小班語言活動反思：開汽車

小班幼兒語言活動方案。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言活動反思：開汽車”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《開汽車》是五大領(lǐng)域語文書中的一個聽說游戲，都說游戲活動是幼兒語言初中的最佳途徑，也是幼兒最感興趣的學習方式?？蔀楹伪驹撊の妒愕恼n堂變得乏味了呢？

反思一

分析原因：

游戲從說教為主，教法單一。仔細分析教材，發(fā)現(xiàn)幼兒必須學會說三句話才能進行游戲，因此，活動一開始我就介紹了游戲規(guī)則，讓幼兒學習說那三句話。

解決策略：用一些獎勵的手段，激起幼兒興趣。

每個幼兒都喜歡得到獎勵，一粒糖果、一個微笑都能讓他們集中注意，當我告訴他們誰把三句話學會，并能跟我對話時，我就把汽車第一個開給他！課堂立即變得生動活躍起來。yjs21.COm

反思二

分析原因：

游戲本身形式單調(diào)。開汽車是幼兒感興趣的，但這個游戲除了每人說幾句話輪流跑一圈外就沒有其它的變數(shù)了，一個在中間當司機跑跑。

解決策略：對游戲進行小小的改進，使它變得更加有趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡熱鬧，他們都希望在中間做主角的是他們！哪怕是最調(diào)皮的小軒，哪怕是最暴力的小揚，哪怕是反應(yīng)最慢的小豪，他們的眼睛都告訴我，他們想站到中間來！可是，按規(guī)則在中間的只有一個人，于是我改成開汽車的小朋友永遠到，開到XX家去就把XX帶上車，跟在后面拉好衣服，隨著游戲的一遍遍進行，汽車里的人越來越多，停下來數(shù)一數(shù)“1.2.3.4…..21.22.!”哇！好開心呀！

反思三

分析原因：

幼兒學習已有知識不扎實，受教法的局限，幼兒對游戲興趣缺缺，他們可樂觀來拿著方向盤當小司機，但是他們卻不知道該說什么，那3句話掌握得并不好。

解決策略：鞏固幼兒不熟練的環(huán)節(jié)。

第一圈游戲下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒臺詞說不起來，于是我暫停了游戲，以把3句臺詞重新復習鞏固了2遍。其中有幼兒跟讀法，有角色扮演法并且進行了互換，還有師幼對話等。

前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲配合的奠基人維果茨基說：游戲是兒童生活中占主導地位的游戲形式；兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動。另外，從幼兒游戲的現(xiàn)實狀況來看，游戲能滿足他們活動，好動，好奇的天性，能給他們帶來身心的愉悅。而愉悅作為心理刺激的強化物，又使幼兒對游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，以致于他們在游戲中樂而忘返，廢寢忘食。因此，聽說游戲中一定要讓幼兒有一定的興趣，從引發(fā)興趣到維持興趣最后繼續(xù)興趣。當“汽車”停泄不前時，請停下來，仔細反思是什么環(huán)節(jié)出了狀況，然后調(diào)整策略，讓“汽車”繼續(xù)向前飛馳。（——薛淑芳）

附：《開汽車》聽說內(nèi)容

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我的汽車就要開。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，你的汽車開到哪里？

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽車開到（小朋友的名字）家里去”

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大班語言活動反思：冬天

散文詩《冬天》語言優(yōu)美，用詞簡練且富有童趣，內(nèi)容貼近幼兒的生活，而且還蘊涵著很多自然特征的知識。在《冬天》中，我們欣賞到了作者通過風、雪串聯(lián)的冬天的畫面，以孩子的角度來詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂。

根據(jù)幼兒的年齡特點，活動目標預(yù)設(shè)為：

1．欣賞散文詩，了解冬天的季節(jié)特征，初步理解作品內(nèi)容。

2．學習詞匯：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。

3．有閱讀的興趣和良好的傾聽習慣。

一、從幼兒的生活經(jīng)驗導入，激發(fā)幼兒的興趣

首先，我進行了一個談話活動：我眼中的冬天。孩子們對于冬天的經(jīng)驗僅僅局限于生活中。大樹的葉子都掉光了；小草都枯萎了；人們穿上了厚厚的衣服，帶上了圍巾、手套；天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗有限，但是孩子們有話說、愿意說，整個氣氛非常活躍，為接下來的活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述

在活動中，我設(shè)計的提問非常開放，如：“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺得詩歌中的冬天是怎么樣的”等等，幼兒想說的欲望非常強，等到這些問題一問出，孩子們馬上打開話匣子，說出了五花八門的答案，孩子們各抒己見，活動氣氛非常的活躍?；顒又?，我讓幼兒輕輕的閉上眼睛，靜靜地欣賞詩歌，感受詩歌的美妙。在這樣的氛圍中，孩子們不由得感嘆：真美?。煌?，好香的臘梅花??；可愛的雪人，我也想來堆一個。

三、給孩子創(chuàng)造的機會，讓幼兒大膽表現(xiàn)

在活動中，孩子們的表演欲也非常強，常常不由得跟著詩歌表演起來。于是，我給了孩子充分的時間來表演，請幼兒來扮演風、雪、小蟲子、大松樹……幼兒們作出惟妙惟肖的動作，真是太逼真了。新《綱要》說，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，不管他表演的怎樣，應(yīng)該鼓勵。在整個活動中，我都是以一個支持者，來支持、鼓勵、引導他們。

最后一個環(huán)節(jié)，我采用了一個延伸活動。讓孩子們跟著快樂的音樂做運動，將整個活動推向高潮。做完運動的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時，孩子們的想象的閘門也打開了，對滑雪、滑冰、登山這些運動特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運動說得非常詳細，并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那些比較遙遠的、只有從電視上才可以見到的運動只是覺得好玩、新鮮。這些運動，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會更感興趣的?。ā︽海?/p>

附散文詩：冬天

北風呼呼的吹，雪花紛紛地飄，

大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳。

蟲兒懼怕冬天的嚴寒，躲在洞里睡覺，

只有勇敢地老松樹，還是那樣碧綠健壯。

臘梅花挺立在風雪中，散發(fā)出陣陣芳香。

快樂的孩子們，不怕寒風吹，不怕雪花飄。

滾雪球，雪球越滾越大，

打雪仗，打來打去真熱鬧，

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，

仿佛對孩子們說：

來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

小班語言教學反思：刷牙

因為這首兒歌以幼兒現(xiàn)實生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領(lǐng)運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習慣。

一、猜謎語導入，激發(fā)興趣。

（兩隊白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。）雖然幼兒理解水平有限，但在我邊說邊表演的夸張中，他們還是猜出了謎底，再讓幼兒用小鏡子照照白牙齒，非常開心。

好的開頭是成功的一半，以激情奪人，造成幼兒渴望新東西的心理，激起他們的興趣，吸引其注意力。

二、邊看邊學，學習刷牙。

幼兒人手一把“小牙刷”（食指），擠上“牙膏”，跟著老師邊說兒歌邊“刷牙”，“刷”完了，張大嘴巴互相看看白牙齒，實在有趣。

體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養(yǎng)成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

教學反思：

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內(nèi)容，貼近幼兒實際，關(guān)注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

杜威說：“生活是一種自我更新的過程?！蓖ㄟ^學習，幼兒走進自己的生活，在生活中不斷自我更新，這推動了幼兒在課上的有效學習，也使其已有生活經(jīng)驗得到提升。

2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏、聞香香等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

不由想起孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

附兒歌： 刷牙

紅牙膏，綠牙刷，

放進嘴巴刷一刷。

刷刷刷，刷刷刷，

哇！白白的泡泡滿嘴巴。

大班語言活動反思：畢業(yè)獻詞

《畢業(yè)獻詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩歌，內(nèi)容全面、篇幅也比較長。通過表達自己快樂的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學生的決心和愿望，是讓幼兒充分表達自己的感受和愿望的一首詩歌。

基于以上認識，我開展本次活動時在幼兒學習詩歌的過程中不斷激發(fā)他們對幼兒園生活的依戀、對老師阿姨的敬愛之情，讓幼兒有感而發(fā)，有感情地朗誦詩歌。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

活動開始，我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W生”，樹立他們做小學生的自豪感，讓幼兒以一種認真的態(tài)度投入到活動中。我告訴孩子們：“今天我們將學習一首比較長的詩歌，有信心一節(jié)課就學會完整朗誦嗎？”“有信心！”孩子們異口同聲的回答，投入學習的積極性和主動性被激發(fā)。

這一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻詞，讓他們來講講自己對畢業(yè)獻詞的認識與理解。有幼兒說：“畢業(yè)獻詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福?！庇杏變赫f：“畢業(yè)獻詞是小朋友說的一些升入小學后的話。”孩子們的理解是不同的，我告訴他們畢業(yè)獻詞是快要畢業(yè)的小朋友獻給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的祝福，讓他們對畢業(yè)獻詞這個題目所表達的意思有正確的認識與理解，也有助與幼兒對詩歌的理解與學習。

小班晨間活動反思

又到了晨間活動的時候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。WW和幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球?？粗變簩ρ蚪乔蜻@么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復了玩套圈的興趣。理論分析：《綱要》指導要點中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！庇變涸诨顒又械谋憩F(xiàn)，往往會出人意料。有時候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的幼兒，對于一件事情的關(guān)注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經(jīng)接觸過了，所以幼兒在持續(xù)一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經(jīng)驗，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰(zhàn)，因為隔壁中班的哥哥姐姐們玩這個羊角球的比較多。所思所悟：雖然班級幼兒調(diào)皮活潑的比較多，但是經(jīng)過我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對活動產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動時，我們應(yīng)該想幼兒所想，根據(jù)幼兒的年齡及班級幼兒實際情況，為幼兒設(shè)計一些有一定新意的活動內(nèi)容，才會更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動中既得到身體的發(fā)展，鍛煉身體，又能保持活動的興趣。隨著幼兒年齡的發(fā)展，幼兒會越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎(chǔ)上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動玩得更有新意，更快樂，更持久。

托班語言活動反思：笑哈哈

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認識的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學習指、摸、捏、拉這四個動詞，體驗游戲的快樂。由于這個活動為家長公開活動，因此，活動前我對孩子的座位、環(huán)節(jié)都認真設(shè)計，便于家長和孩子的互動。

一、調(diào)整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€大圓圈，這樣每個孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時家長一一對應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計活動環(huán)節(jié)，鼓勵家長參與到活動中，體驗親子游戲的快樂。

1、導入環(huán)節(jié)加入游戲、難點前置。

活動一開始，我從認識五官導入，請孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學習了相關(guān)的四個動詞，把難點前置，為后面的學習兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個動詞。

2、學習環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊，活動進入了學習兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導幼兒學習。孩子們掌握了游戲之后，我們請家長也加入游戲，體驗親子游戲的快樂。在親子互動中，或家長說、幼兒做，或幼兒說、家長做，或家長幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗到成功的快樂。

三、教具設(shè)計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養(yǎng)活動中，教具設(shè)計不一定要多復雜、多華麗，只要能解決活動中的重難點就很棒。（——黃靜潔）

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

中班語言活動反思：鼠年話鼠

鼠在十二生肖中排位第一，但在人們心中卻口碑不佳，人們一想到鼠，首先想到的便是賊溜溜的小眼睛、到處亂竄、偷東西、咬物品、傳播細菌。一說到關(guān)于鼠的成語，也大多是貶義的如：抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、老鼠過街，人人喊打等等。人們卻忽視了老鼠對人類醫(yī)學的貢獻，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作中多子多孫的象征，忽視了動畫片中活潑可愛、充滿正義的鼠明星們。今年適逢鼠年，因此，在開學第一天，我設(shè)計了鼠年話鼠這一活動，目的不是為老鼠正名，而是希望通過這一活動，讓孩子們用辯證的眼光、從多角度去認識、了解老鼠，說說有關(guān)鼠的趣事、動畫片等。

根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗，我設(shè)計了以下目標：

1、認識十二生肖，直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、說說自己心中的鼠的形象，以及自己喜歡的鼠明星。

3、能積極參與談話活動，并大膽的表述。

在活動的流程上，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活動我以說說自己的生肖導入。在班內(nèi)，孩子們有兩種生肖，“馬”和“羊”，因此當我提問：“孩子們，你們屬什么時？”孩子們?nèi)氯麻_了：“馬”“羊”。接著我又提問：“你們還知道那些屬相？”孩子們便紛紛說出自己知道的其它屬相。在這一環(huán)節(jié)中，我只做了課件“十二屬相”，利用多媒體的交互功能，孩子們說到一種屬相我便點擊出示相應(yīng)的圖片。然后，我借助課件，引導孩子們了解十二屬相的排列，知道了鼠排列第一位，同時給孩子們講述了關(guān)于十二生肖的民間故事，讓孩子們再看看、說說、聽聽中對十二屬相有了一個比較初淺的認識。

二、說說自己心中的老鼠。

當我問到：“你喜歡老鼠嗎？”聽到的是“喜歡”“不喜歡”參半的回答，在說說自己的理由是，孩子們紛紛說出了自己對老鼠的認識。通過他們的回答，我總結(jié)出：喜歡老鼠的孩子大多比較幼稚，受動畫片、圖書的影響，認為老鼠很聰明，很機靈，很可愛；說不喜歡老鼠的孩子大多比較理智，或見過真的老鼠，或受到過老鼠的破壞，如薛沐杰說“他不喜歡老鼠，因為老鼠把舅媽的電腦的電源線咬斷了，電腦不能用了”；周伊楠說“在鄉(xiāng)下奶奶家的旁邊見過壓死的老鼠，覺得很惡心”；黃以恒說“老鼠不講衛(wèi)生，還會傳播鼠疫”等等。我接著孩子的話題，一分為二地向孩子們介紹了屬于人類的關(guān)系，重點向孩子們介紹了鼠對人類的貢獻：

1、觀賞鼠，給人類帶去快樂；

2、白鼠為人類的醫(yī)學、生物學等科學研究作貢獻。

三、說說卡通片等藝術(shù)創(chuàng)作中的鼠明星。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幼兒先自由討論這一小環(huán)節(jié)，讓孩子們在與同伴的交流中不斷豐富自己的經(jīng)驗。接著，在請幼兒在集體面前大膽的講述。說到鼠明星，孩子們頭頭是道：《貓和老鼠》中敢于和貓作對的JERRY鼠；《舒克和貝塔》中聰明、機靈、樂于助人的鼠；《藍皮鼠和大臉貓》中愛吹牛皮的鼠；《美食總動員》中樂于制作美食的廚師鼠，《精靈鼠小弟》中的精靈鼠，以及家喻戶曉的米老鼠等等。

同時，我還出示了民間藝術(shù)中的各種關(guān)于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪紙鼠等鼠的形象，拓寬了孩子們的視野，讓孩子們了解了鼠在中國民間作品中代表著多子多孫的美好寓意。

最后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴孩子們教室中也有一只鼠，孩子們邊張望地尋找，當我出示鼠標時，他們都哈哈大笑，整個活動便在笑聲中結(jié)束。

通過這一活動，孩子們認識了多種多樣的鼠，生活中的、卡通片中的、藝術(shù)作品中的等等，對鼠有了一個比較全面、客觀地了解。在午睡時，我還講述了《老鼠嫁女》這一民間故事，不斷豐富幼兒關(guān)于鼠的經(jīng)驗。

為倔強的孩子“開處方”

1、講道理。孩子往往不明白“為什么要這樣做”和“為什么不應(yīng)該這樣做”的道理。因此，作為家長在批評孩子不良行為前，應(yīng)通過比較具體的理由或形象生動的比喻，告訴孩子們什么能做，什么不能做，以及做與不做的利害關(guān)系，當孩子通過家長講道理，對自己的行為有了辨別標準后，便從中學會了自己處理事情。相反如果父母只簡單的命令：“不能做就是不能做!”“你再做，看我打不打你。”孩子往往會不明是非而變得更加固執(zhí)己見。

2、立規(guī)矩。愛是無私的，但不能不講原則，家長不防在平時多給孩子訂一些比較明確的行為準則，比如要孩子獨立收拾好玩具，限制孩子看電視的次數(shù)和時間等等，通過適度的約束使孩子的言行變得規(guī)范起來。

3、不違例。要使教育有效，就的確立一個原則，不管發(fā)生什么事，都一定要遵守。對孩子的嚴格決不能時緊時松，孩子違反了規(guī)則，不要有時責備，有時原諒。這樣緊緊松松的次數(shù)多了，孩子就會變得不以為然。

4、不遷就。要矯正孩子的任性，有時父母必須采取強制的手段。比如正餐的時間內(nèi)給孩子吃父母所做的食物。如果孩子不吃，就收回，到下一餐之前，既使孩子又吵又鬧，也不能給她想吃的食物。不出幾天，孩子就會接受父母所給的食物，而不再挑食了。在這種情形下，不遷就孩子的任性，達到了教育的目的。

5、明態(tài)度。要孩子接受意見，態(tài)度必須明朗堅決，孩子就會知道自己在任性在吵鬧也不會達到目的。千萬不能說“你聽話好不好”“好了，是爸爸的不對”“好乖乖，爸爸買好東西給你吃”這類話，父母采取低姿態(tài)向子女哀求、妥協(xié)、只能使情況更糟糕。

大汽車在吃飯

我們托的寶寶，一日三餐中食欲最差的估計是晚餐了，他們是一群“小人精”，他們把每天的作息時間都掌握的了如指掌了，每次到了晚餐的時候，坐校車的寶寶們就開始著急待著回家了。

轉(zhuǎn)眼間，兩周過去了，有一位寶寶的晚餐還是吃的很少量或者有的時候吃完了飯他會哭著問“老師，大汽車來了嗎我要找奶奶”。每次我都會說再等一會，到時間了汽車就會來?？墒?，后來我發(fā)現(xiàn)潤潤不會理會我的話，他只在乎汽車有沒有來接他。過后我想寶寶都是愛聽故事的。有一次，他們剛吃完晚餐，洗手的時候，我說一會大家洗完手我給大家講一個故事咱就放學啦，一會他們就興致勃勃準備好了，我說故事開始了，“有一輛小汽車他的名字叫諾諾，他最喜歡接送聽話的好寶寶了，他每次接送完寶寶們，他也會去汽車廠去上學，下午到了吃飯的時間，他和小朋友們一樣，他也要吃飯，而且他會吃的比小朋友多，因為他接送的小朋友多，花的力氣大，所以吃的慢一些，所以諾諾說請大家慢慢的吃好晚餐后，等著他也吃晚飯再送大家回家，大家能不能做個乖寶寶呀”。不一會，潤潤站起來跟我說“師我不哭了，大汽車還在吃飯呢，我在這等著他，他一會就來接我回家找奶奶了～”一個月過去了，寶寶們再也沒有因為著急坐車回家哭鬧的現(xiàn)象了。

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