2020班主任要成為家教相長(zhǎng)的合作者

幼兒家教故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編收集并整理了“2020班主任要成為家教相長(zhǎng)的合作者”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

美國人格心理學(xué)家赫根漢認(rèn)為：“世界上最困難的事和最重要的任務(wù)，就是撫育兒童，教育子女。”忙，不能成為家長(zhǎng)推卸自己責(zé)任的借口。要做好班主任工作，還必須承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的重任，優(yōu)化家庭教育。

（一）.引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整好親子關(guān)系。

我們要利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、QQ群等途徑，向家長(zhǎng)傳授和講解先進(jìn)的家庭教育理念和方法。如現(xiàn)在生第二胎的多了，作為老大的孩子，往往從得寵的“小皇帝”“小公主”一下子變?yōu)橐弥t讓、照顧弟弟妹妹的哥哥姐姐，有的孩子因?yàn)槁洳詈图议L(zhǎng)發(fā)生了矛盾，該如何處理。讓每個(gè)家庭家長(zhǎng)與孩子之間互相尊重

，互相理解，互相支持。家長(zhǎng)無條件地愛孩子，孩子懂得感恩。

（一）引導(dǎo)不同家庭采用不同的家教方法。

脾氣暴躁的家長(zhǎng)，孩子一有問題就批評(píng)責(zé)罵，甚至拳腳相向。我們要引導(dǎo)他這不是解決問題的方法，作為家長(zhǎng)要冷靜面對(duì)自己孩子的不足，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，怎樣改正，家長(zhǎng)要以身作則，和孩子一起分析，制定改正計(jì)劃。對(duì)于放任不管（或者是假民主）的家長(zhǎng)，我們要讓他認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)他們對(duì)孩子的愛心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育中來，使家長(zhǎng)明白沒有家長(zhǎng)的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的。

家長(zhǎng)與班主任在孩子的教育問題上不僅僅是相互信任，密切配合，更能很好地溝通交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。家長(zhǎng)和教師的目的一致，家長(zhǎng)和教師是平等的關(guān)系，是合作的關(guān)系！

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班主任要善于與家長(zhǎng)溝通

有人說：“二十一世紀(jì)是溝通的世紀(jì)”。且不論此話對(duì)錯(cuò)，溝通在教育中是非常重要的。多少孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)與教師缺少了溝通而失去了改正問題的機(jī)會(huì)！又有多少孩子因家長(zhǎng)與教師的溝通不暢而不能成才！作為班主任，我們要掌握溝通藝術(shù)，講究溝通策略，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

（一）溝通方式

1.家訪。家訪作為一種傳統(tǒng)的聯(lián)系方式，有著不可替代的作用。既可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又能使班主任了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)及學(xué)生的家庭情況。在家訪中與家長(zhǎng)交流時(shí)，我們要注意：（1）對(duì)學(xué)生的正面鼓勵(lì)為主，多肯定少指責(zé)。（2）盡量走進(jìn)學(xué)生家中家訪

，減少打電話讓學(xué)生到學(xué)校家訪。這樣更能讓家長(zhǎng)感受到平等、真誠，家中更愿意把心里話、真心話與班主任交流，雙方意見更容易統(tǒng)一。（3）要做到主動(dòng)家訪。不要總是事發(fā)后或是家中詢問后家訪。如學(xué)生沒來學(xué)校，主動(dòng)取得聯(lián)系，詢問緣由；針對(duì)一階段學(xué)習(xí)情況反饋的家訪，學(xué)生取得進(jìn)步后的家訪；學(xué)生情緒發(fā)生波動(dòng)等的家訪。這樣能防患于未然，達(dá)到事半功倍的效果。

2.電話、信息、QQ等網(wǎng)絡(luò)信息溝通?，F(xiàn)在是電話網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，電話，發(fā)信息，QQ、家校通等溝通更為便捷。但我們也要分析不同對(duì)象采取不同的聯(lián)系方式。就學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)、存在問題、需要努力方向等于家長(zhǎng)共同商議，尋找?guī)椭鷮W(xué)生成長(zhǎng)的方式，要做到真誠以待，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)的配合。

3.書信、家校聯(lián)系冊(cè)等書面溝通。有時(shí)無法與家長(zhǎng)及時(shí)家訪，面對(duì)面交流，或者直接與家長(zhǎng)交流反而比較尷尬時(shí)，可以通信。

（二）溝通的語言與態(tài)度

班主任與家長(zhǎng)溝通，要講究語言的藝術(shù)。每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，有修養(yǎng)的家長(zhǎng)在交流時(shí)她就很希望老師指出學(xué)生的不足；也有“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L(zhǎng)，他們視自己的孩子為“掌上明珠”，就是老師也不得輕易去“碰”。孩子成績(jī)不好不找孩子原因，只會(huì)挑老師毛病，給班主任工作帶來很大的困難，這就要求我們班主任必須講究語言的藝術(shù)?！皽贤o限”，方法不拘一格，要深入淺出，將大道理說小。和家長(zhǎng)溝通時(shí)老師的態(tài)度要誠懇，謙遜，溫和，讓家長(zhǎng)知道班主任對(duì)學(xué)生懷有一片赤誠之心。為學(xué)生成長(zhǎng)而憂，為學(xué)生進(jìn)步而急，與家長(zhǎng)談話時(shí)坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣孩子家長(zhǎng)會(huì)敞開心扉，向你訴說心里話，才能贏得家長(zhǎng)信賴。

（三）溝通的外延

我們有的班主任與家長(zhǎng)的溝通往往比較隨性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題了，就打電話或請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，這樣的溝通往往給家長(zhǎng)“興師問罪”之感，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)說：“我很怕接到老師的電話?！边@些都需要我們引起反思。我想作為班主任，我們?cè)谂c每位家長(zhǎng)溝通前，都是要有所準(zhǔn)備的，針對(duì)學(xué)生性格、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面優(yōu)缺點(diǎn)，家庭狀況等都要有充分的了解，自己溝通時(shí)想與家長(zhǎng)達(dá)成的共識(shí)，有沒有可以幫助學(xué)生的方法、建議等都要有所設(shè)想，這樣與家長(zhǎng)交流起來就會(huì)有的放矢，溝通往往會(huì)很通暢。而在溝通后，并不是事情已經(jīng)解決，而更要求我們班主任關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的變化，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，已便于讓孩子在學(xué)校、家庭的合力下，朝著上次溝通時(shí)達(dá)成的共識(shí)而進(jìn)步，這樣家長(zhǎng)才有動(dòng)力、有信心更好地與班主任合作督促、影響孩子。

2020幼兒園班主任工作總結(jié)

用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、思想政治方面

熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想。積極參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。

2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！

3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益非淺！在園內(nèi)，積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂！

三、保教工作方面

我力求從小事做起，耐心細(xì)致，我班連榆昊小朋友剛進(jìn)園時(shí),自理能力比較差，語言、動(dòng)作發(fā)展都比較慢，剛開始時(shí)，我?guī)椭鲆恍┦虑?，后來就鼓?lì)他自己吃,自己穿衣、穿褲，鼓勵(lì)他要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的喜悅?，F(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí)。

四、家園聯(lián)系方面

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。同時(shí)，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。班主任教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。召開家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，我積極與家長(zhǎng)交流、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

五、其他方面

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識(shí)，今年我本科學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！

家教有感：支持孩子成為真正的自己

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。要怎么做，才能使孩子健康快樂的成長(zhǎng)，貪心點(diǎn)的希望孩子各方面都優(yōu)秀，這些成了我們每個(gè)家長(zhǎng)最大的困惑和難題；要用什么樣的方法才能達(dá)到事半功倍的效果呢？這本書里的很多事例給了我們不少的啟發(fā)。

我們家有一個(gè)外表溫順，內(nèi)心不平靜，淡定的經(jīng)常讓人抓狂的小學(xué)生。我和爸爸對(duì)他的期望只是在學(xué)習(xí)過程中可以有正確積極的心態(tài)，當(dāng)然，以為做到這樣，成績(jī)也不會(huì)太差。希望他的童年是健康快樂的，但結(jié)果卻差強(qiáng)人意。忽略了他也是一個(gè)有思想，有想法的小個(gè)體。在這個(gè)過程中體會(huì)到家庭教育也應(yīng)該講究方法，要主動(dòng)和老師溝通了解在校情況，要學(xué)會(huì)和孩子溝通，和孩子交朋友，及時(shí)疏導(dǎo)他的各種困惑和不解等等。

經(jīng)驗(yàn)不足的我們，經(jīng)常對(duì)抓好孩子的學(xué)習(xí)是心有余而力不足。父母很多時(shí)候都會(huì)因?yàn)樽约旱脑?，覺得孩子很煩，沒有耐心，同時(shí)又要要求孩子各方面表現(xiàn)得很好，如果做不到就對(duì)孩子發(fā)火，嚴(yán)重打擊了孩子的自尊心，孩子有委屈又不能說出來。時(shí)間久了，結(jié)果就是：孩子有了問題不和家長(zhǎng)說，甚至與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒，有的人這種情緒甚至延伸到成年以后。

這本書中關(guān)鍵在于，可以教會(huì)我們?cè)趺捶此?，怎么去解決這些問題。教會(huì)我們應(yīng)該和他們平等相處，是家長(zhǎng)更應(yīng)該是朋友。要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與孩子溝通，以至共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

好像聽過那么一句話，在孩子成長(zhǎng)的道路上，不是你給他創(chuàng)造多么好的條件，而是在他漸漸長(zhǎng)大的同時(shí)，依然會(huì)覺得世界還是那么的美好。所以在孩子受到欺負(fù)和委屈的時(shí)候慢慢疏導(dǎo)他變成了我和爸爸常做的事，但愿他的單純能夠保持的長(zhǎng)久一點(diǎn)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要。以身作則，支持孩子成為真正的自己。

家長(zhǎng)要嚴(yán)慈相濟(jì)幫助孩子成長(zhǎng)

“嚴(yán)父出孝子”……傳統(tǒng)教育觀念中總是強(qiáng)調(diào)教育的嚴(yán)厲性。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們看到的、聽到的、學(xué)習(xí)到的信息越來越廣、越來越深，家長(zhǎng)們?nèi)绻粫?huì)一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)加管教，恐怕在現(xiàn)代家庭教育中就有些落伍。石家莊市東苑小學(xué)的盧家熠老師表示，家長(zhǎng)確實(shí)不能對(duì)孩子過于溺愛，但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)也不能針鋒相對(duì)，只有嚴(yán)慈相濟(jì)才能幫孩子取得更大的進(jìn)步。

盧老師說，家庭教育成功與否，很大程度上取決于父母對(duì)孩子是否嚴(yán)慈相濟(jì)，恰到好處。嚴(yán)，即“沒有規(guī)矩不成方圓”。所謂慈，主要是指親子關(guān)系要成為朋友關(guān)系，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)渴望向父母傾訴，并且從中得到父母的關(guān)愛與幫助。家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)可采取以下幾方面技巧：

1、用眼睛觀察。

父母親應(yīng)該養(yǎng)成多用眼睛和耳朵，少用嘴巴來與孩子溝通的好習(xí)慣。隨時(shí)注意生活中孩子的面部表情、言談舉止，這樣有利于真實(shí)了解孩子的身心狀況，有針對(duì)性地與孩子交流，并及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。

2、用真心傾聽。

當(dāng)孩子想要表達(dá)自己對(duì)某件事的看法或感受時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子感覺到自己在全神貫注地聽，從而使孩子產(chǎn)生自己被父母重視的喜悅。哪怕父母手邊有事情也應(yīng)該放一下。眼神的接觸是溝通不可或缺的，適時(shí)地給予回應(yīng)或支持，會(huì)與孩子的關(guān)系更接近。

3、用角色扮演來思考。

有時(shí)候，我們可以假設(shè)自己就是孩子，扮演孩子的角色，遇到了孩子正在經(jīng)歷的事情，想一想，自己有什么感受，這時(shí)，我們就會(huì)明白孩子的一系列表現(xiàn)了，就會(huì)讓彼此的感受更為接近，從而明白作為父母，我們?cè)搶?duì)孩子說些什么，為孩子做些什么了。

4、用欣賞的語言來贊美。

父母要不失時(shí)機(jī)地與孩子聊天，不要等到孩子做錯(cuò)事時(shí)才開始用嚴(yán)厲的話語來指責(zé)他，平時(shí)更要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)。其實(shí)，恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更為有效。即使孩子做錯(cuò)了事，也應(yīng)該首先欣賞孩子做事的勇氣以及所付出的努力，再就事論事，幫孩子找出問題的原因。這樣孩子就容易接受意見或建議，有利于提高孩子的能力。

5、用商量的語氣來交流。

當(dāng)父母與孩子遇到問題意見不一時(shí)，請(qǐng)多用商量的語氣來交流意見，針對(duì)問題，與孩子一起思考兩全其美的辦法，而不要習(xí)慣于用責(zé)備的口吻說：不要這樣、不準(zhǔn)那樣、你應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣、你怎么等，請(qǐng)多使用和善、建議的語氣說，如”你能說說看、你的想法是……”，這樣，有助于建立良好的溝通關(guān)系，孩子會(huì)十分愿意說出自己的真實(shí)想法。如果父母本身有過錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)向孩子表達(dá)歉意，以化解誤會(huì)，從而營造出溫馨的家庭氛圍。

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