你是螞蟻小可

幼兒園螞蟻教案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何突出重點(diǎn)來(lái)寫幼兒園說(shuō)課稿呢？下面是由小編為大家整理的“你是螞蟻小可”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教案】中班語(yǔ)言：你是小螞蟻，小可

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解畫面情景，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。

2、引導(dǎo)幼兒用句式“真希望我是——可以——”說(shuō)話。

3、鼓勵(lì)幼兒了解自己的優(yōu)點(diǎn)，喜歡自己。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　情景掛圖（五幅）;螞蟻（圖片）;歌曲磁帶《我真的很不錯(cuò)》 ；標(biāo)有幼兒姓名的指標(biāo)大轉(zhuǎn)盤?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的興趣：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖五）小朋友看看是誰(shuí)??？（螞蟻）我們歡迎一下它們來(lái)我們班做客，（拍手）

（1）看看來(lái)了幾只螞蟻?。克鼈冇惺裁床煌牡胤桨?？猜猜它們?cè)诟墒裁茨?？（顏色不一樣，它們?cè)谡f(shuō)話）??”

（2）教師介紹三只螞蟻的名字：黑色的螞蟻叫小可，扶螞蟻的那個(gè)叫點(diǎn)點(diǎn)，還有一個(gè)就豆豆，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（想）。

小結(jié)：小朋友也發(fā)現(xiàn)小可的顏色和它們好朋友的顏色不一樣，是吧？（是），他就認(rèn)為自己長(zhǎng)的不好看，很討厭自己，也討厭做螞蟻了，有一天它一個(gè)人出去散步時(shí)發(fā)生了一些事情，我們一起去看看是什么事，好嗎？

二、基本部分

1 集體觀察情景掛圖，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

圖一，小可看見樹葉上的什么？它是怎樣表情？

（真希望我是一只蝸牛，可以背著房子到處走），

圖二，小可看見池塘里的什么？它又是怎樣的表情？

（真希望我是一只魚可以再水里游來(lái)游去）

圖三，小可看見天上飛的什么？它有是怎樣的表情？

（真希望我是一只蝴蝶可以在空中飛來(lái)飛去）

圖四，接下來(lái)小可發(fā)生了什么事？是誰(shuí)救了它？

（螞蟻想像蝴蝶一樣在空中飛，就自己想了一個(gè)辦法，站在大樹上往下跳，結(jié)果從樹上摔了下來(lái)，這時(shí)來(lái)了它的螞蟻朋友救了它，最后，小可改變了自己的想法不在羨慕別人了，因?yàn)樽约阂粋€(gè)對(duì)他很好的螞蟻好朋友）

（2）教師完整的講述畫面內(nèi)容。

幼兒傾聽，了解句式“真希望我是——可以——?！?/p>

2教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自身經(jīng)驗(yàn)，以“真希望我是——可以—”句式說(shuō)話，將童話故事內(nèi)容延伸，續(xù)編。

教師：小朋友，你希望你是誰(shuí)??？可以干什么？誰(shuí)會(huì)用“真希望我是——可以——”句式說(shuō)話呢？

3 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒喜歡自己。

教師：小朋友和螞蟻小可一樣都很希望自己是別人，都很羨慕他們的好，認(rèn)為他們什么都好，對(duì)嗎？（對(duì)），其實(shí)我們小朋友也有自己的優(yōu)點(diǎn)??！我們自己會(huì)做的事情也很多啊！只是自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。前幾天王老師在玩手機(jī)時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)特別能干小朋友，就用手機(jī)拍下了，我們一起看看他們都是誰(shuí)，他們都會(huì)干什么呢(播放手機(jī)相片，幼兒觀看)。

4 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述自己的優(yōu)點(diǎn)、會(huì)做什么？

教師：這些小朋友真能干，他們會(huì)寫字、掃地、整理衣物、、、等，你們是不是也和他們一樣很能干呢?誰(shuí)愿意把自己的優(yōu)點(diǎn)講給大家聽??？

小結(jié)：有這么多優(yōu)點(diǎn)啊！還有的小朋友還不知道自己的優(yōu)點(diǎn)呢，別的小朋友也不了解，我們一起玩?zhèn)€游戲，并且記錄小朋友的優(yōu)點(diǎn)，看看誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多，好不好??？（出示大轉(zhuǎn)盤）

三、結(jié)束部分

游戲：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”

規(guī)則:轉(zhuǎn)盤上有每一個(gè)幼兒的名字，老師將轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停止后，指針指向哪個(gè)幼兒的名字，我們就請(qǐng)那個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)，講自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處。

教師：小朋友講出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，老師就會(huì)給他的名字后面畫上一個(gè)五角星，看誰(shuí)得的星星最多。

教師總結(jié):我們每個(gè)小朋友都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們一起唱首歌給自己鼓勵(lì)一下吧！好嗎？（好，集體唱《我真的很不錯(cuò)》）請(qǐng)小朋友回家后把自己的優(yōu)點(diǎn)講給你的爸爸媽媽聽，讓他們也了解你們的優(yōu)點(diǎn)。

Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

忙碌的螞蟻

大班 美術(shù) 忙碌的螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，進(jìn)一步了解螞蟻的外形特征。

2、了解螞蟻的分工，想象螞蟻世界的生活狀態(tài)，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書 美工》

2、尋找、觀察過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一定的了解，并畫過(guò)螞蟻的基本形狀。

3、每人一張“食物”（超市廣告紙）圖片、粗細(xì)不一的水筆

4、有關(guān)螞蟻的書籍等資料

活動(dòng)過(guò)程：

1、 談話引入。你看到過(guò)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻嗎？它們忙忙碌碌地在干什么？

2、 討論如何畫出螞蟻的動(dòng)態(tài)

討論：你想畫的螞蟻在做什么事情，怎么讓螞蟻動(dòng)起來(lái)呢？

出示小朋友畫的螞蟻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與六條腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。

示范：改變頭部方向和胸腹部連接方式的不同，畫出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3、 幼兒作畫

使用《小朋友的書 美工》第24頁(yè) “忙碌的螞蟻”，提出繪畫要求

事先想好自己要畫的這幅圖中螞蟻在哪里？在干什么？如果在覓食，則根據(jù)自己的構(gòu)圖（是四角向中心爬還是從一邊向另一邊爬、或者向一個(gè)角落爬）在紙的相應(yīng)位置粘貼上“食物”圖片。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

觀察幼兒繪畫中螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)情況。個(gè)別指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

4、 展示欣賞

說(shuō)說(shuō)自己畫上的螞蟻在干什么。

結(jié)合目標(biāo)對(duì)幼兒作品進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、

逗螞蟻

語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)問(wèn)答形式的兒歌產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，爛泥碗一個(gè)。

可操作的掛圖一張，黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游戲材料，以對(duì)答形式回答：黃米飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。

二、結(jié)合掛圖，喊一喊、逗一逗螞蟻，熟悉兒歌內(nèi)容。

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位客人和小朋友們做游戲(慢慢拉出螞蟻觸角和半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容喊喊、逗逗螞蟻。

三、多形式學(xué)習(xí)兒歌

1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么？

2、結(jié)合掛圖帶著問(wèn)題再次傾聽兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)你聽見兒歌里是怎么逗螞蟻的？

(2)吃不完怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)、做做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作，感受有東西一起分享的快樂(lè)。）

3、師幼共同朗誦兒歌，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

四、游戲《逗螞蟻》，感受兒歌的童趣，能一問(wèn)一答地進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言區(qū)中投放各種食物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)編兒歌。

大班音樂(lè)—小螞蟻躲雨

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂(lè)—小螞蟻躲雨》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、引發(fā)幼兒體貼他人的優(yōu)美情緒。

2、引導(dǎo)幼兒分派腳色，互助舉行演出。

3、引誘幼兒有情緒的歌頌，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?！具\(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

3、灌音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶?！具\(yùn)動(dòng)歷程】

一、開端部門：

帶幼兒到室外不雅察小螞蟻，引起課題。

二、根基部門：

1、創(chuàng)設(shè)景象，用故事的情勢(shì)，資助幼兒明白、影象歌詞。

（1）操縱桌面教具，一群螞蟻正在搬工具，（伴磁帶中的雨聲），突然天上奈何？

（2）這可怎么辦？（操縱蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?/p>

（3）晴和了，雨停了，小螞蟻要?dú)w去，說(shuō)聲“感謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不虛心”。

（4）唱：你幫我，幼兒手工制作我?guī)湍?，天下最漂亮?/p>

2、小朋儕，方才歌曲中，說(shuō)了一件什么事？當(dāng)別人碰到艱苦時(shí)，你會(huì)怎么樣？

3、教幼兒做發(fā)聲訓(xùn)練。

4、完備范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽先生撫琴一次。

（2）完備教幼兒演唱歌曲。

（3）先生和孩子們一路隨琴訓(xùn)練演唱。

（4）團(tuán)體一路演唱。

6、幼兒締造性地演出歌曲。

1）、引誘幼兒憑據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編演出行動(dòng)。

預(yù)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食品。

第一段（1）—（11）末節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾称返男袆?dòng)。

第二段（1）—（11）末節(jié)，蘑菇做呼吸、約請(qǐng)的行動(dòng)。

（12）—（21）末節(jié)。

2）、完備的舉行歌演出。

7、幼兒自選腳色頭飾，聽音樂(lè)分腳色舉行互助演出和演唱。勉勵(lì)幼兒勇敢表示本身。

團(tuán)體聽音樂(lè)舉行歌演出《小螞蟻避雨》。

三、竣事部門：

觀賞故事灌音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：構(gòu)造孩子們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)繪畫小螞蟻。

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螞蟻和西瓜評(píng)課稿

《螞蟻和西瓜》評(píng)課

在聽課之前，我對(duì)繪本教學(xué)的理解是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一本有精美插圖的課外書?，F(xiàn)在我才知道，原來(lái)繪本中文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)了講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。它是圖書的生命，甚至有些繪本全是圖畫?！安恍枰淖?，圖畫就能講故事?！保L本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫面，給師生共同的學(xué)習(xí)帶來(lái)了鮮活的生機(jī)。繪本可以用點(diǎn)滴時(shí)間讀完，但需要用一生來(lái)回味與咀嚼。

（一）重視學(xué)生想象能力的發(fā)展

教學(xué)中教師始終關(guān)注學(xué)生想象能力的發(fā)展。教師都是引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊猜測(cè)內(nèi)容，一邊核實(shí)故事情節(jié)。自始至終都用“想象猜測(cè)”這一線索，牢牢吸引孩子興趣點(diǎn)。教師總是在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的關(guān)鍵之處戛然而止，讓學(xué)生猜猜后面的故事，學(xué)生憑著自己對(duì)前文的理解、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)及生活體驗(yàn)、想象能力等做出各種猜想推測(cè)，也許想像的結(jié)果與故事的發(fā)展不謀而合，也許相差懸殊，但結(jié)果并不重要，重要的是他們都經(jīng)歷了探究思考的過(guò)程。

（ 二）教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題引領(lǐng)恰到好處。

教學(xué)是擔(dān)負(fù)著育人目標(biāo)的，往往教學(xué)內(nèi)容中的育人理念是隱藏的，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中善于抓住問(wèn)題，并恰到好處地拋出問(wèn)題，讓學(xué)生能讀出文本背后的意義。學(xué)生在暢所欲言中明白了道理，升華了情感。同時(shí)教師通過(guò)評(píng)價(jià)適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生散亂的思緒引到繪本的主題思想中來(lái)。

（三）把繪本作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。

繪本閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有多種方式：可以聽老師讀、討論、看圖講述，故事續(xù)編等。教師在為學(xué)生范讀的過(guò)程中，將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟，對(duì)繪本文字的品味乃至自己對(duì)閱讀的情感，通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。今天的兩位老師在給學(xué)生范讀旁白時(shí)是繪聲繪色的，很有感染力。另外，教師在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、講述也是訓(xùn)練語(yǔ)言的有效方式。美麗的畫面配以柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)。是一種非常好的訓(xùn)練語(yǔ)言方式。

（四）方法引導(dǎo)扎實(shí)有效

我們都知道繪本中，圖畫與文字同等重要。低年級(jí)的孩子愛讀繪本，但往往走馬觀花，一翻而過(guò)，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼與品味，忽略了繪本中本該關(guān)注的細(xì)節(jié)部分，浮于表面。這也是造成很多家長(zhǎng)不夠重視孩子讀繪本的重要因素。那么方法引導(dǎo)顯得尤為重要。老師都非常重視引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，猜一猜故事情節(jié)，讀一讀旁邊文字。滲透讀繪本的方法，讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)繪本課教學(xué)，學(xué)會(huì)讀更多的繪本。

繪本教學(xué)中，在時(shí)間有空余的情況下，能否讓學(xué)生也來(lái)嘗試畫一畫、寫一寫以續(xù)編故事，作為課堂學(xué)習(xí)的反饋與補(bǔ)充？

有人說(shuō)：“繪本的閱讀是高雅的閱讀。精彩的圖畫、精妙的故事、精巧的設(shè)計(jì)……就像在富麗的音樂(lè)廳欣賞美妙的演奏；繪本的閱讀是高尚的閱讀，就像春天的雨露滲入孩子的心田；繪本的閱讀是高貴的閱讀，與大師對(duì)話，盡享童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)?！弊屛覀児餐哌M(jìn)繪本，一路分享繪本教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。

大班體育運(yùn)動(dòng)《螞蟻搬遷》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班體育運(yùn)動(dòng)《螞蟻搬遷》》！

1、實(shí)驗(yàn)在排擠的竹梯長(zhǎng)進(jìn)行四肢舉動(dòng)爬，進(jìn)步自身的和諧力氣。

2、能憑據(jù)自身的本領(lǐng)，選擇難度得當(dāng)?shù)馁|(zhì)料舉行運(yùn)動(dòng)。

3、能自動(dòng)到場(chǎng)有挑釁性的運(yùn)動(dòng)，并有肯定的自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

竹梯兩架；沙包多少；塑料筐多少；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開端部門：“螞蟻遠(yuǎn)足操”

二、根基部門：

1、模擬螞蟻的爬行。

2、幼兒園教育隨筆訓(xùn)練在竹梯上爬行。

3、請(qǐng)幼兒樹模爬行的要點(diǎn)，幼兒知道怎樣舉行自我掩護(hù)。

4、游戲：螞蟻搬遷。

（1）請(qǐng)幼兒想措施把家里的食品搬到新家里，并且不妨害爬行。

（2）先容搬遷門路，請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的本領(lǐng)，選擇難度得當(dāng)?shù)拈T路爬行。（一種平面竹梯；一種排擠的竹梯）

（3）重點(diǎn)掩護(hù)在排擠竹梯上爬行的幼兒。

三、竣事運(yùn)動(dòng)：

1、表彰幼兒的大膽精力，幼兒體驗(yàn)挑釁帶來(lái)的快活。

2、放松運(yùn)動(dòng)：本日小螞蟻都很累了，幼兒手工制作我們相互拍拍身材，放松一下吧。

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幼兒園說(shuō)課稿：螞蟻搬豆

導(dǎo)讀：2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。

一.活動(dòng)教材

1.設(shè)計(jì)意圖

2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

A.螞蟻的頭飾教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。

B.豆豆的卡片來(lái)當(dāng)做幼兒爬行的目的。

二.活動(dòng)流程

首先讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，通過(guò)認(rèn)識(shí)螞蟻進(jìn)入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。

其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請(qǐng)6名幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了，最后請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習(xí)爬的動(dòng)作。

最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請(qǐng)幼兒和螞蟻說(shuō)再見。

三.活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)樾⌒“嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教案分類：托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)區(qū)分一樣和不一樣的東西來(lái)學(xué)習(xí)什么是相同，什么是不同。

學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同

【教案目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。

2、能正確無(wú)誤的分給動(dòng)物們。

【教案準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備六個(gè)蘋果（紅大、綠小各三）

2、動(dòng)物玩具三個(gè)（小狗、小貓、小刺猬）

【教案流程】

1、今天來(lái)了三位動(dòng)物來(lái)做客，我們是不要熱情招待它們。

2、小動(dòng)物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問(wèn)聲好。

3、這有幾個(gè)蘋果，我們送給小動(dòng)物吃吧！

4、大家看看六個(gè)蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。

5、看整么能合理的分給動(dòng)物吃，讓動(dòng)物得到的數(shù)量一樣多，大小還要相同。

6、分好后就擺在小動(dòng)物的面前。（教師評(píng)判加指導(dǎo)）

活動(dòng)結(jié)束

更多的幼兒園托班教案分享給大家。

關(guān)于學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班體育活動(dòng)說(shuō)課稿 螞蟻運(yùn)糧說(shuō)課稿

小班體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)意圖

2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣 ,在平時(shí)的活動(dòng)中,他們也很喜歡爬.根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn),結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng),運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作, 我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng).通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動(dòng)設(shè) 計(jì)中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和 溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開展.在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè).

2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬和跨的能力.

B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣.

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

練習(xí)幼兒雙手,雙膝著地爬的能力.

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)"螞蟻運(yùn)糧"的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的尋找食物.

本次活動(dòng)的難點(diǎn)

能跨過(guò)10CM高的障礙物.

對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì),讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了,為此,我就在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來(lái)引導(dǎo)他們做跨的動(dòng)作,鞏固練習(xí)了本次活動(dòng)的難點(diǎn),也提高了他們的活動(dòng)興趣.

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

A.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中 .

B.糖果若干 我班幼兒對(duì)糖果比較感興趣,用糖當(dāng)作食物來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性.

C.輪胎與幼兒人數(shù)相等 我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家,主要用做讓他們做跨門檻來(lái)練習(xí)跨的動(dòng)作.之所以選擇用輪胎來(lái)練習(xí)做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的.

D.磁帶.錄音機(jī).園服.圍裙

二.活動(dòng)流程

開始部分 因?yàn)槭求w育活動(dòng),一般都會(huì)讓幼兒做些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來(lái)鍛煉身體,在跨門檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動(dòng) 作了,在他們都跨出來(lái)以后,開始聽著音樂(lè)做小手小腳的操,這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ).做完操后,告訴幼兒肚子餓了,要 去找食物,為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作.

基本部分 我先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的,在示范爬到公園里,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,為了防止他們 在游戲中搶糖,我告訴他們只能拿一顆,然后把糖放在大口袋里,再接著爬回來(lái),到家門口后要跨過(guò)門檻進(jìn)家休息會(huì).然后我請(qǐng)2個(gè)幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣 了,最后請(qǐng)全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習(xí)爬和跨的動(dòng)作.

結(jié)束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然后帶領(lǐng)幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒.這也是動(dòng)靜結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合.最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動(dòng).

三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活 潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增 強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性.

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