別給寶寶亂貼標(biāo)簽

幼兒園寶寶游戲。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“別給寶寶亂貼標(biāo)簽”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

“寶貝，你真膽??！”“你怎么這么慢？”“你就是不認(rèn)真！”……看似一些很平常的評(píng)價(jià)，對(duì)于敏感、吸納期的寶貝而言，卻有可能產(chǎn)生消極的心理暗示，對(duì)寶貝成長(zhǎng)不利。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

別著急給孩子定性。說(shuō)通俗點(diǎn)，媽媽的行為就是在給孩子定性。對(duì)于大人，我們尚且知道人無(wú)完人的道理，何況孩子是一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，小小性格初見端倪，這樣消極的評(píng)價(jià)，只會(huì)給孩子消極的心理暗示，有害無(wú)益。

小心“標(biāo)簽效應(yīng)”。有一本書叫《水知道答案》，書里展示，經(jīng)常受到贊美的水會(huì)形成美麗的結(jié)晶，而總是收到諸如“笨蛋”這樣消極評(píng)價(jià)的水形成的結(jié)晶凌亂而破碎。當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)、名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)做出自我印象管理，使自己的行為與所的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。作為家長(zhǎng)

，要想讓孩子朝著你期望的方向發(fā)展，一定多贊美他、多表?yè)P(yáng)他。

跟孩子溝通多用正面詞匯。例如，把“膽小”換成“大膽點(diǎn)”“勇敢些”，把“脾氣大”換成“噓，小點(diǎn)兒聲，媽媽愿意聽！”把“貪玩”換成“游戲時(shí)間到了，我們?cè)摶丶伊恕钡鹊取?/p>

給孩子一個(gè)“冷靜時(shí)間”。當(dāng)孩子任性耍賴或行為出錯(cuò)時(shí)，媽媽不要著急批評(píng)教育或者出招，不妨給他一點(diǎn)時(shí)間冷靜一下，同時(shí)也是為了讓自己情緒平復(fù)，然后幫助他分析事情的對(duì)錯(cuò)，告訴他正確的做法，而不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的做法有多么錯(cuò)誤。

把孩子當(dāng)成你的朋友。當(dāng)你忍不住發(fā)牢騷時(shí)，請(qǐng)把孩子想象成你的朋友。想想對(duì)自己的朋友，你會(huì)說(shuō)出“討厭”“笨蛋”“可惡”這樣負(fù)面的話嗎？孩子是一個(gè)獨(dú)立的、有自尊的個(gè)體，有權(quán)利要求你平等地對(duì)待他。

如果你貼標(biāo)簽的做法已經(jīng)傷害了孩子，請(qǐng)找合適的機(jī)會(huì)用“擁抱治療法”來(lái)消除孩子心中的陰影，為自己給孩子帶來(lái)的無(wú)意識(shí)傷害真誠(chéng)地道歉，并傳達(dá)自己對(duì)孩子的愛和贊賞。

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美麗的標(biāo)簽，溫柔的禁錮

恰逢有外地同學(xué)出差來(lái)京，于是幾個(gè)昔日的同窗好友相約敘舊。已為人父為人母的都帶來(lái)了自己的心肝寶貝，談?wù)摰脑掝}自然要涉及事業(yè)、家庭和孩子。

“我們家孩子可聰明才智了，什么東西一學(xué)就會(huì)！” “我兒子挺乖的，從來(lái)不頂嘴，也不跟人打架！” “我們那個(gè)，就是愛畫畫，跟個(gè)小畫家似的！” “我們家孩子學(xué)習(xí)挺好，總是100分，一點(diǎn)兒也不用我操心?！?…… 年輕的父母?jìng)儫崃业卣務(wù)撝约旱暮⒆?，不時(shí)用各種選舉給自己的孩子貼著標(biāo)簽。

一旁的小家伙們玩兒得有聲有色，“戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)。 突然，“砰”的一聲，不知是什么東西抻在了地上，打斷了大人的談話。原來(lái)是我給好友的男孩兒明明買的一個(gè)小毛毛熊引起了爭(zhēng)執(zhí)。一個(gè)孩子想要明明的毛毛熊，明明不想給，另一個(gè)又非得要不可，幾番爭(zhēng)執(zhí)不下，想要的孩子于是揮起了拳頭，打倒了明明，搶去了毛毛熊?？磥?lái)一次“世界大戰(zhàn)”即將爆發(fā)?？蓻]想到，明明從地上爬起來(lái)后，只是有些委屈地站在一旁?！懊髅?，你怎么不去把毛毛熊搶回來(lái)呀？”我很奇怪地問。女友搶先開導(dǎo)著兒子：“明明乖，聽媽媽話啊，好孩子是不和小朋友打架的……”明明含著眼淚沒有說(shuō)話。 “去，把毛毛熊還給弟弟！”父親在嚴(yán)厲地教訓(xùn)動(dòng)動(dòng)武的兒子，那男孩子一面聽，一面戀戀不舍地玩弄著搶來(lái)的毛毛熊?？磥?lái)他是不會(huì)輕易讓出毛毛熊了。 “好了好了，小孩子淘淘氣，沒事兒，明明說(shuō)把毛毛熊送小哥哥玩兒了。別訓(xùn)他了，讓他去玩兒吧。”女友的幾句話使這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”硝煙散盡。 聚會(huì)在濃濃的同窗情誼中結(jié)束了，我的心卻不能平靜。明明在媽媽“好孩子”、“乖孩子”的鼓勵(lì)中放棄了捍衛(wèi)自己的權(quán)利，那份不情愿卻隱藏在無(wú)聲的遲疑之中。小小的孩子，壓抑了自己本不過(guò)分的愿望，為了做媽媽的“乖孩子”、“好孩子”，甚至不能說(shuō)出自己的真實(shí)想法。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到“淘氣包”、“貪吃鬼”、“泥猴兒”這樣的“壞”標(biāo)簽夸大了孩子的據(jù)點(diǎn)，會(huì)給孩子幼小的心靈蒙上一層陰影，因此盡量避免使用這們的“壞”標(biāo)簽，而改用“聰明寶寶”、“好孩子”、“乖孩子”、“語(yǔ)文能力特強(qiáng)”、“杰出的小畫家”等等的“好”標(biāo)簽來(lái)稱贊和鼓勵(lì)孩子。放棄負(fù)向標(biāo)簽本是一種進(jìn)步，可是一味地貼這些“好”標(biāo)簽又會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢？

“好”標(biāo)簽往往是父母的過(guò)高期望，這種期望可能造成孩子心理上的巨大壓力：“好孩子”被人打了不能還手，“小畫家”不得不放棄游戲時(shí)間不斷地提高畫技，“愛學(xué)習(xí)的孩子”不敢放心大膽地玩上一天，“總得100分的孩子”得時(shí)刻告誡自己千萬(wàn)不能考99分。稚嫩的心上總是緊繃著一根弦。 即使“標(biāo)簽”所標(biāo)定的內(nèi)容適當(dāng)，可能也只是父母對(duì)孩子某一方面的看法，并非孩子真實(shí)的情況。

孩子年紀(jì)小，還有很大的發(fā)展空間和發(fā)展可能，但是，孩子的自我判斷能力差，他會(huì)為了維護(hù)“標(biāo)簽”的內(nèi)容，推動(dòng)一些有用的東西，喪失向其他方向發(fā)展的可能性?！罢Z(yǔ)文能力特強(qiáng)”的孩子可了很喜歡體育或數(shù)學(xué)，那個(gè)在父母眼中是“杰出的小畫家”的孩子可能語(yǔ)文能力也不差。也許父母的善意鼓勵(lì)和稱贊會(huì)限制了他們的發(fā)展。

不貼標(biāo)簽不等于對(duì)孩子的行為不表態(tài)。做對(duì)了要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了要糾正。只是無(wú)論肯定、鼓勵(lì)還是否定、批評(píng)，最好都是就事論事。讓孩子感到你是在評(píng)價(jià)他做的事，而不是評(píng)價(jià)他這個(gè)人，因?yàn)楹⒆舆€小，貼什么標(biāo)簽都太早。

別給孩子玩“傻瓜式”玩具

導(dǎo)語(yǔ)：玩具是孩子成長(zhǎng)路上必不可少的伙伴，甚至從寶寶還未出生，我們就開始幫孩子選擇各種眼花繚亂的玩具，很多孩子的玩具多到用幾個(gè)箱子都裝不下。到底什么樣的玩具最適合孩子？給不同年齡段的寶寶選玩具必須注意什么？鳳凰親子特專訪Hape全球副總裁裘瑩瑩為我們答疑解惑。

正確選擇適合孩子成長(zhǎng)的才是好玩具

什么樣的玩具最適合孩子？“我相信一個(gè)好的適合孩子的玩具必須具備以下三個(gè)特點(diǎn)：安全、益智、好玩。”Hape全球副總裁，同時(shí)也是4歲孩子的媽媽裘瑩瑩女士言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，與此同時(shí)，更為重要的是爸爸媽媽們要懂得為成長(zhǎng)中的孩子選擇真正和年齡匹配、能夠滿足特定年齡段全方位發(fā)展需求的玩具產(chǎn)品陪伴寶寶健康、快樂成長(zhǎng)。

在適齡階段獲得的相應(yīng)技能不同，因而不同年齡層孩子對(duì)于玩具產(chǎn)品的需求也是不一樣，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，八個(gè)月大的寶寶在玩耍積木產(chǎn)品的時(shí)候，可以做到左右手間的傳遞，而10個(gè)月的寶寶便可以在音樂聲音中去選擇性的抓我不同形狀和大小的積木塊了。因此，我們渴望將游戲玩樂與育兒完美結(jié)合，用舒適愉快的方式讓寶寶在玩耍中得到各方面技能的提升，靜待花開。

0-3歲幼兒：玩具不能有小部件，材質(zhì)務(wù)必可靠，安全第一

身為媽媽，裘瑩瑩和眾多父母一樣，說(shuō)起玩具，她最關(guān)心的問題是安全。她分享說(shuō)：“不同年齡段的孩子，選擇玩具時(shí)的安全標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對(duì)0-3歲的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，安全的玩具一定不能有小部件，因?yàn)樾∨笥押苋菀渍`食。玩具的部件到底多小是不安全的呢？一個(gè)很容易的辨識(shí)方法是，用小量筒測(cè)量，如果家里沒有這種專業(yè)量筒，也可以目測(cè)一下，一定保證玩具的部件是孩子無(wú)法吞咽的。雖然現(xiàn)在的孩子非常聰明，但相關(guān)調(diào)查研究顯示，誤食玩具的寶寶非常多。”

“另外，更重要的是挑選一個(gè)可以信賴的玩具廠商，因?yàn)橥婢吡悴考拇笮?，可以用肉眼?lái)分辨，但看不見的是化學(xué)的部分，比如木質(zhì)玩具的油漆，或者是塑料玩具里面的塑粉，普通家庭沒有辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)，所以選一些大品牌，有責(zé)任感的廠商，這些成分的安全性會(huì)更有保障一些。0-6歲的孩子，在安全方面的考慮，主要是玩具材質(zhì)本身是否安全可靠?！?/p>

益智不能急功近利，更開放才能挖掘潛能，讓孩子成為天才

很多父母希望通過(guò)玩玩具，讓孩子變得更聰明。到底什么樣的玩具最益智？“孩子剛出生時(shí)，98%是天才，2%是普通人，但是過(guò)了兩歲，98%的孩子成了普通人，只有2%是天才。為什么呢？”裘瑩瑩意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“是因?yàn)槲覀冏鳛楦改柑?，我們更多地關(guān)注孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)形狀、認(rèn)識(shí)顏色，會(huì)不會(huì)說(shuō)話數(shù)數(shù)。0-3歲寶寶大腦沒有發(fā)育完全的情況下，我相信更加開放地玩兒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許更好。比如說(shuō)搭積木，就算孩子暫時(shí)不能區(qū)分大小，不能認(rèn)識(shí)顏色，但孩子的創(chuàng)造力和想象力會(huì)得到很好地開發(fā)。3-6歲的孩子，可以多玩一些過(guò)家家的玩具，可以拿個(gè)小廚房做飯，切披薩，這當(dāng)中有一個(gè)精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)。比如切披薩，從一塊兒披薩切成六塊兒，就有1/6、2/6這種概念，把披薩分給同伴吃，可以跟同伴有一個(gè)交流，讓孩子體驗(yàn)人際交流的方法和快樂，對(duì)3-6歲的孩子非常重要?！?/p>

玩是美好的事情，不要給孩子“傻瓜式”玩具

最后，裘瑩瑩強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“玩是一件很美好的事情，除了安全和益智，千萬(wàn)不能忽略玩具的本質(zhì)，那就是好玩。我們成年人有時(shí)候可能覺得聲光電的玩具好，比如說(shuō)拿學(xué)習(xí)機(jī)按一下，就會(huì)教孩子說(shuō)蘋果是apple，但這是成人想要的玩具，不是小孩喜歡的好玩的玩具。大家想想有沒有這種感受，也許給孩子買了一個(gè)大盒子的玩具，小朋友把玩具扔掉了，自己鉆進(jìn)盒子玩兒，這就是好玩。所以大家不要給小孩玩一些非?！吧倒鲜健钡耐婢撸新暪怆?，一按就是唱歌，這些太被動(dòng)，我們要讓小孩更主動(dòng)地去玩兒，即使是一個(gè)盒子，一塊泥巴，在小孩手中，可以創(chuàng)造出很多富有創(chuàng)意的東西?！?/p>

標(biāo)簽效應(yīng)與孩子個(gè)性培養(yǎng)

到超市買東西，商品上的標(biāo)簽，會(huì)左右人對(duì)商品價(jià)值的認(rèn)定。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：完全相同的兩件商品，標(biāo)注不同的價(jià)格，人們會(huì)為他們找出價(jià)格不同的理由。人們會(huì)在標(biāo)價(jià)高的商品上找出很多優(yōu)點(diǎn)，會(huì)在標(biāo)價(jià)低的商品上找出諸多的不足，并且還能“明確”指出兩者的“不同”之處。也說(shuō)是說(shuō)，標(biāo)簽會(huì)誘導(dǎo)人的思維方向。這就是所謂的標(biāo)簽效應(yīng)。

心理學(xué)上也有這種“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)或名稱予以標(biāo)注時(shí)，他就會(huì)做自我印象管理，使自己的行為與標(biāo)注相一致。也就是說(shuō)如果給某人在某一方面下一個(gè)結(jié)論，那就將導(dǎo)致此人在行動(dòng)上向這個(gè)方向努力，最后達(dá)到與結(jié)論相一致。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們大人經(jīng)常有意或無(wú)意地給孩子貼上這樣或那樣的標(biāo)簽。

有一個(gè)女同事，她的孩子三歲時(shí)，把家中切開的的西瓜全都咬上一口，以示這些西瓜全部歸他所有。于是這位同事逢人便“夸”她的孩子“自私”。以后，幾乎在所有的場(chǎng)合，孩子“自私”便成了她的口頭禪，還列舉出孩子“自私”的依據(jù)：“和他爸一個(gè)德性”。在她“自私”標(biāo)簽的指引下，其孩子也總是做出許多讓人無(wú)法擊掌的行動(dòng)來(lái)。孩子六歲時(shí)，有一次聚會(huì)，孩子把他最愛吃的蝦全都夾到自己的盤里，然后示威般地對(duì)其欲言未發(fā)的母親宣戰(zhàn)：“你又要說(shuō)我自私了吧！對(duì)，我就是自私，怎么樣？我自私，所以我吃到了全部的蝦！”……真不知其母當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。其實(shí)，孩子的自私全是其母親給孩子貼標(biāo)簽的結(jié)果，“和他爸一個(gè)德性”，還暗示了這種自私是天生的，給孩子自私提供了“法律”依據(jù)，強(qiáng)化了孩子的自私性格。

班上有個(gè)女生，膽子特小。去她家家訪時(shí)，她的母親說(shuō)：“這孩子隨我，生性膽小，我小時(shí)候就不敢舉手回答問題。老師你不知道，她晚上睡覺必須開著燈，她怕黑?！比缓笠蠼處熣疹櫾圃啤Ｎ医K于明白了孩子膽小的原因：從小她媽媽就給她貼上了標(biāo)簽：“膽小”！從而使她認(rèn)為自己天性如此，以至于做什么都縮手縮腳，上課都失去了舉手的勇氣。

我的外甥5歲時(shí)，領(lǐng)他出去玩。他跑得快，不小心摔倒了，膝蓋上擦了皮，還出了血。我趕過(guò)去問他：“疼嗎？”“不疼！我是一個(gè)勇敢的男子漢，我很堅(jiān)強(qiáng)，疼也不怕！”我聽著這小大人的話，不禁為姐姐的標(biāo)簽教育叫好。姐姐還給外甥貼了很多標(biāo)簽，諸如，懂禮貌，樂助人，勤奮，好學(xué)，有創(chuàng)造性……外甥現(xiàn)在讀高三，這些標(biāo)簽已成為他性格的寫真，懂禮貌，樂助人……很受師生的歡迎，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直遙遙領(lǐng)先……

美國(guó)心理學(xué)家貝克爾說(shuō)：“人一旦被上某種標(biāo)簽，就會(huì)按照標(biāo)簽所標(biāo)定的去塑造自已?！焙⒆酉褚粡埌准?，你給他貼上什么樣的標(biāo)簽，他就會(huì)按照標(biāo)簽去塑造自己：給他貼上勇敢的標(biāo)簽，他就會(huì)努力形成勇敢的性格，給他貼上膽小的標(biāo)簽，他就會(huì)養(yǎng)成懦弱的性格；給他貼上勤快的標(biāo)簽，他就會(huì)變得勤勞，給他貼上懶蟲的標(biāo)簽，他就會(huì)變得懶惰……

希望孩子具有怎樣的品行，就給孩子貼上怎樣的標(biāo)簽。但要且記，不要因孩子偶爾的行為，就給孩子貼上黑暗的標(biāo)簽。要收獲金色的太陽(yáng)，就給孩子貼上光明的標(biāo)簽！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最終你的孩子會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)聰明的、自信的、樂觀的、勇敢的、勤奮的、勇于進(jìn)取的……具有你所期望的所有高尚品格的人！

七個(gè)小方法教你對(duì)付寶寶發(fā)脾氣亂砸東西

孩子脾氣發(fā)作不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的情緒和生理狀態(tài)，而且也使家長(zhǎng)狼狽不堪，感到很棘手。所以您要想方設(shè)法制止孩子哭鬧、發(fā)脾氣。那么要怎樣處理呢？西安媽媽網(wǎng)網(wǎng)友微妙媽咪就遇到這樣的問題：她家女兒今年才三歲七個(gè)月，在家簡(jiǎn)直就像個(gè)小瘋子，軟硬不吃，罵幾句還亂扔?xùn)|西，昨天把一小盆水直接端出來(lái)倒在床中間，氣得要打她。而網(wǎng)友們也紛紛為這位媽媽獻(xiàn)謀劃策。

一、講道理

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友ruili172：親，孩子打多了就皮了，還是講道理吧！這樣的孩子越打越鎮(zhèn)不住，3歲多，應(yīng)該能聽懂道理了，要給她慢慢講。

二、冷處理

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友佳佳：我每次都不理，冷處理，讓她自我反省。

三、耐心跟孩子溝通

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友寶寶不乖369：：這個(gè)是挺讓你頭疼的，我覺得你要好好學(xué)習(xí)下育兒方面的東西了，不然越大越難管了，我想孩子那樣做可能是你平時(shí)陪她的時(shí)間不夠，她也許就是想引起你的關(guān)注，你要問問她為什么要那樣做，多和孩子溝通，在溝通中讓她明白道理，如果只是你講道理，孩子當(dāng)然不愿意聽了，現(xiàn)在孩子很小就有主見呢！多下下功夫吧，小朋友的世界需要我們當(dāng)父母的多多探尋了。

四、教會(huì)孩子用正面的方式表達(dá)負(fù)面的情緒

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友焦多多媽：三歲七個(gè)月的孩子，是自我意識(shí)的敏感時(shí)期。這個(gè)年齡的寶寶們，會(huì)有很多自己的想法，寶寶的行為也是這些想法的體現(xiàn)，這是孩子成長(zhǎng)的階段，只不過(guò)做媽媽的需要更多的智慧和耐心來(lái)引導(dǎo)孩子。一般來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)去做各種調(diào)皮搗蛋的事情，大多是為了引起家長(zhǎng)的注意。父母需要檢查一下自己是不是陪伴孩子的時(shí)間不夠，質(zhì)量不高？另一方面，要接納孩子的情緒。一個(gè)孩子在生氣、亢奮的狀態(tài)下，是不可能聽進(jìn)去所謂的道理的。情緒就像是裝滿水的杯子，我們需要先把里面的東西倒出來(lái)，才能裝進(jìn)去新的東西。所以這種狀態(tài)下，試試看先抱一抱孩子，正面積極的告訴她：“媽媽知道你不是有意做這件事，你只是要引起媽媽的注意?！钡谌?，要教會(huì)孩子用正面的方式表達(dá)負(fù)面的情緒。就像孩子用各種手段引起父母注意一樣，可以告訴孩子，“這樣的行為是不對(duì)的，如果你想讓媽媽陪你，請(qǐng)你來(lái)告訴我，‘媽媽，我想讓你陪陪我?！比绻⒆诱娴挠羞@樣的表達(dá)時(shí)，無(wú)論你在做什么，請(qǐng)先放下手頭的事情，專心的陪伴孩子。我相信孩子慢慢就會(huì)好的。其實(shí)做父母的，不應(yīng)該只是關(guān)注孩子的行為，更應(yīng)該關(guān)注孩子行為背后的東西。他為什么會(huì)這樣做，是什么指示他有這樣的行為。孩子任何問題，最根本還是父母的問題。所以想要改變孩子，先改變我們自己。

五、要看到孩子的長(zhǎng)處

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友粉色花朵：孩子這樣，是因?yàn)樗撤矫娌蛔?，例如你平時(shí)關(guān)心不夠，或者你打的多了，他認(rèn)為你不愛他，對(duì)你起了逆反心理，你應(yīng)該先看到孩子好的一面，加以表?yè)P(yáng)，把孩子的好放大，壞縮小，孩子都需要表?yè)P(yáng)的。

六、以身作則

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友焦多多媽：個(gè)人覺得采取暴力（打孩子）或是冷暴力（不理孩子），都不是好的辦法，因?yàn)楦静荒芙鉀Q問題，反而破壞了父母和孩子之間的親子關(guān)系。孩子就像是我們的一面鏡子，孩子的行為折射出很多我們自身的問題。所以說(shuō)教育孩子，先從改變自己做起

七、轉(zhuǎn)移注意力

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友琳娜2008：孩子們正處于從無(wú)知到有知的成長(zhǎng)階段，父母應(yīng)以平等和交友的心態(tài)細(xì)心、耐心的向孩子講明如何如何做。面對(duì)孩子的調(diào)皮，父母可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，甚至可以為她建立一個(gè)哭鬧專座，對(duì)孩子冷處理。讓孩子平靜下來(lái)，在給孩子講道理。面對(duì)胡亂扔?xùn)|西、毀壞東西的孩子，可以利用孩子“泛靈心理”利用這種特性，首先需要父母隨時(shí)發(fā)揮出自己的想象力，將事物“擬人化”，來(lái)教育和感化孩子。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子愛心和同情心。當(dāng)你辛辛苦苦做完家務(wù)后，你的寶寶又給你制造的一塌糊涂的時(shí)候，不要罵孩子也不要打孩子。這時(shí)你可以讓孩子試著去收拾自己制造出來(lái)的垃圾和物品，讓孩子明白和懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

孩子在2歲到3歲左右愛發(fā)脾氣是一種正?，F(xiàn)象。因?yàn)檫@一年齡段的孩子易沖動(dòng)，自制力差，對(duì)挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家長(zhǎng)不允許，為什么不允許，他不明白，有可能就要通過(guò)發(fā)脾氣的方式表達(dá)自己的感情。而4歲以上的孩子，對(duì)挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果還頻頻哭鬧、經(jīng)常發(fā)脾氣，其原因大多在家長(zhǎng)身上。說(shuō)明家長(zhǎng)教育孩子的方法存在問題，使孩子養(yǎng)成了好發(fā)脾氣的習(xí)慣。那么你們家的孩子是因?yàn)槭裁炊l(fā)脾氣，你們又是怎樣處理的呢？如果你有更好的方法或者建議，快來(lái)跟我們一起分享吧。

不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽

我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位相當(dāng)值得信任、很誠(chéng)懇的人，她開了一門兒童行為的課程。有一次在某個(gè)場(chǎng)合，她告訴我，她學(xué)得一個(gè)十分重要的原則：“不是孩子頑皮，孩子是好孩子，他不過(guò)做了一件頑皮的事?！?/p>

父母一旦告訴孩子，他們頑皮、自私、懶惰、肥胖、愚蠢、粗魯、好管閑事、粗心大意等等，你就是給孩子貼標(biāo)簽。如果他們認(rèn)同這種標(biāo)簽(他們?yōu)槭裁床恍拍亍覀冇?xùn)練孩子要相信父母的話)，他們的行為也會(huì)如此反應(yīng)。他們會(huì)認(rèn)為，“我根本不需要努力，我知道我很懶惰?！被蛘?，“我有什么好在乎的，反正他們認(rèn)定我頑皮搗蛋。”當(dāng)然這不是一種有意識(shí)的思考過(guò)程，至少在孩子小的時(shí)候還不會(huì)，但是如果父母替兒女貼標(biāo)簽，他們會(huì)照這樣去做。

父母應(yīng)該做的是，譴責(zé)孩子的行為而不是孩子本身。你可以告訴孩子：“那樣做是自私的行為?！被蛘?，“強(qiáng)行進(jìn)入別人房間的行為很粗魯?！边@樣的做法不是針對(duì)個(gè)人，而只是對(duì)孩子的行為表示意見。如果你現(xiàn)在覺得很想大喊：“可是他真的很懶惰！”我不會(huì)說(shuō)你錯(cuò)了。我只是要告訴你，父母絕對(duì)、絕對(duì)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)這種話，也不要在別人面前這樣說(shuō)，以免萬(wàn)一話又傳回兒女耳中。

不過(guò)正面的標(biāo)簽就截然不同了。只要這些標(biāo)簽是正面的(不要給孩子壓力去做他辦不到的事)，他們能夠鼓勵(lì)孩子，表現(xiàn)出與此名副其實(shí)的行為——思慮周密、事事謹(jǐn)慎、勇敢等等。

甚且，其實(shí)父母有時(shí)候可以利用這些正面的標(biāo)簽，在孩子行為即將脫軌時(shí)，強(qiáng)化孩子的好行為：“看見你行為這么粗魯，還真是讓我嚇一跳，因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)定你是個(gè)特別有禮貌的人?！边@讓孩子覺得安心，父母沒有放棄對(duì)他們的正面看法，所以要做個(gè)“有禮貌”的人，孩子亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。

男女有別給孩子選擇玩具須知的常識(shí)

男女有別給孩子選擇玩具須知的常識(shí)

在寶貝的身邊，除了親人的呵護(hù)和陪伴之外，玩具也是其中一個(gè)伴隨寶寶成長(zhǎng)的伙伴哦。玩具是寶寶的好朋友，身為父母，我們對(duì)選購(gòu)?fù)婢叨挤浅嵝?。不過(guò)，有些朋友可能對(duì)玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)迷茫，尤其是性別因素。

安全健康，快樂成長(zhǎng)

除了根據(jù)年齡及生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)來(lái)為寶寶選玩具之外，還有2個(gè)比較重視的標(biāo)準(zhǔn)，一是安全，有益寶寶身體健康。二是成長(zhǎng)，除了帶給寶寶快樂之外，還要有一定的成長(zhǎng)助力。

在購(gòu)買玩具之前，仔細(xì)檢查玩具四周是否平滑，有沒有尖銳邊角，配的繩索會(huì)不會(huì)太長(zhǎng)，因?yàn)樘L(zhǎng)的繩子有可能纏繞住寶寶的脖子呢。等寶寶會(huì)站立、邁開腳步會(huì)走路時(shí)，我開始選擇能刺激寶寶潛能發(fā)展的玩具。如人物玩具、積木、拖拉車、圖畫書、音樂碟、玩沙玩水等玩具，這樣可以教寶寶認(rèn)識(shí)五官和周圍的人，教她說(shuō)話、唱歌及各種動(dòng)作，還能了解水、沙的特性，同時(shí)得到無(wú)窮樂趣。

至于男玩具、女玩具的區(qū)別，我倒不是太在意，只要能讓女兒得到多元化發(fā)展就可以。所以，我會(huì)盡量滿足女兒的需求，希望更多的玩具來(lái)啟發(fā)她的無(wú)限創(chuàng)意。

你的玩具我做主

每次給女兒挑選玩具的時(shí)候，總是依據(jù)自己的感覺進(jìn)行“建議”。說(shuō)是“建議”，其實(shí)就是擺出各種各樣的理由，讓孩子接受我的意見。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，別管自己心里到底喜不喜歡，只要見到了，都會(huì)想據(jù)為己有。比如變形金剛之類的“男玩具”，女兒對(duì)它們只有三分鐘的熱度而已?；ù髢r(jià)錢買回家，多數(shù)都會(huì)成為擺設(shè)。與其這樣，還不如給女兒買芭比娃娃呢。

我并不是不知道現(xiàn)代的教育理念，也不是不尊重孩子的意見，更不想培養(yǎng)一個(gè)毫無(wú)主見的孩子。我只是感覺作為媽媽，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在留心觀察自己的女兒。女兒對(duì)什么東西更關(guān)注，什么樣的玩具更能鍛煉孩子某方面的能力，我都了如指掌。所以，有時(shí)候我可能比孩子更了解孩子的需求，比孩子自己更能清楚認(rèn)識(shí)一些表象下掩飾的真相。當(dāng)然，真正妨礙孩子能力發(fā)展的事情，我還是絕對(duì)不會(huì)去做的。

量體裁衣選玩具

玩具大都有兩面性，即積極作用和消極作用。所以，我們應(yīng)該借鑒一下“量體裁衣”的道理，根據(jù)玩具自身的功能，結(jié)合自家寶寶的性格特點(diǎn)，用玩具的積極性來(lái)彌補(bǔ)寶寶的不足。比如積木、拼圖、串珠等玩具，可以讓孩子變得很安靜，適合用來(lái)培養(yǎng)寶寶的注意力。但如果寶寶的性格本來(lái)就有點(diǎn)內(nèi)向，不愛運(yùn)動(dòng)，那就應(yīng)該避免選購(gòu)這些玩具，或者限制這類玩具的玩耍時(shí)間，讓寶寶更多地與外界接觸。

現(xiàn)在的寶寶從來(lái)都不缺玩具，但過(guò)多的玩具并不會(huì)給寶寶帶來(lái)好處，反而會(huì)造成寶寶注意力不集中、喜新厭舊等不良習(xí)慣，使寶寶不懂得珍惜和感恩。所以，即使寶寶有很多玩具，也不要一次全拿給他。要讓他充分享受每一種玩具的樂趣，并從中探索出更多的玩法。

好玩的都是玩具

玩，是孩子的天性。每個(gè)孩子都喜歡玩具，每個(gè)孩子都愛玩。至于玩什么樣的玩具，是孩子的興趣，是孩子探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。只要是健康的，家長(zhǎng)就沒有必要干涉。孩子將來(lái)的性格取向，關(guān)鍵還要靠家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，和玩什么類型的玩具沒太大關(guān)系。

在選玩具時(shí)，我們家丸子還是喜歡槍、車、奧特曼、孫悟空之類的比較硬性、有正義感的東西，這也是男孩子的天性使然。只要我稍加指點(diǎn)，把好關(guān)，不買一些暴力的，劣質(zhì)的玩具就行了。

總之，在選什么類型玩具的問題上，家長(zhǎng)們并不要太在意。相對(duì)而言，尊重孩子的選擇，陪孩子共同玩耍，比關(guān)注選什么樣的玩具更重要！

母隨女便，隨性而玩

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，與其硬要培養(yǎng)一個(gè)隨時(shí)會(huì)流淚發(fā)嗲的小姑娘，不如隨她的個(gè)性。只要孩子愿意，男孩也能玩芭比，女孩照樣扛起槍。

給女兒買玩具，我首先尊重她的意愿。既然她不喜歡洋娃娃，就沒必要非讓她走“淑女路線”。閨女喜歡動(dòng)手，就給她買需要自己組裝的軌道玩具。其次，我比較重意需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的玩具，這和女兒的愛好不謀而合。我們家的玩具分兩批，損壞嚴(yán)重的，基本上都是親戚朋友送的、按照女孩標(biāo)準(zhǔn)買的“女玩具”，基本保持完好的，則是我按照她的愛好習(xí)慣買的、不分性別的玩具。

讓玩具物盡其用

在購(gòu)買玩具時(shí)，我優(yōu)先考慮的是安全性、益智性和美觀性，這樣才能讓玩具物盡其用，而基本不會(huì)考慮性別的因素。

另外，我比較重視培養(yǎng)女兒自我挑選玩具的能力，這樣也能更好地了解她的成長(zhǎng)。而一些對(duì)孩子性格培養(yǎng)有幫助的玩具，我也會(huì)考慮購(gòu)買，比如說(shuō)娃娃家，它可以培養(yǎng)孩子與同伴共同玩樂的習(xí)慣，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心，在玩的過(guò)程中得到各種體驗(yàn)。

DIY很環(huán)保，興趣很重要

對(duì)于寶寶的玩具，我有2點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，一是DIY自制玩具，二是要重視寶寶的興趣。

說(shuō)到DIY自制玩具，主要依靠那些能制造玩具或能直接充當(dāng)游戲工具的各種自然材料。比如小瓶、小棍、瓦片、小布條等。這些材料的可塑性很好，能充分發(fā)揮寶寶的想像力和創(chuàng)造力。比如一根小棍，孩子可以把它當(dāng)成一只槍、一支箭、一根金箍棒或拐杖、一條船槳等。一個(gè)雞蛋殼，用彩筆畫幾下，就成了不倒翁、小娃娃。其次，自制玩具取材于生活，方便經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，既可以減輕消費(fèi)壓力，又可以培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)，只是玩具材料的衛(wèi)生狀況要格外注意哦。

興趣是最好的老師。無(wú)論玩具多么有教育意義，設(shè)計(jì)多么巧妙，功能多么先進(jìn)，讓寶寶感興趣才是最重要的。如果不能吸引寶寶的注意力和好奇心，那么再好的玩具也無(wú)濟(jì)于事。

女孩應(yīng)該玩女孩的玩具玩具本身已經(jīng)分為兩類，女孩類的和男孩類的。在設(shè)計(jì)這些玩具的時(shí)候，相信開發(fā)商已經(jīng)充分考慮了到了這些因素。比如哪些玩具更受女孩子喜歡，哪些玩具是男孩子的最愛等。所以，在選玩具時(shí)考慮一下性別因素，我認(rèn)為對(duì)孩子是絕對(duì)有益的。

如果發(fā)現(xiàn)玩具對(duì)孩子的性格或其他方面產(chǎn)生不良影響，我會(huì)立即終結(jié)這類玩具的使命。前段時(shí)間女兒看《虹貓藍(lán)兔七俠傳》后很入迷，非要給她買一把劍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她總是約小表哥一起玩，在家里打打殺殺的，還說(shuō)感覺自己像女俠。于是我及時(shí)收起了她的劍，同時(shí)告訴她這部動(dòng)畫片和這把劍給她帶來(lái)的負(fù)面影響?，F(xiàn)在，女兒已經(jīng)不再玩打斗的游戲了。

玩具是寶寶的好朋友，身為父母，平時(shí)為寶寶選擇玩具時(shí)都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是，不管標(biāo)準(zhǔn)如何，只要是給寶寶選到合適的玩具的標(biāo)準(zhǔn)都是正確的哦。

別急著給孩子貼上“被欺負(fù)”的標(biāo)簽兒

很多家長(zhǎng)都希望給孩子最好的，生怕孩子吃半點(diǎn)虧或受到半點(diǎn)兒委屈。院子里有很多小孩，經(jīng)常聽婆婆和媽媽講她們各自院子里小孩的事情。發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都把孩子看得緊緊的，見到孩子稍微有一點(diǎn)兒紛爭(zhēng)就開始護(hù)著各自的孩子，結(jié)果孩子的紛爭(zhēng)卻不禁意間升級(jí)成了大人之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

也經(jīng)常聽身邊很多人對(duì)一些事情感到疑惑，他們會(huì)問：“如果把孩子培養(yǎng)得彬彬有禮，不去打人，別人會(huì)不會(huì)欺負(fù)我家寶寶？”于是告訴寶寶：“如果別人打你，你就打他”或者是：“如果別人打你，你就告訴我！”

又或者他們會(huì)問：“如果我家寶寶樂于分享，那么，在那些自私的孩子面前會(huì)不會(huì)吃虧？”于是告訴寶寶：“千萬(wàn)不要把東西分給XXX，要不你就吃虧了?！?/p>

又或者，有一天，寶寶被其他寶寶打了一下，哭了，他們就會(huì)直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：“不要欺負(fù)我家的寶寶！”

......

他們這樣做自以為盡到了保護(hù)寶寶的義務(wù)，實(shí)際上卻在無(wú)意間培養(yǎng)了一個(gè)自私自利又窩囊的孩子。

究竟什么算作“吃虧”？什么算作“被欺負(fù)”呢？

恐怕成人和孩子思考問題的方式并不完全相同吧？

如果，一個(gè)孩子經(jīng)常聽到大人說(shuō)，他“被欺負(fù)”，實(shí)際上等于是毀了一個(gè)孩子，特別是當(dāng)他的親人經(jīng)常這樣對(duì)他說(shuō)的時(shí)候。實(shí)際上，在無(wú)形間也給他貼了“容易被欺負(fù)”的標(biāo)簽。

如果，一個(gè)孩子經(jīng)常被這樣的暗示著，恐怕，他也會(huì)經(jīng)?？紤]自己是否又被欺負(fù)的問題，那么，他還能勇敢、無(wú)畏的面對(duì)著實(shí)際上微不足道的紛爭(zhēng)嗎？

在我看來(lái)，世間有很多成年人，他們慷慨、正派，卻又從來(lái)沒有人敢觸碰他們的底線；也有很多成年人，他們小家子氣、自私、粗魯，卻照樣經(jīng)常被人欺負(fù)，且被人鄙視。

這就是，我在之前所說(shuō)的，為什么不贊成大人教孩子“回打”或“以同樣自私的態(tài)度面對(duì)這個(gè)社會(huì)”的做法。

畢竟，天涯何處無(wú)芳草，為何一定要將視野鎖定在“被欺負(fù)”這樣一個(gè)狹小的范圍之內(nèi)呢？

雖然，看了無(wú)數(shù)類似的文章，可是面對(duì)在自己的孩子添翼身上的時(shí)候，依然有些素手無(wú)策。隨著添翼的成長(zhǎng)，他也漸漸地開始接觸起與他同齡的小朋友來(lái)。

和添翼接觸最多的小朋友是樓下的比他大2歲整的小朋友樂樂。樂樂雖然剛滿3歲了，但依然還處于比較自私的年齡。他的奶奶又住在傳達(dá)室，所以下了樓，他總是以“老大”自居，什么東西都不愿意給別人碰一下。

雖然在樓上，樂樂對(duì)添翼非常友好，可是下了樓以后，小家伙立馬就像變了一個(gè)人似的。每次，看到樂樂的自私舉動(dòng)，我就會(huì)感到為難。有時(shí)候也在想，是否要為了添翼，親自出手和樂樂“談判”，要他讓點(diǎn)東西給添翼玩？還是，當(dāng)他自私的時(shí)候，拉著添翼，對(duì)他說(shuō)，過(guò)一會(huì)兒再找他玩？

直到后來(lái)的一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，自己的擔(dān)心是多余的。添翼處理這件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象得要好很多。

那一天，可可、樂樂和添翼都在樓下玩。樂樂一個(gè)人在玩一個(gè)大紙箱子，奶奶們給了可可和添翼一大把長(zhǎng)豆角，讓他們抓著玩。結(jié)果，樂樂看到弟弟妹妹拿到了長(zhǎng)豆角，不高興了。跑上前去，就狠狠地把長(zhǎng)豆角從他倆手里奪了出來(lái)，然后又“自私”地塞進(jìn)了自己的大紙箱子里。

一般時(shí)候，大人們見到這種情況多少有點(diǎn)兒想插手，可是，那個(gè)時(shí)候，奶奶們都在忙著擇豆角，沒有一個(gè)人顧得上這幾個(gè)娃。沒想到，被搶走豆角的添翼，非但沒有生氣，還很高興的撿起了地上和可可姐姐手里的豆角，徑直走到了樂樂哥哥身邊的大紙箱子，把豆角一根一根的塞了進(jìn)去。

于是，樂樂沒轍了，開始和添翼一起玩了起來(lái)……

原來(lái)，很多時(shí)候，大人看上去很為難的紛爭(zhēng)，也可以用其他途徑很簡(jiǎn)單的化解?？吹搅颂硪韺?duì)這件事情的解決方法，不由得增加了我對(duì)一些事情的無(wú)限思考。

孩子為什么會(huì)被“欺負(fù)”呢？或許，我們過(guò)多的將關(guān)注點(diǎn)放在了孩子如何被“欺負(fù)”這件事情上面，而沒有引導(dǎo)他們掌握更好的處世技巧。

以前，也曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，說(shuō)有個(gè)孩子經(jīng)常被班上另一位個(gè)子高的同學(xué)打，后來(lái)，家長(zhǎng)沒有為他出面，而是讓孩子自己想更好的解決辦法，結(jié)果，孩子和那個(gè)高個(gè)子同學(xué)成了朋友的故事。

其實(shí)，孩子的世界遠(yuǎn)比我們想象中的要單純，有時(shí)候，之所以孩子會(huì)被人欺負(fù)，是因?yàn)槲覀儼哑圬?fù)這件事情看得太重而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了欺負(fù)本身。

我們所能做的，只是引導(dǎo)孩子掌握一些為人處世的方法，不需要刻意的去教，因?yàn)楹⒆釉诩彝ミ@個(gè)環(huán)境中會(huì)潛移默化的被我們不知不覺之中流露出的對(duì)生活的態(tài)度，和對(duì)周圍人和事的態(tài)度所影響。

再一個(gè)，就是多和孩子談心。每天放學(xué)回來(lái)，多關(guān)心一下孩子一天之中所發(fā)生的事情。當(dāng)他覺得自己被欺負(fù)的時(shí)候，好好開導(dǎo)他，讓他的心豁達(dá)起來(lái)，再通過(guò)聊天，讓孩子自己想出解決問題的方法。

最后，處理問題的還需要是孩子。畢竟，成長(zhǎng)是他自己的事情，即使我們?cè)倌芨桑仓荒鼙ＷC他的前半輩子，后面的路還需要他自己走。與其幫他一時(shí)，不如讓他自己多去嘗試。我相信孩子，一定會(huì)在一次次的磨礪中將事情處理得越來(lái)越完美。

這5種水果千萬(wàn)別給孩子空腹吃

夏天到了，愛吃水果的小朋友們可有口福了。水果不僅美味，還可以為寶寶的成長(zhǎng)增加豐富多樣的營(yíng)養(yǎng)。但是愛貝小編要提醒媽媽們，吃水果可并不是“百利而無(wú)一害”的。下面就說(shuō)一說(shuō)生活中媽媽們給寶寶吃水果時(shí)常犯的錯(cuò)，爸媽一定要記住哦！

這些水果不能讓空腹吃

桔子：桔子含有大量糖分和有機(jī)酸，空腹時(shí)吃桔子，會(huì)刺激胃粘膜，導(dǎo)致胃酸增加，使脾胃滿悶、泛酸。

西紅柿：西紅柿含有大量的果膠、柿膠酚、可溶性收斂劑等成分，容易與胃酸發(fā)生反應(yīng)，凝結(jié)成不易溶解的塊狀物。這些硬塊可將胃的出口幽門堵塞，使胃里的壓力升高，造成急性胃擴(kuò)張而使人感到胃脹痛。

香蕉：香蕉含有大量的鎂元素，若空腹時(shí)大量吃香蕉，會(huì)使血液中含鎂量驟然升高，造成人體血液內(nèi)鎂、鈣的比例失調(diào)，對(duì)心血管產(chǎn)生抑制作用，不利健康。

甘蔗和鮮荔枝：甘蔗和鮮荔枝含糖量很高，不宜空腹食用，否則刺激胃黏膜，使得胃痛、脾胃脹滿。而且空腹時(shí)吃甘蔗或鮮荔枝過(guò)量，會(huì)因體內(nèi)突然滲入過(guò)量高糖分而發(fā)生“高滲性昏迷”。

山楂：山楂味酸，具有行氣消食作用，但若在空腹時(shí)食用，不僅耗氣，而且會(huì)增強(qiáng)饑餓感并加重胃病。

有些水果不能讓寶寶湊一起吃

食物有相克。有時(shí)候兩種水果湊一起，不但會(huì)失去原來(lái)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可能還會(huì)引起孩子身體不適。

杏仁+板栗：當(dāng)心傷胃

一起吃可生成對(duì)人體有害的物質(zhì)，傷胃誘發(fā)疼痛。

草莓+櫻桃：警惕上火更嚴(yán)重

兩者富含VC，但每次不可多吃，以免上火。注意兩者更不可一起吃，會(huì)致使上火的情況加重。

哈密瓜+香蕉：小心傷腎

兩者鉀含量都很高，尤其是香蕉，每1百克約有283—472mg。但每次不宜多吃，否則會(huì)傷

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