主題建構游戲 | 名城中心——因建構而精彩，因游戲而快樂

建構游戲幼兒園。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認知、情感、性格等方面具有影響作用，教師以活動的形式進行教學，更是有利于師生之間感情的交流。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動前多準備幾套方案。那么，舉辦幼兒活動還有哪些正面的影響呢？下面是小編為大家整理的“主題建構游戲 | 名城中心——因建構而精彩，因游戲而快樂”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！备鶕?jù)綱要精神，善于挖掘身邊的事物開展活動，是我們教育工作者的責任。

我們名城社區(qū)周邊建設日新月異，附近生活設施日臻完善，名城花鳥市場、名城購物中心、馬尾體育館等富有代表性的建筑相繼落成，它們是周末家長帶孩子們經(jīng)常出入的地方，常常會聽到孩子之間的交流……隨著孩子們活動經(jīng)驗的不斷積累，興趣點逐漸形成，由此“我生活的地方”的探索點油然而生。幼兒通過觀察、感知、欣賞、表現(xiàn)、表達，融合各領域教育資源，從而增進對家鄉(xiāng)建筑、設施了解，對服務我們的人熱愛，并萌發(fā)愛護我們的家園之情，在探索活動過程中，用不同材料建構他們喜愛的家園是一大亮點。

二、讀活動分析與推進

活動目標：

1.喜歡建構活動，嘗試一種材料多種砌法，幾種材料共同建構立體造型。

2.能與同伴一起有創(chuàng)意的搭建，體驗合作搭建的快樂。

3.能大膽的介紹建構成果，解決活動問題，體驗成功樂趣，萌發(fā)愛護家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：PVC管、木塊、紙盒、罐子等主體建構材料；吸管、樹枝、自制花朵等輔助材料。

2.經(jīng)驗準備：了解我生活的地方，熟悉名城中心的建筑物，已有搭建的基本技巧。

主體材料介紹：

活動本著由易到難、由淺入深、由簡單到復雜、有感性認知到實踐表達、表現(xiàn)的特點?；顒咏?jīng)歷了感知欣賞、激發(fā)興趣——實踐表達、初步建構——合作共建、組合建構——整體布局、大膽創(chuàng)意的四個階段。

前期準備——感知欣賞、激發(fā)興趣

在這一階段，主要通過感知欣賞，交流互動，增進幼兒對所要建構事物的認識。

首先實地參觀。教師充分利用家長資源進行共育。由家長帶領小朋友現(xiàn)場參觀欣賞周圍的建筑物，并拍照留念，實地體驗感受，積累感性經(jīng)驗。

其次互動交流。將收集的材料、照片帶到園所進行交流分享。通過提問：“請說說，你最喜歡名城中心的哪個建筑？為什么？”（引導從形狀、顏色等外形特征和內(nèi)部功能進行講述）。在幼兒講述基礎，進行提煉提升，引導欣賞錄像《美麗的名城中心》，增進對建構事物的了解，對家鄉(xiāng)美景的熱愛。

再次繪畫設計。請小朋友當個小畫家，把自己看到的最喜歡的社區(qū)房子畫出來？提煉房子的框架經(jīng)驗。

第四激發(fā)建構熱情。以爭當小設計師，建造最美麗的家園為題，激發(fā)小朋友的建構欲望。

活動推進（一）——實踐操作、初步建構

在第一階段認知的基礎上，教師引導朋友進入實際操作，初步建構階段。

首先進行建構規(guī)劃。你想建什么？想和誰一起建？請和好朋友一起商量：可以用什么材料來建名城中心？

其次明確操作規(guī)則：

1.材料用多少、拿多少，注意輕拿輕放，結束后及時歸位。

2.不爭搶玩具，不踩壞別人作品。

3.大膽想象，認真操作，讓小朋友從一開始就注意行為習慣的養(yǎng)成。

再次幼兒操作，教師觀察指導：教師放手鼓勵幼兒大膽操作，并根據(jù)情況適時介入，以工程師身份通過問題引導、共同建構等，適時幫助幼兒解決困難。

第四互動評價。教師根據(jù)幼兒搭建情況，進行現(xiàn)場分享和照片分享，請朋友介紹：我的建構，互相說說最喜歡哪一座，為什么？（引導從房子建構的材料、形狀、功用、搭建的方法等進行分享），它創(chuàng)造性等并互相點評美在哪里？引導觀察周圍的房子，通過現(xiàn)場比較，提出建構房子的材料比較雜亂怎么辦？引導孩子學會篩選簡化材料。

情況分析：

從建構的情況看，幼兒的情緒熱烈，積極性高，有的用紙盒搭建，有的用盒子拼搭，有的融合奶粉罐等幾種材料基本能建出房子的大致形狀，但幼兒對材料的選擇運用，搭建的方法，比較單一，有的存在隨意性和爭搶材料現(xiàn)象；多數(shù)朋友是各做各的，合作意識淡漠，有的活動結束房子還沒建好。

活動推進（二）——分組探索、單一材料建構

針對第一階段的建構情況，教師分析原因?qū)ふ覍Σ?，促進建構水平向前推進。

首先感知積累。分享富有創(chuàng)意的朋友搭建的照片，觀察分析建構方法；欣賞PPT資料如木頭、紙盒等可以怎么搭建？（橫、豎、斜排……從方法上感知，經(jīng)驗上積累）

推進中的引導策略：

其次實際操作。進行對稱連接、單疊、雙疊、架空等方法學習，明確在不同地方的交叉產(chǎn)生不同的效果，學習不同的搭建方法，同時引導朋友明確，要想搭建不同形狀的房子首先要從搭建不同的地基開始……并調(diào)整材料。

探索層疊方式：

再次，請幼兒根據(jù)自己的已知經(jīng)驗，選擇材料，分組進行建構。

第四，在PVC管的運用中，小朋友發(fā)現(xiàn)了，PVC材料不夠美觀，然后一起討論，可以以涂鴉的方式來給PVC裝扮。

情況分析：

從建構的材料來看，選擇單一的材料來建構，使建筑看過去更加美觀，大方，不會顯得雜亂無章。從幼兒的建構情況來看，探索單一的材料的建構，發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造才能，能在各種各樣的過程中搭建過程中，尋找比較適宜的材料和建構方式。但是單一的建構一方面呈現(xiàn)了材料的不足，還有就是材料的穩(wěn)固性不夠，因此在此的基礎上，和小朋友們討論，可以進行組合建構。

活動推進（三）——合作共建、組合建構

在上一次的活動建構中，和幼兒共同討論了單一建構的方式，也確定了本次建構的組合方式?，F(xiàn)將各種罐子暫時收放在班級區(qū)域，戶外為主投放PVC管、木塊和紙盒三種主要建構材料；在區(qū)域中鼓勵小朋友大膽想象、自主建構，積累經(jīng)驗，增強自信。

再次互動討論：一個人建的快？還是合作建的快？材料不夠該怎么辦？讓幼兒明確為什么要不爭搶，不獨霸；并將建構內(nèi)容分成五小組自主選擇，共同商量進行合作建構——花鳥市場、名城中心、永輝超市、馬尾體育館、街面橋梁，每組設立小組長負責。

第四分享以小組合作建構名城中心成果，發(fā)揮同伴的“平行影響”作用，讓幼兒之間互動學習。

情況分析：

經(jīng)過調(diào)整改進，小朋友們建構的目的性增強，合作意識逐步提高，建構的房子樣式富有創(chuàng)造性，如有的用PVC管壘高形成金字塔式的場館，有的將木塊當橫梁，PVC當柱子實現(xiàn)方形建構、圓形建構等不同樣式，而且每一組建筑都有些小組合、圍墻。小朋友之間的分工比較明確，在分享交流中，教師鼓勵小朋友大膽介紹各組的搭建情況，并及時肯定小朋友的創(chuàng)意，表揚花鳥組朋友，新合作搭建的停車場……非常的棒。同時針對問題進行引導，如左邊的房子沒有屋頂怎么辦？外墻大框架還可以用什么替代？右邊的永輝市場比較空，可以增加什么？怎樣把我們的名城中心建的更美？孩子們七嘴八舌，想了許多辦法，表示要互相合作……教師因勢利導，把活動引向整體規(guī)劃布局 ……

合作建構后的交流：

經(jīng)過前面階段的鋪墊，小朋友的建構水平進一步提高，但是建構的內(nèi)容還是以小組為陣，缺乏整體布局和美觀，為此教師又進行了積極的調(diào)整改進，提出新的策略。

首先，請小朋友分組合作畫布局圖，在小朋友繪畫的基礎，師生進行互動合作設計整體布局圖并將布局圖展示現(xiàn)場，培養(yǎng)孩子按圖建構能力。

合作設計規(guī)劃圖：

其次讓小朋友自行裝飾PVC管，并投放吸管、花片等輔助材料讓小朋友進行街面橋梁的裝飾。

自己動手，制作花草樹木美化街區(qū)：

再次材料不夠，請平行班朋友將他們拼插的PVC大框架，應用于建構，以解決材料短缺的難題，實現(xiàn)班際之間的聯(lián)動……

為朋友制定建構框架：YjS21.Com

經(jīng)過一段時間的研討推進，小朋友們合作的主題建構內(nèi)容和成果越來越豐富，并附有創(chuàng)造性。

分享勞動成果：

整個建構活動經(jīng)歷了由簡單到復雜；由單一到組合到整體布局；由現(xiàn)成材料到利舊利廢多方運用，由班級組建到跨班共同合作自制、裝飾建構材料?；仡櫥顒拥耐七M過程，凝聚著孩子的自主、創(chuàng)造；凝聚著教師的智慧、引領；凝結著家園共育的結果。

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大班區(qū)域游戲計劃 | 讓游戲建構孩子們的夢想

游戲主題

讓游戲建構孩子們的夢想

游戲思考

通過兩年區(qū)域游戲活動的開展，到了大班，孩子們的交往能力、語言能力和動手能力等有了一定的發(fā)展與進步，孩子們都已具備一定的游戲經(jīng)驗，游戲水平也開始出現(xiàn)合作性游戲，孩子們已經(jīng)能夠打破區(qū)域之間的界限，這就使得孩子們對游戲技巧、種類的需求與日俱增。

部分幼兒很難完成區(qū)域游戲的收拾整理工作。本學期旨在以“讓童話游戲編織孩子們的夢想”為主題，創(chuàng)設多個角色區(qū)域，這里有“圖書管理員”、“歌手”、“西點師”、“理發(fā)師”、“建筑師”等，孩子們通過這些游戲活動來實現(xiàn)自己對未來的暢想。教師通過合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，還將“錢”的觀念滲透到游戲的過程中，促進幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵幼兒積極動腦動手，能根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習慣。

區(qū)域游戲安排

區(qū)域游戲名稱：書香滿園

目 ?標 ：對圖書有興趣，喜歡閱讀；掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣；能夠把看到的故事內(nèi)容向別人復述。

準備材料：圖書；自制小圖書。

指導要點：引導幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣；教育幼兒要愛護書籍。

區(qū)域游戲名稱：夢想秀

目 ?標：鼓勵和指導幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；感受表演給大家?guī)淼目鞓?，積極嘗試參加表演；養(yǎng)成安靜觀看、傾聽的習慣。

準備材料：豐富的樂器材料；話筒；表演的頭飾和服裝。

指導要點：重在培養(yǎng)幼兒的表演的積極性，樹立幼兒的自信心。

區(qū)域游戲名稱：甜心糖果屋

目 ?標：嘗試將QQ泥壓扁貼在喜糖盒子上，在盒子上進行裝飾，體會創(chuàng)作樂趣；發(fā)展幼兒的動手、動腦能力；養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

準備材料：QQ泥；各種形狀的喜糖盒子；墊紙

指導要點：重在培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，鍛煉幼兒的手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：絲情發(fā)藝

目 ?標：熟悉并正確使用各種工具；學習與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

準備材料：各種洗、剪、吹等道具

指導要點：幫助幼兒形成對角色的認同，鍛煉手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：專家門診

目 ?標：掌握醫(yī)用設備的用法；在游戲中形成不懼怕打針的心理。

準備材料：藥品；醫(yī)療用品等

指導要點：讓幼兒在游戲中感受快樂，克服懼怕打針的心理。

區(qū)域游戲名稱：巧手鎖匠

目 ?標 ：學會自己找出對應的鎖和鑰匙，學會開鎖，并做簡單的記錄。

準備材料：5套鎖和鑰匙，記錄表等

指導要點：重點在于讓幼兒感受燒烤和買賣的樂趣。

區(qū)域游戲名稱：小小建筑師

目 ?標：在敲打、堆疊的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

準備材料：可拆卸小椅子；牙膏盒

指導要點：幫助幼兒形成一定的空間知覺。

中班建構游戲教案：各種各樣的汽車

設計意圖

自從開展在建構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據(jù)中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。

活動目標：

1．了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動準備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時的常規(guī)要求。

4、幼兒建構，教師輔導。

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導要點：

（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。

（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

（3）結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：

a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

b 要愛護積木，輕拿輕放。

6、幼兒游戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

7、游戲結束評議。

（1） 請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

活動反思

一、適宜行為

１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

３、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、 活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。

２、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

原因：

１、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、 多投放搭建汽車的材料。

２、 在建構前強調(diào)活動常規(guī)，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質(zhì)。

建構區(qū) | 建構區(qū)的區(qū)角材料你準備好了么？

在幼兒的一日生活活動中，區(qū)域活動可謂是生活學習中必不可少的一部分，區(qū)域活動的目標的制定直接影響到幼兒對于活動的興趣和幼兒發(fā)展，而區(qū)角材料的豐富直接影響到幼兒區(qū)域活動的質(zhì)量，且體現(xiàn)教師為幼兒的支持是否到位！

這篇文章就說一說在班級建構區(qū)中，從目標的制定到投放的材料，我們需要了解什么？

區(qū)域目標的制定

1.符合幼兒年齡特點和最近發(fā)展區(qū)。

a.小班嘗試圍攏、延長、疊高的方式進行搭建。

b.中班更適合搭建有組合、圍封、對稱、連接和輔助材料進行場景搭建。

c.大班更適合架空、轉(zhuǎn)向聯(lián)合和多種材料進行有特征的搭建。

2.目標制定要準確有針對性。

a.制定目標時要注意范圍要縮小，前期幼兒要有對相關事物的經(jīng)驗鋪墊，搭建事物要具體明確。

如：樓房、橋、加油站、停車場等等，相反，“城市”為主題的搭建，范圍廣，幼兒不易搭建。

b.搭建主題確定后，根據(jù)幼兒掌握程度，調(diào)整設計循序漸進的目標。

如：搭建主題是樓房，搭建順序建造圍墻、向上建層等等。

c.教師根據(jù)幼兒的興趣建立搭建主題，個別幼兒的想法不同，教師可以在個別幼兒的興趣之上，深入發(fā)展幼兒搭建技能，并將兩者相互聯(lián)系，積累相關經(jīng)驗。

如：小班前期主題是搭建動物園，當更換主題后，仍然有一些幼兒繼續(xù)在搭建動物園，怎么辦呢？

游戲主題過渡過于生硬，會讓幼兒對新游戲失去興趣，那我們在滿足幼兒個體差異的同時，也要讓幼兒盡快進入我們的主題搭建。我們可以先深化游戲內(nèi)容，在逐步用情節(jié)遷徙。如：先幫小動物搭建平房、高樓，既可以增加幼兒興趣，又鞏固了幼兒壘高。逐步深化游戲內(nèi)容，利用輔助材料，聯(lián)系現(xiàn)搭建主題。如：小動物們?nèi)ス珗@郊游，開車應該怎么去公園呢？引導幼兒搭建馬路。車停在哪里呢？引導幼兒搭建停車場。由此推動游戲內(nèi)容的進行。

3.搭建目標要和提供的材料相輔相成

搭建材料是為區(qū)域目標服務的，要根據(jù)目標和游戲的情況隨時增添和調(diào)整。

如：在動物園的幾次重復搭建以后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒主要是圍繞給小動物建房子，而沒有更多的情節(jié)擴展。于是我們適當?shù)臏p少了動物的投放數(shù)量，增加了玩具汽車、人物模型、樹木、花草、標志牌、廢舊的飲料瓶等輔助材料。

4.發(fā)揮想象不等于無基礎搭建

a.切記建構區(qū)不要提供豐富的材料后，沒有任何指導墻飾或口頭指導的情況下，以鼓勵幼兒發(fā)揮想象力、自由搭建為由，但幼兒實際發(fā)展水平?jīng)]有得到提高。

區(qū)域墻飾的布置

根據(jù)每周的主題目標的進度和要求，張貼幼兒所需要的搭建知識或解決辦法。

小班可以張貼成品展示、搭建方法的步驟圖片、幼兒的創(chuàng)意搭建和方法、幼兒作品合影。

中班可以張貼自己搜集關于搭建主題的圖片、記錄幼兒搭建的過程、幼兒搭建時遇到的問題、幼兒的解決辦法、幼兒成功的作品。

大班可以張貼幼兒繪畫關于主題未來的樣子、搭建方法和過程、遇到的問題和解決辦法、創(chuàng)意方法和合影。

區(qū)域的材料投放

小班

成品材料： 各種形狀的小型原色實心積木、EVA軟體積木、紙盒積木等（數(shù)量可稍少于中班）。

輔助材料： 中型的雪花片、中型的實心積木、塑料彩色積塑、子彈頭積木、百變積木等和一些成品或是半成品的輔助材料，如：紙杯制作的樹、花草；動物、車子等實物玩具；紙杯、紙盒等等。

中班

成品材料：各種形狀的小、中彩色實心積木，小、中原色實心積木若干。

輔助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

大班

成品材料：各種形狀積木套裝，小、中彩色實心積木，小、中原色實心積木，彩色塑料積木若干。

輔助材料：木板、PVC透明板、軌道、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

建構區(qū)可以幫助幼兒發(fā)展建構能力和空間知覺能力，認識物體的基本形狀和數(shù)量關系。建構區(qū)的材料具有規(guī)則性、可操作性和靈活性的特點。希望以上的內(nèi)容可以幫你在新學期建立一個不一樣的建構區(qū)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性并提高幼兒解決問題的能力和積極性。

【親子游戲】——《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

【親子游戲】——《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

游戲名稱：《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

材料準備：寶寶喜歡的玩具一個或者寶寶最喜歡吃的東西

游戲目的：

1、幫助寶寶發(fā)展情緒智力。心理學家指出，情緒能力是一種比知識、技能更厲害的本事，被用來衡量一個人的智力，甚至能預測出一個人未來的成敗。很多專家認為，孩子兩歲前的教養(yǎng)對情感發(fā)育影響最大，從小培養(yǎng)寶寶的情緒能力，長大后成為一個情緒能力強的人，會比其他人獲得更多的機會

游戲玩法：

1、選擇一個寶寶心情好的時間，讓寶寶俯臥在床上

2、媽媽拿著寶寶最喜歡的玩具或食物，在寶寶的眼前晃來晃去。寶寶會伸手去夠，媽媽故意向一邊移動手里的東西，并逗引寶寶跟著移動

3、在媽媽的逗引下，寶寶一步步把下肢和上肢同時騰空，離開床面，只是腹部著床，以肚子為支點，在床上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。媽媽可以不斷變換逗引的方向，調(diào)整寶寶打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方向

4、看到寶寶完成時，媽媽要用高興的笑聲給予寶寶鼓勵，這樣就能感染寶寶提高玩的興趣。這個游戲，寶寶每天都可以玩幾次

【小貼示】：

當寶寶看到大人在用東西逗引他時，會很高興，會忽略到只是腹部著床的不舒服感。如果大人總讓寶寶夠不到東西，寶寶就會失去樂趣，還會因為受挫而哭起來。這時寶寶就會生氣，并對這種游戲失去興趣。媽媽要在寶寶最開心的時候把東西給寶寶，并把寶寶抱起來親吻。這會讓寶寶更加高興，并增強滿足感，對寶寶情緒能力的培養(yǎng)很有幫助

快樂親子游戲8則

快樂親子游戲8則

隨著時代前進的步伐，家長對小孩子的教育越來重視，現(xiàn)在很多人都開始重視親子游戲，這是非常好的

現(xiàn)象，適當玩一些游戲不但可以讓孩子們更健康地成長,幫助他們開發(fā)智力,還可以讓成人享受更為多彩

的生活,緩解工作壓力。

現(xiàn)根據(jù)自己的平時觀察到的親子游戲與大家分享：

01螞蟻搬豆游戲

目的，培養(yǎng)幼兒的團結合作精神

1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，二手作觸角，第二個第三幼兒分別彎腰，

雙手抱住前一個幼兒的腰部）

2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走，相互配合，不摔跤，不踩到別人；

3、設置一定的距離，在終點放置一些物品“豆子”。請螞蟻從起點到終點，往返搬，看那一組的豆搬的

最多。

02誰是我的寶寶

1、每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒

手拉手邊唱歌邊繞著家長轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。

2、要求，幼兒唱完歌不能發(fā)出聲音；父母通過觸摸尋找自己的寶寶

03接力賽

游戲玩法：一家三口參加，五個家庭為一組，寶寶跟媽媽在一頭，爸爸在一頭，不分循序，依次跑完全

程最先的為勝；

每組的第一名進入最后的比賽。

04可愛的袋鼠寶寶

游戲玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前，家

長彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點者為勝

05俯臥撐

游戲玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，

在規(guī)定的五分鐘內(nèi)，做最多的家庭為勝。

06捉泡泡：家長用吸管吹泡泡，幼兒用手去追泡泡，一邊玩一邊念兒歌：大泡泡，小泡泡，飛得高來飛

得低，飄來飄去不見了。

07親親熱熱在一起：幼兒和家長面對面坐在草地上，手拉著手，搖一搖，拉一拉，唱一唱。此游戲有助

于增進親子情感的交流。

附兒歌

小船搖一搖，

搖到外婆橋。

外婆親一親，

外婆抱一抱。

幸福有熱鬧。

08寶寶練身體：頭頂球——家長用繩子拴一個塑料球，讓幼兒跳起來頂球。

追小球——家長把球放在草地上拉著球跑，幼兒跟著追小球。

運小球——家長和幼兒用紗布運小球。

碰碰球——幼兒和家長各拿一個球，家長念“一、二、三”，幼兒和家長把球往中間拋，讓小球都碰在

一起。

體育游戲：快樂的小兔

目的：

1、通過多種玩法，引導幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習慣。

準備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

過程：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）

（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）

（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）

3、帶領幼兒跳過小河，來到草地，復習鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶領幼兒做如下動作：

（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。

6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。

7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動。

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