幼兒園小班說課稿音樂。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“小班音樂活動 咔嗤咔嗤說課稿”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
小班音樂活動《 咔嗤咔嗤》 說課稿
一、說教材
1 、教材的選擇:
可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的?!?咔嗤咔嗤》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。“咔嗤咔嗤,咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型,有趣的“啃蘋果”游戲情境,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏,因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手,將重點(diǎn)前置,在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演,以多媒體課件貫穿活動始終,通過電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí),在游戲的情境中,感受節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài),使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
2 、目標(biāo)的定位
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的目標(biāo),是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我把本次活動確立了以下三大目標(biāo):
( 1 )感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏,能夠快樂的歌唱。
( 2 )嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。
( 3 )在游戲情境中體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
3 、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏,能夠快樂的歌唱。
難點(diǎn):肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)。
4 、教學(xué)具的準(zhǔn)備
( 1 )電子白板課件(毛毛蟲啃蘋果)
( 2 )貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4 個
( 3 )毛毛蟲玩具
二、說教法
1 、多媒體課件演示法:
課件的演示起到了不可替代的作用,“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終,將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”;歌詞中大小、頗色不同的蘋果,與不同的節(jié)奏型來進(jìn)行匹配,從而幫助幼兒掌握歌詞,解決了活動中的難點(diǎn)。
2 、情境創(chuàng)設(shè)法:
活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果,用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài),讓幼兒置身于游戲情境中,有效地吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,很好地滿足了l
小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。
3 、圖譜記憶法:
教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn),讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明,形象生動,能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏,記憶歌曲內(nèi)容。三、說學(xué)法
活動中主要運(yùn)用多種感官參與的方法,通過眼看(看課件)、耳聽(聽音樂), 腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來掌握歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。
四、說活動過程。
件
2 、完整傾聽,感知歌詞。
1 )完整傾聽音樂
2 )毛毛蟲啃什么樣的蘋果?
3 )找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。
【 課件展示:根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中,教師采用提問的方法,給幼兒一個比較開放的問題,(毛毛蟲啃什么樣的蘋果?)根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和靈活性。
3 、再次傾聽,體驗(yàn)表現(xiàn)
聽一聽,唱一唱,做一做,毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的。
【 課件展示:出示與不同蘋果對應(yīng)的啃的方法】 在這個環(huán)節(jié)中,通過形象的“大嘴、小嘴”圖片,幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞。
選一選,這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個蘋果做好朋友。
【 課件展示:出示三個節(jié)奏型圖譜】 在這一環(huán)節(jié)中,教師將選擇的權(quán)利交給了孩子,讓他們根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)來將節(jié)奏型進(jìn)行配對;讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。
2 ) 3 )
多種方法,演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜
【 課件展示:完整圖譜】 在這一環(huán)節(jié)中,教師結(jié)合課件,采用不同的演唱方式,來讓孩子們完整練習(xí)。
在此過程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化,既體現(xiàn)了活動的層次性,又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù),很好地幫助幼兒掌握了歌曲,提高教學(xué)成效。
三、情節(jié)貫穿,膚體體驗(yàn),創(chuàng)造表現(xiàn)1 、集體體驗(yàn),感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果,在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子。
2 、分組游戲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果(大蘋果、小蘋果、紅蘋果、綠蘋果)的“盤子”, 分組游戲。
第二部分是本次活動的重難點(diǎn),充分利用電子白板操作的方法,通過幼兒與白板課件的交流與互動,引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動、有趣的音樂形象,課件的利用使整個過程充滿情趣,充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。這一部分幼兒在游戲的情境中,利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子,在玩一玩、動一動的過程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),增加活動的趣味性。
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《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,真切地感知到春天來了,春天真好,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,讓幼兒在感知音樂美的同時(shí),也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛大自然。
三、說活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書,電子琴,磁帶/CD。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
四、說活動重難點(diǎn)
能夠借助圖片,演唱歌曲。
五、說教法
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
六、說學(xué)法
活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、說過程
(一)開始部分
通過談話提問導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考問題,回答問題。通過師生互動,知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。
例如:教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天)。春天又是什么樣子的?教師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),春天有盛開的小花,變綠的小草等。
(二)、基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
(通過觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫,不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
2、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
(通過教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學(xué)會這首歌,加深對歌詞的記憶。)
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個唱。
(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。)
(三)結(jié)束部分
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個小朋友到前面來演唱一下呢?
(在活動結(jié)束時(shí),可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
八、活動延伸
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
小班音樂《好聽的歌》說課稿
一、說教材
1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):
并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:
激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌(游戲)——音樂游戲(好聽的歌)——延伸活動
(一)、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“,在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么???這些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)、動手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽,比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個過程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認(rèn)識呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?
(三)、幼兒交流
于是,在自由探索過后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說一說,他模仿的像不像,避免了單一性。
(四)、觀看多媒體
小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
(六)、音樂游戲(好聽的歌)
把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
一.設(shè)計(jì)意圖
泡泡水是幼兒喜而易見的玩具,幾乎所有幼兒都見過泡泡水,吹過泡泡,都對泡泡有初步的感知。我旨在以泡泡水吸引幼兒,引起幼兒的注意,來讓幼兒學(xué)好這首歌。
歌曲中有念白又有唱又有間奏部分的表演,對小班幼兒來說,有一定的難度。這次活動是第一教時(shí),因此我把活動的重點(diǎn)放在初步感知歌曲,初步學(xué)會歌曲。而間奏部分則作為難點(diǎn)通過拍手動作來表示。
二.說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。本次活動目標(biāo)定向?yàn)椋?/p>
1.理解歌詞,初步學(xué)會歌唱;
2.聽間奏整齊地開始唱歌;
3.感受吹泡泡的樂趣。
其中,第一個目標(biāo)為重點(diǎn)目標(biāo),第二個目標(biāo)為難點(diǎn)目標(biāo)。
三.說準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)與磁帶、泡泡水。
四.說過程
主要過程:
一.導(dǎo)入。
二.新授。
三.舞一舞。
具體環(huán)節(jié):
1.出示泡泡水引出課題。這是活動的導(dǎo)入部分。通過讓幼兒對以往記憶的再現(xiàn)引起幼兒的興趣。
2.新授。先是熟悉歌詞,整體感知歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,我通過吹泡泡讓幼兒感知吹泡泡過程中的泡泡由有到無,容易飛上天的現(xiàn)象。讓幼兒觀看圖譜為記住歌詞加油助力,讓幼兒能對歌詞有一個整體的印象,為學(xué)歌曲打下基石。再讓幼兒學(xué)唱歌唱,并能聽間奏整齊地開始歌唱。在這一環(huán)節(jié)中,我采用跟琴聲伴奏唱,帶著情緒唱,邊唱邊動作,分組唱等形式來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.舞一舞。在活動的最后,讓幼兒在錄音磁帶的伴奏下,踏著歌聲拉起圓圈扮成泡泡舞一舞。讓幼兒在歡樂的歌聲及快樂的舞動中結(jié)束活動。
五.說延伸
在這堂課中,延伸活動主要在最后一個過程舞一舞。讓幼兒聯(lián)第泡泡的形狀,拉成泡泡的樣子,學(xué)著泡泡有大有小的特點(diǎn)舞一舞。
六.教學(xué)特色:
本次活動運(yùn)用了許多形象、有價(jià)值的教具及各種方法來為活動的順利開展服務(wù)??偟膩碚f,有以下二大教學(xué)特色:
1.圖譜演示法
2.表演感染法
七.反思
1.優(yōu)點(diǎn):
(1)帶動了幼兒的積極性,讓幼兒都把注意力集中到了老師這里。
(2)吹泡泡以及圖譜的出示,讓幼兒把歌詞記下來。
(3)根據(jù)幼兒好動的特性,讓幼兒在唱歌的同時(shí)表演歌曲,滿足了幼兒的好動心理,也讓幼兒邊做動作邊把歌曲學(xué)會了。
(4)在唱間奏時(shí),要求幼兒跟著老師停下來,拍四次手,一拍一次,初步讓幼兒了解到歌曲中的間奏。
(5)最后面,幼兒都能跟著老師手拉手把歌曲表演起來,讓我感覺很欣慰。
(6)教態(tài)比較親切、自然,能輕易被幼兒接受。
2.缺點(diǎn):
(1)對幼兒的特性沒有很好地把握,本以為唱了兩遍幼兒就已經(jīng)能學(xué)會唱,可在這堂課上,我至少教了四遍。
(2)剛開始時(shí),幼兒的興趣都集中在泡泡水上,對于泡泡水后面教師要引入的歌詞關(guān)注過少。最后一個教學(xué)目標(biāo)可以改為感受歌唱的樂趣,或者在結(jié)束時(shí)讓他們吹一吹泡泡,感受一下吹泡泡的樂趣。
下面是“幼兒園小班音樂活動說課稿:小鴨小雞”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、說教材:
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,幼兒特別喜歡,小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物,幼兒很喜歡,小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴,好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析;在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下,我將本活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn):
二、說教學(xué)目標(biāo):
⑴、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
⑵、學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。
⑶、感受音樂活動帶來的快樂,體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲、表演的快樂。
基于對以上目標(biāo)的認(rèn)識,我將本次活動的重點(diǎn)定位在學(xué)會唱歌曲《小鴨小雞》;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱,感受音樂活動帶來的快樂。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備:在活動開始前我做了如下準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,另外在對唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件,來滿足孩子自我表演的需要,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
四、說教法和學(xué)法:
我們都知道,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué),能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰,能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn),在課件中布置了美麗的環(huán)境,配上音樂,讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,再通過游戲的形式展開,讓多媒體與音樂活動巧妙整合,最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上,我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。
下面就說說我的教學(xué)過程。
五、說活動過程:
我為這個活動設(shè)計(jì)了5個環(huán)節(jié):
1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。(乾書網(wǎng))
第一環(huán)節(jié),我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調(diào)動孩子的積極性,然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農(nóng)場里》,讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動物并學(xué)學(xué)它們的叫聲,并加上動作表演,使幼兒的情緒振奮起來,精神集中起來。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘)2、第二個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分,我利用課件,出示嘎嘎嘎,嘎嘎嘎小鴨來了,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰小雞來了,它們碰在一起,打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開示范)再出示XXX/XXX/的節(jié)奏圖,難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的,化抽象為形象,讓幼兒在形象生動的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起,讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來,幫助幼兒再一次形象生動的感受“XXX/XXX/”的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個節(jié)奏,掌握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘)3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示,念歌詞,學(xué)唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上,我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的
首先創(chuàng)設(shè)游戲情景,這邊有一塊草地,小鴨小雞一起去草地上玩,很開心(這時(shí)請寶寶們找個空位子站好),他們要一起唱歌一起游戲(放音樂)這里我利用畫面,能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來到了小河邊玩,這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)(放音樂),這時(shí)幼兒還可以找一個空位子站好,學(xué)小鴨小雞碰在一起,在和自己的好朋友對話一樣,讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境,在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。
最后一個環(huán)節(jié)是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱,因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲,所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感,共享游戲的快樂經(jīng)驗(yàn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7-8分鐘)縱觀以上的活動過程,我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,結(jié)合動態(tài)的課件演示,圖譜等方法,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中,像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲,重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂。不斷促進(jìn)幼兒對歌曲,對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達(dá)為一體,我也會在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂活動的內(nèi)在價(jià)值。
關(guān)于“幼兒園小班音樂活動說課稿:小鴨小雞”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
一天下午,午點(diǎn)吃蛋,我無意聽到了小孩在爭論著:“這是雞蛋來的”,“不,是鴨蛋,鴨也會生蛋的”,“也有恐龍蛋的”,“不是的,恐龍的蛋是很大的”,“小貓不會生蛋的”……,孩子們七嘴八舌的說著。我走上前,告訴他們這是雞蛋,想不到孩子們對“蛋”這么感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了音樂活動《小小蛋兒把門開》。《小小蛋兒把門開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它正好可以使疑問中的幼兒能清楚地了解小雞是從蛋里出來,雞蛋是雞媽媽下蛋來的這一規(guī)律。
二、說教學(xué)目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平,我從三個方面提出了活動目標(biāo):
1)知識目標(biāo):
幼兒能在游戲中,用肢體語言來表現(xiàn)歌詞,并能充分感知休止符和切分音
了解簡單的有關(guān)小雞出殼的知識。
2)能力目標(biāo):
通過歌表演的形式讓幼兒動作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
鼓勵幼大膽想像,創(chuàng)編表演動作,并能情緒投入地表現(xiàn)小雞形象。
3)情感目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒感受小雞“唱歌”的趣味性,激發(fā)對音樂活動的興趣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:鼓勵幼兒大膽想象,自由的創(chuàng)編游戲動作。
四、說教法、學(xué)法
(一)情境教學(xué)法:針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主,同時(shí)在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
(二)游戲法:本活動采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小雞來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。
五、說教學(xué)過程
準(zhǔn)備工作:
大雞蛋一個,小雞頭飾每人一個,大班幼兒一名(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)
過程:
1、開始部分
以《春天》為背景音樂,幼兒跟著教師邊做動作邊進(jìn)入活動室。并在老師的帶領(lǐng)下在活動室中隨意的坐下。
2、欣賞音樂,理解歌詞
教師:“春天到了,天氣真好,小草綠了,花兒開了,小動物們都出來玩了。”
大雞蛋:“咚咚咚,快開門呀,我也要出來玩!”
“咦!是誰在說話呀?哦!原來是一個蛋。”
“讓我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?”(教師輕敲雞蛋,蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲,隨著音樂“小小蛋兒把開門”,扮小雞的幼兒打開蛋殼,邊唱邊表演。)
設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
原來真有一只小雞躲在雞蛋里,我們歡迎它來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)
教師提問:“是誰把門打開的?”“出來一只什么樣的小雞?”“小雞是怎樣唱歌的?”(幼兒回答,教師小結(jié),幫助幼兒理解歌詞。)
再次欣賞歌曲,請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱。
設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂;在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺,而是要同時(shí)調(diào)動多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂內(nèi)容。
3、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作
“小小蛋兒把開門,它們是怎樣開的?”(請幼兒做開門動作,并練習(xí))
“開出一只小雞來?!薄跋胍幌?,小雞寶寶走出來啦,走出來試一試”(模仿小雞走路的動作,兩手后翹)
“小雞長什么樣兒”“毛絨絨、胖乎乎”(幼兒邊說邊摸身上的毛)
“小雞怎么唱歌”“嘰嘰嘰”(尖嘴巴,高興地唱)
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作邊唱邊進(jìn)行表演,鼓勵幼兒隨老師一起表演。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂再次完整表演。
設(shè)計(jì)意圖:音樂是幼兒的天性,幼兒在欣賞音樂的時(shí)候,會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。他們對作品性質(zhì)得到理解后,教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動作,讓幼兒運(yùn)用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動作,使其獲得成功的喜悅感,加深對音樂作品的理解。
4、結(jié)束活動
啟發(fā)幼兒說說還有哪些寶寶是從蛋殼里面走出來的,它們都是怎么唱歌的。
請幼兒隨老師唱其他寶寶的歌,并根據(jù)歌詞表演動作
一、設(shè)計(jì)意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)以下活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、在活動中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》,并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性,歌曲形象、生動,歌詞幽默、風(fēng)趣,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會,使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情,這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對
幼兒有一定的難度。
四、說教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中;視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣,同時(shí)也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。
五、說學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):1、導(dǎo)語、引起興趣(復(fù)習(xí)律動)興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學(xué)習(xí)各種知識,從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語:“今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動物都來參加森林大會,看,第一個跑來參加的是小馬?!庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進(jìn)教室。老師:“誰第二個來了?”幼兒學(xué)做小猴子動作。2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的生命,是音樂的生命力源泉,因此,我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育,結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,而練聲是最好的方法,它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。4、教唱新歌曲《顛倒歌》(1)、設(shè)疑、提問
老師說:“森林仙女告訴小動物們,今天森林發(fā)生了一件奇怪的事,請小動物仔細(xì)聽,你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事?!崩蠋煼冻?,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動幼兒的思維。(2)、視聽結(jié)合,觀察對比,加強(qiáng)感知出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較,然后范唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較,并范唱第二段歌曲,加強(qiáng)幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。(3)、幼兒學(xué)唱歌曲老師通過整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶,學(xué)會唱整首歌曲。
(4)、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn),又有一定的語言表達(dá)能力,會有自己的一些想法。因此,可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱,這一首歌自己想怎么唱,這樣會使幼兒在學(xué)唱的過程中,在情感的表達(dá)上既有模仿,也有創(chuàng)新,同時(shí)也注意到音色的變化。老師說:“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時(shí)候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來表達(dá)。5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。
一、活動來源
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞,對于孩子來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢?、聞一聞、做一做、嘗一嘗,他們會十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關(guān)系?!顿I菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境,放開幼兒的手腳,讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,確定本次教學(xué)目標(biāo)為:
1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。(認(rèn)知目標(biāo))
2、能簡單地創(chuàng)編歌曲。(能力目標(biāo))
3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。(情感目標(biāo))
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);而難點(diǎn)則是:用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
三、活動準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長課前帶孩子到菜場逛逛,增加對蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場場景。
四、說教法
1、情景教學(xué)法:
在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要,有目的地設(shè)置了菜場的場景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動,培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。
2、示范法:
陳鶴琴先生說過:“讓孩子教孩子?!北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法,讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動效應(yīng)。
3、圖譜教學(xué)法:
蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過:“只要音樂是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受?!耙虼?,在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂活動中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
五、說學(xué)法
本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在活動中,我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來,加深印象。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象,通過特定的情境,使每個幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。
以此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:
(一)練聲和律動
1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動《健康歌》。)
2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧!(練聲,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》
3、老師:奶奶鍛煉完了該去買菜了,我們也去逛逛菜場吧。
第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的情趣,輕松自然地過度到教學(xué)活動中。
(二)討論交流
1、老師:孩子們,剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請你跟旁邊的伙伴說說。
在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動,師生互動,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。
2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。
3、老師提出:有一個小朋友今天也去了買菜,他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1、欣賞歌曲。(清唱)
欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。
2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)
圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
(四)學(xué)唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學(xué)唱。
3、跟著錄音機(jī)唱。
鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
(五)創(chuàng)編歌曲
1、老師:剛才我們在菜場里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。
3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
(六)結(jié)束活動
老師:天氣不早了,該吃早飯了,還得上幼兒園呢,大家快把買到的菜帶回家吧!
在音樂聲中結(jié)束活動。
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設(shè)計(jì)意圖:
童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動。
說目標(biāo):
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點(diǎn):
分析人物特點(diǎn)是本次活動的重點(diǎn)。
說難點(diǎn):
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備:
為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)
說教法:
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運(yùn)用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運(yùn)用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。
說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
說過程:
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn);第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn);第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢?
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是:
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)
在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。
分析人物性格特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。活動設(shè)計(jì)的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點(diǎn)
首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》
設(shè)計(jì)提問:故事中都有誰?
其次,分析故事中的人物特點(diǎn)。
在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計(jì)了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點(diǎn)。因此,活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂,我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。(
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