不妨也抱抱男孩子

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編為大家整理的“不妨也抱抱男孩子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

開學(xué)的第一天,我班一直很聽話、懂事的小男孩叢叢也鬧起了情緒，一臉的不高興，還嚷著說“肚子疼”，我要帶他去看醫(yī)生，他也不依，只是小聲地對(duì)我說：“徐老師，你抱抱我就好了！”于是我就放下手中的活兒，抱起叢叢坐在我的腿上，還用手幫助他揉揉肚子，好一會(huì)兒過去了，我問叢叢：“還疼嗎？”叢叢慢吞吞地說：“還有一點(diǎn)疼，再抱一小會(huì)兒就好了?！庇谑俏矣直е吶喽亲舆叡?yè)P(yáng)叢叢是個(gè)非常能干、勇敢的小朋友……過了一小會(huì)兒，叢叢終于不“疼”了，開心地坐到椅子上，一臉很滿足、很開心的樣子。

這件小事在孩子的一日活動(dòng)中可以說是微不足道，但卻讓我有所感悟：在生活中，那些柔弱、文靜、膽小的小姑娘會(huì)得到老師更多的關(guān)愛和幫助，經(jīng)常會(huì)去抱抱她們，哄哄她們，關(guān)注她們，而聽話、懂事、能干、勇敢的男孩子就沒有這么多機(jī)會(huì)與老師親密交流、接觸了。其實(shí)不是他們不愿意、不需要，只是有著“男孩子”光榮稱號(hào)的他們，都是與勇敢、堅(jiān)強(qiáng)聯(lián)系在一起的，從而讓他們與老師的親密接觸產(chǎn)生距離，劃上了不等號(hào)。

幼兒園里每個(gè)孩子都有與老師親密接觸的權(quán)利，都需要老師的關(guān)心和愛撫，男孩子也不例外，只是我們的小小男子漢不擅于或不輕易表達(dá)而已，所以，就讓我們做個(gè)有心人，不妨也抱抱男孩子吧！相信，你我會(huì)收獲更多的感動(dòng)。

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也給男孩子留了一段梳頭時(shí)間

每天午睡起床后的一段時(shí)間是我專門留給女孩子們的。我會(huì)拿起小梳子，然后一個(gè)一個(gè)的把頭發(fā)亂糟糟的女孩子交上來，然后精心為她們梳理頭發(fā)。每當(dāng)看到她們拉著小辮滿意地坐回位置時(shí)，我也總是很滿足，可是我卻沒有發(fā)現(xiàn)還有一些小眼睛也在偷偷地注視著我。

這一天，起床后我仍然按老規(guī)矩讓要梳頭的女孩子排隊(duì)上來，等給沙沙梳完頭看下一個(gè)時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)均均排在梳頭的隊(duì)伍里，于是我歪著頭看著他，這時(shí)，均均小聲地跟我說：“老師，我也要你給我梳頭！”一旁的沙沙忙說：“你是男孩子，頭發(fā)那么短，不用梳頭的?！逼渌呐⒆右哺f起來。均均不服氣地說：“為什么我不能梳頭，梳頭很舒服的，我就喜歡梳頭！”看著他快生氣的小臉，我笑著答應(yīng)了均均的請(qǐng)求，在他的“小光頭”上輕輕地梳了幾下，均均滿足地享受著梳頭發(fā)給他帶來的舒服感覺，并且不時(shí)地朝著我微笑，這讓我心里也由衷地開心了起來。

事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，我總是會(huì)親切地摸摸她們的頭，和她們聊上一會(huì)兒，而男孩子呢，他們也總是希望和老師親近，但是卻很少有機(jī)會(huì)和老師單獨(dú)親近。其實(shí)，每天和孩子做一些親近的動(dòng)作，如摸摸他們，抱抱他們，親親他們等都有利于增進(jìn)孩子與老師之間的情感，產(chǎn)生依戀感，使他們更信任、更喜歡老師。而每天起床后的梳頭環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子親近、交流的機(jī)會(huì)嗎？

于是，在以后的日子里，起床后我除了給女孩子梳頭外，也給男孩子留了一段梳頭時(shí)間?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的距離越來越近了，以前不怎么喜歡和我交流的小朋友現(xiàn)在都愿意來說說話了。

男孩子，女孩子

“今天玩得可真痛快啊！”孩子們一邊陸續(xù)走進(jìn)教室一邊高興地說著，我也為孩子們的盡興而滿足。“老師，瀟瀟和劉澤爭(zhēng)凳子。”孩子的一則訴狀打斷了我的滿足情緒。我趕忙過去詢問原因，可是兩個(gè)小朋友都說是自己的凳子。我只好先拿出自己的“男子漢”理論來給他們解決問題：“你是大班的男孩子，是男子漢，男子漢要讓著女孩子。”劉澤很委屈地松開手，坐在另外一個(gè)凳子上，兩個(gè)眼睛使勁地眨巴著，好像在努力克制自己不滿的情緒。見此情景，我隨即給孩子們提出一個(gè)問題：在家里是爸爸說了算還是媽媽說了算。孩子們有的說媽媽說了算，有的似乎還在考慮。我馬上引到我的話題上：“爸爸是男人，所以爸爸總是讓著媽媽，那是男人對(duì)女人的尊重，并不是爸爸不厲害。在幼兒園里，我們小男孩就是幼兒園的男子漢，男子漢要保護(hù)女孩子，關(guān)心女孩子，幫助女孩子，你們能做到嗎？”“能?！蹦泻⒆哟舐暤卣f。就在這時(shí)，平時(shí)一向安靜的小雅不知是因?yàn)槲覟榕⒆訝?zhēng)得了保護(hù)傘還是什么別的原因，正用手敲打著身邊的小男孩薪宇，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“男孩子讓著女孩子，那是男子漢的風(fēng)度，并不是怕我們女孩子，女孩子不能因此沾沾自喜。女孩子也要關(guān)心男孩子，幫助男孩子。所以呢，小朋友在一起，不論女孩子、男孩子，都要互相幫助、互相關(guān)心、互相謙讓，這樣我們大班才是最優(yōu)秀的班級(jí)，最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)小朋友才是最棒的小朋友?！闭f到這里，我看了看劉澤和小雅，劉澤不再委屈，小雅也一副認(rèn)真的樣子。

“爭(zhēng)凳子”一個(gè)平時(shí)很常見的現(xiàn)象，我用自己的“男子漢”理論為他們化解矛盾，然后教育他們?nèi)伺c人之間要有互相謙讓、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神，收到了良好的效果。

幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活。幼兒在園的一日生活中有許多知識(shí)點(diǎn)、教育點(diǎn)。幼兒好的品質(zhì)、好的行為在生活中受到的潛移默化的影響很大。教師不僅自己要做幼兒的榜樣，更要抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)幼兒進(jìn)行正確指導(dǎo)和適時(shí)教育。

勇敢的男孩子

最近的天氣越來越熱，孩子們一活動(dòng)就滿頭大汗，為了控制他們的活動(dòng)量，午飯以后我們安排孩子們看動(dòng)畫片。小朋友們吃完飯后，都自己搬起小椅子坐到了前面，今天看的動(dòng)畫片是小朋友帶來的蠟筆小新，我看他們都安靜地看著動(dòng)畫片，就準(zhǔn)備把小朋友們做的大糖果一個(gè)一個(gè)串起來。正當(dāng)我拿起大糖果串起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)琨琨和皓皓兩個(gè)人離開座位在教室里你追我跑，我馬上叫住了他倆，讓他倆和其他小朋友一樣坐下來看動(dòng)畫片。誰(shuí)知當(dāng)我串第二個(gè)大糖果的時(shí)候，這兩個(gè)小機(jī)靈又溜出來了，結(jié)果琨琨一不小心摔倒了，額頭正好撞到了桌角上，我馬上放下手中的活把琨琨帶到了身邊，發(fā)現(xiàn)頭上腫起了一個(gè)包，于是趕快用冷毛巾給他捂起來。原以為他會(huì)大哭一場(chǎng)，沒想到他倒是非常勇敢，連一滴眼淚都沒掉下來。為了讓他吃一塹長(zhǎng)一智，我一邊給他用冷毛巾捂一邊告訴他，教室里不能你追我趕，會(huì)摔倒受傷的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“不疼了”，話音剛落他就掙脫了我的手，回到自己座位上去了。午睡是琨琨的一個(gè)難題，經(jīng)常趴在床上睡不著，今天我就借此機(jī)會(huì)跟他說：“琨琨，今天你要乖乖睡著，要不然頭上的包會(huì)腫起來哦!”，琨琨很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我不疼了?！碧傻酱采虾?，琨琨就一動(dòng)不動(dòng)地睡好了，不一會(huì)兒工夫就睡著了。起床后，他自己穿上了鞋子，可是穿反了，我讓他脫下來?yè)Q一下，結(jié)果他有點(diǎn)偷懶：“沈媽媽，幫我穿鞋子?！蔽野l(fā)現(xiàn)這小家伙很聰明，每次有求于我時(shí)，總會(huì)叫我“沈媽媽”，“琨琨很能干的，今天午睡也睡著了，我們還會(huì)自己穿鞋子，我?guī)湍惆研臃藕茫阕约捍┻M(jìn)來吧!”他彎下腰自己把鞋子換好了，其實(shí)小孩子都很聰明的，有時(shí)大人懶一點(diǎn)，小孩子就會(huì)變勤快了。

放學(xué)時(shí)，媽媽來接琨琨，我把事情的來龍去脈跟她了以后，媽媽很客氣的說，沒關(guān)系的，琨琨在家里的時(shí)候摔倒了總是自己爬起來的，大人都不去扶他，他很勇敢，摔倒了都不會(huì)哭。聽到家長(zhǎng)這么理解，我原本非常內(nèi)疚的心里添了些許安慰，作為家長(zhǎng)哪有不心疼自己孩子的，將心比心，如果我的孩子摔倒了，我也會(huì)心疼的，但是家長(zhǎng)的反應(yīng)確是相當(dāng)?shù)恼徑?，讓我倍受感?dòng);同時(shí)我也很欽佩家長(zhǎng)的教育智慧，生活中父母對(duì)孩子無形的教育往往會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能教育好孩子。今天的事我要感謝孩子的家長(zhǎng)，又讓我學(xué)到了很多東西，我也會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，慢慢積累更多更好的家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)，為自己的工作和生活提供幫助。

勇敢的男孩子（小班）

最近的天氣越來越熱，孩子們一活動(dòng)就滿頭大汗，為了控制他們的活動(dòng)量，午飯以后我們安排孩子們看動(dòng)畫片。小朋友們吃完飯后，都自己搬起小椅子坐到了前面，今天看的動(dòng)畫片是小朋友帶來的蠟筆小新，我看他們都安靜地看著動(dòng)畫片，就準(zhǔn)備把小朋友們做的大糖果一個(gè)一個(gè)串起來。正當(dāng)我拿起大糖果串起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)琨琨和皓皓兩個(gè)人離開座位在教室里你追我跑，我馬上叫住了他倆，讓他倆和其他小朋友一樣坐下來看動(dòng)畫片。誰(shuí)知當(dāng)我串第二個(gè)大糖果的時(shí)候，這兩個(gè)小機(jī)靈又溜出來了，結(jié)果琨琨一不小心摔倒了，額頭正好撞到了桌角上，我馬上放下手中的活把琨琨帶到了身邊，發(fā)現(xiàn)頭上腫起了一個(gè)包，于是趕快用冷毛巾給他捂起來。原以為他會(huì)大哭一場(chǎng)，沒想到他倒是非常勇敢，連一滴眼淚都沒掉下來。為了讓他吃一塹長(zhǎng)一智，我一邊給他用冷毛巾捂一邊告訴他，教室里不能你追我趕，會(huì)摔倒受傷的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“不疼了”，話音剛落他就掙脫了我的手，回到自己座位上去了。午睡是琨琨的一個(gè)難題，經(jīng)常趴在床上睡不著，今天我就借此機(jī)會(huì)跟他說：“琨琨，今天你要乖乖睡著，要不然頭上的包會(huì)腫起來哦！”，琨琨很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我不疼了?！碧傻酱采虾?，琨琨就一動(dòng)不動(dòng)地睡好了，不一會(huì)兒工夫就睡著了。起床后，他自己穿上了鞋子，可是穿反了，我讓他脫下來?yè)Q一下，結(jié)果他有點(diǎn)偷懶：“沈媽媽，幫我穿鞋子?！蔽野l(fā)現(xiàn)這小家伙很聰明，每次有求于我時(shí)，總會(huì)叫我“沈媽媽”，“琨琨很能干的，今天午睡也睡著了，我們還會(huì)自己穿鞋子，我?guī)湍惆研臃藕?，你自己穿進(jìn)來吧！”他彎下腰自己把鞋子換好了，其實(shí)小孩子都很聰明的，有時(shí)大人懶一點(diǎn)，小孩子就會(huì)變勤快了。

放學(xué)時(shí)，媽媽來接琨琨，我把事情的來龍去脈跟她了以后，媽媽很客氣的說，沒關(guān)系的，琨琨在家里的時(shí)候摔倒了總是自己爬起來的，大人都不去扶他，他很勇敢，摔倒了都不會(huì)哭。聽到家長(zhǎng)這么理解，我原本非常內(nèi)疚的心里添了些許安慰，作為家長(zhǎng)哪有不心疼自己孩子的，將心比心，如果我的孩子摔倒了，我也會(huì)心疼的，但是家長(zhǎng)的反應(yīng)確是相當(dāng)?shù)恼徑?，讓我倍受感?dòng)；同時(shí)我也很欽佩家長(zhǎng)的教育智慧，生活中父母對(duì)孩子無形的教育往往會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能教育好孩子。今天的事我要感謝孩子的家長(zhǎng)，又讓我學(xué)到了很多東西，我也會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，慢慢積累更多更好的家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)，為自己的工作和生活提供幫助。

教育隨筆：男孩也需要梳頭

我們班女孩子比較多，長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子尤其多，有時(shí)午睡起床以后女孩子的辮子都散了，我便會(huì)為班里的這些女孩子梳梳頭，但每當(dāng)我給女孩子梳頭的時(shí)候，總會(huì)有男孩子跑過來摸摸自己的頭，笑一笑，有的男孩子還說：“老師，給我也梳梳頭”。而我總是說：“你的頭發(fā)太短了，又不亂，不需要梳啦?！?/p>

有一天，張小寶的媽媽對(duì)我說：“張小寶的頭發(fā)長(zhǎng)了，可他怎么也不肯剪頭發(fā)，真氣人?！蔽野褟埿毥械礁埃p聲問他：”張小寶你為什么不喜歡理發(fā)呀？”他低著頭，害羞地說：“我也想讓你給我梳梳頭?！?/p>

聽了孩子的話，我才明白男孩子為什么常常摸自己的頭？為什么會(huì)故意弄亂自己的頭發(fā)？原來是男孩子把梳頭當(dāng)作老師的愛撫。長(zhǎng)期以來，梳頭仿佛只是女孩子的專利。為什么我們把這種愛撫，只是給女孩子而不能給男孩子呢？

從那之后，每次午睡起床后我不僅給女孩子梳頭，也給男孩子梳頭。即使男孩子是光頭，我也會(huì)梳上一二下，讓他們也感受到老師的愛撫。于是像張小寶這樣原來有不想去理發(fā)的男孩子，現(xiàn)在也愿意去剪常頭發(fā)了，看著孩子們仰著小臉笑瞇瞇地讓我為他們梳發(fā)，我心里非常高興，有一種說不出的愉快。

不妨放開孩子

“東西南北”這四個(gè)方位詞，幼兒不易理解。

為了順利達(dá)到教學(xué)目的，我努力組織課堂教學(xué)，讓孩子盡可能把精力轉(zhuǎn)移到我的教學(xué)講述中。

但是，在孩子們指方位時(shí)，仍然是稀里糊涂，胡猜一通，實(shí)在想不出什么高招，索性讓孩子們?cè)谙旅娲蟀l(fā)議論，過了一會(huì)兒，韓偉強(qiáng)小朋友把手舉得高高的，一副迫不及待的樣子。

“韓偉強(qiáng)，什么事?”我問。

“老師，東是指太陽(yáng)升起的方向”由于聲音較高，教室里馬上安靜下來。

“你肯定太陽(yáng)升起在東方嗎?”我緊接著問。

“不是有首歌么，唱的就是東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東。

”這一絕妙的回答真使我震驚。

孩子的聯(lián)想超出了我的估計(jì)。

也許是在韓偉強(qiáng)的帶動(dòng)下，剩下的幾個(gè)方位詞，在孩子歡樂，興奮地情緒中很快就掌握了。

我想，我們不妨避開“安靜、請(qǐng)不要說話、做做、好”等等這些傳統(tǒng)的教學(xué)要求，試著放開孩子，可能會(huì)有意想不到的收獲。

多抱抱孩子

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班的小旋小朋友，他每天來上幼兒園是一百個(gè)不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領(lǐng)他時(shí)，總是用力地甩開老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開始慢慢觀察這個(gè)不一樣的孩子，他長(zhǎng)得還算壯，個(gè)頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)都比較寵他，所以導(dǎo)致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開始變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)和他做朋友，在他入園的時(shí)候主動(dòng)接近他，在他上課的時(shí)候給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在餐前準(zhǔn)備時(shí)請(qǐng)他當(dāng)值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時(shí)還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個(gè)星期過去了，一天他居然高高興興的來幼兒園，看著他開心的表情，我困惑了，是什么讓他轉(zhuǎn)變得這么快。還沒等我開口問，他媽媽就說了：“昨天回家可高興了，說老師喜歡他，給他發(fā)了一個(gè)蘋果貼畫，還抱了他?！蔽疫@才反應(yīng)過來，昨天看他下午表現(xiàn)還可以，在離園時(shí)抱了抱他，并對(duì)他說明天高高興興的來幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫給你。我一直以為是那張貼畫起了作用，原來并不是。下午要離園時(shí)，我高興的把一張貼畫遞給了他，以為他會(huì)欣喜若狂。但是他卻沒有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來準(zhǔn)備問個(gè)究竟，他看著我，張開雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過是一個(gè)擁抱。原來孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會(huì)覺得很有成就感。由此可見，平時(shí)多蹲下身來抱抱孩子很有必要。現(xiàn)在的齊敬旋很喜歡來幼兒園，每次和媽媽來都是高高興興的，見到老師和老師主動(dòng)打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉(zhuǎn)變使我很欣慰，以后我會(huì)多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。

批評(píng)孩子不妨加點(diǎn)“糖”

良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。為了治好病，又不苦口，藥劑師發(fā)明了糖衣片。那么父母在批評(píng)孩子時(shí)能否找到一些“糖衣片”，讓孩子吃了，樂于改正自己的缺點(diǎn)呢?

一個(gè)周末，張先生的孩子找同學(xué)玩，很久沒回家，夫婦二人提心吊膽，到處亂找。天黑了，兒子才滿身泥巴回到家。原來他和同學(xué)去河邊釣魚了!張先生非常生氣，把兒子狠狠地“揍”了一頓。兒子不服地說：我只不過多玩了一會(huì)兒，有啥不對(duì)的，再說又不是我一個(gè)人!說著，他鉆到自己的屋子生氣去了。停了好一會(huì)兒，張先生推開兒子的房門，坐到他身邊，溫和地說：“你是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)好，交往能力強(qiáng)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)你，我之所以對(duì)你要求這么嚴(yán)格，是因?yàn)槟惚纫话愕暮⒆痈鼉?yōu)秀。既然這樣，我對(duì)你的要求就一定比別人高。今天你回來遲了，你不知道我和你媽媽多么擔(dān)心，再說你們?nèi)ズ舆呁嬉彩治ｋU(xiǎn)，以后想去我們一塊去。”這時(shí)，孩子的眼里已經(jīng)噙滿淚水。

孩子犯了錯(cuò)誤，可根據(jù)情節(jié)做出相應(yīng)的責(zé)罰，但要給孩子一定的冷靜和反思時(shí)間，并說出責(zé)罰的原因。當(dāng)你的話能讓孩子留下淚水，證明他已經(jīng)理解、接納了你，相反，當(dāng)孩子歪著頭，或斜著眼跟你頂牛時(shí)，千萬不要再給他講道理，這個(gè)時(shí)候他根本就不會(huì)理睬你。孩子個(gè)性千千萬，教育方法也千千萬，只要能找到適合孩子個(gè)性特征的方法，我們的教育就輕松自如了，孩子的成長(zhǎng)也就輕松愉快了。

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