了解孩子內(nèi)心的孤獨(dú)，促進(jìn)家園共育

家園共育。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長與教師之間要互相協(xié)助，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《了解孩子內(nèi)心的孤獨(dú)，促進(jìn)家園共育》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一次聽了《漁夫和金魚的故事》后，我們進(jìn)行了關(guān)于生氣情緒的表征繪畫，很多孩子們把故事的結(jié)尾---金魚生氣轉(zhuǎn)身游回大海的情景畫了下來，而班上的熙熙卻畫了爸爸對著自己發(fā)火圖畫：畫紙靠近左下角畫了兩個高矮個頭不同的蝌蚪人，個子高的是爸爸，而個子矮的是熙熙，兩個人都只有胳膊沒有手，但是爸爸的右臂下垂而左臂高高地舉起在熙熙的頭上，爸爸的臉上畫了豎起來的眉毛、圓圓大大的眼睛，還有一張張的很大的嘴巴！一張生氣發(fā)怒的人物刻畫的淋漓盡致！站在旁邊的熙熙頭向爸爸傾斜，臉上的五官表情模糊不清，熙熙告訴我爸爸這段時間經(jīng)常會對他發(fā)火。

以后的繪畫活動中不管主題是什么，都會發(fā)現(xiàn)熙熙的畫中出現(xiàn)身上和嘴巴里長滿尖銳三角形的動物，有時候是滿滿一張紙都是長滿尖銳三角形的海洋動物，在老師的幾次提醒下，雖然他會遵守老師的主題繪畫，但是在畫紙的下部還是會出現(xiàn)或者能看出被擦掉的長滿尖銳牙齒的海洋動物。他畫的動物栩栩如生，就是尖銳的牙齒格外醒目。結(jié)合熙熙的繪畫我們應(yīng)該能感受到孩子的情緒，徐靜茹的兒童繪畫心理解析《看畫識童心》一書中提到男孩子喜歡畫三角、刺的孩子創(chuàng)意能力很強(qiáng)和喜歡數(shù)學(xué)的較多，畫出滿口尖尖牙齒，往往代表孩子這個階段有負(fù)面情緒、憤怒情緒和攻擊性。嚴(yán)虎的《兒童心理畫----孩子的另一種語言》兒童繪畫形式的解讀中，關(guān)于兒童繪畫構(gòu)圖時選擇的畫面位置也體現(xiàn)了兒童當(dāng)時的心理，處于紙的下方表明沒有安全感，代表一種匱乏感，情緒低落傾向或悲觀主義傾向。生活中如果父母用一些尖銳的行為和言辭刺傷孩子，孩子在畫中就會表達(dá)出他被過于尖銳的行為和言辭傷害到的內(nèi)容。

一次放學(xué)后，我和熙熙的爸爸進(jìn)行了簡短的交流，通過對話我了解了熙熙的家庭情況。由于早些年，熙熙爸爸年輕氣盛和熙熙媽媽由于一件小事離婚了，離婚后的幾年中，熙熙爸爸都想極力挽回婚姻，但是由于自己的脾氣性格暴躁和說話方式粗魯，沒能得到熙熙媽媽的原諒，而熙熙爸爸孤身一人，一邊帶孩子，一邊工作，生活的重?fù)?dān)落到熙熙爸爸一個人身上，而且總會動不動就對孩子發(fā)脾氣，父子倆關(guān)系一直很不愉快。也更讓爸爸感覺到母親缺失對孩子成長的不利。我把熙熙的內(nèi)心想法告訴了他，熙熙爸爸突然意識到，自己平時里行為的不當(dāng)對孩子造成的傷害，他緊緊抱住孩子說：“爸爸以后都改正，不再對你發(fā)脾氣！”熙熙把頭埋進(jìn)了爸爸的懷里，父子倆的關(guān)系更加融洽了。熙熙爸爸也在和熙熙媽媽加強(qiáng)溝通，并極力挽回婚姻，彌補(bǔ)家庭教育的缺失。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家園共育：發(fā)脾氣生悶氣，如何繞過情緒走進(jìn)孩子內(nèi)心？

你能識破孩子的“偽裝情緒”嗎？

我們都有種直覺， 一個人的真實(shí)情感和他所表現(xiàn)出來的情感之間是有差異的。孩子也會發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己展現(xiàn)出某種特殊的情緒時， 就會得到想要的回應(yīng)， 所以當(dāng)他們想要得到某種回應(yīng)時， 就會表現(xiàn)出特定的情緒， 因?yàn)槊课桓改付紩μ囟ǖ那榫w有所偏好， 孩子就學(xué)會了“最有可能成功” 的情緒。

孩子們會通過這種方式來偽裝真實(shí)的情感， 比如：

憤怒會偽裝成發(fā)脾氣

悲傷會偽裝成生悶氣

恐懼會偽裝成害羞

這三種偽裝是父母面對的主要挑戰(zhàn)， 下面就來看看如何應(yīng)對。

如何戰(zhàn)勝亂發(fā)脾氣？

發(fā)脾氣是不知不覺學(xué)會的。一個18個月到兩歲大的嬰兒會常常學(xué)習(xí)如何處理挫折、等待以及被拒絕。他們第一次發(fā)脾氣的時候， 自己也被憤怒主宰， 表現(xiàn)出你和他自己都沒有體驗(yàn)過的行為失控。有時候脾氣會突然爆發(fā)， 甚至連孩子自己也被嚇到了！ “ 怎么了？” 他們會大哭， 需要安慰。隨后， 再大一點(diǎn)的兒童就慢慢知道自己在做什么了， 他們也能夠控制發(fā)脾氣?！?看看， 我先扯開嗓子大叫， 然后在地上撒潑， 滾來滾去。就是這樣?！?/p> 為什么想這樣做呢？ 部分原因是釋放內(nèi)心累積的挫折感。但多數(shù)時候是想要影響大人！ 大人們會覺得尷尬、害怕、緊張， 有時候他們就會對孩子屈服！ 因此孩子發(fā)脾氣的習(xí)慣就會變得根深蒂固。

這里有一些解決方法：

1、不要有求必應(yīng)。最關(guān)鍵的一步就是家長要下定決心。不要孩子一發(fā)脾氣， 想要什么就給什么。你過去可能是這樣（為了圖清凈）， 但是今后不要這么做了。

2、付諸實(shí)踐。當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣的時候， 做你應(yīng)該做的事情。有的家長會走開， 忽略孩子（我們可能發(fā)現(xiàn)很難做到這點(diǎn)）。有的家長會抓住他們， 把他們帶到房間或者車?yán)铩Ｄ憧梢砸暻闆r而定。更重要的是預(yù)防孩子發(fā)脾氣， 這就是接下來該講的。

3、趁熱打鐵。當(dāng)孩子發(fā)完脾氣， 不要讓這件事情就這樣過去了。要讓孩子知道下次不可以再用這樣的方式表達(dá)憤怒。當(dāng)你和孩子都平靜下來后， 就是教育孩子的最佳時機(jī)。讓孩子待在自己的房間， 或者靠墻站著， 或者等你們從超市回到家后再處理。讓孩子道歉， 說出他們發(fā)脾氣的原因以及下次會怎么做。如果他們下次還犯同樣的錯誤， 你可以給他們一些實(shí)際的懲罰， 比如拿走玩具、當(dāng)天不準(zhǔn)看電視等。

4、防患于未然。亂發(fā)脾氣經(jīng)常意味著家長和孩子在生活中都承受了太多的壓力。如果你想讓生活變得輕松些， 就要找出在什么樣的情況下， 你和孩子都很懊惱。然后盡量避免這些情況的出現(xiàn)。你能夠把孩子安排好以后再去購物嗎？ 或者訓(xùn)練孩子在較短的行程中， 習(xí)慣和你在一起卻不需要你把精力都放在他身上。有時候如果你知道自己很忙， 不如提前安排一些事情給孩子做， 或者讓其他人幫忙照看一兩個小時。

所以， 總結(jié)一下家長最常遇到的難題。永遠(yuǎn)不要讓孩子通過發(fā)脾氣來滿足需求。如果孩子開始發(fā)脾氣， 可以選擇忽略他們或者根據(jù)情況的需要安全地制止孩子。隨后， 當(dāng)他們發(fā)完脾氣后， 讓他們體驗(yàn)發(fā)脾氣的后果。是時候讓他們知道， 下次如果想得到什么東西的時候應(yīng)該用什么方式。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小孩子想要發(fā)脾氣的時候， 就趕快預(yù)防。最后， 避免出現(xiàn)讓你和孩子都非常難受的情況出現(xiàn)。發(fā)脾氣完全沒必要成為孩子童年的一部分， 大部分孩子都會嘗試發(fā)脾氣， 但是如果家長處理得當(dāng)， 這個階段很快就會過去.

如何讓孩子不再生悶氣？

就跟演戲一樣！ 孩子們坐在客廳中間， 讓你不得不注意他們。他們會毫不保留地表達(dá)自己的憤怒， 夸張的表現(xiàn)， 唉聲嘆氣。他們的表情都可以得奧斯卡特效獎了。你不能忽略他們， 所以你會問“ 怎么了？” 他們肯定會回答你“沒事”。這僅僅是第一回合！

生悶氣的目的是想讓你極力表現(xiàn)出你的關(guān)心。你會通過不斷的詢問和猜測來表達(dá)關(guān)系， “餓了嗎？” “別人跟你說了什么嗎？” “在學(xué)校里還順利嗎？” “不舒服嗎？” “不， 嗯， 嗯……”。

最后， 他們會接受你的一些方式， 但是他們也沒有真正開心起來， 只是不言語， 默默療愈內(nèi)心的傷口， 直到下次爆發(fā)！ 這樣你會懷疑自己是不是一個合格的父母。

孩子的目的達(dá)到了！ 他們悶悶不樂的目的就是想讓父母感到愧疚， 孩子們已經(jīng)學(xué)會利用這種愧疚感了。也許當(dāng)孩子還是一個嬰兒的時候， 你半夜起來暈暈乎乎， 把干凈的紙尿褲換成了臟的！ 或者你不小心讓尿布的別針扎到了他們， 這些事情過后讓家長感到很大的壓力。不論你感到有多愧疚， 事情已經(jīng)過去了就忘了吧， 愧疚并不會給你們帶來什么幫助。

如果孩子一生悶氣， 你就給他們關(guān)注和愛， 他們就會總結(jié)出， 如果不幸的時候就會得到關(guān)愛。如果你想要得到關(guān)愛， 就要讓自己表現(xiàn)得很崩潰， 態(tài)度消極， 這樣別人就會注意到你。問題在于這種態(tài)度慢慢會變成一種生活方式， 一輩子都變得悶悶不樂！

我遇到過很多小孩和成年人都顯得悶悶不樂。以前我會很努力想讓他們開心起來。我是個“老好人” （ 雖然我內(nèi)心里越來越厭煩和憤怒）。現(xiàn)在我會使用一種更有效的方法。如果一個孩子在我面前表現(xiàn)得悶悶不樂，我就會讓他知道“我很關(guān)心你， 也想要幫你， 你想一想你真正需要什么，我會在廚房里等你”。然后我就離開他們。通常他們會過來直接表達(dá)他們的需求， 我也很樂意提供幫助。如果沒人理你， 生悶氣就變得很無趣。

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時丟掉？

近幾年來，家園共育的社會呼聲極高，但何時開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長朋友說：見過一個現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會的悲哀和不幸。

孩子是一個家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時回應(yīng)社會關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時，要迅速啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會公布相關(guān)信息，避免社會和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會輿論影響降到最低，同時積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會風(fēng)氣。

注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會“水到渠成”。

除了家長開放日、家長委員會、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動、家長進(jìn)課堂等活動；緊跟時代潮流，充分利用微博、微信群，時刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會換位思考，這就要求教師主動從父母的角色去體會家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時期是個性品格的塑造時期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時間去認(rèn)識世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育：賞識我們的孩子

家園共育：賞識我們的孩子

身為父母，我們都是高中教師，對高中生的心理還算比較熟悉，處理起這些高中學(xué)生的事情來也還算得心應(yīng)手，但談到教育自己的小孩子，我相信我們每位家長都會有過感到痛苦的時候，特別是在孩子開始懂事了、有自己的想法了之后。

4月份過去了，我們的兒子已經(jīng)過了四周歲了，做事情有時會固執(zhí)己見，不聽長輩的勸告，每次遇到這樣的情況，我們都要花較長的時間、通過耐心教導(dǎo)讓他改正壞習(xí)慣。但有些不是很好的習(xí)慣卻不能徹底改掉。教來教去，很多時候弄得自己傷透腦筋。為此，作為父母的我們開始好好研究以前自己用過的教育資料，也開始學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過一段時間的積累，我們在回顧一些教育影片，如美國電影《師生情》、法國電影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我們在學(xué)習(xí)一些教育資料，如宿茂臻老師的“舉左手與右手的故事”、周宏老師的《賞識你的孩子》、馮恩洪老師的“及格+特長”模式教育中學(xué)會了如何正確對待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

總結(jié)起來也就是讓孩子時刻品嘗到成功的甜頭，而不是失敗的苦頭；多鼓勵，少埋怨。這些說起來簡單，但要真正做起來并不簡單，這要求我們做父母的在教育過程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因?yàn)槲覀儜?yīng)該意識到離開情感的教育是失敗的，離開道德的教育是危險(xiǎn)的、離開智慧的教育是失去活力的。

家園共育：孩子喜歡模仿同伴？讓家長了解其中的秘密

喜歡模仿，是學(xué)齡前兒童的一大特點(diǎn)，模仿家長、模仿老師、模仿動畫片中人物。但家長們有沒有注意到，孩子還很喜歡模仿同伴。如，別的小朋友玩什么玩具，自己的孩子也要玩什么，甚至放下手中已有的玩具；別的小朋友吃什么，自己的孩子也跟著吃（本來是不愛吃的東西）；孩子忽然間變成一個小“跟屁蟲”了，這讓很多家長感到苦惱和困惑，因?yàn)閷τ诤⒆舆@種模仿同伴的行為，讓家長認(rèn)為自己的孩子沒有個性、缺乏主見，甚至認(rèn)為孩子在嫉妒、攀比。

今天我們就來聊聊孩子之間相互模仿的那些事兒：

【告知家長】學(xué)會識別孩子之間的相互模仿

家長不要將孩子間的模仿行為嫉妒、攀比、無理取鬧等行為相混淆。模仿是指照著某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，它其實(shí)是人的一種自然本能。而嫉妒行為往往伴有攻擊、哭鬧等行為表現(xiàn)。

例如，家長看到自己的孩子就挑別人家小孩愛吃的要，就認(rèn)為他在無理取鬧。那么，家長們很有可能采取錯誤的方式來對待孩子的要求。最直接的表現(xiàn)形式可能就是拒絕孩子的要求，放任孩子的哭鬧，認(rèn)為這樣可以改正孩子的一些壞習(xí)慣。

相互模仿是孩子之間學(xué)習(xí)與交流的重要方式，家長的錯誤處理方式不利于孩子的學(xué)習(xí)，甚至是阻礙孩子的學(xué)習(xí)。再者，家長的錯誤處理方式也可能會對孩子以后與同伴交往產(chǎn)生負(fù)面影響。

【告知家長】正確理解孩子之間的相互模仿

有些家長不理解孩子之間的相互模仿，覺得自己的孩子沒有個性，缺乏主見。這種認(rèn)識上的錯誤往往導(dǎo)致他們對孩子的模仿行為持批評和否定的態(tài)度。

正如本文前面所說的，看到小孩之間的互相模仿，大人可能會開玩笑地說“真是一個小跟屁蟲”。其實(shí)，家長的玩笑反映了他們對孩子模仿學(xué)習(xí)的錯誤理解。孩子的觀點(diǎn)和主見就是在模仿的基礎(chǔ)上慢慢形成起來的。只有在和同年齡伙伴玩同樣的玩具時才可以相互模仿，并實(shí)現(xiàn)真正的交流。

【支一招】

孩子在成長過程中難免養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，，家長正好可以利用孩子之間的相互模仿來改正他們平時的一些不良習(xí)慣。

比如，明明比較挑食，吃飯時總需要爺爺奶奶追著喂，而婷婷吃飯不挑食，并且養(yǎng)成自己拿小勺吃飯的習(xí)慣。當(dāng)兩個孩子在一起時，家長可以利用孩子之間的相互模仿來改正明明不好的吃飯習(xí)慣。

在吃飯時，家長可以給明明和婷婷都準(zhǔn)備好相同的飯菜和小勺，讓他們坐在一起吃飯，并有意夸獎婷婷：“婷婷真棒，能夠自己吃飯，不用媽媽喂?！蓖瑫r，也要鼓勵明明，“你看婷婷多厲害，能夠自己拿小勺吃飯，明明和婷婷一樣棒，也會自己吃?！边@樣，明明可以通過模仿同伴慢慢地改變自己的不良吃飯習(xí)慣。

【告知家長】孩子的模仿是缺乏判斷力的

事情都有其兩面性，孩子能夠模仿同伴的好行為，也會模仿一些不良行為，因此，家長要注意孩子的模仿內(nèi)容。

如，孩子最近總模仿一句臟話，這時，就需要家長的及時干預(yù)和正面引導(dǎo)了。其實(shí)孩子是不知道這句話的意思，也不明白它的好壞，家長應(yīng)該告訴孩子這是一句不好的話。還可以采用“漠不關(guān)心”的態(tài)度，假裝沒有聽見他說的話，這樣孩子也覺得這句話沒意思，慢慢地就不再說臟話了。

家園共育策略

愛人者才能被人愛，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當(dāng)然，想要孩子喜歡你，愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。

也許每一位家長都會說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

我認(rèn)為，孩子與家長在對愛的理解上存在著一定的差異。家長所有對孩子的管教都是對孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來，當(dāng)父母的愛變成一種簡單不加修飾的說教時，孩子往往就容易產(chǎn)生對抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對孩子的健康成長極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛呢？要向孩子傳達(dá)愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長的作風(fēng)。

美國有位博士說，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛的檢查表：

1、告訴您的每一個孩子“我愛你”。

2、通過溫和的觸覺來傳達(dá)您對孩子的愛意。

3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時候回來什么時候出去。

4、告訴您的孩子什么是對的，什么是錯的。

5、注意到您的孩子每一個小小的進(jìn)步。

6、問孩子對您的意見。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問題。

8、對于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長對孩子表達(dá)愛的三種規(guī)則：

第一、留出時間。每一天至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長。

第二、充分施展語言的力量。應(yīng)該知道自己對孩子所說話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)?；丶視r候情緒激動的對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時候您不要上來就說：“你又犯什么錯了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對你大叫？那一頂是她已經(jīng)無法忍受了?！边@句話將來會起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會變得非常容易，孩子也會打開接受忠告的大門。

有的時候，孩子只是對您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對您說：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時您可以不要說：“去把外套掛起來！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應(yīng)該以一個問題的回應(yīng)來說：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些。”這重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長，您可以限制孩子的行為，但同時也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價格昂貴的電動小汽車時，孩子會對您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷τ谶€沒有思想能力的孩子來說，這是一個正當(dāng)?shù)囊?，他可以不假思索地提出來，而作為家長就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買

家園共育：學(xué)會“抱住”孩子的情緒

當(dāng)孩子身上出現(xiàn)負(fù)面的、強(qiáng)烈的、難以平復(fù)的情緒時，我們怎么幫助他？當(dāng)孩子的情緒勾起我們自己的很多情緒時，兩大團(tuán)情緒糾纏在一塊兒，變成亂麻，這時候又該怎么辦？

作為父母，我們都希望自己的孩子能成為受歡迎的人。從孩子很小的時候起，我們就教他要學(xué)會跟人分享，要大大方方，因?yàn)樾夤聿皇軞g迎。但“分享”真的是影響一個孩子受不受歡迎的根本原因嗎？

我們先來看看這樣的場景：

一個小孩拿著他自己都舍不得吃的糖果，想要去分享給小伙伴。小伙伴愛吃糖果，特別想吃，很親密地過來抱抱他，跟他一起玩兒，把自己的玩具也分享給他……這個孩子因此產(chǎn)生了好情緒。

另一個小孩手里也捧著他自己都舍不得吃的糖果，想要分享給伙伴?？墒腔锇閭儗μ枪麤]興趣，沒人理他……這個可憐的小人兒就會因此產(chǎn)生不好情緒。

這時，父母需要幫孩子調(diào)整情緒，在他失落、傷心的時候給他恰當(dāng)?shù)陌参浚屗靼撞皇亲约翰缓?，也不是別人做錯了事情。

因?yàn)?，這決定著孩子下次還想分享時，會不會因?yàn)檫@次的受挫而變得怯懦、猶豫，甚至害怕和人交往。

如果父母能夠“抱住”孩子的強(qiáng)烈情緒，孩子的情緒就能夠得到調(diào)和、轉(zhuǎn)化，接下來孩子就有能力啟動自己的反思。

在這個過程中，孩子逐漸能夠容納更為復(fù)雜的情緒，在和別人互動的時候具有更多靈活性和包容性，情緒穩(wěn)定，能讓他想出更多的解決問題的辦法。

這樣的孩子，我們還會擔(dān)心他不受歡迎？

那我們應(yīng)該怎么做？首先要明確的是：對待情緒需要兩步。第一步是“抱住”情緒，第二步才是轉(zhuǎn)化情緒。情緒是不能被消滅的，只能被轉(zhuǎn)化。

怎樣“抱住”情緒？

面對孩子這些所謂的負(fù)面情緒，我們不是想辦法來處理掉這個情緒，而是要把這個情緒抱住、抱起來。

仔細(xì)觀察一下，沒有一個孩子會喜歡自己情緒失控，每個孩子在情緒失控之后多多少少都會有一些不好意思。這個時候成人絕不能撒手不管。把孩子丟到一邊，讓他去自我平復(fù)，孩子會覺得非常無助。

你可以試著想象這樣一個畫面：

一個小杯子因?yàn)榛蝿樱锩娴乃鹗幍梅浅＜ち?，快要濺出來。這個時候把小杯子放進(jìn)一個大盆里，那小杯子里的水濺出來會被外面的大盆所容納；

而大盆不會因?yàn)樾”拥恼鹗幎鴵u擺不定。慢慢的，小杯子里的水也平穩(wěn)下來。

父母在孩子情緒失控的時候，首先要做的就是這樣一個“心理容器”，把孩子的情緒“抱住”“抱起來”，和他的情緒待一會兒，共同經(jīng)歷這個情緒，讓孩子能夠借助我們這個心理容器，平復(fù)自己的情緒。

怎么知道

我們有沒有抱住孩子的情緒呢？

有一個簡單的判斷標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己太著急提建議、給解決辦法，而孩子不聽你又很受不了的時候，那一定是沒有抱住孩子的情緒。

那為什么我們會抱不住孩子的情緒，不能為孩子提供一個高質(zhì)量的心理容器呢？因?yàn)槲覀冃r候也沒有被這樣對待過。當(dāng)我們還是個孩子的時候，我們的情緒沒有被爸媽這樣細(xì)細(xì)地觀察過，深情地抱住過。

但是抱怨父母，并不能提高我們抱住自己情緒的能力。我們可以通過一些練習(xí)來觀察自己的情緒，并且不著急把這些情緒消滅掉、解決掉，練習(xí)“抱住”這些情緒。

我們?yōu)樽约鹤鲞@些事情，觀察自己的情緒，是為了孕育和培養(yǎng)我們自己的內(nèi)在父母，自己照顧自己的情緒。當(dāng)我們能夠更好地照顧自己的情緒的時候，也就提高了我們作為孩子的心理容器的能力。

怎么練習(xí)抱持情緒呢？

第一種練習(xí)，盡可能多地收集用來表達(dá)情緒的詞語。

通過看書，特別是一些世界名著和古老的神話故事、傳說，看電影。

比如迪斯尼的動畫片、宮崎駿的動畫片等等來收集表達(dá)情緒的詞語。慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己有情緒的時候，你就不只會用那些模糊、復(fù)合的詞語來表達(dá)了。

比如，可能原來你會說，“我不高興”，“我情緒不好”。那怎么個不高興法？這次的不高興和上次的不高興，有什么不一樣？沒有辦法再細(xì)分，總之就是不高興了。

當(dāng)你有足夠多的情緒詞語之后，你會發(fā)現(xiàn)，你的不高興有時是憤怒，有時是恐懼，有時是感到深深的羞愧，有時是覺得自己很孤獨(dú)……

這樣，在你的眼里，自己的情緒就不再是模糊一團(tuán)，而是能夠拆分的，能夠被更精準(zhǔn)地表達(dá)出來。這個時候，它對我們的影響力就不像原來那么大了，因?yàn)槲覀儗λ煜ち恕?/p>

這一招，同樣非常適用于幫孩子表達(dá)和管理自己的情緒。

第二種練習(xí)，在你有情緒的時候，試著觀察自己的身體感覺。

比如身體哪里疼了，哪里覺得脹悶，哪里緊張僵硬了，哪里熱了，哪在冷了？

情緒和我們的身體感覺聯(lián)系非常緊密。相對于我們的語言文字，身體是更誠實(shí)的。而語言很多時候是很主觀的，也會有假象。

比如有時我們被憤怒的情緒充滿了，但我們?nèi)匀粚ψ约赫f“沒事兒”“沒關(guān)系”，但是晚上回家，你會發(fā)現(xiàn)自己胃疼。

比如有時，我們被恐懼的情緒充滿了，但仍然咬著牙說“我才不怕呢”，但你已經(jīng)兩腿無力，手腳冰涼了。

當(dāng)我們學(xué)會了耐心地觀察自己的身體感覺的時候，就能找到更加細(xì)致的、觀察自己和孩子情緒的方法。

別問我“觀察到情緒之后怎么辦呢？”或者“然后怎樣控制情緒呢？”

如果你試過耐心地看著你的情緒或者孩子的情緒，不逃避、不評判，只是抱持它、容納它、允許它，你一定會發(fā)現(xiàn)，這是消解情緒的最快方法。

家園共育：如何教育任性的孩子

獨(dú)生子女的任性帶有普遍性，這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，父母應(yīng)該怎么做呢？

1．父母在教育孩子時，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。

2．在孩子任性的時候，不要胡亂批評，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理；

3．轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來。

4．必要時來點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時間。待他沉不住氣主動搭訕著接近大人時，父母應(yīng)抓住這個時機(jī)，指出他任性的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個時候，父母的批評才是有效的。

讓孩子多些個性，少點(diǎn)任性

培養(yǎng)孩子既有個性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么，父母該怎么做呢？

尊重孩子，但不遷就孩子

如果，父母不尊重孩子會影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個方面：

1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；

2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。

與孩子平等對話

只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個性。

適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)

具體包括兩個方面：

1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見；

2、父母不能讓孩子隨心所欲，應(yīng)注意給他們一些限制，只有這樣，孩子才會知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄自己的不合理要求。

相信《了解孩子內(nèi)心的孤獨(dú)，促進(jìn)家園共育》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！