園長都驚呆了！幼兒自創(chuàng)游戲“鋪地板”，是人家的孩子會玩還是你不會引導？

幼兒園孩子的游戲。

幼兒園舉辦活動，可以讓幼兒在玩耍中學習到新知識、新技能，有時候，更是可以增強不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習慣！為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準優(yōu)秀的方案。那么，你是否在尋找幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“園長都驚呆了！幼兒自創(chuàng)游戲“鋪地板”，是人家的孩子會玩還是你不會引導？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

以前，孩子們的游戲基本是老師預先設定的，學習《指南》后，我開始注重發(fā)掘孩子靈光一閃的行為和想法，從而生成游戲，但現(xiàn)實卻終不好實現(xiàn)。歸納原因，原以為是繁瑣的一日生活安排擠掉了孩子們自創(chuàng)游戲的時間，但這次的經(jīng)歷卻讓我徹底反思。

老師真的對孩子觀察到位了？

我們真的沒有時間支持孩子的自創(chuàng)游戲嗎？

……

一、游戲的起因

飯后自主活動時，苗苗傷心地哭了：“他們不給我玩！”邊哭邊指著正認真建構樂高積木的兩個男孩。男孩也不服氣地說：“她把積木鋪在一起，根本沒搭，我們又沒有用的，很浪費！”。如圖所示，兩個男孩子合作建構著“城市”，有公園、高樓大廈等，而苗苗則是將積木一塊塊平插鋪在底板上，她用這樣的方式占了越來越多的底板，男孩們稱之為“搗亂”，不允許她這樣做，愛哭的苗苗就忍不住了！

顯然底板不夠用了，于是我引導取來另一塊底板，在另一張桌子上玩，只見她又開始了剛才的動作……

二、游戲的誕生

“苗苗，你可以和他們一樣，搭建高高的房子??！”我一心只是認為苗苗在兩個男孩那里插不上手是因為她自身的建構水平相對較低?！拔以阡伒匕逖?！”語氣中帶著委屈與埋怨，而這個的回答一下驚醒了我。原來，她不是因為無法參與合作而哭泣，是我們沒有理解她的行為。

“鋪地板？我瞧瞧。真不錯！彩色的地板真漂亮，住在彩虹上一樣！”為了彌補我的不理解，我趕緊說上一些好話，苗苗立馬露出了開心的笑容。我再接再厲，湊到她耳邊，悄悄地說：“下午玩游戲的時候請你介紹鋪地板游戲，你是游戲發(fā)明者！”苗苗狠狠地點點頭。鋪得更起勁更細致了，經(jīng)過不斷調(diào)整，終于底板鋪滿了。

三、游戲的推廣

第一次游戲

下午個別化學習活動的時候，苗苗作為游戲發(fā)明者，享受的待遇是當一回“小老師”，由她介紹“鋪地板”游戲的玩法后，根據(jù)班內(nèi)樂高積木的數(shù)量，指定四名想?yún)⑴c的幼兒進行游戲。yjs21.Com

整個介紹、邀請的過程，她非常自豪，孩子們也投來羨慕的眼光，我順便引導：“下次誰還能發(fā)明好玩的游戲，也能來當小老師哦！”這樣一來，無論是玩“鋪地板”游戲的孩子，還是玩其它游戲的孩子，都更投入了。他們開始商量游戲規(guī)則，變得井然有序，還積極主動介紹各種玩具的新玩法。

當然，“鋪地板”游戲是近階段重點推廣的，大班的孩子玩游戲更需要一定的挑戰(zhàn)性?！澳隳芴魬?zhàn)一下，鋪出更漂亮的底板嗎？”僅此一句便讓孩子們再次行動起來，而且信心十足。于是便有了圖中的“條紋地板”和“對稱地板”。更可貴的是這是兩兩商量、合作的結果，這些方法也是進一步推廣游戲的重點。

接下來的游戲

在每天的下午個別化學習時間，孩子們可喜歡去“鋪底板”了，于是我們的樂高小顆粒積木派上了大用場，有了第一次的鋪墊，孩子們都當起了設計師：

拿最后一張兩人合作的“對稱”圖案來說，光有細心與耐心怎夠，更需要幼兒間默契德爾配合，已經(jīng)達到了游戲的較高“境界”。而其中一個孩子的一句“像不像臉譜？”再次引發(fā)了“鋪底板”游戲的另一種思路。

四、游戲思路的轉變

自從思路再次打開以后，臉譜、變形金剛面具……各種嘗試絡繹不絕，我們的小顆粒積木用途越來越大。孩子們開始設計一些卡通動物等圖案（如：小兔）作為地板的一部分。當這個自創(chuàng)游戲在全園老師面前展示時，老師們都驚呆了，原來樂高積木還能這樣玩，原來孩子的創(chuàng)意可以這么好。

解讀

孩子在做每一件事情的時候都有自己的想法，成人“理所當然”的理解往往只是誤解，溝通與鼓勵讓我們的心離得更近。放手讓孩子們充分表達自己的創(chuàng)意，帶給老師的同樣會有不斷的驚喜，“跟著孩子玩”老師才會有最大的收獲，和他們一起體會“百玩不厭”的感覺，真好！

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六一活動方案 | 是渴望還是噩夢？讓六一為孩子儲存一生的美好

一年一度的六一節(jié)，是多少少年兒童的渴盼與夢想。然而，許多學校的六一節(jié)沿襲表演、表彰、講話的老套路，從主題到內(nèi)容，從內(nèi)容到形式，缺乏創(chuàng)意與策劃，讓孩子感到無味與失望。

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六一節(jié)，說愛你真的不容易

下面這一幕幕有你們學校的影子嗎？

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集結一批有文藝特長的孩子，犧牲自由支配時間甚至是節(jié)假日休息時間，提前一二個月反復排練一臺精彩的文藝節(jié)目，六一時，邀請領導、家長到校觀看……

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舉辦慶六一表彰大會，邀請領導出席，上級領導用兒童聽不懂的成人語言發(fā)表講話，學校領導為優(yōu)秀少先隊員頒獎……

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六一兒童節(jié)這一天，有的家長帶著孩子瘋狂購物，有的海吃一頓，有的無節(jié)制徹夜娛樂，有的甚至滿足孩子不合理要求……

針對以上慶祝六一兒童節(jié)的司空見慣的做法，校長、教師與家長們需要思考以下問題：六一兒童節(jié)到底是誰的節(jié)日?是大人們?yōu)楹⒆觽冞^節(jié)，還是孩子們?yōu)榇笕诉^節(jié)？是全體兒童節(jié)日，還是特長兒童、優(yōu)秀兒童的節(jié)日?節(jié)日禮品是關注物質(zhì)需求，還是關注精神生長?節(jié)日活動是老套隨意、十年一貫，還是精心策劃、富有創(chuàng)意?六一節(jié)能給孩子童年留下快樂、美好、難忘的記憶嗎?

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六一節(jié)，好創(chuàng)意自然有情趣

方案一:獻禮日

全體教職工與家長一道彩排一臺文藝晚會，作為特殊的節(jié)日禮物，六一節(jié)讓全體學生觀賞。同時，邀請學生作節(jié)目評委，讓學生為教師、家長頒獎。

方案二:讀書日

學校提供一批適合1-6年級孩子閱讀的繪本、童話故事、人物傳記等書目，讓家長與孩子選購；并同孩子一起閱讀，一同參加班級閱讀交流會；開展“一盞小臺燈、一張小書桌、一個小書柜、20本圖書”家庭小書房或小書角達標驗收活動；也可邀請兒童作家到學校開展面對面交流。

方案三:維權日

針對小學生權力保障公約條款及相關保護青少年法規(guī)，讓六一節(jié)這一天成為兒童的維權日。

通過微課程形式，讓教師人人明白：每一位學生均擁有不可剝奪或不可侵犯的尊嚴；擁有隱私的權利；擁有按作息時間表休息、游戲、娛樂，玩耍的權利；擁有對學?；蚪處熃o予的處分提出申訴的權利；擁有要求合理的、合適的課業(yè)負擔的權利；擁有得到教師輔導學業(yè)、指導品行的權利。虛心聽取學生、家長以及社會給予學校及教師侵犯學生合法權益的建議和意見；教師集體簽訂《維護兒童合法權利公約》。

方案四：圓夢日

學?？稍O立圓滿基金，選聘教師、家長及社會有識之士，擔任圓夢大使，在節(jié)日這一天滿足孩子一個心愿，幫助他們實現(xiàn)夢想。比如做一天中隊長，與校長共進午餐，完成一個科學實驗，去看望在外地打工父母等。

方案五:才藝日

凡是孩子認為自己在學習、生活、游戲、體育、藝術等方面有特長、才藝、絕技等，皆可申報與挑戰(zhàn)校園吉尼斯，申報或挑戰(zhàn)成功，學校頒發(fā)證書與獎勵。

方案六:游學日

依據(jù)校情、學情及學生發(fā)展的需要，選擇合適的游學區(qū)，讓學生走出校園，走進自然，走向社會，豐富孩子的童年經(jīng)歷，去體驗感悟自然與社會這本無字的書。

方案七:運動日

以小組為單位，選擇全員參與的項目，組織趣味運動會，培養(yǎng)學生合作意識與團隊精神。

方案九:同桌日

發(fā)動同桌分別寫對方幫助你的10件事，再寫自己對不起同桌或請求諒解的3件事；互相交換所寫內(nèi)容，并在班級分享感悟。以此增加同學之間的相互理解與感情。

方案八:賞識日

以小組為單位，每人先發(fā)現(xiàn)、挖掘每一位組員的10個優(yōu)點；再依次輪流大聲念給該生聽；最后收集起來，工整地寫在彩色卡上，作為節(jié)日禮物送給該同學。

方案九:體驗日

以個人或小組為單位走向社會，自己想辦法通過自己勞動掙中午一頓飯錢，或帶上家長，掙二個人一頓飯錢，回校后談體驗感悟。

方案十:野炊日

以小組為單位，用智力闖關的形式獲取野炊用具及做飯用的食材及調(diào)料，比如給參照物、方位角、距離等，要求尋找物品，甚至還可讓學生用科學的方法取火等，旨在把所用知識運用到實際生活中，培養(yǎng)孩子動手能力和實踐能力。

方案十一:參觀日

組織學生參觀紀念館、博物館、科學館，開闊學生視野。

方案十二:天使日

學生抓鬮，抓到誰，你就是該同學小天使（不能讓對方知道）。在一周內(nèi)，小天使要悄悄幫助他的服務對象做三件好事。六一節(jié)當天再揭曉謎底。讓學生體驗“我為人人，人人為我”帶來的快樂，每個人都做別人小天使，班級就是“快樂老家”。

方案十三:游戲日

兒童最開心的是自由玩耍、與同伴玩游戲，因此，六一節(jié)可不安排活動，學生想干什么就干什么。

以上13個主題活動，每個活動安排在一天內(nèi)進行；可以任意排列組合，有計劃地組成“六一”主題周活動，或主題課程模塊。天天驚喜不斷，時有高峰體驗，讓六一兒童節(jié)從單一活動走向內(nèi)涵豐富的節(jié)日系列課程。

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六一節(jié)，用智慧賦予新意義

傳統(tǒng)的演出、表演，開會式的慶祝六一的方式，已經(jīng)吸引不了孩子們的興趣，因此，六一節(jié)的慶?；顒?，也要與時俱進，不斷創(chuàng)新。變“六一”兒童節(jié)為“六一主題活動周”；變少數(shù)孩子節(jié)日為全體兒童的節(jié)日；讓孩子真正成為節(jié)日的主人，讓家長、教師為學生服務；從關注孩子物質(zhì)需求走向關注孩子精神成長；讓兒童節(jié)成為孩子權利日，成人反思日；讓兒童節(jié)成為兒童的購書日、親子閱讀日；讓兒童節(jié)成為兒童創(chuàng)意日、圓夢日……。當我們用智慧創(chuàng)新了活動的主題、內(nèi)容與形式，六一節(jié)就成了孩子們的向往與最愛，為他們一生儲存美好的回憶！

活動 | 到底是孩子感統(tǒng)失調(diào)還是活動缺失？玩完這四個平衡活動再定論！

感統(tǒng)失調(diào)　

站無站相，坐無坐相；

容易跌倒，走路撞墻；

手拿不穩(wěn)東西，眼睛盯不住東西；

心煩氣躁，好動不安；

人際關系不好，有攻擊性；

語言發(fā)育遲緩，組織邏輯能力差；

......

也許你從來不知道，這么多典型的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，可能都是因為同一個原因——平衡感發(fā)育不良。換句話說，平衡感發(fā)育不良的孩子，可能會同時出現(xiàn)以上這么多的感統(tǒng)失調(diào)問題，可謂后果十分嚴重?？墒菫槭裁磿@樣呢？為什么單單是一個平衡感發(fā)育不良，就會給孩子的日常生活帶來這么多的障礙呢？

原因其實很簡單，因為平衡能力是一個整體的能力，平衡感的發(fā)展是其他感覺發(fā)展的基礎。

既然平衡感對孩子多種能力的發(fā)展都有重要作用，并且影響孩子的一生，那么，我們應該如何培養(yǎng)孩子的平衡感呢？下面，小編整理了4個訓練孩子平衡能力的游戲，以供大家參考學習。

1.上下樓梯

訓練目標：增進孩子的平衡能力。

操作方法：讓孩子一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。

起初，老師可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以老師把左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，老師可以只用一只手協(xié)助孩子，并在最后完全撤銷協(xié)助。

2.跨繩

訓練目標：鍛煉孩子的身體平衡能力。

操作方法：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。

建議大家選用有彈性的圓形橡皮繩，老師可以先用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時還可以給予孩子一定的身體協(xié)助，比如伸手把他的腿抬高跨繩。當然，為了安全，家長要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒。

3.金雞獨立

訓練目標：鍛煉孩子的身體平衡能力。

操作方法：讓孩子扶著椅子或老師手握的棒子單腳站立約5秒。

老師可以先手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”；

慢慢的，讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他）不要把腳放下；

孩子完全掌握了技能后，還可以改用棒子。方法就是老師雙手握住棒的兩端，讓孩子抓住中間重復前面的步驟

4.走直線?

訓練目標：提升孩子身體對平衡能力的控制。

操作方法：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

開始時可以讓孩子只走一半的距離，允許偶爾走出界外；然后逐漸要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

注意：

1.老師起初可以站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

2.老師要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

3.等孩子熟練之后，老師在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助，讓孩子自己嘗試獨自走。

看云識天氣 | 這些云你都認識嗎？它們能預測哪些天氣？

應該有很多人小時候都讀過一篇課文，叫《看云識天氣》。你還記得課文里是怎么說的嗎？現(xiàn)在，咱們就來復習一下下雨前的幾種前兆。01鉤卷云

這云長得美吧！人家有名字，叫“鉤卷云”，也有人叫它“鉤鉤云”，很形象吧？！它象一束束絲縷一樣橫浮在天空，云絲向上，一端有小鉤，云色乳白而透亮。

鉤卷云一般出現(xiàn)在北方冷空氣或高空低氣壓影響之前。出現(xiàn)了這種云，不久之后就會下雨，故有“鉤鉤云，雨淋淋”之說。

02卷積云

一條一條排列得整整齊齊，這樣的云叫“卷積云”，也有人管這種天空叫“魚鱗天”。

白色的小云片，排列整齊而又緊密，好似魚的細鱗，也象漣漪微波，十分好看。

這種云持續(xù)時間短，一般只幾分鐘，多則一小時左右。它的出現(xiàn)，表明本地上空有低壓槽移近，是晴向陰雨天轉換的征兆。所以有“魚鱗天，不雨也風顛”之說。

03絮狀高積云

哇！好大一朵棉花糖啊！絮狀高積云，也叫“棉花云”。它也常在夏天晴空中出現(xiàn)，好似一簇簇散亂而破碎的棉絮，也象一朵朵炸裂開來的棉花。

云體大小不等，高低不一。它是在潮濕空氣極不穩(wěn)定的條件下形成的，所以云塊支離破碎，也是天將下雨的象征。因而農(nóng)諺說“天有棉花云，不久雷雨鳴”。

04堡狀層積云

這個云很像堡壘是不是？沒錯，這種云就叫“堡狀層積云”，又叫“炮臺云”。云塊頂部突起，云底連在一條水平線上，類似城堡。

它由中低空上升氣流穿過云頂?shù)哪鏈貙雍笮纬桑?因此它具有積云特征， 反映出所在高度云層不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生雷雨天氣 甚至大的降水。

出現(xiàn)這種云后，一般隔8-10個小時左右，就會有雷雨降臨。

堡狀層積云對夏季雷雨天氣具有較好的指示性，對這種云的觀測記錄，對雷雨天氣的短時預報服務具有較好的使用價值。

P.S. 有一種云的外形特征與預示的天氣的作用，與堡狀層積云類似，叫“堡狀高積云”。就是它▼▼

05雨層云

“天上灰布懸，雨絲定連綿”，這說的就是“雨層云”。雨層云又叫“灰布云”，屬于低云，云層厚而均勻，呈暗灰色，布滿全天，完全遮蔽日月。

雨層云大多由高星云降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，云中水汽充足，常產(chǎn)生連續(xù)性降水。

06碎雨云“江豬過河，大雨滂沱”，民間這樣形容這種云?！敖i”就是指雨層云下的碎雨云。

碎雨云多生成在降雨云層之下，降水使低空中水汽含量多，容易飽和，加上氣流的攪動，很容易生成支離破碎的碎雨云。

出現(xiàn)這種云，表示雨層云中水汽很充足，大雨即將來臨。

07 云之外的預示

除了云之外，這兩種情況也預示著會下雨哦！

親子游戲：我是雕塑

親子游戲：我是雕塑

古希臘雕塑世界聞名，擲鐵餅者、維納斯、雅典娜神像……都是古希臘雕塑的代表作品。帶孩子參觀過博物館后，可以把這些雕塑融入到孩子的游戲中。

適合年齡：3歲以上

需要準備什么：一些雕塑的圖片或者照片。

游戲怎么玩：

1.先一起看雕塑的圖片或照片，每個人可以記下幾個雕塑的樣子，并嘗試一下怎么扮演它。

2.三人選擇1人作為“發(fā)令者”，站在中間，同時把眼睛蒙起來。

3.“發(fā)令者”開始數(shù)數(shù)，其他人在周圍散開。

4.當數(shù)數(shù)結束時，“發(fā)令者”發(fā)出“雕塑”的口令，所有的人都不能再動，而且要扮成某一個雕塑的樣子。他們可以使用各種道具，比如小棍子、球或者飛盤等。

5.“發(fā)令者”負責監(jiān)督，如果誰動了就會出局。而且，他還會想盡各種辦法把別人逗笑或者移動。

6.最后剩下的人贏得比賽，成為下一輪比賽的“發(fā)令者”。

家庭親子游戲：我是雕塑

家庭親子游戲：我是雕塑

古希臘雕塑世界聞名，擲鐵餅者、維納斯、雅典娜神像……都是古希臘雕塑的代表作品。帶孩子參觀過博物館后，可以把這些雕塑融入到孩子的游戲中。

適合年齡：3歲以上

需要準備什么：一些雕塑的圖片或者照片。

游戲怎么玩：

1.先一起看雕塑的圖片或照片，每個人可以記下幾個雕塑的樣子，并嘗試一下怎么扮演它。

2.三人選擇1人作為“發(fā)令者”，站在中間，同時把眼睛蒙起來。

3.“發(fā)令者”開始數(shù)數(shù)，其他人在周圍散開。

4.當數(shù)數(shù)結束時，“發(fā)令者”發(fā)出“雕塑”的口令，所有的人都不能再動，而且要扮成某一個雕塑的樣子。他們可以使用各種道具，比如小棍子、球或者飛盤等。

5.“發(fā)令者”負責監(jiān)督，如果誰動了就會出局。而且，他還會想盡各種辦法把別人逗笑或者移動。

6.最后剩下的人贏得比賽，成為下一輪比賽的“發(fā)令者”。

萬圣節(jié)游戲，你get了嗎？

萬圣節(jié)來啦，想好怎么玩了嗎？

還在思考？哈，往下看，你就知道啦~

咬糖果

1、將糖果吊在教室天花板上，可用釣魚線或毛線

2、請家長抱著小朋友將在天上的糖果咬下來

3、限時30秒，咬到就算過關，咬到的糖果就送給小朋友

Tips：糖果必須準備多一些，關主必須隨時補充糖果

南瓜沙包?

1、用硬紙板做成一個大的南瓜，將眼睛、鼻子、嘴巴挖四個大洞

2、準備幾個沙包，用橘色的步包住，做成南瓜沙包

3、一位小朋友限丟3次，只要沙包穿過其中一個洞，即可過關

恐怖箱?

1、準備一個恐怖箱，里面可以放假的老鼠、蟑螂、蜘蛛，或是惡心的海參、水球等有觸感的東西

2、小朋友只要很勇敢的伸手摸并猜一猜里面是什么，即可過關

3、記得準備擦手紙 ?

Tips：有些孩子不愿意摸的，不要太勉強，以免嚇到他們。 ?

單詞保齡球?

1、將萬圣節(jié)單詞貼在保齡球瓶或紙杯上

2、小朋友用小球丟保齡球瓶，打中幾個就要讀幾個保齡球瓶上面的單詞，并可換取相對數(shù)字的糖果?

3、至少準備兩套保齡球，減少丟過之后需要重新排的時間?

Tips：前期單詞教學一定要確認所有孩子都會讀了

親子同樂化妝秀?

1、家長、幼兒提前做好萬圣節(jié)裝扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術師以及各種小卡通形象

2、接下來就是精彩的走秀環(huán)節(jié)啦（配以合適的節(jié)日音樂）

美術活動（南瓜燈）

1、前期幼兒對南瓜燈已有一些了解，老師可以出示各種南瓜燈造型的圖片供幼兒及家長參考即可

2、幼兒選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)南瓜造型

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