家園合作：家長易誤解孩子的一些小事，你注意到了嗎？

幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編為大家整理的“家園合作：家長易誤解孩子的一些小事，你注意到了嗎？”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到："這孩子可真笨。

分析：

喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的 "完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識， 到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習慣。

實施破壞不是錯

生活鏡像：

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。

分析：

其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的 角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能 讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。

重復不僅是為記憶

生活鏡像：

藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。

分析：

重復是孩子學習的一個特點。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過程中，需要大量的重復作為力量，當重復到達了一定程度時，新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時，對事物的預見會給他們帶來信心與安全感。

依戀與自理并不矛盾

生活鏡像：

甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。

分析：

粘父母是孩子成長過程中的一個必經(jīng)的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認識世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。

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孩子的這些行為你誤解了嗎

生活中孩子總是有大大小小許多“問題”，總是會受到大人們的“指點”。其中有不少的“問題”其實并不是問題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過的事情。下面這些事情你都誤解過么?

一、追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨?！?/p>

專家分析：

喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習慣。

二、實施破壞不是錯

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。

所以有些家長更愿意對孩子實行“放養(yǎng)政策”，也是有一定的好處的。

家長是一種職業(yè)，你真的做到了嗎？

別以為你一邊看手機，一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了！也不要以為你開著電腦玩著，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！錯！

美國心理學家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導。

作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會是媽媽的50倍。

媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個獨立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關系到人格的形成。

家庭教育中，父親和母親誰更重要？

答案是都很重要。一個人和母親的關系是否和諧，會影響孩子未來的婚姻是否幸福；和父親的關系是否和諧，會影響孩子未來的事業(yè)是否有成就。

和孩子建立親密的親子關系，需要每天一點一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質關系的建立，只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠！

所謂高品質的陪伴，就是在陪伴孩子的時候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作，沒有想著壓力；固然這些都存在。

可以是和孩子一起讀書講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽段音樂唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動物、小花兒、小草樹木。

可以是不加評判、沒有指責、沒有輕視、沒有打擊、沒有打斷；只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的，靜靜聆地聽孩子訴說。在聆聽的過程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來呢？等回應。

在陪伴的過程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。還有，很欣賞的眼神也很重要。

方法還有很多，而最關鍵的就是：在那個片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。不多，每天只要15分鐘！

家長這種“職業(yè)”的特點是：最需要訓練卻最缺乏訓練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補不了家庭教育的失敗。

無論兒女，孩子不是母親一個人的，孩子的成長教育，你只有一次機會，千萬不要錯過！

教育孩子的黃金原則，你做到了嗎

應如何教育孩子呢?家長可以說是學齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚的作用

贊揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎賞

父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞。

除此之外，父母在教育孩子時還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

應如何教育孩子呢?家長可以說是學齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚的作用

贊揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎賞

父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞。

除此之外，父母在教育孩子時還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

育兒觀念：“分享”，家長你做到了嗎？

育兒觀念：“分享”，家長你做到了嗎？

星期一早晨談話時間，有小朋友告訴我說：“源源說不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了?！蔽艺襾砹嗽丛?，源源告訴我：“昨天我在涵涵家玩時，她不肯把遙控飛機借我玩，太小氣了，我平時總是借給她很多玩具玩，還給她很多好吃的東西。所以我不想跟她做朋友了?！蔽仪那牡膯柡骸霸丛从泻脰|西時跟你分享嗎？”涵涵點點頭說：“我也想借他玩，但是我媽媽說遙控飛機不能隨便給別人玩，會弄壞的?！甭犃撕⒆拥脑?，我的心情沉重起來。按理說不應該發(fā)生這種事情，我們經(jīng)常鼓勵幼兒有好東西要與別人分享，班上的小朋友沒有紙畫畫了，大家總是爭先恐后地要給別人圖畫紙。有的小朋友帶來好看的故事書也愿意主動借給別人看。

孩子的分享行為是天性中的一種，重要的是家長是否給孩子釋放的機會，如果不給孩子機會，他會認為這些都是沒有必要的。心理成長也有同樣的道理，當孩子開始出現(xiàn)分享欲望時，如果家長對孩子進行拒絕或限制，他們的這種正確欲望就得不到強化。這也就是為什么有的孩子不懂得與他人分享的原因之一，責任不在孩子，不是孩子不懂事，是家長沒有給孩子學習和強化的機會。家庭是孩子最早體會分享樂趣的場所，因此我們應多給孩子釋放分享和謙讓欲望的機會，讓孩子學會處理家庭關系，為孩子的人際交往能力打好基礎。

晨間接待|決定幼師一天工作質量最重要的小事，你做到了嗎？

幼兒晨間接待工作雖然只有短短的幾十分鐘，但它卻處于幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的首位，可見它有著舉足輕重的作用；不僅是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時機，也是對幼兒實施教育的有效途徑，更是建立良好家園關系的寶貴契機。

下面從幼兒、家長、安全三個方面聊聊幼兒園教師在晨間接待時應注意哪些內容。

幼兒篇

1.教師應面帶微笑，主動與幼兒問好，培養(yǎng)其禮貌意識

微笑是一種魔法，可以帶給家長、幼兒好心情。幼兒也會深受教師美好的心情的感染，老師的微笑就是對TA最好的愛。

當幼兒不好意思與老師主動問好時，教師要以身作則與幼兒、家長問好，幼兒自然而然會去學習。

2.主動擁抱幼兒，溫度可以拉近距離

對于性格靦腆的幼兒，教師可以熱情的給與TA一個擁抱，可以緩解其緊張的心情，并傳遞給TA“老師很喜歡我”的信息。

3.細心觀察，耐心引導

晨間接待時除了教師的精神狀態(tài)外，簡單的語言交流也是很重要的內容。

情緒愉悅的幼兒，可以簡單對話：

① “昨天放學后有發(fā)生有趣的事情嗎？”

“媽媽帶我去公園了！我和好朋友一起在小區(qū)里玩游戲了！”

這些好玩開心的事情能讓孩子心情愉悅，順利開啟美妙一天。

②“我昨天看見你滑滑板啦，真厲害！”

“你昨天晚上幫助媽媽做家務了，很能干吆！”

這些話語可以讓孩子感到老師和自己的生活有關聯(lián)，老師很關注自己，會很開心噠。

這些信息來源可以是家長的朋友圈，也可以是早上和家長的簡單幾句話：你關注我，你喜歡我，孩子的快樂很簡單。

③“今天有想好去哪個區(qū)域游戲嗎？”

一個小小的問題可以讓孩子帶有思考，帶有期待的開始新的一天。

對情緒不穩(wěn)定的幼兒在向家長問明原因之后給予安慰轉移其注意力，進行情緒安撫。

① 利用幼兒在玩的玩具進行轉移

例：有孩子抱著娃娃玩偶哭的梨花帶雨，教師可以微笑打招呼后，溫柔的問孩子：“這是你的朋友嗎？真可愛！”，或者“你的娃娃叫什么名字呀，可以給我介紹一下嗎？”，再或“你的娃娃我認識呢，我有一個關于它很好玩的故事，你要聽嗎？”

情緒波動的孩子帶的玩偶大多數(shù)都是TA最喜歡的或是最有意義的，抓住重心，一擊即破。

②主動問好，告知有好朋友在等TA

新入園幼兒多會有明顯的分離焦慮癥，后期情緒不穩(wěn)的幼兒大多是想和爸爸媽媽們撒撒嬌，所以，尋找一件感興趣的東西便可轉移其注意力。例：

“早上好，你來了呀~你的好朋友在班里等著你一起去美工區(qū)畫畫呢！”（看幼兒的興趣，例如去建構區(qū)搭建動物園等）

③ 問明原因，幫助解決

例如因起早沒睡醒大發(fā)脾氣?！皼]關系，待會你可以會班里休息一會兒，中午我們早點睡，多睡一會兒?！?/p>

例如家長沒有給帶玩具而苦鬧?！皼]關系，家里的玩具我們不能帶到幼兒園，但是這里也有很多好玩，今天我們一起玩xxx的游戲吧！”

家長篇

1. 教師可簡單詢問幼兒在家表現(xiàn)情況

① 情緒較為波動的幼兒，教師要多問幾句。一是可以了解具體情況，便于情緒疏導，二是家長也可感受到教師的用心，對孩子的關注。

② 前一天有特殊情況的幼兒，教師要與家長交流孩子的狀態(tài)表現(xiàn)等內容。不僅使教育具有連續(xù)性，也是將問題徹底解決的主要環(huán)節(jié)。

③ 對于不經(jīng)常接送孩子的家長，教師可與家長簡單反饋孩子近期的表現(xiàn)。因為教育需要每一位家庭成員的參與，更是爸爸媽媽的責任。

2. 耐心傾聽家長的囑托

熱情地向家長征詢是否有需要注意的事項，或對家長的要求明確回應等。

安全篇

1. 觀察衣著和儀表

看看衣著是否合適，并與家長交流盡量給孩子穿舒適寬松的衣服（不穿緊身牛仔褲、紐扣褲子），便于幼兒活動游戲。

盡量不穿帶子很長的衛(wèi)衣，避免纏、勒。

不穿拖地長裙，不便活動。

不帶貴重飾品，避免損壞和丟失。

2. 晨檢

一看： 幼兒面色和精神狀態(tài)、幼兒咽喉、腮部有無異常；

二摸：幼兒的額頭、手心，了解有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者要測量體溫。

三問：向家長或幼兒了解當日身體健康情況。若帶藥來園的幼兒，要問清楚是什么地方配的藥，及時做好“三核對”工作：即核對姓名、藥名藥劑、用藥時間和方法，并請家長做好委托吃藥的簽名記錄。

四查：檢查指甲，觀察身上、臉上有無傷痕蟲咬跡象，如有，向家長問明原因；檢查孩子的口袋是否有尖銳或危險物品，給幼兒帶來危險的玩具零食等物品請家長帶回，并告知家長以后不能攜帶。

家園合作：防止幼兒受到傷害這“七關”你把好了嗎？

一、把好工作人員準入關

這是讓幼兒健康快樂成長，避免發(fā)生內部傷害的首要條件。不管是來園工作的老師、保育員，還是炊事員、保安等各類人員，都要嚴格把好品行關和身體健康關。對各類人員的品行，園領導要通過多種途徑去調查了解，堅決把品行不端正、作風不正派、責任心不強的人拒之門外，絕不能好面子、看關系而留下隱患。另外，要做好身體檢查工作，一定要做到所有人員持健康證上崗，防止有傳染病的人進入幼兒園造成對幼兒的隱性傷害。

二、把好幼兒入園關

切實防止不法分子混入園內。把好人園關，保安是關鍵。入園時間幼兒園大門一開，保安就必須在大門口兩側持械執(zhí)勤，嚴禁不帶孩子的成人或青少年進入幼兒園(我園要求孩子入園進大門時必須牽著大人的手進園)。另外，人園時間，主班老師在教學樓門廳與家長當面交接幼兒，嚴格接送卡交接手續(xù)．家長沒有特殊情況一般不許進活動室，老們們對沒領孩子的人要詢問并阻止其進活動室。還有，我們的帶班、值班人員不定時從大門到門廳以及各活動室之間來回巡查，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。保安、主班教師、帶班值班人員只要都高度戒備、嚴守崗位，就能有效防止不法分子進園、進活動室對師幼造成傷害。

三、把好一日活動各環(huán)節(jié)關

這一關，最關鍵的是教師，尤其是主班教師。從入園、晨午檢、人數(shù)清點、缺課追蹤．到飲水、如廁、上操、上下樓梯、集體教育活動、戶外活動、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)，老師們都要按要求認真去做，確保每個幼兒都要時刻在老師視線范圍內。晨午檢，一是看孩子身體狀況，二是看有無攜帶危險物品，包括孩子穿著是否容易對自己或他人造成傷害；人數(shù)清點，一定要在每次活動前后及時清點，千萬不能應付；缺課追蹤要及時，主班老師一定問明沒來園的幼兒原因和情況；飲水如廁，幼兒一定要排隊分組進行，防止幼兒打鬧或地面濕滑造成摔傷；上下樓梯各班教師要一前一中一后保護幼兒隊伍，確保不發(fā)生推搡擁擠踩踏事故：戶外活動一定要清點場地和檢查設備設施安全，孩子玩大型玩具時，教師要成對角線站位，密切觀察所有孩子活動，確保所有孩子在教師視線范圍內，另外，要密切注意園外周圍是否有可疑人員(我園圍墻是透視墻)，防止發(fā)生傷害；各種活動期間孩子如廁，副班老師一定要跟上。另外，幼兒確需在園服藥的，一定要讓家長填寫《服藥登記表》，家長必須簽字，服用藥品要有留樣。

四、把好外來人員進園關

嚴格外來人員登記制度，對外來人員，保安必須嚴加盤查，經(jīng)被訪人確認同意和園長批準方能允許入園，同時落實好登記手續(xù)。一般人員在大門口見面交談，不能進教學樓；有工作檢查或工作聯(lián)系確需進教學樓的，一定要經(jīng)園長批準并由專人領進教學樓，訪問結束由專人送出教學樓，領進送出期間不能出現(xiàn)空隙。嚴禁外來機動車輛進入幼兒園，拒絕一切商品推銷商人園。

五、把好中途家長來接幼兒關

中途有事來接幼兒的，讓其在大門外電話聯(lián)系班主任，經(jīng)班主任與孩子監(jiān)護人確認后，由副班老師送到大門口，按手續(xù)交接。副班老師送孩子到大門時，門崗方可開門。對特殊家庭子女的交接一定特別注意，防止可能發(fā)生的糾紛。

六、把好離園關

幼兒離園時，規(guī)范幼兒和家長排隊。家長在東門口外北側(我園入園走南門，離園走東門，東門口南側是家長接走孩子離開的通道)排成兩隊持接送卡等候；幼兒在大門口里排成四隊，與家長隊伍相距2～3米的距離，形成一個“開闊帶”；保安在開闊帶靠近家長的一邊，防止可疑人員進入開闊帶；本班主班老師在靠近家長的一邊接卡叫孩子的名字，另外兩個老師負責看護孩子，確保叫一個走一個，老師不叫名字不能走。

另外，教職工上班時間外出，須持園長簽字的請假條，無園長簽字的保安不準放行，否則出現(xiàn)問題由保安承擔責任并進行相關追究。

七、把好沒帶卡接孩子確認和履行手續(xù)關

忘帶卡的家長必須等本班孩子走完再在老師的帶領下進入門衛(wèi)室，先確認后簽字才能領走幼兒。家長沒有給班主任提前聯(lián)系的，班主任聯(lián)系監(jiān)護人確認情況，不能使用代接人的手機，要使用自己或本班教師的手機聯(lián)系。做好確認工作，一是做好和幼兒監(jiān)護人的確認，二是做好幼兒對來接人員的確認，雙方吻合確認無誤，落實好簽字手續(xù)才可讓無卡人員接走幼兒。特別注意幼兒對代接人員的確認，不要用誤導性語言，比如“這是你叔叔嗎”，而要問“這是誰?你認識嗎?你怎么稱呼?”等疑問性語言詢問確認。

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