主題建構(gòu)游戲 | 名城中心——因建構(gòu)而精彩，因游戲而快樂(lè)

建構(gòu)游戲幼兒園。

幼兒園定期開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，舉辦幼兒活動(dòng)還有哪些正面的影響呢？下面是小編為大家整理的“主題建構(gòu)游戲 | 名城中心——因建構(gòu)而精彩，因游戲而快樂(lè)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、活動(dòng)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！备鶕?jù)綱要精神，善于挖掘身邊的事物開(kāi)展活動(dòng)，是我們教育工作者的責(zé)任。

我們名城社區(qū)周邊建設(shè)日新月異，附近生活設(shè)施日臻完善，名城花鳥市場(chǎng)、名城購(gòu)物中心、馬尾體育館等富有代表性的建筑相繼落成，它們是周末家長(zhǎng)帶孩子們經(jīng)常出入的地方，常常會(huì)聽(tīng)到孩子之間的交流……隨著孩子們活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，興趣點(diǎn)逐漸形成，由此“我生活的地方”的探索點(diǎn)油然而生。幼兒通過(guò)觀察、感知、欣賞、表現(xiàn)、表達(dá)，融合各領(lǐng)域教育資源，從而增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)建筑、設(shè)施了解，對(duì)服務(wù)我們的人熱愛(ài)，并萌發(fā)愛(ài)護(hù)我們的家園之情，在探索活動(dòng)過(guò)程中，用不同材料建構(gòu)他們喜愛(ài)的家園是一大亮點(diǎn)。

二、讀活動(dòng)分析與推進(jìn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡建構(gòu)活動(dòng)，嘗試一種材料多種砌法，幾種材料共同建構(gòu)立體造型。

2.能與同伴一起有創(chuàng)意的搭建，體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)。

3.能大膽的介紹建構(gòu)成果，解決活動(dòng)問(wèn)題，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PVC管、木塊、紙盒、罐子等主體建構(gòu)材料；吸管、樹(shù)枝、自制花朵等輔助材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我生活的地方，熟悉名城中心的建筑物，已有搭建的基本技巧。

主體材料介紹：

活動(dòng)本著由易到難、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、有感性認(rèn)知到實(shí)踐表達(dá)、表現(xiàn)的特點(diǎn)?；顒?dòng)經(jīng)歷了感知欣賞、激發(fā)興趣——實(shí)踐表達(dá)、初步建構(gòu)——合作共建、組合建構(gòu)——整體布局、大膽創(chuàng)意的四個(gè)階段。

前期準(zhǔn)備——感知欣賞、激發(fā)興趣

在這一階段，主要通過(guò)感知欣賞，交流互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)所要建構(gòu)事物的認(rèn)識(shí)。

首先實(shí)地參觀。教師充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行共育。由家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友現(xiàn)場(chǎng)參觀欣賞周圍的建筑物，并拍照留念，實(shí)地體驗(yàn)感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

其次互動(dòng)交流。將收集的材料、照片帶到園所進(jìn)行交流分享。通過(guò)提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡名城中心的哪個(gè)建筑？為什么？”（引導(dǎo)從形狀、顏色等外形特征和內(nèi)部功能進(jìn)行講述）。在幼兒講述基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉提升，引導(dǎo)欣賞錄像《美麗的名城中心》，增進(jìn)對(duì)建構(gòu)事物的了解，對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。

再次繪畫設(shè)計(jì)。請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家，把自己看到的最喜歡的社區(qū)房子畫出來(lái)？提煉房子的框架經(jīng)驗(yàn)。

第四激發(fā)建構(gòu)熱情。以爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，建造最美麗的家園為題，激發(fā)小朋友的建構(gòu)欲望。

活動(dòng)推進(jìn)（一）——實(shí)踐操作、初步建構(gòu)

在第一階段認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)朋友進(jìn)入實(shí)際操作，初步建構(gòu)階段。

首先進(jìn)行建構(gòu)規(guī)劃。你想建什么？想和誰(shuí)一起建？請(qǐng)和好朋友一起商量：可以用什么材料來(lái)建名城中心？

其次明確操作規(guī)則：

1.材料用多少、拿多少，注意輕拿輕放，結(jié)束后及時(shí)歸位。

2.不爭(zhēng)搶玩具，不踩壞別人作品。

3.大膽想象，認(rèn)真操作，讓小朋友從一開(kāi)始就注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

再次幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)：教師放手鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并根據(jù)情況適時(shí)介入，以工程師身份通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、共同建構(gòu)等，適時(shí)幫助幼兒解決困難。

第四互動(dòng)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)幼兒搭建情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享和照片分享，請(qǐng)朋友介紹：我的建構(gòu)，互相說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一座，為什么？（引導(dǎo)從房子建構(gòu)的材料、形狀、功用、搭建的方法等進(jìn)行分享），它創(chuàng)造性等并互相點(diǎn)評(píng)美在哪里？引導(dǎo)觀察周圍的房子，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)比較，提出建構(gòu)房子的材料比較雜亂怎么辦？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)篩選簡(jiǎn)化材料。

情況分析：

從建構(gòu)的情況看，幼兒的情緒熱烈，積極性高，有的用紙盒搭建，有的用盒子拼搭，有的融合奶粉罐等幾種材料基本能建出房子的大致形狀，但幼兒對(duì)材料的選擇運(yùn)用，搭建的方法，比較單一，有的存在隨意性和爭(zhēng)搶材料現(xiàn)象；多數(shù)朋友是各做各的，合作意識(shí)淡漠，有的活動(dòng)結(jié)束房子還沒(méi)建好。

活動(dòng)推進(jìn)（二）——分組探索、單一材料建構(gòu)

針對(duì)第一階段的建構(gòu)情況，教師分析原因?qū)ふ覍?duì)策，促進(jìn)建構(gòu)水平向前推進(jìn)。

首先感知積累。分享富有創(chuàng)意的朋友搭建的照片，觀察分析建構(gòu)方法；欣賞PPT資料如木頭、紙盒等可以怎么搭建？（橫、豎、斜排……從方法上感知，經(jīng)驗(yàn)上積累）

推進(jìn)中的引導(dǎo)策略：

其次實(shí)際操作。進(jìn)行對(duì)稱連接、單疊、雙疊、架空等方法學(xué)習(xí)，明確在不同地方的交叉產(chǎn)生不同的效果，學(xué)習(xí)不同的搭建方法，同時(shí)引導(dǎo)朋友明確，要想搭建不同形狀的房子首先要從搭建不同的地基開(kāi)始……并調(diào)整材料。

探索層疊方式：

再次，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已知經(jīng)驗(yàn)，選擇材料，分組進(jìn)行建構(gòu)。

第四，在PVC管的運(yùn)用中，小朋友發(fā)現(xiàn)了，PVC材料不夠美觀，然后一起討論，可以以涂鴉的方式來(lái)給PVC裝扮。

情況分析：

從建構(gòu)的材料來(lái)看，選擇單一的材料來(lái)建構(gòu)，使建筑看過(guò)去更加美觀，大方，不會(huì)顯得雜亂無(wú)章。從幼兒的建構(gòu)情況來(lái)看，探索單一的材料的建構(gòu)，發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造才能，能在各種各樣的過(guò)程中搭建過(guò)程中，尋找比較適宜的材料和建構(gòu)方式。但是單一的建構(gòu)一方面呈現(xiàn)了材料的不足，還有就是材料的穩(wěn)固性不夠，因此在此的基礎(chǔ)上，和小朋友們討論，可以進(jìn)行組合建構(gòu)。

活動(dòng)推進(jìn)（三）——合作共建、組合建構(gòu)

在上一次的活動(dòng)建構(gòu)中，和幼兒共同討論了單一建構(gòu)的方式，也確定了本次建構(gòu)的組合方式。現(xiàn)將各種罐子暫時(shí)收放在班級(jí)區(qū)域，戶外為主投放PVC管、木塊和紙盒三種主要建構(gòu)材料；在區(qū)域中鼓勵(lì)小朋友大膽想象、自主建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

再次互動(dòng)討論：一個(gè)人建的快？還是合作建的快？材料不夠該怎么辦？讓幼兒明確為什么要不爭(zhēng)搶，不獨(dú)霸；并將建構(gòu)內(nèi)容分成五小組自主選擇，共同商量進(jìn)行合作建構(gòu)——花鳥市場(chǎng)、名城中心、永輝超市、馬尾體育館、街面橋梁，每組設(shè)立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

第四分享以小組合作建構(gòu)名城中心成果，發(fā)揮同伴的“平行影響”作用，讓幼兒之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

情況分析：

經(jīng)過(guò)調(diào)整改進(jìn)，小朋友們建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，合作意識(shí)逐步提高，建構(gòu)的房子樣式富有創(chuàng)造性，如有的用PVC管壘高形成金字塔式的場(chǎng)館，有的將木塊當(dāng)橫梁，PVC當(dāng)柱子實(shí)現(xiàn)方形建構(gòu)、圓形建構(gòu)等不同樣式，而且每一組建筑都有些小組合、圍墻。小朋友之間的分工比較明確，在分享交流中，教師鼓勵(lì)小朋友大膽介紹各組的搭建情況，并及時(shí)肯定小朋友的創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)花鳥組朋友，新合作搭建的停車場(chǎng)……非常的棒。同時(shí)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，如左邊的房子沒(méi)有屋頂怎么辦？外墻大框架還可以用什么替代？右邊的永輝市場(chǎng)比較空，可以增加什么？怎樣把我們的名城中心建的更美？孩子們七嘴八舌，想了許多辦法，表示要互相合作……教師因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)引向整體規(guī)劃布局 ……

合作建構(gòu)后的交流：

經(jīng)過(guò)前面階段的鋪墊，小朋友的建構(gòu)水平進(jìn)一步提高，但是建構(gòu)的內(nèi)容還是以小組為陣，缺乏整體布局和美觀，為此教師又進(jìn)行了積極的調(diào)整改進(jìn)，提出新的策略。

首先，請(qǐng)小朋友分組合作畫布局圖，在小朋友繪畫的基礎(chǔ)，師生進(jìn)行互動(dòng)合作設(shè)計(jì)整體布局圖并將布局圖展示現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)孩子按圖建構(gòu)能力。

合作設(shè)計(jì)規(guī)劃圖：

其次讓小朋友自行裝飾PVC管，并投放吸管、花片等輔助材料讓小朋友進(jìn)行街面橋梁的裝飾。

自己動(dòng)手，制作花草樹(shù)木美化街區(qū)：

再次材料不夠，請(qǐng)平行班朋友將他們拼插的PVC大框架，應(yīng)用于建構(gòu)，以解決材料短缺的難題，實(shí)現(xiàn)班際之間的聯(lián)動(dòng)……

為朋友制定建構(gòu)框架：YjS21.Com

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研討推進(jìn)，小朋友們合作的主題建構(gòu)內(nèi)容和成果越來(lái)越豐富，并附有創(chuàng)造性。

分享勞動(dòng)成果：

整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由單一到組合到整體布局；由現(xiàn)成材料到利舊利廢多方運(yùn)用，由班級(jí)組建到跨班共同合作自制、裝飾建構(gòu)材料?；仡櫥顒?dòng)的推進(jìn)過(guò)程，凝聚著孩子的自主、創(chuàng)造；凝聚著教師的智慧、引領(lǐng)；凝結(jié)著家園共育的結(jié)果。

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大班區(qū)域游戲計(jì)劃 | 讓游戲建構(gòu)孩子們的夢(mèng)想

游戲主題

讓游戲建構(gòu)孩子們的夢(mèng)想

游戲思考

通過(guò)兩年區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，到了大班，孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，孩子們都已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，游戲水平也開(kāi)始出現(xiàn)合作性游戲，孩子們已經(jīng)能夠打破區(qū)域之間的界限，這就使得孩子們對(duì)游戲技巧、種類的需求與日俱增。

部分幼兒很難完成區(qū)域游戲的收拾整理工作。本學(xué)期旨在以“讓童話游戲編織孩子們的夢(mèng)想”為主題，創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色區(qū)域，這里有“圖書管理員”、“歌手”、“西點(diǎn)師”、“理發(fā)師”、“建筑師”等，孩子們通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)的暢想。教師通過(guò)合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，還將“錢”的觀念滲透到游戲的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手，能根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

區(qū)域游戲安排

區(qū)域游戲名稱：書香滿園

目 ?標(biāo) ：對(duì)圖書有興趣，喜歡閱讀；掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣；能夠把看到的故事內(nèi)容向別人復(fù)述。

準(zhǔn)備材料：圖書；自制小圖書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；教育幼兒要愛(ài)護(hù)書籍。

區(qū)域游戲名稱：夢(mèng)想秀

目 ?標(biāo)：鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，積極嘗試參加表演；養(yǎng)成安靜觀看、傾聽(tīng)的習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：豐富的樂(lè)器材料；話筒；表演的頭飾和服裝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒的表演的積極性，樹(shù)立幼兒的自信心。

區(qū)域游戲名稱：甜心糖果屋

目 ?標(biāo)：嘗試將QQ泥壓扁貼在喜糖盒子上，在盒子上進(jìn)行裝飾，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣；發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力；養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：QQ泥；各種形狀的喜糖盒子；墊紙

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鍛煉幼兒的手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：絲情發(fā)藝

目 ?標(biāo)：熟悉并正確使用各種工具；學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

準(zhǔn)備材料：各種洗、剪、吹等道具

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成對(duì)角色的認(rèn)同，鍛煉手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：專家門診

目 ?標(biāo)：掌握醫(yī)用設(shè)備的用法；在游戲中形成不懼怕打針的心理。

準(zhǔn)備材料：藥品；醫(yī)療用品等

指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒在游戲中感受快樂(lè)，克服懼怕打針的心理。

區(qū)域游戲名稱：巧手鎖匠

目 ?標(biāo) ：學(xué)會(huì)自己找出對(duì)應(yīng)的鎖和鑰匙，學(xué)會(huì)開(kāi)鎖，并做簡(jiǎn)單的記錄。

準(zhǔn)備材料：5套鎖和鑰匙，記錄表等

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓幼兒感受燒烤和買賣的樂(lè)趣。

區(qū)域游戲名稱：小小建筑師

目 ?標(biāo)：在敲打、堆疊的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

準(zhǔn)備材料：可拆卸小椅子；牙膏盒

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成一定的空間知覺(jué)。

中班建構(gòu)游戲教案：各種各樣的汽車

設(shè)計(jì)意圖

自從開(kāi)展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車》這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插

活動(dòng)過(guò)程：

1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時(shí)的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車時(shí)要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。

（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。

（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：

a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

b 要愛(ài)護(hù)積木，輕拿輕放。

6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

7、游戲結(jié)束評(píng)議。

（1） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品）

活動(dòng)反思

一、適宜行為

１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

３、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、 活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。

原因：

１、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。

對(duì)策：

１、 多投放搭建汽車的材料。

２、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、 教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。

總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過(guò)幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。

建構(gòu)區(qū) | 建構(gòu)區(qū)的區(qū)角材料你準(zhǔn)備好了么？

在幼兒的一日生活活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)可謂是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)的制定直接影響到幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣和幼兒發(fā)展，而區(qū)角材料的豐富直接影響到幼兒區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量，且體現(xiàn)教師為幼兒的支持是否到位！

這篇文章就說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)建構(gòu)區(qū)中，從目標(biāo)的制定到投放的材料，我們需要了解什么？

區(qū)域目標(biāo)的制定

1.符合幼兒年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。

a.小班嘗試圍攏、延長(zhǎng)、疊高的方式進(jìn)行搭建。

b.中班更適合搭建有組合、圍封、對(duì)稱、連接和輔助材料進(jìn)行場(chǎng)景搭建。

c.大班更適合架空、轉(zhuǎn)向聯(lián)合和多種材料進(jìn)行有特征的搭建。

2.目標(biāo)制定要準(zhǔn)確有針對(duì)性。

a.制定目標(biāo)時(shí)要注意范圍要縮小，前期幼兒要有對(duì)相關(guān)事物的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，搭建事物要具體明確。

如：樓房、橋、加油站、停車場(chǎng)等等，相反，“城市”為主題的搭建，范圍廣，幼兒不易搭建。

b.搭建主題確定后，根據(jù)幼兒掌握程度，調(diào)整設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的目標(biāo)。

如：搭建主題是樓房，搭建順序建造圍墻、向上建層等等。

c.教師根據(jù)幼兒的興趣建立搭建主題，個(gè)別幼兒的想法不同，教師可以在個(gè)別幼兒的興趣之上，深入發(fā)展幼兒搭建技能，并將兩者相互聯(lián)系，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

如：小班前期主題是搭建動(dòng)物園，當(dāng)更換主題后，仍然有一些幼兒繼續(xù)在搭建動(dòng)物園，怎么辦呢？

游戲主題過(guò)渡過(guò)于生硬，會(huì)讓幼兒對(duì)新游戲失去興趣，那我們?cè)跐M足幼兒個(gè)體差異的同時(shí)，也要讓幼兒盡快進(jìn)入我們的主題搭建。我們可以先深化游戲內(nèi)容，在逐步用情節(jié)遷徙。如：先幫小動(dòng)物搭建平房、高樓，既可以增加幼兒興趣，又鞏固了幼兒壘高。逐步深化游戲內(nèi)容，利用輔助材料，聯(lián)系現(xiàn)搭建主題。如：小動(dòng)物們?nèi)ス珗@郊游，開(kāi)車應(yīng)該怎么去公園呢？引導(dǎo)幼兒搭建馬路。車停在哪里呢？引導(dǎo)幼兒搭建停車場(chǎng)。由此推動(dòng)游戲內(nèi)容的進(jìn)行。

3.搭建目標(biāo)要和提供的材料相輔相成

搭建材料是為區(qū)域目標(biāo)服務(wù)的，要根據(jù)目標(biāo)和游戲的情況隨時(shí)增添和調(diào)整。

如：在動(dòng)物園的幾次重復(fù)搭建以后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒主要是圍繞給小動(dòng)物建房子，而沒(méi)有更多的情節(jié)擴(kuò)展。于是我們適當(dāng)?shù)臏p少了動(dòng)物的投放數(shù)量，增加了玩具汽車、人物模型、樹(shù)木、花草、標(biāo)志牌、廢舊的飲料瓶等輔助材料。

4.發(fā)揮想象不等于無(wú)基礎(chǔ)搭建

a.切記建構(gòu)區(qū)不要提供豐富的材料后，沒(méi)有任何指導(dǎo)墻飾或口頭指導(dǎo)的情況下，以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力、自由搭建為由，但幼兒實(shí)際發(fā)展水平?jīng)]有得到提高。

區(qū)域墻飾的布置

根據(jù)每周的主題目標(biāo)的進(jìn)度和要求，張貼幼兒所需要的搭建知識(shí)或解決辦法。

小班可以張貼成品展示、搭建方法的步驟圖片、幼兒的創(chuàng)意搭建和方法、幼兒作品合影。

中班可以張貼自己搜集關(guān)于搭建主題的圖片、記錄幼兒搭建的過(guò)程、幼兒搭建時(shí)遇到的問(wèn)題、幼兒的解決辦法、幼兒成功的作品。

大班可以張貼幼兒繪畫關(guān)于主題未來(lái)的樣子、搭建方法和過(guò)程、遇到的問(wèn)題和解決辦法、創(chuàng)意方法和合影。

區(qū)域的材料投放

小班

成品材料： 各種形狀的小型原色實(shí)心積木、EVA軟體積木、紙盒積木等（數(shù)量可稍少于中班）。

輔助材料： 中型的雪花片、中型的實(shí)心積木、塑料彩色積塑、子彈頭積木、百變積木等和一些成品或是半成品的輔助材料，如：紙杯制作的樹(shù)、花草；動(dòng)物、車子等實(shí)物玩具；紙杯、紙盒等等。

中班

成品材料：各種形狀的小、中彩色實(shí)心積木，小、中原色實(shí)心積木若干。

輔助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測(cè)量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標(biāo)志、花、草、樓房、小人和動(dòng)物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

大班

成品材料：各種形狀積木套裝，小、中彩色實(shí)心積木，小、中原色實(shí)心積木，彩色塑料積木若干。

輔助材料：木板、PVC透明板、軌道、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測(cè)量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標(biāo)志、花、草、樓房、小人和動(dòng)物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

建構(gòu)區(qū)可以幫助幼兒發(fā)展建構(gòu)能力和空間知覺(jué)能力，認(rèn)識(shí)物體的基本形狀和數(shù)量關(guān)系。建構(gòu)區(qū)的材料具有規(guī)則性、可操作性和靈活性的特點(diǎn)。希望以上的內(nèi)容可以幫你在新學(xué)期建立一個(gè)不一樣的建構(gòu)區(qū)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性并提高幼兒解決問(wèn)題的能力和積極性。

【親子游戲】——《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

【親子游戲】——《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

游戲名稱：《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

材料準(zhǔn)備：寶寶喜歡的玩具一個(gè)或者寶寶最喜歡吃的東西

游戲目的：

1、幫助寶寶發(fā)展情緒智力。心理學(xué)家指出，情緒能力是一種比知識(shí)、技能更厲害的本事，被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力，甚至能預(yù)測(cè)出一個(gè)人未來(lái)的成敗。很多專家認(rèn)為，孩子兩歲前的教養(yǎng)對(duì)情感發(fā)育影響最大，從小培養(yǎng)寶寶的情緒能力，長(zhǎng)大后成為一個(gè)情緒能力強(qiáng)的人，會(huì)比其他人獲得更多的機(jī)會(huì)

游戲玩法：

1、選擇一個(gè)寶寶心情好的時(shí)間，讓寶寶俯臥在床上

2、媽媽拿著寶寶最喜歡的玩具或食物，在寶寶的眼前晃來(lái)晃去。寶寶會(huì)伸手去夠，媽媽故意向一邊移動(dòng)手里的東西，并逗引寶寶跟著移動(dòng)

3、在媽媽的逗引下，寶寶一步步把下肢和上肢同時(shí)騰空，離開(kāi)床面，只是腹部著床，以肚子為支點(diǎn)，在床上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。媽媽可以不斷變換逗引的方向，調(diào)整寶寶打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方向

4、看到寶寶完成時(shí)，媽媽要用高興的笑聲給予寶寶鼓勵(lì)，這樣就能感染寶寶提高玩的興趣。這個(gè)游戲，寶寶每天都可以玩幾次

【小貼示】：

當(dāng)寶寶看到大人在用東西逗引他時(shí)，會(huì)很高興，會(huì)忽略到只是腹部著床的不舒服感。如果大人總讓寶寶夠不到東西，寶寶就會(huì)失去樂(lè)趣，還會(huì)因?yàn)槭艽於奁饋?lái)。這時(shí)寶寶就會(huì)生氣，并對(duì)這種游戲失去興趣。媽媽要在寶寶最開(kāi)心的時(shí)候把東西給寶寶，并把寶寶抱起來(lái)親吻。這會(huì)讓寶寶更加高興，并增強(qiáng)滿足感，對(duì)寶寶情緒能力的培養(yǎng)很有幫助

快樂(lè)親子游戲8則

快樂(lè)親子游戲8則

隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育越來(lái)重視，現(xiàn)在很多人都開(kāi)始重視親子游戲，這是非常好的

現(xiàn)象，適當(dāng)玩一些游戲不但可以讓孩子們更健康地成長(zhǎng),幫助他們開(kāi)發(fā)智力,還可以讓成人享受更為多彩

的生活,緩解工作壓力。

現(xiàn)根據(jù)自己的平時(shí)觀察到的親子游戲與大家分享：

01螞蟻搬豆游戲

目的，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神

1、請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，二手作觸角，第二個(gè)第三幼兒分別彎腰，

雙手抱住前一個(gè)幼兒的腰部）

2、請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，相互配合，不摔跤，不踩到別人；

3、設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品“豆子”。請(qǐng)螞蟻從起點(diǎn)到終點(diǎn)，往返搬，看那一組的豆搬的

最多。

02誰(shuí)是我的寶寶

1、每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒

手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。

2、要求，幼兒唱完歌不能發(fā)出聲音；父母通過(guò)觸摸尋找自己的寶寶

03接力賽

游戲玩法：一家三口參加，五個(gè)家庭為一組，寶寶跟媽媽在一頭，爸爸在一頭，不分循序，依次跑完全

程最先的為勝；

每組的第一名進(jìn)入最后的比賽。

04可愛(ài)的袋鼠寶寶

游戲玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家

長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝

05俯臥撐

游戲玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，

在規(guī)定的五分鐘內(nèi)，做最多的家庭為勝。

06捉泡泡：家長(zhǎng)用吸管吹泡泡，幼兒用手去追泡泡，一邊玩一邊念兒歌：大泡泡，小泡泡，飛得高來(lái)飛

得低，飄來(lái)飄去不見(jiàn)了。

07親親熱熱在一起：幼兒和家長(zhǎng)面對(duì)面坐在草地上，手拉著手，搖一搖，拉一拉，唱一唱。此游戲有助

于增進(jìn)親子情感的交流。

附兒歌

小船搖一搖，

搖到外婆橋。

外婆親一親，

外婆抱一抱。

幸福有熱鬧。

08寶寶練身體：頭頂球——家長(zhǎng)用繩子拴一個(gè)塑料球，讓幼兒跳起來(lái)頂球。

追小球——家長(zhǎng)把球放在草地上拉著球跑，幼兒跟著追小球。

運(yùn)小球——家長(zhǎng)和幼兒用紗布運(yùn)小球。

碰碰球——幼兒和家長(zhǎng)各拿一個(gè)球，家長(zhǎng)念“一、二、三”，幼兒和家長(zhǎng)把球往中間拋，讓小球都碰在

一起。

體育游戲：快樂(lè)的小兔

目的：

1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

過(guò)程：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽(tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）

（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）

（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）

3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：

（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。

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