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適度的對待孩子

發(fā)布時間:2020-06-24

幼兒園孩子的游戲。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《適度的對待孩子》,僅供參考,大家一起來看看吧。

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亦菲兩天沒來幼兒園了,利用放學的時間我決定去家訪。

我一進亦菲的家門,就看到亦菲在玩玩具。

抬了抬頭小聲地叫了聲“老師”。

媽媽也連忙停下了手中的活。

向我訴說著“你看人家佳佳什么也學會了,可是他什么也不會,還整天要吃的喝的,”看亦菲好像在看電視,可聽媽媽說了這些話竟哇的一聲哭了。

我趕忙抱起了亦菲,并快速的向媽媽使了個停止的眼色。

等穩(wěn)定了亦菲的情緒后,我問亦菲哭什么?亦菲說:“媽媽老說我笨,說我沒佳佳好”。

我讓亦菲在屋里畫畫,便與媽媽交流了很多:“父母拿自己的孩子和別人的孩子做比較,表揚別人還要傷害著自己的孩子,慢慢的,他會變得退縮,甚至會對自己的能力也產(chǎn)生懷疑。

”老師又肯定了亦菲的成績。

“亦菲表現(xiàn)不錯,會畫畫,唱歌、跳舞都很棒的”。

通過交流媽媽認識了一些錯誤的做法。

我覺得作為家長對孩子不能要求太高,要適度。

如果要求過高孩子通過努力也達不到,就會傷害孩子的自尊心。

每個人都希望自己被肯定,孩子也一樣,家長要多給孩子笑臉,要看到孩子的優(yōu)點和成績。

我講完后,媽媽收到了啟發(fā),面對亦菲表示了歉意。

亦菲笑了,媽媽也笑了。

作為父母和老師,要給予孩子更多的關(guān)懷和鼓勵,要給予肯定,讓孩子懂得每個人都有長處。

要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點

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耐心對待孩子


一般而言,孩子6歲以后就應盡量減少體罰,而到了12歲就應完全停止了。

6歲以后,多數(shù)孩子已經(jīng)進入學校了,獨立自主意識有了較好的發(fā)展,自尊心越來越強,開始努力地做事情,渴望著憑借自己的能力、勤奮,不斷帶來各種成就。

這時體罰容易傷害孩子的自尊心,使他喪失成長所必須的成功體驗,影響人格的健康發(fā)展,養(yǎng)成消極、自卑的人格;而且在這一時期進行體罰,孩子能夠清楚地記住父母對自己的體罰,在心靈蒙上一層陰影。

進入青春期后,兒童在肢體運動、認知、道德感等方面日漸完善,逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。

他們強烈感到自己是一個獨立的、獨特的個體,具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求。

如果這時體罰孩子,他會感到這是對自己人格的嚴重踐踏,產(chǎn)生強烈的抵觸心理,一些男孩子甚至還會產(chǎn)生某種報復與逆反心理;而且,隨著知識的增多,他們會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護法》,是一種違反法律的錯誤行為,因而會對父母產(chǎn)生不良印象,認為他們不遵守法律。

像對待自己的孩子


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這一天中午輪到我管午睡,負責照顧孩子們睡午覺。

在大家都脫完衣服躺好后,有幾個比較調(diào)皮的孩子還在說笑,我一個一個的幫他們整好被子,叮囑他們不可以再發(fā)出聲音,因為那樣會打擾別的小朋友睡覺,如果現(xiàn)在實在睡不著可以靜靜的躺一會。

孩子們比較聽話,沒有再說話,有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去,寢室里很安靜。

這時候我聽見澍澍在自言自語,雖然聲音不大,但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào),我坐到他的床邊,對他:“澍澍,活動了一上午了,你也累了吧?把眼睛閉上,小手放好,休息一下,很快會睡著的。

”可是澍澍似乎還不想睡,獨自玩弄起手來,不過他不時揉眼睛,看來有困意。

我覺得他這個樣子很像我外甥睡覺前的狀態(tài)。

外甥八歲了,平時睡覺前也常常會鬧,我總是輕輕撫摸他的頭,沿著額頭慢慢滑到眼睛,另一只手握著他的手,很快他就會睡著。

這些孩子每天和我朝夕相處,他們的天真可愛每每讓我想到外甥的笑臉,對我來說,他們都像是我的孩子一樣。

我決定今天也用這個方法試試。

于是,我把澍澍的手疊放在一起,把我的手放在上面,這樣也可以使他不再亂動,更快入睡,另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸,澍澍好像也很喜歡這種方式,沒有再動,很乖的任我撫摸。

很快,他閉上了眼睛,過了一會,澍澍發(fā)出輕微的鼾聲,嘴角帶著微笑,睡的非常安詳,看來今天他會做個美夢的。

孩子的性格不同,但是沒有哪個孩子愿意只受到訓斥和批評,小班的孩子年齡小,非??释麐寢尩膽驯?,如果老師能像對待自己的孩子一樣充滿耐心和愛心,相信孩子們也一定會感受得到。

希望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長.

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對待孩子無理的任性


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課堂上,炳炳突然大叫起來。

只見他用手捂住一只眼睛,一個勁的喊疼。

我急忙走過去問他怎麼回事,原來他用自己的衣服戳到了眼睛。

我安慰了他一番,叫他試著慢慢睜開眼睛。

他更是顯出一種疼痛難忍的樣子,不停地喊,偶爾睜一下眼睛又閉起來了,我看了一看,沒有什麼大礙,我讓俞老師照看一下他,便去了辦公室。

我走進辦公室的時候他依然用手捂住眼睛,無論我們說什麼,他只是一個勁的說痛。

根據(jù)我的經(jīng)驗,他是可以睜開眼睛的,只是又在"虛張聲勢”了。

大家沒有辦法,打算是不是該去醫(yī)院查一查,就是這時他睜了一下眼,接著又閉起來了。

我對他說"你家有奧特曼嗎?”"有”"什麼樣子的,能打敗怪獸嗎?”"我家的那個是大的,能打敗。

”他捂著眼睛和我交談起來,似乎忘了有眼傷,我繼續(xù)說"我家去了一個怪獸,你看他們觸角有這麼大!”我用手比劃著。

他忍不住移開手看了一眼,接著捂上。

"你看他的眼睛是這樣張開的”我繼續(xù)說著。

他把手移開眼睛,偷偷地看,"你再看他的尾巴有這麼長”,他干脆把手拿開,睜大眼睛跟我說"我家的奧特蔓很厲害,不怕他。

”大家看到他這樣,都笑了。

他似乎也明白了怎麼回事,便又不說話了,很不好意思的跟著老師回了教室。

當我們面對孩子無禮的任性時,有時采取軟弱的哄,有時采用強硬的要求,結(jié)果都不是很好。

何不抓住幼兒的興趣,轉(zhuǎn)移他的注意力,他便會在你的引導下不自覺地忘記了自己正在堅持的事情。

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怎樣對待孩子的撒謊


最近,我在班上發(fā)現(xiàn)了一個讓我感到很意外的事情,那就是有個孩子有了說謊的現(xiàn)象,我意識到這一現(xiàn)象的嚴重性。

剛開始時我對這名幼兒進行了說教,但是沒有起到很好的效果。

于是,針對這一現(xiàn)象我搜集了許多資料,從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期,常常把想象與現(xiàn)實混淆。

幼兒園的教師和父母應幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當孩子確實在撒謊,而不是把想象與現(xiàn)實混淆的時候,就必須引起我們成人的注意了,那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢?我們可以從以下幾點看:首先,成人要識別真假謊言。

如果孩子的確是說謊,就要以淺顯的例子幫助他認識錯誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二,成人要多關(guān)心和愛護孩子。

不要在人多的場合職責孩子,更不要因為面子對孩子的錯事姑息遷就,甚至弄巧成拙。

其三,成人要避免給孩子制造說謊的機會。

比如,孩子一說頭疼、肚子疼,媽媽就同意他留在家里,不送幼兒園;孩子一“告狀”,老師便不分青紅皂白地訓斥被告的小朋友。

這樣一來,孩子因說謊而嘗到了“甜頭”,下次就可能故意重演。

其四,成人要以誠實的行動作表率。

比如,家里來了不受歡迎的客人,媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會把成人的謊言當成正當行為去仿效,媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外,當成人說一些善意的謊言時,一定要避開孩子,免得孩子辨不清是非,產(chǎn)生不良影響。

對待孩子要平等


今年我班里來了個東北小男孩,孩子剛來時,衣服很臟,鞋子也是破的,就連他坐的小椅子也都是泥土,孩子們都不愿意和他玩。那孩子剛開始很少說話,但是他的普通話講的很好。為了讓孩子盡快適應老師和幼兒園的孩子們,下課后我就和孩子聊天,問他的家鄉(xiāng),問他的父母爺爺奶奶。

有一次,我和孩子一起聊天,其他孩子看見也紛紛跑過來圍著老師,他們你一言我一語把話題扯開了,我話題一轉(zhuǎn),你們家住的是什么樣的房子呢?孩子們有的說是樓房,還有的說是大屋子,我說:你們的房子裝飾的漂亮嗎?我們班齊爍的父母就是做裝飾工作的,他們能把我們住的房子造成各種各漂亮的圖案,你們說齊爍的父母巧不巧,他們的工作重要不重要,不管是做什么工作的,我們都要尊敬他們。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時挺愛說話的,于是我就利用他和小朋友的談話對孩子們說:你們看齊爍講話多好聽,我們都要向他學習。

對待班里的每個孩子我都是一律看待,我不會因為某個孩子的父母工作好,而優(yōu)待他,也不會因為某個孩子父母沒能耐,而慢待他,不管他們是做什么工作的,只要把孩子送到我手里,在我的眼里,都是小天使。

平等對待每個孩子


燕子是我們班最臟的孩子,她家里很窮而且學習不好,平時總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

一次我組織大家做游戲時,誰也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說,雪薇和張琪才勉強與她牽了手??墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個也不愿意跟燕子牽手了,這到底是怎么了?我把雪薇和張琪叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至?”“她身上很臟!”“她家里很窮!”我一下子驚呆了!

這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見,使燕子快樂起來。首先我來到了燕子家,燕子的父母知道我得來意后非常感激,告訴我燕子的一些情況,并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好,穿的不好沒關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導燕子,告訴她如何搞好自己的個人衛(wèi)生,在上課和游戲的時候我首先邀請燕子跟我配合,并時時鼓勵她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了,衣服變得干凈整潔了,而且燕子也逐漸變得活潑起來,大家都主動跟燕子一起牽手做游戲了。

看著孩子們在一起快樂的樣子我松了口氣,也不由得深思:孩子不是生活在真空的社會里,他們會受到來自各方面的污染,包括大人們一些世俗的偏見和一些不正確思想觀念。我們應該從這些具體的身邊事入手,引導孩子們正確的認識社會,使孩子感受到生活中的真善美,逐步的學會如何做人,如何平等待人。

我們作為孩子的啟蒙老師首先應該做好孩子的榜樣,平等的對待每一個孩子,為孩子樹立正確的思想觀念,使每個孩子都能健康快樂的成長。

平等對待孩子


和托班的寶貝們在一起兩個月了,在這段時間里,我體會到了從前沒有過的感受,但是我還是慶幸正因為他們讓我感受了不一樣的生活和工作狀態(tài)。托班的寶貝很可愛,他們來到陌生的環(huán)境里渴望得到關(guān)注、愛護,渴望老師張開雙臂抱抱、親親,但是有時往往老師的不留心或者大意,便會傷害到他們。

記得有一次,佳佳在和我玩很喜歡粘著我,我和佳佳說說笑笑特別開心。這時甜甜來到我的身邊,在一旁站著不說話,但是總是沖我笑,喊老師,當時和佳佳玩的太開心了,完全沒有意識到甜甜的表情,甜甜仍然在一旁站著不說話,又過了一會走開了。當我再看甜甜時,她的眼睛里流露的是渴望和羨慕的眼神,或許他會想“是我做的不好?”“老師不喜歡我?”等等,當時的愧疚之心油然而生。我走過去,抱住甜甜,她哈的一聲就笑了,也許孩子們要的就是這么簡單。

事后我在想,孩子們都是平等的,不能因為個人喜好兒偏向于誰,青睞于誰,他們都是爸爸媽媽唯一的寶貝,每個孩子都是最好的,我應該平等對待每一個,給每個孩子愛和關(guān)心。當老師是個良心活,對于幼兒園老師更應該把無私的愛心灑向每一位幼兒。在做事情時考慮到每個孩子的感受,雖然他們小,但是卻是最敏感的,最需要保護的。在今后的工作中,我會以此為例,關(guān)注個體,面向全體,爭取讓我班的孩子們更加積極向上,快樂的成長!

正確對待孩子的告狀


正確對待孩子的告狀

平日,孩子們之間爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。

這不,欣欣又跑來告狀了:“老師,浩浩搶我玩具了。”我來到浩浩跟前問:“浩浩,你和欣欣搶玩具了?”“我又給她了?!焙坪埔荒槻磺樵??!耙院蟛荒軗屝∨笥训耐婢撸绬??”“知道了?!焙坪凄街∽齑鸬馈!昂昧?,玩吧?!蔽覄傁胱唛_,繼而覺得似有不妥,便蹲下身問:“浩浩,能告訴老師,你為什么拿別人正在玩的玩具嗎?”“我少一個車輪?!蔽乙豢矗?,很漂亮的一輛小汽車,只缺一個車輪。于是

,我附在他耳邊,小聲教了他一個辦法。他聽了,高興地對欣欣說:“欣欣,我的小汽車缺一個車輪,你能借給我用用嗎?”“給!”欣欣爽快地答應了。

我借機在小朋友們面前表揚了他們,并教育大家向他倆學習,要樂于分享,互相幫助,人人爭做文明禮讓的好寶寶。同時,我也體會到,孩子們的事沒有小事,不管是“告狀”還是別的什么,孩子們?nèi)粘I钪邪l(fā)生的點滴,一定都要看在眼里,放在心上,認真對待,絕不能自以為是草率處理。

多表揚,少批評

孩子們玩玩具時常不自覺地弄得滿地都是,而且常把不是一類的混到一起,亂七八糟很難收拾。為此,我多次批評教育,但始終不能解決根本問題,總有的孩子聽不進去,做不到位,令人頭疼。一次,跟同事們在一起交流探討時,就這一現(xiàn)象,一位老師建議說:“不妨表揚表揚不亂扔亂放玩具的幼兒。”我采納了這個建議,開始有意識地多表揚,少批評。結(jié)果是:玩具不再弄得滿地是,從哪拿的都能自覺地放回哪里,而且再也不用玩一回就分一回類了。

真是“數(shù)子十過,不如獎子一長”。看來,在以后的工作中還應不忘多多恰當?shù)剡\用“表揚”這一法寶。

行動更重要

前幾天下雨,幼兒從室外進入室內(nèi),總免不了帶進許多泥沙,門檻上也會留下些。盡管我掃了又掃,拖了又拖,活動室內(nèi)還是難以保持潔凈。要求過多次,見效不大。

這天,室外活動后,走到活動室門口,我隨意地跺了跺腳,把粘在鞋子上的泥沙跺掉。沒想到,我的這一小動作孩子們看在眼里,一個一個跟在后面,跺腳蹭鞋后才進入活動室。我趕緊抓住時機,及時給予了表揚與鼓勵。

從那以后,幼兒再進活動室前,總是先跺一跺腳。

這看似極其平常的一件小事,卻使我又一次明白了這個道理:教育孩子不能光用嘴來說,有時行動更重要。

留心身邊的小細節(jié)

下午戶外活動時間

,陽光溫暖地灑在幼兒園里,我快樂地看著孩子們興致勃勃地玩耍。

雅茹熱了,要脫外衣,我?guī)退?。不意被什么東西碰了一下,往兜里一摸——是一個螺絲。我很驚訝,午檢時并未發(fā)現(xiàn)呀!“雅茹,告訴老師,螺絲哪兒來的?”“在沙堆里撿的?!碧幱诎踩?,我跟她說:“讓老師替你保存吧?!毖湃銋s是舍不得:“我還要玩的,老師替我擰開吧。”原來螺絲上緊了,她擰不開。打量她的表情,我不忍拒絕,就幫她擰松。她樂了,一圈圈松開,又一圈圈旋上,反復試驗,不厭其煩,自得其樂。惹得近旁的小朋友都來瞧。

倏忽間,我想:既然孩子這么感興趣,那何不收集些螺絲帽,讓他們來玩,滿足好奇心呢。于是,動員大家家里有不用的螺絲的,可以帶來園里,交給老師。同時,回家后,我也搜集了大大小小的一些,第二天一并帶到園里。等湊齊了一看,哇!各種各樣的還真不少呢。我把這些螺絲清洗消毒

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