幼兒園摘草莓活動方案。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“草莓熟了”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄安葺炝恕保?/p>
這幾天孩子們的心無時無刻的在惦記著種植區(qū)里的草莓，從本周一開始草莓的外表就開始紅了，孩子們很是興奮，每天無遍數(shù)的跑去看看。
這幾天經(jīng)過太陽的照曬和孩子澆水、除草等一系列的悉心照顧，草莓終于熟透了。
這不，大清早兒的剛來幼兒園，孩子們很是興奮地對我說：“楊老師，快去看看吧，有三個草莓變紅了。
”“是嗎?我去看看”順手拿起了相機和孩子們一起來到了種植區(qū)，遠遠的就看到草莓地里在綠葉下有一個紅紅的小果子，走近一看：真的是一棵熟透了的草莓，大大的紅紅的，表面色澤光亮，看了讓人忍不住想吃，
為了保留好第一手材料我按下了相機。
此時孩子們興奮地嚷了起來：“老師，讓我們嘗嘗草莓吧。
”“當然可以啦”我痛快的答應著同時并讓三個小朋友去親自摘草莓，只見這三個小家伙伸著手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁邊不時還有個“小提示員”在喊著：“你們?nèi)齻€慢點，可千萬別揪碎了，不然沒得吃了”呵呵……這群小可愛。
“老師，只有3個草莓我們這么多人給誰吃?”王祺硯發(fā)話了。
是呀，給誰吃呢?我沒有正面回答而是把問題拋給了他們，問他們怎么辦?有的說“平時誰表現(xiàn)的好就給誰吃”有的說“平時誰來給草莓澆水、拔草誰就可以吃。
”……聽著孩子們這些話語，我感覺到了里面缺少點什么，試著引導他們：“你們想一想，種植區(qū)是我們班級共同的，班里所有的小朋友們都曾經(jīng)一起來拔草、澆水，所以說有了好東西應該怎么樣?”“一起分享”孩子們異口同聲的回答。
就這樣我們手捧著3個草莓回到了班級，在清洗之后根據(jù)班里的人數(shù)我平均的分成了若干塊分給了每個人。
雖然分到手里的草莓只有那么一丁點，但是每個人臉上都洋溢著快樂的笑容，甚至有的孩子還舍不得一下子全吃掉，用牙一點兒一點兒的咬。yjs21.COM
看著他們興奮地表情讓我不禁想到從種草莓到它的成熟，大約兩個月的時間，在這段時間里孩子們一起勞動、澆水、除草，一起學習知識，每天或用照片或用繪畫的形式記錄他們的生長，這樣的活動不僅培養(yǎng)了他們的堅持性和觀察性更重要的是提高了他們的生活經(jīng)驗。
同時我們也在期待著那些還沒長熟的草莓快點長。
班級的種植區(qū)里除了種植草莓外，我們還種有胡蘿卜(呵呵，再過幾天就要開花了)、蔥、辣椒、茄子、黃瓜、油菜、菠菜……種類真的是不少，雖然老師和孩子們每天很辛苦澆水、除草，但是孩子們從中學到了書本上沒有的知識和經(jīng)驗，我相信這樣的活動更好的促進了孩子的發(fā)展。
今天我整理出了幾張草莓生長全過程的照片，給大家欣賞一下喲!!
不知道本文“草莓熟了”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
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“那小朋友們看看，這個草莓的花和葉子有什么特點呢？看誰觀察的仔細。”孩子們又湊過來仔細觀察起來?！安葺幕ò晔且粋€個小的圓形的?！薄班牛娜~子邊上像一個個齒輪一樣的?！蹦銈兝^續(xù)觀察著，聊著草莓的花、草莓的葉，更想象著品嘗草莓時快樂的情境。
看到草莓花開，你們很是興奮，終于看到自己親手種下的草莓開花了。你們一個個認真觀察的樣子讓老師都不忍心打擾你們。你們開心的聊著草莓的花，在聊的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了你們知道了花是有花瓣和花蕊組成的，草莓花謝后會慢慢的長出草莓果實。你們真是太棒了，在種植活動過程中，你們變得更樂于觀察與交流了，也能把平時生活中看到的事物現(xiàn)象聯(lián)想（比如花開后糾結(jié)果）到我們種植得到草莓中來；你們變得更有愛心了，不舍得用手去觸摸花朵，怕把花朵弄壞；你們變得更有責任心了，懂得要經(jīng)常來照顧草莓。
老師相信你們在種植過程中的這種樂于觀察與交流，你們的愛心和責任心，會一直陪伴你們左右。希望你們把這些好的習慣能夠傳遞給身邊的每一個人！
首先，在體型上有了很大的變化。
可以說百分之九十的孩子都長高了，變胖了，瘦弱的身體變強壯了，結(jié)實了，讓我感受到一種壓迫感。早上有個別幼兒哭會兒，在所難免的是過去抱抱他，安慰他一下，像我們班的小潘，明顯比以前長胖了，當我抱著他時，感覺沉重了好多，看來真的是不能小看他們，似乎快要抱不動他們了。
其次，在語言表達方面也讓我大吃了一驚。
個別平時話多的幼兒突然變得很沉穩(wěn)，講起話來帶有一定的哲理性，不再那么浮躁與輕薄。相反，平時不愛說話的小朋友也變得滔滔不絕，像打開閘的水龍頭關也關不住，和老師變得有話題了。小湘怡原本是個膽子不大的女孩子，只會和老師拉拉手，笑一笑，現(xiàn)在明顯話多了很多，靈動了很多，常常跑到老師跟前說這說那，“土洋”結(jié)合的話語更是帶有一種幽默感，講起話來真是一套一套的。
再者，觀察能力在原有基礎上有很大進步。
連細微的小東西，角落的縫隙中都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物，換個班級讓他們產(chǎn)生了一種好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墻壁上不經(jīng)意的一點顏色缺了畫，他們總能指出來告訴老師。第一天來上學時，我沒有帶眼睛，突然孩子們都問我：“老師，你的眼鏡呢?”我笑著告訴他們沒有戴，佳佳又說：“我看到了，你戴的是隱形眼鏡，藍色的，呵呵!”我連忙接著說：“這都被你看出來了呀!”她笑的很燦爛。
最后，動手能力明顯較以前提高不少。
這兩周讓孩子們玩了橡皮泥和做紙工，原本想讓他們嘗試著看我做一樣東西，隨后自己做，不再一步一個腳印，可等我發(fā)好橡皮泥時，動作快的小朋友早已自己做了一只小蝸牛，其他的孩子也跟著做了起來，在同伴的幫助下，每個人都完成了自己的小蝸牛。個別孩子做了一條長鏈子，一個環(huán)扣著另一個環(huán)，看得我還真有點呆了，連想象力也變活躍了。
開學這段時間我一直在觀察著這群讓我刮目相看的孩子，或許現(xiàn)在的這個年齡段正是他們變化多端的時節(jié)，我想，只有不斷地與幼兒多接觸，我們的腳步才能和孩子一起共成長，共進步，共同記錄下每一個非同尋常的足跡。
中午散步時，你主動提出要去陽光農(nóng)場去看看你的草莓，我同意了你的要求，你開心的像小鳥一樣，你拿著著紙和筆，上了三樓平臺。去陽光農(nóng)場，為什么要帶紙和筆呢？我很好奇。到了那里，你認真而又仔細的看著你的草莓，用筆在紙上畫著什么，我走過來一看，你笑著對我說：“老師，我想把這草莓畫下來，晚上拿回家給爸爸媽媽去看看，他們也想看看我的草莓長什么樣了！”“嗯，這個辦法不錯，你畫吧！”你繼續(xù)認真的畫著。
回到教室，你給草莓的葉子涂上了綠色，旁邊還有白色的花和綠色的小果子，你告訴我現(xiàn)在草莓還沒成熟，是這種顏色的，等草莓成熟了就是紅色的了。
這個故事告訴我們什么樣的學習在發(fā)生
能夠自己種下草莓，給你帶來了很大的成就感，你也很愿意與同伴分享你的成果，的確，一顆小小的秧苗，在你精心的呵護下，長出了白白的花，又結(jié)出了青青的果子，什么時候草莓會變成紅紅的呢？你耐心的等待著。
為了讓爸爸媽媽看看你種植的草莓，你想到了繪畫的方式，由于有了實地的觀察，你你能很好的給草莓的葉子、花和果實配上屬于它們自己的顏色，說明你的觀察很仔細，另外你的繪畫能力在你興趣的驅(qū)使下，也得到了一定的提升，特別是老師發(fā)現(xiàn)你在涂色草莓葉子時還用了綠的的漸變色。你真是一個能干的孩子！
下一步學習的機會和可能
泫霖你能認真仔細的觀察著你種植的草莓，細心的照料著你的草莓。春天來了，我們周圍還有更多美麗的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，還有很多的像草莓一樣的植物在開花，在生長，你還能在哪兒找到呢？
你還想知道哪些關于草莓的知識，我們可以一起收集哦！另外謝謝你給了老師一個靈感，組織大家進行了一次草莓的寫生畫練習！
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