛的錄音佳琪是我班的一位小姑娘，長得胖嘟嘟的，圓圓的臉上有一對會說話的大眼睛。佳琪在班里是一位能力強(qiáng)的孩子，每天都高高興興地來園，快快樂樂地回家，小朋友都喜歡她。
這幾天佳琪沒來，她媽媽打電話說她病了，感冒發(fā)燒引起了肺炎在家打吊瓶，我們幾個老師決定去看看她。
第二天我正在指導(dǎo)孩子捏泥，惠新忽然冒出了一句話：“佳琪怎么還沒來？我都想她了”，聽了她的話，我心里頓生感動，孩子們來到這個班才兩個多月，卻已建立了純真的友情。也難怪，在這幾個月里，她們一起游戲、做操、唱歌、跳舞，在她們的心里，彼此都是一家人了，所以佳琪的缺席，是他們感到這個大家庭里缺少一份快樂。
受到孩子們愛心的啟發(fā)，我決定讓每個孩子都對佳琪說一句祝福的話，用錄音機(jī)錄下來送給佳琪。孩子們紛紛送上了自己的祝福，有的祝愿佳琪早日康復(fù)，有的說佳琪你快好了我們一塊玩，有的說佳琪我想你了……當(dāng)我們帶來孩子們祝福的話，放給佳琪聽時，佳琪開心地笑了！
孩子們是多么可愛！和孩子們在一起，我的心常常會被感動。置身于孩子們純凈的心靈中，我心靈中的污垢也得到了凈化。
憶教師節(jié)
今天來到園里，看到辦公桌上一束塑料花，我想起了今年教師節(jié)那天的情景。
那天一大早，怡欣小朋友高高興興來到幼兒園，見到老師高興地說了句“老師節(jié)日快樂！”，我高興地抱了她一下說，“謝謝”。
別的小朋友也陸續(xù)來到幼兒園，給老師送上美好的祝福，有的還送上了小禮物鮮花、塑料小花、立體紙卡等，剛才還滿面春風(fēng)的怡欣，還賣弄說我問老師節(jié)日好來，現(xiàn)在不做聲了，給老師送禮物的小朋友為圍成了一團(tuán)，大家互相炫耀，我給老師送的花、我送的賀卡……，怡欣更沉不住氣了，捂起臉來哭著告訴我說：“老師，下午我給你帶布娃娃來?！笨吹胶⒆觽兙惯@樣攀比起來，我趕緊說：“孩子們，得到你們的祝賀老師很高興，老師不在意你們送了什么禮物，老師在意的是你們純真的心。以后都不要給老師送什么禮物了，你們的一聲祝福就是給老師的最好禮物！”
聽我這樣說，小怡欣又恢復(fù)了平靜，不再為沒給老師禮物而苦惱。我想，孩子們還這么小，他們天真的心靈不應(yīng)過早地受到社會不良風(fēng)氣的影響，作為老師有責(zé)任讓幼兒園成為一片凈土。
1、讓孩子懂得體諒
我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。
可是，最近一個星期以來，媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。你說什么她都聽不進(jìn)去。這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。
這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢?她小聲的說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我來晚了，所以我哭了?！眾W，原來是這個原因呀，我對她說：“媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，你也沒有來晚，以后不要哭了好嗎?她點了點頭。
到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，也沒催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我送給她一個擁抱，她高興的笑了。
3、用愛感動的孩子
張雪是一個調(diào)皮的孩子,上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。
常聽長輩們說:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我采用了表揚的態(tài)度，對張雪做出的點滴成績，我都加以肯定。慢慢的張雪在我的表揚鼓勵下，不好意思犯錯誤了，并且進(jìn)步很大，變得懂事了。
對于孩子，多一些寬容，少一點責(zé)怪，對他們有信心、有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也一樣能變成好寶寶。
一天的幼兒園生活即將結(jié)束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習(xí)慣了這片歡樂的吵雜聲，看到孩子們見到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點點滴滴。家長們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長們的問候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。
過了半個小時，孩子們基本上都已經(jīng)回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準(zhǔn)時來接。放學(xué)時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊，蹲下來對他說：我們好久沒有去開娃娃車了，軒軒最喜歡開車了，而且很厲害，請你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場開娃娃車吧!這時，軒軒很驚奇的跳了起來，嘴里不停的喊著：“開車去了，開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….，軒軒媽媽來接他時，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開車比賽，而且還贏過了顏老師。看到自豪快樂的軒軒，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂送給了他。
教育筆記：《我可以》
小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。
又到吃中飯的時間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”
就在這時我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧。”"不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時我看到了可可小朋友有點不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯再也不需要老師喂了，都能自己吃飯啦！
由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時我說：“橙橙我來幫你提褲子吧。”可是他卻說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。
自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個成功的舉動都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！
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