民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動(dòng)案例

幼兒園民間體育游戲。

幼兒園時(shí)不時(shí)地舉辦一次活動(dòng)，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了活動(dòng)的正常進(jìn)行，我們要做的就是在活動(dòng)之前撰寫(xiě)好活動(dòng)方案。那么，有哪些可以用來(lái)參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動(dòng)案例》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動(dòng)案例

游戲來(lái)源

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力"、"在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)《跳繩》。目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)

訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)合作、創(chuàng)新玩。

圖

片

材料投放

繩子若干。課前先教幼兒學(xué)會(huì)童謠《跳繩》。花兒叫，鳥(niǎo)兒叫，柳樹(shù)底下把繩跳；單腳跳，雙腳跳，再來(lái)一個(gè)花樣跳。

游戲玩法

幼兒邊念兒歌邊連續(xù)雙腳跳繩，單腳跳繩，反面跳繩，交叉跳繩等。

l游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：孩子們對(duì)《跳繩》的興趣非常濃厚。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)會(huì)了跳繩，有的小朋友不僅會(huì)雙腳連續(xù)跳，還會(huì)單腳跳、反面跳、交叉跳等。

分析：孩子們很喜歡跳繩的活動(dòng)，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒雙腳、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。大班幼兒樂(lè)于與人交往，為了培養(yǎng)孩子們的合作的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行帶跳技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)班上大部分幼兒學(xué)會(huì)了個(gè)人跳繩后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)，根據(jù)孩子們自己觀察和遇到的問(wèn)題進(jìn)行了一些講解并示范，然后根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況和教育的遞進(jìn)性，作了一些調(diào)整，讓幼兒先學(xué)習(xí)合作，然后在加大力度。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

玩法調(diào)整：幼兒由原來(lái)的個(gè)人跳繩到要帶其他幼兒跳繩，兩人一起跳繩，這對(duì)剛開(kāi)始嘗試的孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度。但在老師的鼓勵(lì)下，孩子們積極參與嘗試。當(dāng)斌亮小朋友經(jīng)過(guò)多次嘗試后，終于能帶著藍(lán)煒一起跳了2次時(shí)，孩子們別提有多高興了。

l游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：孩子們對(duì)老師教他們的新玩法感到很好奇，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下做好準(zhǔn)備姿勢(shì)，便迫不及待的跳起來(lái)。由于兩人沒(méi)有統(tǒng)一步調(diào)，剛開(kāi)始時(shí)，甩繩的幼兒的繩子會(huì)打到被帶跳的幼兒的腳上，連續(xù)被打了幾下，被帶跳的幼兒就不干了。這時(shí)，我立刻讓幼兒停下，先觀看老師是怎們帶小朋友跳繩的，并告訴他們起跳時(shí)要統(tǒng)一步伐，并用“1、2、1、2”的口令進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)帶跳的幼兒叫“1”時(shí)，兩人站立，當(dāng)叫“2”時(shí)就跳起來(lái)。通過(guò)老師的示范，孩子們通過(guò)觀察學(xué)習(xí)后，又重新拿起繩子，按照老師教的方法進(jìn)行練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，通過(guò)老師的指導(dǎo)和幼兒的不斷練習(xí)，有部分幼兒終于學(xué)會(huì)了帶跳的本領(lǐng)。

分析：幼兒在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)帶跳的本領(lǐng)時(shí)，被帶跳的幼兒總是擔(dān)心被繩子打到，以至于在起跳時(shí)不能同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)，作為老師要起良好的示范作用，要給幼兒營(yíng)造溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，對(duì)于幼兒懼怕這種心里，老師要給予理解，這樣，幼兒心里沒(méi)有負(fù)擔(dān)，就樂(lè)意參與游戲，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)有畏難心里了。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

對(duì)于老師教孩子們這些不同的跳繩方法，從一開(kāi)始的有些小質(zhì)疑到很快接受新的跳繩方法，并積極投入到跳繩的活動(dòng)練習(xí)之中。雖說(shuō)在練習(xí)跳繩的過(guò)程中孩子們有些小摩擦，也有一些畏難、膽怯的心理，但是當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了跳繩后的那種喜悅是不言而喻的。孩子們通過(guò)跳繩即愉悅了身心、鍛煉了身體，又培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神。雖說(shuō)只調(diào)整了跳繩的玩法，沒(méi)有調(diào)整跳繩的目標(biāo)，但由于調(diào)整后的玩法比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒較快學(xué)會(huì)了跳繩的玩法，并能堅(jiān)持把游戲玩下來(lái)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的游戲目標(biāo)。

玩法調(diào)整：兩名幼兒一人拉著繩子的一頭有節(jié)奏的甩繩子，一名幼兒站在兩名幼兒的中間跟著甩動(dòng)的繩子跳繩。

l游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：老師給孩子們示范講解跳大繩的方法后，有小部分幼兒參與跳大繩的興趣很高，趕快邀請(qǐng)朋友來(lái)跳大繩?？墒谴蟛糠趾⒆又皇浅钟^望態(tài)度，站在旁邊看別的孩子跳。這時(shí)，對(duì)于哪些不敢跳的小朋友，我并沒(méi)有要求他們一定參與跳繩，而是讓他們做拉拉隊(duì)，給跳繩的小朋友加油，幫忙數(shù)數(shù)跳了多少下，然后給跳得好的小朋友給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？吹絽⑴c跳繩的小朋友有獎(jiǎng)品，這時(shí)，有些膽子較大的幼兒也躍躍欲試，也想?yún)⑴c的跳繩的活動(dòng)中來(lái)。

分析：在我們平時(shí)的教學(xué)中，面對(duì)孩子在教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況，老師只有多想辦法，多閱讀有關(guān)幼兒年齡特征的書(shū)，找出適合的教育方法，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

孩子們通過(guò)以上兩次推進(jìn)練習(xí)跳繩后，跳繩的技巧也越來(lái)越好了。在此基礎(chǔ)上，我就鼓勵(lì)幼兒由原來(lái)一個(gè)人跳大繩，發(fā)展到多人同時(shí)跳大繩。

可是要多人同時(shí)調(diào)大繩，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，確實(shí)存在一定的難度，除了幾個(gè)比較膽大的幼兒出來(lái)嘗試外，大部分的幼兒都持觀望態(tài)度，不愿意出來(lái)參與多人跳大繩，問(wèn)他們?yōu)槭裁床粎⑴c跳大繩，他們都說(shuō)：“怕被繩子打到”。這時(shí)，我知道講再多道理也是百搭，于是，就帶孩子們來(lái)到班級(jí)，上網(wǎng)搜了一些孩子們多人跳大繩的視頻讓幼兒觀看，并作一些簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒感受到跳大繩的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，孩子們就有了參與跳大繩的愿望。這時(shí)，我就趁熱打鐵，把孩子們帶到幼兒園的大坪里，讓幼兒練習(xí)跳大繩。

開(kāi)始跳大繩了，孩子們有序的站在起點(diǎn)線邊，排好隊(duì)伍等待老師的口令，就連從來(lái)不怎么愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小朋友也積極參與到跳繩游戲中來(lái)。在練習(xí)跳大繩的過(guò)程中，剛開(kāi)始出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，當(dāng)甩繩的兩個(gè)幼兒把繩甩起來(lái)時(shí)，站在中間跳繩的幼兒有的跳起來(lái)，有的沒(méi)有跳起來(lái)，于是一開(kāi)始幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)我就提醒孩子們運(yùn)用剛學(xué)帶跳繩時(shí)的方法，用喊“1、2、1、2”的口令進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)多次的練習(xí)，有一部分孩子學(xué)會(huì)了揮灑自如的跳大繩了。

游戲人數(shù)的調(diào)整：由原來(lái)的一人跳大繩發(fā)展到多人同時(shí)跳大繩。

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民間體育游戲：跳皮筋

民間體育游戲：跳皮筋

在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足的空地上、院子里玩滾鐵環(huán)、跳房子、踢石子等的游戲。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒小?/p>

游戲一《跳皮筋》

玩法：跳皮筋的孩子一般分兩組或更多組，以輪流晉級(jí)方試來(lái)跳，以手心手背分組，即黑手掌與白手掌，不同的地方叫法不同。有時(shí)兩兩以手心手背或石頭剪刀布來(lái)分組，勝者為一組，負(fù)者為一組，再次分時(shí)，則會(huì)勝者對(duì)勝者，負(fù)者對(duì)負(fù)者，如此循環(huán)下去，就會(huì)將組分好，若是長(zhǎng)期協(xié)調(diào)不了，幼兒則會(huì)自己私下調(diào)整。這也間接地培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)合作能力，以及領(lǐng)導(dǎo)能力。

一般情況下，一組先跳，后跳的一組選兩個(gè)人撐皮筋。無(wú)論跳什么花樣，皮筋高度都基本要從踝關(guān)節(jié)跳到頭頂，我們稱為：腳脖-腿肚-膝蓋-大腿-腰-肩-細(xì)脖-頭頂（腰部以下分單腿雙腿，側(cè)腰正腰），有的還要加上大舉，就是手撐皮筋，兩臂高高舉起。跳的節(jié)奏也分：普通，飛（沒(méi)有停頓快速跳完一套），顛（跳每個(gè)步驟前都要原地跳兩下）。跳的一組可以一個(gè)一個(gè)輪流跳，也可以一起跳；全體順利跳完一遍，就可以升高度了。哪個(gè)人失誤，同組的一人可以重跳一遍救他。如果全體失誤，就換撐筋的一組跳。

小班民間體育游戲4則

小班民間體育游戲4則

01．拉勾“上吊”

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自控能力。

玩法：

幼兒兩人手拉手（或小手指相勾），邊念兒歌，邊前后或左右晃動(dòng)，念完兒

歌后，各自擺出一個(gè)姿勢(shì)并保持不動(dòng)，誰(shuí)先動(dòng)者為輸。

附兒歌：

拉勾“上吊”，一百年，不許動(dòng)！

02．炒黃豆

目標(biāo)：

培養(yǎng)小班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

玩法：

兩人一組，手拉手相對(duì)站立，邊念兒歌邊左右搖擺雙手：“炒炒炒，炒黃

豆，噼里啪啦翻跟頭?！蹦畹阶詈笠粋€(gè)“頭”字時(shí)，兩人同時(shí)向后翻身。

建議：

1小班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，準(zhǔn)備一下再轉(zhuǎn)180度

2、用方言念趣味更濃。

03．買花狗

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的自控能力。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

頭飾（小狗、老伯伯）

玩法：

“小花狗”排成一隊(duì)蹲下，一位幼兒當(dāng)買花狗者（老伯伯），買者邊念歌謠邊圍著“小花狗”轉(zhuǎn)，買者念完歌謠后輕輕拍拍每個(gè)“小花狗”，如果“小花狗”動(dòng)了，這只花狗就被“買”去了，游戲重復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：

DO、DO、DO，買糖粥，四斤核桃三斤殼。吃儂的肉，還儂殼，張家老伯伯，問(wèn)你買只“小花狗”。

建議：“小花狗”必須抱頭下蹲。

04．大餅油條

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自控能力

玩法：

兩位幼兒面對(duì)面，邊念兒歌邊做動(dòng)作：“大餅”（甲幼兒用手拍乙幼兒的手

掌兩下），“油條”（甲用手捏乙的手臂兩下）、“斬三刀”（甲側(cè)手掌在乙手臂上做斬的動(dòng)作三下）、“不許動(dòng)”（甲乙同時(shí)擺出各種姿勢(shì)）。兒歌念完后，立刻靜止不動(dòng)，并保持這種姿勢(shì)，不能說(shuō)，不能笑，不能動(dòng)，誰(shuí)忍不住說(shuō)了、笑了、動(dòng)了，就算輸了，游戲重新開(kāi)始。

附兒歌：

《大餅油條》：大餅油條、肉饅頭，斬三刀，不許動(dòng)！

幼兒民間體育游戲3則

幼兒民間體育游戲3則

01．吹泡泡

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒跑和向上跳等動(dòng)作

玩法：

幼兒集體手拉手拉成一個(gè)圈，邊念兒歌邊做動(dòng)作。向前或者向后使圓圈變大變小，也可手拉手邊走邊跑。當(dāng)兒歌念到：“泡泡吹爆了”的時(shí)候，幼兒兩手向上伸出，雙腳跳起。

規(guī)則：

在游戲時(shí)，不能隨意地放開(kāi)手

備注：

兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡吹爆了。

02．賣小豬

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒有節(jié)奏協(xié)調(diào)走地能力。

玩法：

幼兒兩人一組或者三人一組手拉手或背對(duì)背自由組合扮小豬，其中一人做買豬人，大家在規(guī)定地場(chǎng)地內(nèi)協(xié)調(diào)走并念兒歌，當(dāng)念道“五”字時(shí)，“小豬”停下不動(dòng)，“買豬人”就開(kāi)始尋找哪只豬在動(dòng)，動(dòng)地就買走，買幾只后，游戲重新開(kāi)始。

備注：

1、“小豬”可以邊念兒歌邊表演，增加游戲樂(lè)趣。

2、剛開(kāi)始游戲時(shí)教師做買豬人，以及可以請(qǐng)能力強(qiáng)地孩子作買豬人，兒歌：賣賣賣，賣小豬，小豬長(zhǎng)得胖乎乎，大耳朵，細(xì)尾巴，圓圓肚子像腰鼓，要問(wèn)小豬多少錢，一個(gè)賣你一百五。

03．拉大鋸

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高腰腹部的柔韌性。

玩法：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

備注：

兒歌：拉、拉、拉大鋸。

民間游戲《劃竹排》案例

民間游戲《劃竹排》案例

游戲

新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們?cè)诔块g談話活動(dòng)時(shí)互相交談著寒假旅游的趣事。其中，孩子們對(duì)胡龍陽(yáng)小朋友分享的他去南平武夷山劃竹排的趣事和照片很感興趣。以此為契機(jī)，我讓孩子們自己設(shè)計(jì)在幼兒園玩竹排的玩法。孩子們發(fā)現(xiàn)內(nèi)廷環(huán)形跑道像河，把它當(dāng)河道，和保安叔叔一起制作竹排。在孩子設(shè)計(jì)玩法的過(guò)程中，我一直在幕后觀察，沒(méi)有介入。竹排做好后，游戲開(kāi)始了。

預(yù)期

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)劃竹排的方法，根據(jù)信號(hào)齊心劃，鍛煉手腳肢體的力量及靈活性、協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲劃竹排的樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)合作的力量。

3.挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

圖

片

材料

投放

竹排兩條、小木棍若干

游戲

玩法

幼兒分成兩組有節(jié)奏的進(jìn)行雙手雙腳擺動(dòng)，哪組先到終點(diǎn)，哪組為勝

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：游戲開(kāi)始了，孩子們對(duì)新投放的“劃竹排”游戲興趣極高，很多小朋友紛紛跑來(lái)要求玩“劃竹排”的游戲。我們分成兩組，一組用拉繩，一組用推，兩種方法讓幼兒自由選擇。只見(jiàn)邱鑫華選擇了拉繩，李紫馨等四個(gè)小朋友在竹排上手持小木棍做劃船的動(dòng)作，鍛煉上下肢力度。開(kāi)始游戲時(shí)孩子們興趣濃厚，在玩了十幾分鐘后，只見(jiàn)邱鑫華滿臉通紅，但一直堅(jiān)持著拉竹排。我走過(guò)去仔細(xì)觀察，原來(lái)坐在竹排上的四個(gè)小朋友雖然在不停的做劃竹排的手臂動(dòng)作，但由于竹排比較寬，所以劃竹排的上肢力度沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，只靠前面拉繩的邱鑫華在使勁的拉繩。坐在竹排上的李紫馨等四個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到戶外鍛煉的目的。

分析：由于竹排制作的比較寬，坐在竹排上的小朋友用漿使不上勁，只是用漿在地上輕輕的比劃著，并沒(méi)有發(fā)揮到鍛煉手腳力度的目的。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

根據(jù)幼兒的游戲情況，我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考如何解決問(wèn)題。我問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？子恒說(shuō)：竹排太寬了，我們不好劃，想用腳幫忙竹排行走，可是腳放不下去。我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們?cè)趺锤倪M(jìn)？”尚婕說(shuō)：“老師，如果可以把竹排弄的小一點(diǎn)，我們就更好劃了?！鼻聆稳A說(shuō)：“老師，劃竹排我想當(dāng)指揮，坐在前面叫小朋友使勁，電視上就是這樣的”。胡龍陽(yáng)說(shuō)：“是，我去武夷山看劃竹排表演，那里的叔叔用鼓指揮劃竹排，鼓錘一下，下面的劃船人就劃一下，可快了”。子恒說(shuō)：“中班時(shí)候做操的小紅旗也可以指揮，1-2-1，哈哈，老師，你看我指揮的像嗎？”說(shuō)著，不停的用手有節(jié)奏的上下比劃著。我說(shuō)：“你們的辦法真棒，那我們一起試一試?！?/p>

材料調(diào)整：

1.竹排的寬度進(jìn)行改良。

2.增設(shè)鼓、紅旗。

3.牛奶盒若干

玩法調(diào)整：

增加情境游戲“運(yùn)牛奶”

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：今天的“劃竹排”送牛奶的游戲，孩子們玩得特別開(kāi)心和有成就感。因?yàn)樗麄兒捅０彩迨逡黄鸢言戎衽诺膶挾茸冋?，適合了自己的身段。這樣劃竹排小朋友的腳可以自由的放在地上，劃動(dòng)時(shí)孩子們手腳并用，齊心協(xié)力下，竹排很順利的劃動(dòng)了起來(lái)。竹排分成了兩組，讓幼兒自由游戲。一組用鼓聲為指揮信號(hào)，一組用旗語(yǔ)為指揮信號(hào)。游戲時(shí)，孩子們還不約而同的齊聲喊起了自創(chuàng)的口令：“一二加油，一二加油”。竹排比原先的速度增加了許多，孩子們玩得也很開(kāi)心。游戲期間，孩子們對(duì)誰(shuí)來(lái)當(dāng)指揮人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，大家都想當(dāng)指揮人。同時(shí)，對(duì)運(yùn)牛奶誰(shuí)多誰(shuí)少也爭(zhēng)論不休。紫馨跑來(lái)說(shuō)：“郭老師，我們隊(duì)比陳龍隊(duì)厲害，我們送的牛奶多。”陳龍隊(duì)的孩子們也不服氣，說(shuō)上次的運(yùn)牛奶活動(dòng)中，他們運(yùn)的多。我問(wèn)：“用什么方法可以記錄哪隊(duì)的運(yùn)牛奶多呢？”梓琳說(shuō)：“老師，要不我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表，把各自隊(duì)的運(yùn)牛奶數(shù)量用筆記錄在表格里，比比哪隊(duì)多?！痹?shī)怡說(shuō)：“郭老師，我們把竹排取名字嗎？我覺(jué)得我們的竹排就像我們閱讀區(qū)的飛魚(yú)一樣，劃得可快了，我們叫飛魚(yú)號(hào)吧?！标慅堈f(shuō)：“老師老師，我們隊(duì)叫蛟龍?zhí)?，哈哈，電視上播的潛水器就叫蛟龍?zhí)枴！闭f(shuō)完，還很神氣的比劃了下手兒。

分析：幼兒有了鼓聲和紅旗的指揮，加上自創(chuàng)的口令，在游戲中提高了配合和默契，在速度上也有了明顯的提高。如何提高游戲的趣味性，讓孩子在游戲中深度學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了一番思考。

調(diào)整

推進(jìn)

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和創(chuàng)造。同伴交往是孩子很重要的社會(huì)行為，大班孩子要學(xué)會(huì)協(xié)商解決和同伴發(fā)生沖突時(shí)的矛盾。為了給孩們子一個(gè)有質(zhì)量的游戲，我通過(guò)讓孩子協(xié)商分配角色、創(chuàng)設(shè)情境等對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整推進(jìn)：

材料的調(diào)整：

1.增加競(jìng)賽表。

2.給竹排取名為“蛟龍?zhí)枴薄ⅰ帮w魚(yú)號(hào)”

玩法的調(diào)整：

游戲前，孩子自主結(jié)伴分成兩組。游戲中，要求能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)，要有理由。在劃竹排時(shí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽表，運(yùn)一次牛奶則在競(jìng)賽表上畫(huà)“鉤”，牛奶運(yùn)完后，數(shù)數(shù)哪組運(yùn)的牛奶多為勝。讓幼兒在情境中鍛煉雙手雙腳的協(xié)調(diào)性和力量的練習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。

游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：幼兒進(jìn)行了一段時(shí)間的劃竹排游戲，手腳協(xié)調(diào)和力量上都有了很大的提高。今天的“運(yùn)牛奶”游戲，孩子們玩的很開(kāi)心。飛魚(yú)隊(duì)和蛟龍隊(duì)的孩子在情境游戲：給小動(dòng)物送牛奶的游戲中，賣力的使用雙手雙腳不停的向目的地——小動(dòng)物的家運(yùn)送牛奶。當(dāng)把牛奶送到小動(dòng)物家時(shí)，孩子們高興的舉起小手和竹竿歡呼起來(lái)。孩子們對(duì)游戲的玩法越來(lái)越熟練了。詩(shī)怡跑來(lái)說(shuō)：“郭老師，剛才蛟龍隊(duì)的小朋友沒(méi)有劃到終點(diǎn)，就停下來(lái)送牛奶了。”蛟龍隊(duì)的孩子們也不服氣，說(shuō)上次的運(yùn)牛奶活動(dòng)中，他們一次拿了兩盒牛奶送給小動(dòng)物。我問(wèn)：“用什么方法可以讓小朋友更好的遵守游戲規(guī)則，做到競(jìng)賽的公平公正呢？”梓琳說(shuō)：“老師，要不我們輪流做裁判，裁判讓最遵守規(guī)則的小朋友來(lái)當(dāng)?！?/p>

分析：幼兒的游戲水平有了很大提高，大班孩子有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并會(huì)思考解決問(wèn)題。通過(guò)和孩子們的談話討論，我決定根據(jù)孩子們的想法和他們一起制作《竹排玩法圖》，并讓孩子自己來(lái)當(dāng)裁判，讓他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)、富有個(gè)性的發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

材料、人員的調(diào)整：

1.增加劃竹排玩法圖。

2.小朋友當(dāng)裁判。

后續(xù)推進(jìn)

投放了《竹排競(jìng)賽表》，增加了小裁判，不僅增強(qiáng)了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也提高了孩子們游戲的積極性與持久性。孩子在自導(dǎo)自?shī)实挠螒蛑?，不僅提高人際交往能力、策劃能力，同時(shí)也輕松獲得許多五大領(lǐng)域的知識(shí)和技能。。我將繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒探索多樣玩法，推進(jìn)游戲深度，真正意義上的實(shí)現(xiàn)讓孩子在游戲中深度學(xué)習(xí)。

民間游戲《沙包嘉年華》案例

民間游戲《沙包嘉年華》案例

游戲

進(jìn)入中班后，我班幼兒的基本動(dòng)作更為靈活了，走、跑、跳、手眼協(xié)調(diào)性及身體的平衡能力都有較大的提高，而且越來(lái)越喜歡嘗試，探索同種材料的不同玩法。這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)沙包特別感興趣，他們自己在討論著沙包的不同玩法。有的說(shuō)可以踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)作流星球扔著玩……大家對(duì)沙包充滿了好奇，可是沙包哪里來(lái)呢？沙包是怎么做成的呢？大家七嘴八舌地討論著，雖然沒(méi)有我的介入，但她們描述做沙包的過(guò)程有聲有色。我以此為契機(jī)，開(kāi)展了沙包嘉年華的系列活動(dòng)。

預(yù)期

目標(biāo)

1.鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

2.學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和插針三種針?lè)ǎ岣邉?dòng)手操作能力和專注力。

3.會(huì)用正確的方法縫制簡(jiǎn)單的沙包，有合作意識(shí)。

4.探索沙包的多種玩法。

圖

片

材料

投放

篩子、針、線、沙、沙包袋、鏟子等

游戲

玩法

1.用篩子篩沙。

2.把篩好的沙，茶葉梗等用小鏟子裝進(jìn)沙包袋。

3.用針線縫沙包袋口。

4.探索沙包的多種玩法。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：

幼兒初次接觸做沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于做沙包的做法，她們有的用鏟子把沙裝進(jìn)沙包袋，有的用針線縫，可是小朋友使用針線不熟練，不是打結(jié)就是縫了后漏沙，他們對(duì)縫沙包不感興趣，但有一個(gè)曾曉涵小朋友，她很執(zhí)著，一直在認(rèn)真地縫制沙包。

分析：

由于幼兒縫沙包時(shí)老是打結(jié)或漏沙，他們沒(méi)有成就感，對(duì)縫沙包不感興趣，他們紛紛都去裝沙。但有一個(gè)曾曉涵小朋友，她很執(zhí)著，對(duì)針線活很感興趣，她一直堅(jiān)持著。不一會(huì)兒，她發(fā)現(xiàn)自己縫了一個(gè)沙包不會(huì)漏沙，并且跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“張老師，我的沙包不會(huì)漏沙?！边@時(shí)很多孩子湊著問(wèn)她做的方法。曾曉涵小朋友把自己的成功經(jīng)驗(yàn)分享給大家，經(jīng)過(guò)她的介紹，大家做沙包的激情又燃起來(lái)了。面對(duì)幼兒的興趣，我又適時(shí)地變換材料，提高幼兒做沙包的難度。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.加大難度，讓小朋友制作大小不同、顏色不同的沙包。

2.提供多種材料制作沙包。

3.結(jié)合《指南》中教育建議，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：

晨間區(qū)域開(kāi)始了，我問(wèn)：“你們誰(shuí)能用這些沙包袋做出不同形狀的漂亮的沙包?！蔽乙粏?wèn)，激起了孩子們對(duì)做沙包的興趣和積極性。隨后大家分頭各自去探討方法，試試到底怎樣才能做成不同形狀的沙包，這時(shí)曾吳書(shū)小朋友激動(dòng)地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你看我做了圓形的沙包?！边@時(shí)小朋友都好奇的走過(guò)來(lái)，圍著曾吳書(shū)觀察他手中的紅色圓沙包說(shuō)：“快點(diǎn)，吳書(shū)，你告訴我，你是用什么材料、怎么做的？”吳書(shū)拿著自己做的沙包自豪的說(shuō)：“先用圓形的沙包裝些網(wǎng)袋或者用茶葉梗再裝些沙，這樣沙包就不會(huì)太重，然后就用針線縫住口?！边@時(shí)圍著的小朋友馬上掌聲響起，“好厲害，好厲害呀，我也要去試試?！蔽疫B忙說(shuō)：“小朋友們，這里有很多不同顏色、不同形狀的沙包袋，自己行動(dòng)起來(lái)吧！”孩子們都迫不及待地去挑沙包袋，開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，黛恩：“哈哈！我們還可以把做好的沙包進(jìn)行游戲呦！這樣就更好玩嘍！”其他小朋友：“我可以將沙包放在頭頂上向前走；用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳）夾住沙包向前走（或跳）”……

分析：

幼兒在做沙包游戲中，已經(jīng)能夠掌握做沙包的基本要領(lǐng)及方法，能根據(jù)自己的需求來(lái)提出自己的想法和意見(jiàn)，他們覺(jué)得不僅要會(huì)制作沙包，還要用自己做的沙包玩游戲。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.加大難度，增加裝飾材料，讓幼兒做成各種圖案的沙包。

2.引導(dǎo)幼兒利用自制的沙包，探索沙包的多種玩法。

3.結(jié)合《指南》中教育建議，多提供原材料和半成品，讓幼兒有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)作活動(dòng)。

游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：

幼兒開(kāi)始玩沙包了，孔健龍小朋友說(shuō)：“我可頭頂沙包沿直線走，沙包不會(huì)掉呦。”范梓文小朋友說(shuō)：“我可用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳）夾住沙包向前走（或跳）。”曾雨榮和郭惟新一起商量：“我們一起站在起始線上用盤(pán)子托沙包，比比誰(shuí)的沙包托的多又遠(yuǎn)。”謝芷琳小朋友說(shuō)：“我可背沙包繞奶瓶灌走S線?！惫盆魍土魏迫灰黄鹕塘浚骸拔覀円黄鹜嫣呱嘲挠螒虬伞！惫盆縻C小朋友說(shuō)：“我還能拋接沙包”……原來(lái)，幼兒對(duì)自己制作的沙包玩的更起勁。但在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)則意識(shí)弱，同伴間相互碰撞，相互干擾，并且相互爭(zhēng)吵、相互爭(zhēng)搶的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

分析：

幼兒沒(méi)有商量好游戲的場(chǎng)地和玩法，而且幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致游戲較亂，幼兒游戲的激情和興趣受到了干擾，游戲也沒(méi)辦法進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.組織幼兒共同規(guī)劃游戲的場(chǎng)地，共同制定游戲玩法和規(guī)則。

2.組織幼兒共同設(shè)定起跑線，并做好標(biāo)志。

3.增加輔助材料，讓幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。

4.結(jié)合《指南》中教育建議，利用多種形式的活動(dòng)發(fā)展身體的平衡能力。幼兒在玩沙包的過(guò)程中，創(chuàng)造了多種玩法，能很好地鍛煉身體的平衡能力。

●后續(xù)推進(jìn)：繼續(xù)探究沙包的不同玩法，使游戲更有挑戰(zhàn)性。比如：我們小時(shí)候玩沙包時(shí)，可以同時(shí)拋接多個(gè)沙包；手心手背拋接沙包；把沙包趕進(jìn)籠子里等等。

民間游戲3則

民間游戲3則

01荷花荷花幾時(shí)開(kāi)

游戲目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐；啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠，嘗試新的游戲。

游戲玩法：

地上畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)做池塘，3到5名幼兒蹲在圓圈中心扮演荷花，其他幼兒站在“荷花”周圍。

游戲開(kāi)始，全體幼兒一起問(wèn)：“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？””荷花”回答：“一月不開(kāi)二月開(kāi)”。全體幼兒繼續(xù)與“荷花”一問(wèn)一答，直到回答“七——月——開(kāi)”后，“荷花”開(kāi)始追逐其他幼兒，被抓住的幼兒扮演荷花，游戲重新開(kāi)始。

規(guī)則：

在追逐時(shí)，不能跑出“池塘”，跑出的幼兒停止游戲一次。

兒歌荷花荷花幾時(shí)開(kāi)

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？一月不開(kāi)二月開(kāi)。

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？二月不開(kāi)三月開(kāi)。

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？三月不開(kāi)四月開(kāi)。

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？四月不開(kāi)五月開(kāi)。

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？五月不開(kāi)六月開(kāi)。

荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？六月不開(kāi)七月開(kāi)。

02貓逮老鼠

游戲目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒跑和鉆的能力和敏捷的反應(yīng)能力。

游戲玩法：

多個(gè)幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，面向圓心，一個(gè)幼兒站在圈外扮貓，一個(gè)幼兒在圈內(nèi)扮老鼠。

游戲開(kāi)始，大家齊念兒歌。兒歌一念完，“老鼠”從圈內(nèi)竄出，“貓”趁勢(shì)追捕?！袄鲜蟆边B鉆數(shù)“洞”（在圍成圓圈的幼兒之間鉆），若未被捉住，則變換角色;若被捉住，則罰“老鼠”停止游戲一次，或更換角色繼續(xù)游戲。

規(guī)則：

在游戲時(shí)，必須唱到“老鼠老鼠九月九，逮到老鼠咬一口”時(shí)，“老鼠”才能從圈內(nèi)竄出，“貓”才能開(kāi)始追逐“老鼠”。

建議：可以將罰“老鼠”停止游戲一次改為表演節(jié)目等。

兒歌：

老鼠老鼠一月一，早來(lái)，老鼠老鼠二月二，早來(lái)，

老鼠老鼠三月三，早來(lái)，老鼠老鼠四月四，早來(lái)，

老鼠老鼠五月五，早來(lái)，老鼠老鼠六月六，早來(lái)，

老鼠老鼠七月七，早來(lái)，老鼠老鼠八月八，早來(lái)，

老鼠老鼠八月八，早來(lái)，老鼠老鼠九月九，早來(lái)，

老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!

03編花繩

游戲目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，培養(yǎng)幼兒的想象力;激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。

游戲玩法：

兩名幼兒為一組。先由一名幼兒用手將花繩編出一種式樣，然后另一名幼兒將前一名幼兒手上的花繩編為另一種式樣，再套在自己的手指上。兩名幼兒輪流編，直到不能編出新的樣式，或者花繩脫落而沒(méi)有套在手指上，游戲結(jié)束。

建議：為幼兒準(zhǔn)備較柔軟且沒(méi)有彈性的繩子進(jìn)行游戲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動(dòng)案例》一文，希望能解決您找不到幼兒活動(dòng)方案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園民間體育游戲專題，希望您能喜歡！