中班建構(gòu)游戲教案：各種各樣的汽車

幼兒園各種各樣的變化說課稿。

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認知的效果，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進師生之間的關(guān)系。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動前多準備幾套方案。那么，舉辦幼兒活動還有哪些正面的影響呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班建構(gòu)游戲教案：各種各樣的汽車”，希望能為您提供更多的參考。

設(shè)計意圖

自從開展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點為此設(shè)計了《各種各樣的汽車》這次活動。

活動目標：

1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動準備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進行拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導。

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導要點：

（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。

（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。

（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：

a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

b 要愛護積木，輕拿輕放。

6、幼兒游戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

7、游戲結(jié)束評議。

（1） 請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

活動反思

一、適宜行為

１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

３、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、 活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。

２、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

原因：

１、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、 多投放搭建汽車的材料。

２、 在建構(gòu)前強調(diào)活動常規(guī)，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

總之結(jié)構(gòu)游戲活動是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質(zhì)。

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親子游戲：能干的小汽車

親子游戲：能干的小汽車

游戲目的：發(fā)展幼兒手膝著地爬及正面鉆的能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。

游戲準備：枕頭5個，墊子1塊。

游戲過程：

1.準備場地。將五個枕頭堆成一座“小山”，第一位教師手腳著地做成“山洞”，第二位教師扮演“加油站”盤腿坐在墊子上。

2.翻山越嶺。幼兒們分別扮演“小汽車”爬到“山洞”邊，蹲下鉆過“山洞”，爬過“小山”，開回“加油站”加油（坐在第二位教師的懷里休息）?！凹佑驼尽薄ⅰ靶∩健焙汀吧蕉础敝g各相距一定距離。

3.游戲過程中，教師可以和幼兒一起念兒歌：“小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西，鉆山洞，爬小山，跑得快，真有趣。”

游戲建議：

1.教師要提醒幼兒鉆“山洞”時，不能碰到“山洞”。

2.還可以用降低“山洞”的高度或增加“小山”的高度等方法來調(diào)整游戲的難度。

春季親子游戲：開汽車

春季親子游戲：開汽車

活動目標

感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車；

會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規(guī)則的意識；

培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。

活動準備

幼兒座位呈半圓型；

錄音機、音樂磁帶（音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車）；

自制方向盤人手一份；

紅、綠二色燈各一。

活動過程

1.傾聽、感受音樂。

教師："猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？"

請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒；

提問："音樂中什么時候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎么樣？"（請小朋友用動作學一學）"什么時候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了？"

2.學習音樂游戲"開汽車"

教師隨音樂示范"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的。

請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

大班區(qū)域游戲計劃 | 讓游戲建構(gòu)孩子們的夢想

游戲主題

讓游戲建構(gòu)孩子們的夢想

游戲思考

通過兩年區(qū)域游戲活動的開展，到了大班，孩子們的交往能力、語言能力和動手能力等有了一定的發(fā)展與進步，孩子們都已具備一定的游戲經(jīng)驗，游戲水平也開始出現(xiàn)合作性游戲，孩子們已經(jīng)能夠打破區(qū)域之間的界限，這就使得孩子們對游戲技巧、種類的需求與日俱增。

部分幼兒很難完成區(qū)域游戲的收拾整理工作。本學期旨在以“讓童話游戲編織孩子們的夢想”為主題，創(chuàng)設(shè)多個角色區(qū)域，這里有“圖書管理員”、“歌手”、“西點師”、“理發(fā)師”、“建筑師”等，孩子們通過這些游戲活動來實現(xiàn)自己對未來的暢想。教師通過合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，還將“錢”的觀念滲透到游戲的過程中，促進幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵幼兒積極動腦動手，能根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習慣。

區(qū)域游戲安排

區(qū)域游戲名稱：書香滿園

目 ?標 ：對圖書有興趣，喜歡閱讀；掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣；能夠把看到的故事內(nèi)容向別人復述。

準備材料：圖書；自制小圖書。

指導要點：引導幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣；教育幼兒要愛護書籍。

區(qū)域游戲名稱：夢想秀

目 ?標：鼓勵和指導幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；感受表演給大家?guī)淼目鞓?，積極嘗試參加表演；養(yǎng)成安靜觀看、傾聽的習慣。

準備材料：豐富的樂器材料；話筒；表演的頭飾和服裝。

指導要點：重在培養(yǎng)幼兒的表演的積極性，樹立幼兒的自信心。

區(qū)域游戲名稱：甜心糖果屋

目 ?標：嘗試將QQ泥壓扁貼在喜糖盒子上，在盒子上進行裝飾，體會創(chuàng)作樂趣；發(fā)展幼兒的動手、動腦能力；養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

準備材料：QQ泥；各種形狀的喜糖盒子；墊紙

指導要點：重在培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，鍛煉幼兒的手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：絲情發(fā)藝

目 ?標：熟悉并正確使用各種工具；學習與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

準備材料：各種洗、剪、吹等道具

指導要點：幫助幼兒形成對角色的認同，鍛煉手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：專家門診

目 ?標：掌握醫(yī)用設(shè)備的用法；在游戲中形成不懼怕打針的心理。

準備材料：藥品；醫(yī)療用品等

指導要點：讓幼兒在游戲中感受快樂，克服懼怕打針的心理。

區(qū)域游戲名稱：巧手鎖匠

目 ?標 ：學會自己找出對應(yīng)的鎖和鑰匙，學會開鎖，并做簡單的記錄。

準備材料：5套鎖和鑰匙，記錄表等

指導要點：重點在于讓幼兒感受燒烤和買賣的樂趣。

區(qū)域游戲名稱：小小建筑師

目 ?標：在敲打、堆疊的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

準備材料：可拆卸小椅子；牙膏盒

指導要點：幫助幼兒形成一定的空間知覺。

建構(gòu)區(qū)游戲活動 | 搭建明城墻

游戲生成：

在孩子們參觀游覽過明城墻后，就一直在談?wù)撝?。班級的建?gòu)區(qū)也為孩子們提供了有關(guān)明城墻和周圍建筑的圖片，以幫助他們更加直觀地了解明城墻。

在建構(gòu)區(qū)中，孩子們興致勃勃地欣賞著明城墻的圖片，一言一語地討論起來。有的說：“我知道，這是明城墻，我爸爸帶我去過”；有的說：“非常高，還很長呢！”；有的說：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墻上，可高了，下面的人人都一點點小?！?；還有的說：“是的，媽媽說它是中國第一大城墻?！保弧翱?，它彎彎曲曲的，像蛇一樣?！薄斑@么長的城墻是怎么造出來的？”……

通過孩子們之間激烈地談?wù)?，我們發(fā)現(xiàn)他們對明城墻十分感興趣，何不借助建構(gòu)區(qū)的材料，鼓勵幼兒自己動手嘗試搭建“明城墻”呢？于是，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗生成了《明城墻》這一建構(gòu)游戲。

游戲準備：

物質(zhì)準備：清水積木、插管玩具、編織玩具、自制花瓶和梅花等。

經(jīng)驗準備：豐富有關(guān)明城墻的經(jīng)驗：參觀、游覽、圖片欣賞等多種方式，欣賞明城墻，觀察外形、了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

啟示：游戲材料的投放，我們采取了開放式的方法，只做一個大致的規(guī)劃，不需要對材料的具體玩法進行設(shè)計，幼兒自主嘗試游戲，玩法會因幼兒的個體差異而多種多樣。多元化材料的投放，給孩子的游戲帶來很大的創(chuàng)造空間。

*觀察篇

幼兒圍繞游戲討論：

明城墻的蜿蜒、雄偉都吸引著孩子，我們開始和孩子們一起觀察明城墻，從整體觀察入手，“明城墻像什么？”“像蛇”，“像火車”，“像長長的龍”等，在這些整體欣賞的基礎(chǔ)上，我們開始進行細節(jié)地觀察，如：城門，飛檐等，這些觀察有效地幫助幼兒把握建構(gòu)物的特點，在觀察的基礎(chǔ)上，再進行建構(gòu)。

*建構(gòu)游戲篇

創(chuàng)作是游戲，是快樂的事情，是探索，是創(chuàng)作，是幼兒內(nèi)心的愿望，對于大多數(shù)孩子來說，步入創(chuàng)作階段是游戲意圖的自然結(jié)果。孩子們快樂地活動。

*嘗試構(gòu)建主體，用架空的方法，建構(gòu)主體。

*構(gòu)建城樓的---飛檐，歸納基本形狀，像大鳥的翅膀，小船，月亮等，來進行表達。

*建構(gòu)蜿蜒的城墻。

*用各種材料來構(gòu)建周圍的場景等。

*反思篇：

教師不斷地幫助幼兒思考圍繞自己和同伴的所見、所做和所感。反思意味著感知、思考、分享、評價每一步的建構(gòu)活動。反思是兒童認識自己完成的、鞏固自己學習的，并準備向更高層次的創(chuàng)造表現(xiàn)前進。比如：飛檐造型方面，孩子用手槍型來表達，孩子反思，又嘗試，還可以運用了半圓形、拱形積木倒置來搭建。

總之，透過傳統(tǒng)的建筑，通過建構(gòu)游戲，可以看到這里面蘊含著思維、空間、社會交往、美術(shù)欣賞、語言、意志力（耐挫）等，正是這些給了我們動力，讓我們靜下心來，去和孩子一起游戲，在傳承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成長！

建構(gòu)區(qū) | 建構(gòu)區(qū)的區(qū)角材料你準備好了么？

在幼兒的一日生活活動中，區(qū)域活動可謂是生活學習中必不可少的一部分，區(qū)域活動的目標的制定直接影響到幼兒對于活動的興趣和幼兒發(fā)展，而區(qū)角材料的豐富直接影響到幼兒區(qū)域活動的質(zhì)量，且體現(xiàn)教師為幼兒的支持是否到位！

這篇文章就說一說在班級建構(gòu)區(qū)中，從目標的制定到投放的材料，我們需要了解什么？

區(qū)域目標的制定

1.符合幼兒年齡特點和最近發(fā)展區(qū)。

a.小班嘗試圍攏、延長、疊高的方式進行搭建。

b.中班更適合搭建有組合、圍封、對稱、連接和輔助材料進行場景搭建。

c.大班更適合架空、轉(zhuǎn)向聯(lián)合和多種材料進行有特征的搭建。

2.目標制定要準確有針對性。

a.制定目標時要注意范圍要縮小，前期幼兒要有對相關(guān)事物的經(jīng)驗鋪墊，搭建事物要具體明確。

如：樓房、橋、加油站、停車場等等，相反，“城市”為主題的搭建，范圍廣，幼兒不易搭建。

b.搭建主題確定后，根據(jù)幼兒掌握程度，調(diào)整設(shè)計循序漸進的目標。

如：搭建主題是樓房，搭建順序建造圍墻、向上建層等等。

c.教師根據(jù)幼兒的興趣建立搭建主題，個別幼兒的想法不同，教師可以在個別幼兒的興趣之上，深入發(fā)展幼兒搭建技能，并將兩者相互聯(lián)系，積累相關(guān)經(jīng)驗。

如：小班前期主題是搭建動物園，當更換主題后，仍然有一些幼兒繼續(xù)在搭建動物園，怎么辦呢？

游戲主題過渡過于生硬，會讓幼兒對新游戲失去興趣，那我們在滿足幼兒個體差異的同時，也要讓幼兒盡快進入我們的主題搭建。我們可以先深化游戲內(nèi)容，在逐步用情節(jié)遷徙。如：先幫小動物搭建平房、高樓，既可以增加幼兒興趣，又鞏固了幼兒壘高。逐步深化游戲內(nèi)容，利用輔助材料，聯(lián)系現(xiàn)搭建主題。如：小動物們?nèi)ス珗@郊游，開車應(yīng)該怎么去公園呢？引導幼兒搭建馬路。車停在哪里呢？引導幼兒搭建停車場。由此推動游戲內(nèi)容的進行。

3.搭建目標要和提供的材料相輔相成

搭建材料是為區(qū)域目標服務(wù)的，要根據(jù)目標和游戲的情況隨時增添和調(diào)整。

如：在動物園的幾次重復搭建以后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒主要是圍繞給小動物建房子，而沒有更多的情節(jié)擴展。于是我們適當?shù)臏p少了動物的投放數(shù)量，增加了玩具汽車、人物模型、樹木、花草、標志牌、廢舊的飲料瓶等輔助材料。

4.發(fā)揮想象不等于無基礎(chǔ)搭建

a.切記建構(gòu)區(qū)不要提供豐富的材料后，沒有任何指導墻飾或口頭指導的情況下，以鼓勵幼兒發(fā)揮想象力、自由搭建為由，但幼兒實際發(fā)展水平?jīng)]有得到提高。

區(qū)域墻飾的布置

根據(jù)每周的主題目標的進度和要求，張貼幼兒所需要的搭建知識或解決辦法。

小班可以張貼成品展示、搭建方法的步驟圖片、幼兒的創(chuàng)意搭建和方法、幼兒作品合影。

中班可以張貼自己搜集關(guān)于搭建主題的圖片、記錄幼兒搭建的過程、幼兒搭建時遇到的問題、幼兒的解決辦法、幼兒成功的作品。

大班可以張貼幼兒繪畫關(guān)于主題未來的樣子、搭建方法和過程、遇到的問題和解決辦法、創(chuàng)意方法和合影。

區(qū)域的材料投放

小班

成品材料： 各種形狀的小型原色實心積木、EVA軟體積木、紙盒積木等（數(shù)量可稍少于中班）。

輔助材料： 中型的雪花片、中型的實心積木、塑料彩色積塑、子彈頭積木、百變積木等和一些成品或是半成品的輔助材料，如：紙杯制作的樹、花草；動物、車子等實物玩具；紙杯、紙盒等等。

中班

成品材料：各種形狀的小、中彩色實心積木，小、中原色實心積木若干。

輔助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

大班

成品材料：各種形狀積木套裝，小、中彩色實心積木，小、中原色實心積木，彩色塑料積木若干。

輔助材料：木板、PVC透明板、軌道、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

建構(gòu)區(qū)可以幫助幼兒發(fā)展建構(gòu)能力和空間知覺能力，認識物體的基本形狀和數(shù)量關(guān)系。建構(gòu)區(qū)的材料具有規(guī)則性、可操作性和靈活性的特點。希望以上的內(nèi)容可以幫你在新學期建立一個不一樣的建構(gòu)區(qū)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性并提高幼兒解決問題的能力和積極性。

中班角色游戲教案：《理發(fā)店》

一、活動目標：

1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

二、游戲準備：

1．經(jīng)驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2．物質(zhì)準備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

三、游戲過程：

1．提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：

（1）調(diào)藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發(fā)

（5）整理、噴定型水

（6）帶發(fā)套

2．提出游戲要求：

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

3.幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

4.游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？

5.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

（2）玩具放回到原位。

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