幼兒園大班下學期科學教案《會跳舞的“小米?！薄?/h1> 發(fā)布時間:2020-07-25

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幼兒園大班下學期說課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班下學期科學教案《會跳舞的“小米?！薄贰眱H供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是“幼兒園大班下學期科學教案《會跳舞的“小米?！薄贰保Ｍ实膬热菽軌驇椭侥?！

【活動設計】

聲波震動是一種有趣的傳播現象，然而現在的孩子生活經驗少，往往看到了卻不明白其中的科學道理。因而設計本次活動，意在通過觀察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學現象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學的魅力，體驗科學的有趣，豐富自己的生活經驗。

【活動目標】

1、初步了解并感受聲波震動傳播的現象，萌發(fā)對科學活動的探究欲望。

2、能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。

【活動過程】

一、導入活動。

1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。

師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！

2、音樂結束，引出小米。

師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。（出示小米）

二、觀察探索小米“跳舞”。

1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？

2、出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。

師：小米很小，老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。

3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。

（1）第一次觀察

音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。

分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學一學小米是怎樣變化的，并引導幼兒在黑板上做簡單記錄。

小結：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。

（2）第二次觀察：

播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。

播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。

小結：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。

（3）第三次觀察：

引導幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關系。

播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠點的地方，幼兒觀察小米的變化。

播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。

小結：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。

三、討論交流

1、請幼兒猜想小米為什么會跳舞。

2、聲波震動傳播的現象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現象。

【活動延伸】

小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。

幼兒百科：米粒，指米的顆粒。亦泛指糧食。

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幼兒園大班科學教案《會跳舞的紙屑》

活動目標：

1、通過自己的操作，發(fā)現摩擦起電的現象。

2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現象。

3、對紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來？

2、幼兒相互結伴探索。

3、請幼兒說一說探索結果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？

幼兒百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。

大班下學期科學教案《按規(guī)律排序》

【活動目標】

1.在輕松、愉悅的氛圍中體驗按規(guī)律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。

2.在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。

3.在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動準備】

操作材料：、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動重點】

在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動難點】

在操作過程中能發(fā)現規(guī)律并進行講述和排序。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

二、引導幼兒發(fā)現規(guī)律并進行講述和排序

(一)情景中感知規(guī)律

1.師：走呀走，來到了一片楓葉林?？?這里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉?兩種顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應該鋪上什么顏色的楓葉?(引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試續(xù)接)

2.師：瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的?接下來該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點把它們找出來吧!(本環(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現排列順序并進行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過填空的形式鞏固對規(guī)律的認知。)

小結：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

(二)情景中體驗排序的快樂

1.師：經過大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準備充足了食物，現在讓我們把它們運回家吧!

2.師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊上車的?接下來要裝上誰呢?(引導幼兒進行續(xù)接)

師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個南瓜的規(guī)律裝上車，誰想來幫助它們裝車?

三、操作活動：在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

1.師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙?”

師：請你按照 ABAB的規(guī)律來排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2.幼兒自選操作材料，教師巡回指導。

3.利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序

出示PPT ，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運用。

【活動結束】

師：還有許多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規(guī)律來排好隊。問：誰愿意排第一?(指名，然后其他幼兒按要求自主排隊)

幼兒園大班下學期科學教案《動物保護色》

活動目標：

1.樂意參與交流討論，使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用。

2.知道有些動物只有一種保護色，有些動物有多種保護色。增強探索動物奧秘的興趣。

3.對人類利用保護色來保護自己產生進一步的探索欲望。

活動重點：

理解保護色的作用

活動難點：

人類怎樣利用保護色來保護自己

活動準備：

物質準備：課件PPT(繪本《找到你啦》，動物保護色PPT)，捉迷藏游戲圖片人手一份

經驗準備：

活動前對枯葉蝶，竹葉蟲等動物有初步的認識，并發(fā)動家長收集有關資料，豐富孩子對保護色的知識。

活動過程：

一、《海底小縱隊--尋找葉海龍》導入

小朋友們，你們知道海底小縱隊嗎?老師先請大家看一段視頻。(播放視頻)視頻結束后提問幼兒：剛才的視頻中達西西發(fā)現葉海龍了嗎?(沒有)葉海龍是怎樣把自己隱身起來的?(引導幼兒討論)

教師小結(結合葉海龍的PPT)：葉海龍為什么不容易被發(fā)現呢?）（）因為葉海龍的身體本身就像一棵海草，顏色也接近海草。在藻類里生活的海洋動物，都有保護性的顏色，使其它動物無法用眼睛察覺它們。這種保護性的顏色就叫保護色。

二、探究環(huán)節(jié)

1.認識動物的保護色

(1)小朋友們，你還知道哪些動物身上有保護色?(幼兒自由講述)

(2)有許多小動物它們身上的顏色也能保護自己，請小朋友選擇一個小動物，說一說它身體是什么顏色，它會生活在哪里?出示PPT,動物圖片(如青蛙身體是綠色的，它生活在池塘邊。北極熊身體是白色的，它生活在雪地里。)

(3)老師為小朋友準備了一些場景，我們一起來看看是什么地方，有什么小動物可以生活在這里呢?(出示PPT，沙漠、雪地、海洋、森林場景)

2.沙漠動物的“沙漠色彩”

有保護色的動物很多，沙漠里的動物大多數都是微黃的沙漠色，做為它們的特征。(出示沙漠龜的圖片，引導幼兒觀察、思考沙漠色的用途)

教師小結：沙漠色的用途不僅僅是為了保護自己不受傷害，也是為了攻擊敵人時不被發(fā)現。對于沙漠動物來說，身體的顏色和沙漠的顏色一樣，真是一件幸運的事情。

3.潔白的雪地動物

出示雪狐、北極熊、雪狼的圖片，引導幼兒說一說它們身體的顏色，這種顏色的用途。(這只雪狼的眼光明亮犀利，只是不知道那個黑黑的鼻子會不會暴露自己呢)

教師小結：雪地環(huán)境中的大多數動物，北極熊也好，雪狼也好，都披上了一層白色，它們在大雪天出現，簡直看不出來。

4.海洋生物的“海洋色彩”

出示水母、軟體動物的圖片，引導幼兒觀察它們的顏色，并且思考這種顏色的用途。

教師小結：在藻類里生活的海洋動物，都有保護性的顏色，使眼睛無法察覺它們。

生長在棕紅色海藻區(qū)域里的動物，主要的保護色是棕紅色，至于水母和其他透明動物，它們的保護色是完全無色和透明，使敵人在無色透明的環(huán)境里看不清它們。

5.森林里的變色動物

(1)出示白色、紅褐色銀鼠圖片，引導幼兒觀察、思考銀鼠身體顏色變化的原因。

教師小結：有一些動物，能夠按照周圍條件的變動來改變自己身體的顏色。在雪地背景上不容易被察覺的銀鼠，如果不隨著雪的融化，而改變毛皮的顏色，就容易面臨危險。因此在春天，這種白色小動物會換上一身紅褐色的新毛皮，使自己的顏色和環(huán)境的顏色比較接近。隨著冬季的來臨，它們又會慢慢穿上了雪白的冬衣，重新變成白色。

(2)出示枯葉蝶的圖片，引導幼兒找一找枯葉蝶在哪里?

教師小結：枯葉蝶酷似枯葉，也常常隨著季節(jié)的變化，色彩和形態(tài)都接近樹葉的顏色。在夏季的綠色環(huán)境中，變成綠色的枯葉。

(3)認識變色龍

a.出示變色龍的圖片問幼兒：“這是什么呀?你們認識它嗎?”

b.繼續(xù)追問：“為什么叫變色龍呢?它是怎么變顏色的?

教師小結：變色龍能在周圍環(huán)境對光線的反射中，迅速地改變身體的顏色，變成樹干或樹葉的顏色來偽裝自己，不讓敵人輕易發(fā)現自己。

變色龍到什么樹干上，就變成什么樹干的顏色。

三、操作游戲：找到你啦

結合繪本PPT，講述故事《找到你啦》。在一片廣袤的雨林邊緣，一群動物在捉迷藏。耳朵上滿是心形圖案的小象，蒙著眼睛開始從1數到10，而其他動物分頭躲藏：一個長頸鹿藏到一棵高高的大樹后，大猩猩則站在烏龜五顏六色的背上，假裝自己是雕像……最聰明的玩家當然要數變色龍了。小象和其他動物怎么也找不到它，急得大喊：“你在哪兒?快出來吧!”但其實，每個場景里都有它的身影呢。不相信嗎?來找找看吧!

小朋友，你們找到變色龍了嗎?看看誰的眼睛亮，能把它們找出來。它的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像，有什么用處嗎?

給幼兒發(fā)活動材料，彩筆，引導幼兒找一找，圈一圈。

四、拓展環(huán)節(jié)：保護色與人類

1.動物真的很聰明，會用保護色來保護自己，而且像變色龍的保護色還會變化。生活中，人們也很聰明，會使用保護色，你知道使怎樣利用的嗎?(啟發(fā)幼兒講述)

2.在森林中打仗的解放軍叔叔，他們?yōu)榱瞬槐粩橙税l(fā)現，很好的隱蔽自己，你們知道解放軍叔叔用的什么辦法嗎?(穿上迷彩服，衣服的顏色和森林的顏色很像，不會被敵人發(fā)現)

3.考考你們：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝，他們究竟誰能取勝，為什么?

五、活動延伸

隨著科技的進步，人們越來越先進的利用了保護色，如：迷彩服、軍事武器、電腦、手機屏幕保護色等。小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中可以仔細觀察，還有哪些動物有保護色，人們還怎樣利用保護色的，老師等著你們有更多的發(fā)現開告訴我。

幼兒園大班下學期科學教案《好吃的面川條》

下面給大家提供的是“大班下學期科學教案《好吃的面川條》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【活動目標】

1.大膽地運用多種感官，感知面粉的特征及面粉變面團的過程。

2.初步學會和面，了解水量的多少和面團干、稀的關系。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1.面粉、水、盤子、勺子、水杯、塑料小刀、電磁爐、鍋。

2.太干、太稀、水分適中的面團各一團。

3.記錄表。

【活動過程】

(一)利用各種感官感知面粉的特征

1.今天我們要一起制作好吃的面川條，那么面川條要如何制作呢?鼓勵幼兒大膽猜測。(原來面川條是由面粉做成的。)

2.出示面粉，引導幼兒運用各種感官去感知。

師：這是什么呀?我們一起來看看、摸摸，猜猜這是什么。

3.教師引導幼兒吹一吹，觀察面粉的變化

4.教師引導幼兒運用語言大膽地表達自己的感知，并共同小結：面粉是白白的，粉狀的，很輕，摸上去滑滑的，細細的等。

(二)感知面團的特征

1.提問：想一想，怎樣使面粉變成面川條?”

2.出示三份和好的面團(太干、太稀、水分適中的面團各一團)，感受面團的特征。

提問：你覺得哪一種面團適合做面川條?

小結：太干或者太稀的面團不適合，只有軟硬合適又不粘手的面團才適合進行面川條的制作。

3.出示記錄表并鼓勵幼兒猜測：100克面粉需要倒多少水才能和好面團呢?

(三)嘗試和面，探索合適的水量

1.提出操作要求：

(1)兩名幼兒一起合作，一人用小勺加水，一人和面

(2)負責加水的幼兒要數清楚加了幾勺水，并記錄下來

(3)和好的面團要既能成團，又不粘手

(4)保持桌面、身上的整潔。

2.幼兒操作，教師指導

3.幼兒交流

展示幼兒的面團，并介紹用的水量

4.通過比較幼兒的面團和記錄表，進行小結：加的水越多，揉成的面團越稀

5.提問：如果面團太干或者太稀了怎么辦?

6.共同稱量干稀合適的面團所用的水量，發(fā)現面粉和水的比例是在2:1左右，揉成的面團干稀較為合適。

(四)大膽用面團制作面川條

1.提問：想一想，怎樣將面團變成面川條?

2.觀察流程圖并交流

3.提出操作要求：

(1)將太干或者太稀的面團進行調整，加入水或者粉，揉成面團。

(2)兩名幼兒一同合作將揉好的面團搓成長條形，然后壓扁，用塑料小刀切成面川條。

(3)在使用小刀時注意安全。

4.將制作好的面川條入鍋烹煮。

(五)一起享用美味的面川條。

幼兒百科：面條起源于中國，已有約兩千年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品。

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