大班2020主題活動 | 教案4則——古韻青花

大班幼兒主題活動方案。

幼兒園開展活動，在某種意義上來講有著行為指導(dǎo)的作用，有時候，更是可以增強不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習慣！為了讓活動完美開始與收場，我們需要提前做好活動方案。那么，關(guān)于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班2020主題活動 | 教案4則——古韻青花”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

主題由來

活動設(shè)計來源于幼兒的生活——北京地鐵八號線的美麗奇遇：地鐵八號線是北京奧運專線，這趟地鐵全是藍色的青花圖案，每天很多小朋友都要乘坐它到達幼兒園。

瓷器在生活中應(yīng)用極廣，是孩子們比較熟悉的物品。無論是地鐵八號線，奧運禮儀小姐的頒獎服裝還是自家餐桌上盛菜的碗盤，以及大家平時哼唱的《青花瓷》，都把這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代進行了精彩的演繹，正是基于幼兒這樣的生活經(jīng)驗，所以選擇了青花瓷的欣賞與感知。

主題活動總目標

1、欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。

2、嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、引導(dǎo)欣賞的美麗的青花瓷，知道青花瓷是我國的藝術(shù)瑰寶。

4、鼓勵幼兒結(jié)合青花瓷基本花紋富有創(chuàng)意的裝飾青花瓶，體驗探索創(chuàng)新的快樂。

主題活動網(wǎng)絡(luò)

區(qū)域材料提供

資料收集：幼兒與家長一起尋找身邊的青花元素，收集有青花元素的物品進行展覽。

?美工區(qū)：白色紙張、藍色粗細不同的彩筆、群青顏料、白色丙烯、白色和藍色軟陶、筷子、烤箱等，嘗試用不同的形式進行青花元素創(chuàng)作。

?語言區(qū)：小青花圖書以及故事場景盒、幼兒自制青花瓷鑒賞圖書。

?表演區(qū)：青花瓷團扇舞蹈音樂，鼓勵引導(dǎo)幼兒加入古典舞手位及創(chuàng)編隊形變化。

?建筑區(qū)：我們的青花城堡搭建步驟圖及作品展示，鼓勵幼兒在了解城堡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，綜合運用堆高、圍攏、延長、蓋頂?shù)榷喾N方法，進行有目的地搭建青花城堡。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

古韻青花主題墻：分為美麗的青花瓷、我身邊的青花瓷、青花瓷的秘密、青花瓷圖案四個部分

教育活動

??活動1：社會領(lǐng)域 ---青花瓷展

活動目標

1、喜歡中國的青花瓷，初步了解青花瓷的特點和發(fā)展史。

2、感受瓷器色彩鮮明、圖案優(yōu)雅的美，增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的美。

3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：青花瓷展覽館、青花瓷課件

活動過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀青花瓷展覽館，請小朋友尋找自己最喜歡的青花元素物品，并說明原因。

幼1：我最喜歡青花旗袍，我覺得藍色的花紋很美麗，而且穿起來很漂亮。

幼2：我最喜歡這個青花坦克，因為我平?？吹降亩际蔷G色坦克，第一次看到這種藍白色圖案，超級帥！

幼3：我最喜歡關(guān)于青花的圖書，我覺得這里面有很多很多的知識。

2、欣賞課件，感受青花瓷的美，引起幼兒的情趣。

3、引導(dǎo)幼兒了解青花瓷的材料及作用。

4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)青花瓷的主要特征，發(fā)動幼兒尋找生活中的青花。

?活動2：美麗的青花瓷盤

活動目標

1.根據(jù)青花瓷盤的造型特點進行裝飾畫，感受白底藍花的美。

2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動準備

1. 課件

2. 青花瓷盤實物，白瓷盤

3. 藍色水彩筆若干。

（注：本文作者采用材料本為白瓷盤，顏料為專業(yè)瓷器顏料，孩子們上色之后，未烤制之前顏色可以擦除，烤制之后則固定下來。老師們上課建議用丙烯的群青顏料就可以。

但由于這些材料不大好找，大家可以用一次性紙盤和藍色水彩筆代替。）

活動過程

一、欣賞青花瓷盤

1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？

幼1：花朵、魚兒、動物 團花

幼2：兩邊的圖案是一樣的

幼3：我看到了旁邊的花紋是圍著中間的圖案的

2、大家仔細看在中間的是什么？

幼1、是荷花

幼2、花朵在中間

3、旁邊的小魚是怎么排列的呢？

幼1：圍繞荷花，一條大魚

幼2：對面也是一條大魚

小結(jié)：像這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導(dǎo)幼兒一起說：“中心對稱”。yJS21.COm

二、欣賞課件青花瓷盤

分別播放兩三張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？中心對稱的又是哪些花紋？

小結(jié)：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的；設(shè)計盤子的時候，在中心外面還不止可以設(shè)計一圈，還可以設(shè)計兩圈、三圈呢。

三、結(jié)束部分

教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作

?活動3：水墨青花

活動目標

1、體驗青花與墨的碰撞效果。

2、能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行裝飾。

活動準備

白紙、藍色勾線筆、墨、毛筆

活動過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒通過圖片回憶“幼兒青花作品展”引起幼兒制作裝飾青花瓷瓶的興趣。

師：我們一起參觀了“青花瓷作品展”，請小朋友們看看這些青花瓷瓶，也可以選一個瓶子看一下瓶子上的花紋。小朋友最喜歡哪一個瓶子上的圖案？為什么？

小結(jié)：“我們通常會在家里看到一些青花瓷瓶，有些瓶子上的圖案不一樣，同時瓶子上還有許多不同的裝飾花紋。

2、幼兒探索青花瓷瓶的設(shè)計和裝飾圖案的制作方法。 ?

師：有一個美麗可愛的青花瓷瓶，它特別想和墨做朋友，但是墨老是不小心把青花瓷瓶染黑，它們一直想辦法，可是都不行，你們可以幫幫們嗎？

幼兒嘗試青花與墨的色彩融合，教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的好方法并進行分享。

3、教師指導(dǎo)幼兒進行制作

鼓勵幼兒大膽嘗試，用自己的方法制作青花瓷瓶，并說說自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難及解決的方法

4、結(jié)束部分

教師選取制作花紋以及裝飾花瓶上有特色的進行針對性的評價；

幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。

?活動4：暢想青花?

活動目標

1、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，感受其典雅高貴的美。

2、了解青花瓷的藍白用色以及花紋的主要特征，能夠創(chuàng)造性的用青花瓷元素裝飾生活中的物品。

重點：學習藍白用色以及了解花紋的主要特征

難點：幼兒嘗試用青花瓷元素裝飾裝飾生活中的物品。

活動準備

經(jīng)驗準備：參觀過幼兒園的青花瓷博物館，對青花瓷有一定的了解。

物質(zhì)準備：教學課件、幼兒收集的各種純白色物品、藍色畫筆、顏料、毛筆、藍色裝材料、膠水等。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：引用故事和課件引發(fā)幼兒興趣

故事：在一個美麗的森林里，又一只叫做小青花的蝴蝶。與其它蝴蝶不一樣，小青花生來身上就長滿了藍色的花紋，所以很多蝴蝶都不愿意和它做朋友。小蝴蝶非常傷心，它默默的想：要是能有和我一樣顏色的伙伴該多好啊，于是奇跡便發(fā)生了......

課件：請幼兒觀看自然間的景事物變成青花的美麗景象。

二、請幼兒欣賞青花實物(青花瓷瓶、青花瓷器皿等）

師：漸漸的很多人類也發(fā)現(xiàn)了青花的美麗，并把它用在了我們的生活中。

1、欣賞青花瓷瓶，請幼兒仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些。

小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等。

2、了解青花瓷花紋排列上的特點，按照花紋圖樣有規(guī)則地排列：

例如：糖罐與花瓶的花紋和圖案不同，只有記錄的故事圖案。

(活動中有意識地引導(dǎo)幼兒認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、團花紋、回紋。)

小結(jié)：把繪畫和花紋相結(jié)合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。

3、大膽創(chuàng)新，嘗試用青花瓷元素裝飾生活中的物品。

師：今天我們就來做一名青花瓷設(shè)計師，大家可以選則自己喜歡的材料和工具進行裝飾，大膽設(shè)計你心目中的青花瓷！設(shè)計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。

4、幼兒創(chuàng)作，教師協(xié)助指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：幼兒作品分享

1、幼兒作品分享采用自評和互評推薦的方式。

2、布置班級青花展館。

?活動反思?

《古韻青花》主題活動以美術(shù)活動為主：

?從地鐵八號線引入活動，孩子們又在現(xiàn)實中體驗到了青花的魅力。

?隨后通過青花瓷瓶圖片引導(dǎo)幼兒仔細觀察，讓孩子了解青花瓷色彩及花紋的基本特征，激發(fā)興趣，促進孩子主動參與活動。

?青花瓷的花紋多種多樣，根據(jù)大班幼兒的年齡特點選取了適合的花紋.重點引導(dǎo)幼兒欣賞幾個富有特色的青花瓷瓶，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋和裝飾特點。

?通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)花紋都是連續(xù)、寓意吉祥的圖案，并發(fā)現(xiàn)花瓶的主體結(jié)構(gòu)分為瓶頸、瓶身和瓶底。

?在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和興趣以后，就可以鼓勵幼兒自己想象如何設(shè)計青花瓷瓶的圖案了。

?在幼兒的操作過程中，教師積極地參與到孩子們的活動中去，挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點，給予積極的回應(yīng)、鼓勵和肯定。

主題故事

一天一個小朋友拿著一張地鐵八號線的照片問我，為什么這趟地鐵全是藍色的圖案，聽他這么一說好多小朋友圍了過來紛紛發(fā)表自己的意見，并紛紛贊嘆“好漂亮呀”。看著孩子們眼中的的好奇與期待，我知道，這正是一個讓孩子們了解中國藝術(shù)瑰寶的好時機?？梢宰尯⒆觽兏兄㈩I(lǐng)悟祖國博大精深的民族民間文化及豐厚物質(zhì)資源，培養(yǎng)孩子的愛國情。

中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化需要我們?nèi)鞑ズ蛡鞒?，傳承的最重要的就是在不改變文化?nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，讓中國的藝術(shù)瑰寶永不衰竭。于是設(shè)計了本主題：從生活中應(yīng)用青花裝飾的日常用品到青花瓷器的認識和對于裝飾圖案的欣賞，然后再回到設(shè)計，真正讓欣賞和體驗與自己的生活鏈接。

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親子活動教案4則

親子活動教案4則

01、22-24月親子活動：小背簍

一、準備活動：《模仿動作》

活動目標：家長與孩子一起隨音樂參與活動，提高孩子參與活動興趣。

二、點名游戲：

游戲目標：初步培養(yǎng)寶寶在眾人面前大膽表述的能力。

三、放松活動：《小鬧鐘》

四、音樂游戲：《小星星》

（一）活動目標：

1、隨著成人跟唱歌曲。

2、通過游戲練習寶寶手腕的靈活性。

3、通過游戲體驗參與音樂活動的快樂。

（二）活動準備：圖片、月亮媽媽、星星的頭飾。

（三）活動重難點：練習手腕靈活性，體驗音樂游戲的快樂。

（四）活動過程

1.出示圖片：請寶寶觀察圖片上有什么？（月亮媽媽、小星星）

教師：“在美麗的夜空中，當大家都睡覺的時候，月亮媽媽來夜班了，因為她要給大家照亮，可是她一個人上班沒有人陪會很孤單的，怎么辦呢？（小星星陪她）寶寶們真聰明，小星星很關(guān)心月亮媽媽，它們都跑來陪月亮媽媽了，掛在天上亮閃閃的很漂亮，月亮媽媽有星寶寶陪著，再也不感到孤單了，她很開心、很高興的笑了！

2、現(xiàn)在我們把它編成兒歌來表演好嗎？

教師與幼兒及家長一起邊說兒歌邊表演動作，重點教寶寶們學會手腕轉(zhuǎn)動。

3、教師扮月亮媽媽，幼兒扮小星星與家長一起拉圈做游戲。

（1）玩之前給寶寶提要求：告訴寶寶當唱到“星星跑來陪媽媽”時，小星星跑到媽媽身邊，唱到“掛在天上亮閃閃”時，伸起手臂，小手撐開，手腕轉(zhuǎn)動，以示閃亮。

（2）音樂伴奏下，月亮媽媽在中間，星寶寶圍成圓圈在月亮媽媽周圍，隨音樂節(jié)奏，跟唱歌曲做動作表演游戲。

（3）請幼兒媽媽來扮演月亮媽媽，反復(fù)游戲體驗快樂。

4.天要亮了，月亮媽媽要下班了，星寶寶跟月亮媽媽一起回家休息吧！

五、親子游戲：小背簍

目標：

1、體驗在媽媽背上玩耍的快樂；

2、通過撫摸，發(fā)展寶寶的觸覺，增強寶寶身體的敏感度。

進程：

1、家長跪坐在墊子上，寶寶和家長面對面直立。

2、唱兒歌：

小背簍，圓溜溜，

媽媽背著走一走。

走一走，走一走，

跳一跳，跳一跳，

彎彎腰，彎彎腰，

高高興興就回家。

3、游戲過程：第一句兒歌：家長邊說兒歌邊從頭、肩、上肢至寶寶下肢撫摸寶寶全身。

第二句兒歌：背著寶寶四散走或繞圈走。

第三句兒歌：背著寶寶走時加快速度。

第四句兒歌：背著寶寶向前跳。

第五句兒歌：家長微微彎彎腰。

第六句兒歌：把寶寶放下。

4、指導(dǎo)家長撫摸寶寶時先從頭開始，然后是身體、手臂、腿等位置；在背起和放下寶寶時，成人先要蹲下，注意保護好寶寶腰部、背部及頸部的安全。

六、彩虹傘結(jié)束活動。

02、22-24個月親子教案：神秘袋

一、親親熱熱——向毛毛蟲問好

指向：能響亮地說出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。

準備：毛毛蟲玩偶1個。

過程：

1、教師出示玩偶毛毛蟲。

教師：“毛毛蟲向大家問好：‘大家好，我是毛毛蟲。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒?。　?/p>

2、鼓勵寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來拍手歡迎。對于說得好的寶寶，還可以請“毛毛蟲”和他握握手以示鼓勵。

3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——夾夾看

指向：練習三指捏，增強手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

準備：

1、人手1份：沒有腳的毛毛蟲（或小甲蟲、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍色的小夾子各3個放于小碗內(nèi)。

2、背景音樂。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。

出示沒有腳的毛毛蟲卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲有很多腳，可是這條毛毛蟲沒有腳，哪兒都不能去，它覺得很沒勁，我們用夾子來給它當腳好嗎？”

從小碗中取出一個夾子，請寶寶說說夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開夾在毛毛蟲的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。

完成后使“毛毛蟲”站立在地上并移動，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲站起來了，它可以東走走，西看看，可開心了！”

逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤，送回玩具架。

3、教師出示沒有腳的小甲蟲、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。

教師：“請寶寶也來幫這些小動物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”

提示家長：這個活動可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對于不太會夾的寶寶可先引導(dǎo)他學會打開夾子；要用語言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵寶寶堅持夾完。

家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習；對于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習。

4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——開火車

指向：感受音樂節(jié)奏的快與慢，會聽音樂學習一個跟著一個走，體驗集體游戲的快樂。

準備：鋼琴彈奏歌曲《開火車》。

過程：

1、教師模仿開火車的動作引發(fā)寶寶興趣。

教師：“我來請寶寶坐火車嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車去旅游了！”

2、集體游戲“開火車”。

請寶寶們起立，圍成一個圈，家長站在寶寶的身后。

配班教師彈琴，主班教師當火車司機，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長的身體，被拍到的寶寶和家長即排在教師的身后，一個拉著一個的衣服，模仿坐火車的情景。游戲重復(fù)進行，直至全部坐上火車。

3、游戲時可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂節(jié)奏。請家長和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。

4、游戲2～3遍后家長可退到一邊，鼓勵寶寶單獨參與，大膽地和同伴游戲；也可請家長帶寶寶輪流做司機，其他家長、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。

附歌曲：開火車1＝C2/4柯巖詞方葉曲

55532︱155︱66532︱132︱132.3︱132︱

小板凳排一排，小朋友們坐上來。坐上來，坐上來，

66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱

我們的火車就要開。我當司機把車開，

11111︱33333︱55555︱1-‖

轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——

四、開開心心——神秘袋

指向：豐富手部觸覺刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認知能力。

準備：人手1個小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個（小球、汽車、書、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。

過程：

1、請家長帶領(lǐng)寶寶面對教師圍成半圓坐下。

2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。

教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來摸摸看！”

示范摸一摸的動作，并描述摸到的物品請寶寶猜測。如：“這個東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）

寶寶猜好后拿出來看看，比比誰猜得對，并和寶寶一起說出物品的名稱。

3、寶寶自取“神秘袋”，和家長玩“摸一摸”的游戲。

先讓寶寶通過觸覺、視覺，認識一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說說物品的名稱。

初次游戲時可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。

家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。

04、22—24月親子教案：春天來了

活動目標：

1．知道自己的名字，老師喊寶寶名字時能應(yīng)答。

2．愿意和老師、父母、同伴一起做游戲，體驗集體游戲的快樂。

3．初步感知紅與綠，嘗試用紅顏色與綠顏色紙團印畫春天的花草。

活動準備：魔術(shù)瓶兩個，紅、綠海洋球若干，紅、綠顏料，紙團若干。

活動過程：

一、問候時光：

接待與點名：老師邊唱《找朋友》的歌曲邊走到每個寶寶面前，拉起小手問好：ＸＸＸ寶寶，你好（要求寶寶能應(yīng)答：你好）。

二、運動時光：

模仿操：《小豬》，鼓勵寶寶能跟著模仿。

三、快樂時光：

1．變魔術(shù)：（老師出示一個飲料瓶）問：這是什么？里面裝的是什么？

請寶寶張大眼睛，別眨眼，看老師變變變（搖瓶子）

師：真的變了，變什么拉？（紅色）

引導(dǎo)寶寶認說：紅色（個別集體相結(jié)合）

同樣辦法變綠色。

2．親子游戲：傳球。

①老師發(fā)球：要求寶寶拿到球后說明謝謝。

②復(fù)習鞏固紅色與綠色。

a、老師說顏色，寶寶舉相應(yīng)的球。

b、老師舉球，寶寶說出球的顏色名稱。

c、親子游戲：傳球。

寶寶與媽媽面對面：媽媽說，寶寶舉球；媽媽說：請把紅球傳給我，寶寶就把球傳給媽媽。

四．溫馨時光：春天來了。（繪畫活動）

1．老師以故事的形式講明與示范紙團印畫小草與花。

2．寶寶在家長的指導(dǎo)下進行紙團印畫活動。

小豬睡覺1=bB2/4劉明將詞曲

3535︱ⅰ5︱3535︱ⅰ5︱6?、?︱53︱

小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，

6?、?︱53︱5555ⅰ︱5555ⅰ︱5ⅰ53︱

小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕，

5ⅰ53︱5132︱11‖

呼嚕呼嚕，小尾巴在搖搖。

22-24月親子教案三：認大小

教學目標：

1、過實物比較借以視覺觀察，觸覺觸摸來認知、理解物體“大”與“小”的概念。

2、鍛煉寶寶的觀察能力及語言表達能力。

材料準備：

1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小對比比較強烈的兩個分別裝在托盤里

2、工作毯一塊。

活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課?！?/p>

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(5分鐘)

目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環(huán)節(jié)。

四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘)

1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指在外。

2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。

3、取教具，進行主題活動(1)認“大小”。

過程：

◆師：“今天我?guī)砹藖砹撕枚嗪猛娴臇|西跟小寶寶們玩，大家高不高興呀?好，那現(xiàn)在老師就把這些玩具寶寶拿出來給寶寶們看，”。教師將事先準備好的教具取來放在工作毯上，（在玩這個游戲的時候，向?qū)殞毥榻B大與小的概念，發(fā)展寶寶對大小的知覺）。

◆教師將教具中大和小的兩個拿出放在一起，分別指出“這是大的”，“這是小的”，讓寶寶和家長一起跟著說“這是大的”“這是小的”反復(fù)幾遍，加深寶寶的印象，教師取出大小不同的兩個教具來到每個寶寶面前，讓寶寶辨別“哪個是大的”“哪個是小的”，然后再提問“這是什么樣子的”，讓寶寶回答每個寶寶都要進行。

◆教師對說的正確的寶寶表揚鼓勵。教師說教學目標及延伸活動“我們還可以利用生活中的物品讓寶寶認大小，如…………，另外還有好多關(guān)于寶寶認知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我們在自由活動時間里再讓寶寶和家長們具體操作?！?/p>

小班2020主題活動五則：天冷我不怕（活動設(shè)計）

活動設(shè)計理念：?

天氣冷了，許多幼兒怕冷，都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動內(nèi)容及形式來吸引幼兒參與體育和弄感，并通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

教育目標：

1.通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動，讓幼兒知道冬天的明顯特征及植物的變化。

2.學習用簡短的語言進行描述，練習鉆、爬技能。

3.教育幼兒冬天不怕冷，堅持上幼兒園，堅持鍛煉身體，積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

4.學念兒歌，增強鍛煉的意識。

活動安排：

1.晨間活動：跑步，跳圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。

2.教育活動：

活動一綜合活動《冬天到了，我不怕冷》

活動二參觀活動《廚房的阿姨不怕冷》

活動三《做個不怕冷的娃娃》

活動四兒歌《冬天到》?

活動五 ?戶外體育活動：《不怕冷的大衣 》

3.教學內(nèi)容：

觀察活動《找冬天》、兒歌《冬天到》、《踢皮球》傾聽故事《不怕冷的紅氣球》《不怕冷的紅大衣》、美術(shù)活動《雪花》、健康《天冷了怎么辦》、《天冷我不怕》、社會《夸夸我自己》。

4.戶外活動：

（1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

（2）體育游戲活動：《小螞蟻搬家》《火車鉆山洞》《大風和樹葉》

（3）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。

（4）觀察活動：觀察冬天的花草樹木的明顯變化，觀察成人在冬天的勇敢、不怕冷。（5）勞動：學習穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學習收拾戶外體育用具。

5.生活活動：

（1）學習獨立上廁所，提醒幼兒把衣服腮入褲子里，穿衣服的時候要抓袖子。

（2）根據(jù)氣候變化，增添衣服。

（3）在教師的幫助下學習鉆被窩，學習正確的睡眠姿勢，不要亂踢被子。

家長工作：

1.要求家長提醒幼兒不怕寒冷能早起按時入園鍛煉身體，并根據(jù)氣溫變化給猶如穿適量的衣，衣服要便于穿脫。

2.配合班內(nèi)活動，教育幼兒冬季御寒常識，教育幼兒冬季不怕冷，并給孩子講述冬天的故事。

3.領(lǐng)幼兒觀察新年時周圍環(huán)境的變化以及人們的喜慶活動。

4.提醒孩子外出做客注意安全懂禮貌。

早教活動4則

早教活動4則

活動一：撿雪花片

目標：鍛煉寶寶的下肢動作。

準備：地毯，雪花片若干，籃子

玩法：將雪花片撒在地毯上，鼓勵寶寶通過爬行把雪花片拾起來放在籃子中，對于年齡小的孩子，家長可以抓住孩子的兩腿幫忙助力。

活動二：投球賽

目標：嘗試向一定方向擲、扔物體，感受肢體動作帶來的快樂。

準備：塑料紙簍、彩色塑料球若干

玩法：家長手持方簍，與幼兒保持一定距離。幼兒取球向方簍方向擲、扔：以球入簍為佳，動作不限；家長、幼兒可交換進行游戲。

活動三：倒蹬自行車

目標：練習腰部和腿部力量，培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)性。

準備：地毯

玩法：家長和孩子坐在地墊上，抬起腿讓雙方腳心相貼，然后一前一后地蹬腿，像騎自行車一樣。

活動四：過隧道

目標：訓練孩子動作協(xié)調(diào)能力。

準備：大型大魚兩條，塑料海綿若干，墊子兩個，鈴鼓兩個

玩法：在大型大魚的肚子里鋪上塑料海綿作隧道，隧道前鋪有墊子。爸爸或媽媽和寶寶站在墊子一端，另一端隧道出口處放一鈴鼓。游戲開始，寶寶從隧道里鉆過去，拿到鈴鼓后返回交給爸爸或媽媽，先完成的寶寶獲勝。

大班《茶主題》2020主題活動 | 科學教案合集

?茶主題?

主題活動網(wǎng)絡(luò)

體驗式禮儀教育主題活動每周安排

時 ?間：第一、二周

主題名稱：茶葉大聚會

活動名稱：

科學：《認識茶具》

語言：《神農(nóng)和茶葉》

科學：《茶葉種類》

禮儀：《祖國的茶》

時 ?間：第三、四周

主題名稱：茶葉用處大

活動名稱：

社會：《茶的用處大》

科學：《可以喝的葉子》

藝術(shù)：《好看的茶壺》

科學：《茶葉的不同分類》

健康：《自制保健茶》

時 ?間：第五、六周

主題名稱：神奇的茶

活動名稱：

社會：《品茗會》

禮儀：《泡茶》

藝術(shù)：《采茶舞》

科學：《抹茶餅干》

時 間：第七、八周

主題名稱：多元茶文化

活動名稱：

禮儀：《最愛中國茶》

藝術(shù)：《茉莉花》

科學：《壺嘴應(yīng)該有多高》

活動二：科學領(lǐng)域——科學：茶葉的種類

（一）活動目標：

1.情感目標：體驗小組進行探索活動的樂趣。

2.認知目標：通過各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。學習詞匯：香、澀、濃香、花香、清香。

3.能力目標：回答問題聲音適量，向他人清楚表達自己的想法。

（二）活動準備：

收集三類茶葉的典型代表；開水一壺；人手一把勺子；每組3只碗，碗中分別放著三種茶葉。

（三）活動要點：

活動重點: 感知不同茶（紅茶、綠茶、花茶）的特征。

活動難點: 利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。

（四）活動過程：

1.幼兒分組，感知三類茶葉的不同特征，并掌握相應(yīng)的名稱。

（1）通過看看、聞聞感知茶葉的色和香。

（2）討論小結(jié)：

紅茶：呈咖啡色，有濃香。學習詞匯：濃香。

花茶：有花瓣摻在茶中，有種花香。學習詞匯：花香。

綠花：呈深綠色，有淡淡的清香。學習詞匯：清香。

鼓勵幼兒回答問題聲音適量，向他人清楚表達。

2.看泡茶：往每只碗中注入開水，幼兒觀察茶葉色、形的變化。

（1）幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并討論。

（2）集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點描述顏色、狀態(tài)方面有了什么變化。

（3）師幼小結(jié)。

3.品茶：用勺子細細品茶后描述三種不同的茶香。

4.做“猜一猜”游戲，回味不同的茶葉味道。

依次請一名幼兒蒙上眼，給他喝一種茶，讓他說出這是什么茶。

活動延伸：

在幼兒口渴時，泡一些淡淡的茶水讓其飲用，進一步感受茶水的解渴作用，鞏固對紅茶、綠茶、花茶的認識。

拓展知識：

提供一些名茶，讓幼兒觀察其外形特征：碧螺春成卷曲狀；龍井呈柳葉狀；雨花茶呈松針狀……

活動四：科學領(lǐng)域——科學：認識茶具

（一）活動目標：

1.情感目標：欣賞茶具的工藝美，并描述茶具的外形特征。

2.認知目標：鼓勵幼兒細致觀察物體的能力，如從遠到近的觀察。

3.能力目標：能夠愛護茶具，輕拿輕放。

（二）活動準備：

收集各種形狀和質(zhì)地的茶具，布置“茶具展覽”。

（三）活動要點：

活動重點:能夠描述不同茶具的外形特征。

活動難點:能夠在描述的過程中使用恰當?shù)男稳菰~。

（四）活動過程：

1.參觀茶具展覽。

（1）幼兒自由參觀茶具展覽（家長與教師提前搜集并布置好）。

（2）觀察不同的茶具的外形特征。

2.幼兒自由講述。

（1）我看見的茶具。引導(dǎo)幼兒用“細致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。

（2）啟發(fā)幼兒有序地描述：

鼓勵幼兒從遠到近地觀察。也可以名稱—質(zhì)地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。鼓勵幼兒講述時能夠愛護茶具，不碰壞收集完的茶具。

3.幼兒擔當導(dǎo)游，介紹各種茶具。

（1）分組討論：小組代表介紹茶具。

（2）小結(jié)：哪組的導(dǎo)游介紹的好？為什么？

延伸活動：

開展“小導(dǎo)游”活動，鼓勵幼兒介紹茶具展覽。

活動八：科學領(lǐng)域——科學：祖國的茶

（一）活動目標：

1.情感目標：通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

2.認知目標:了解幾種生活中常見的茶葉，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

3.能力目標：用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。

（二）活動準備：

調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的茶；了解中國的四大茶區(qū)；為幼兒提供碧螺春、大紅袍、茉莉花茶等，分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個；《茶葉的聚會》故事磁帶。

（三）活動要點：

活動重點: 了解幾種生活中常見的茶葉。

活動難點: 通過對茶的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

（四）活動過程：

1.激發(fā)幼兒對茶的興趣。

（1）了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。

（2）請幼兒講述，鼓勵大膽講述自己認識的茶。

2.拓展茶的知識。

（1）幼兒觀察碧螺春、大紅袍、茉莉花，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

（2）思考：茶葉是怎么生長？人們是怎么進行采摘？如何加工？以及如何沖泡？

（3）聽故事《茶葉的聚會》，進一步了解有關(guān)茶的文化。

3.幼兒動手制作茶飲料。

（1）如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢？

（2）請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

（3）幼兒動手動腦發(fā)明制作“茶飲料”。

（4）用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。

4.品嘗、分享茶品。

幼兒一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進配制方法。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽自制“保健茶”。

活動十二：科學領(lǐng)域——科學：可以喝的葉子

（一）活動目標：

1.情感目標：在泡茶活動中感受茶文化。

2.認知目標：知道并認識茶是可以用來泡茶的葉子。觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響。

3.能力目標：分享活動中能夠聲音適量，身體正直，清楚地表達自己的觀點。

（二）活動準備：

茶葉、杯子、冷水、熱水

（三）活動要點：

活動重點:認識茶是可以用來泡茶的葉子。

活動難點:觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響

（四）活動過程：

1.問題導(dǎo)入：你知道嗎，有很多種可以用來泡茶的葉子呢？

我們來做一個實驗“可以喝的葉子”。

2.小實驗：能喝的葉子

（1）觀察葉子的變化

（2）討論：

葉子有什么變化？水的顏色有什么變化？

3.幼兒填寫實驗記錄

（1）幼兒實驗并記錄，教師分組指導(dǎo)。

（2）分享自己的發(fā)現(xiàn)，聲音適量，身體正直，清楚地表達自己的觀點。

活動延伸：需找不同的茶

2020主題活動《十二生肖大聚會》，超全記錄7則生成活動+主題墻

十二生肖，是孩子們非常感興趣的話題，經(jīng)常會在一起談?wù)摷彝ダ镉心男┥?。我們及時抓住孩子的興趣點，開展一系列的教育教學活動，提高孩子們的知識、情感、能力和學習品質(zhì)方面的全面發(fā)展！

主題活動總目標：

知識方面:

1.了解十二生肖的來歷。

2.學習和掌握十二生肖的成語故事。

情感方面:

1.激發(fā)幼兒對于十二生肖的認識和喜愛。

2.樂意參與有關(guān)十二生肖的藝術(shù)活動。

能力方面:

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回規(guī)律。

2.在成人的幫助下，能制定簡單的調(diào)查記錄并執(zhí)行。

3.探索記錄時間的方法，并嘗試做記錄。

學習品質(zhì)方面:

1.引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)作有關(guān)十二生肖的藝術(shù)作品。

2.積極主動的參與活動，敢于探究活動中的小秘密。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

主題墻：

為了體現(xiàn)有民族風的感覺，我們專門使用了具有民族特色的回形紋的樣式，來打造邊框和劃分小主題。

主題墻飾一共分為4個小主題：

1.我們身邊的生肖；

2.我們感興趣的問題；

3.古代記錄時間的方法；

4.我們的記錄。

1.我們身邊的生肖：

2.我們感興趣的問題：

3—4：古代記錄時間的方法和我們的記錄：

本主題下的生成活動?一：統(tǒng)計班級里的生肖

孩子們在活動區(qū)里游戲的時候，我聽到王子涵和張斯羽說：“我是屬大老虎的，你屬什么??？”

“哈哈！我也是屬老虎的?！?/p>

潘佳依走過來說：“我和你們不一樣，我是屬兔子的?！?/p>

“我也是屬兔子的?！?/p>

“我也是。”

“哈哈！屬兔子的多?！?/p>

“不對，不對，屬老虎的多?！?/p>

很多小朋友都圍了上來，紛紛表達了自己的想法。

這時，我走到大家身邊說：“既然大家都認為自己的屬相數(shù)量多，那我們想一想有什么好辦法，幫助我們可以很清楚的計算出來到底是那個屬相多呢？”

陳最想了想說：“徐老師，大家可以來投票?！?/p>

楊沐熙說：“可以用咱們昨天全景數(shù)學里學的柱狀圖的方法來試一試?！?/p>

溫君岳說：“我們可以把自己的名字寫下了，把相同屬相的分到一起，然后數(shù)一數(shù)，就知道那個屬相最多了?！?/p>

我看到大家有什么高的積極性，也連忙積極的回應(yīng)大家：“既然我們已經(jīng)想出了這個多的好辦法，那我們就一起來試一試吧?！?/p>

在征得大家的同意的基礎(chǔ)上，我們用不同的顏色來代表不同屬相，孩子們把自己的名字寫在對應(yīng)屬相的顏色紙上，按照順序整整齊齊的貼在代表各自屬相的柱狀圖表中。

這時，郭鎮(zhèn)東走到我身旁，悄悄的對我說：“徐老師，我覺得老師們也應(yīng)該把自己的名字寫下了。因為老師們也是我們大班的成員。”

我聽到這些，心里感到非常的溫暖。于是我們四位老師也加入到統(tǒng)計班級生肖的行列里，紛紛寫下自己的名字。

最后我們統(tǒng)計出來的結(jié)果是：生肖兔子的數(shù)量最多；最少的分別是屬相豬和雞。和孩子們一起討論，我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：我們除了可以統(tǒng)計班級生肖以外，還可以統(tǒng)計什么？

孩子們又紛紛興奮起來，有的說：“可以統(tǒng)計家庭成員的生肖?！?/p>

有的說：“可以統(tǒng)計幼兒園里其他班級老師和小朋友的生肖?！?/p>

還有的說：“還可以統(tǒng)計日常生活中見到的有關(guān)十二生肖的物品?！?/p>

于是，我也鼓勵孩子們嘗試用表格和繪畫的方式來記錄家庭成員的屬相，把記錄表帶回幼兒園里，和大家一起分享，提高幼兒對于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的認知，了解生肖和年齡的關(guān)系，依據(jù)興趣特點，激發(fā)幼兒進行調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生肖輪回規(guī)律，以調(diào)查表的形式開展和收集活動。

家長們也都紛紛反饋，表示這樣的記錄方式很有意義，孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。在整個活動中，我看到了孩子們主動參與活動的積極性，充分的展現(xiàn)了大班孩子們好問、好學，遇到問題，積極思考，樂于嘗試新鮮事物的特點。

主題活動二：采訪活動怎么進行？

經(jīng)過了班級生肖統(tǒng)計和家庭生肖統(tǒng)計之后，孩子們對于生肖統(tǒng)計的活動興趣更加積極啦。一大早，張?zhí)兆榆幘团苓^來問我：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)咱們班有兩個老師的生肖是一樣的。就是你和寧老師。幼兒園里其他老師的生肖也會有一樣嗎？”

我想了想，回答道：“這個問題，我現(xiàn)在還不能馬上回答你，這個答案需要采訪完所以幼兒園的老師才能知道??！”

崔家康聽了我們的對話，興奮的說：“徐老師，那我們一起去采訪其他老師吧！這個一定很有意思?！?/p>

兩個孩子的提議，很快得到了大多數(shù)孩子們的回應(yīng)。

我問大家：“既然大家都很想去采訪老師們。那你們知道采訪其他班老師需要提前準備什么嗎？”

孩子們紛紛開始思考：

于行建首先發(fā)言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老師說。”

張?zhí)兆榆帲?“要準備紙和筆，需要把老師的屬相記錄下來，回來和大家一起分享?！?/p>

范美齊說接著：“也可以請老師們把名字寫下了，方便我們統(tǒng)計哪個生肖的數(shù)量多，哪個生肖的數(shù)量少。就像統(tǒng)計班級的生肖一樣?！?/p>

這時，崔佳康提出了自己的看法：“可是，誰知道大家記錄的對不對??？萬一錯了怎么辦？”

郭一寧也提出了自己的想法：“幼兒園里的老師那么多，我們班的小朋友也很多，也不能都一起去??？”

我請大家來幫崔佳康和郭一寧想想有沒有什么好辦法可以幫他們解決這些問題，大家通過討論，找到了一個非常好的方法：可以分組進行。每組3個小朋友一起結(jié)伴去采訪。這樣不同的小組采訪回來的信息，我們再一起來對比，就知道大家記錄的是不是正確啦！大家紛紛表示很愿意參加采訪活動。并都很自主的組成采訪小隊。我們也通過討論的環(huán)節(jié)，幫助大家一起梳理采訪活動中應(yīng)該注意的問題，制定采訪表格。我們的采訪小組正式成立，我也很期待大家的表現(xiàn)。 ?

主題活動三：有趣的生肖采訪活動

今天是孩子們以小組的形式，調(diào)查和記錄幼兒園里的老師以及其他工作人員的生肖活動的第一天。在經(jīng)過之前大家一起相互交流以后，孩子們已經(jīng)了解了采訪活動的內(nèi)容。

今天一來到幼兒園，就看到陳最非常興奮的對我說:“徐老師我們調(diào)查小組的3個小朋友都吃完飯了。我們一會就要去其他班采訪老師們啦！”

在他一旁的崔佳康不緊不慢的說“你先別著急去啊，需要的東西都準備好了嗎？”

陳最輕輕地拍拍頭，一邊笑一邊憨憨的說：“哦！對對對。先要把需要的東西找好。”

陳最找到了3張調(diào)查表，首先填寫好日期，3個小伙伴分別寫好自己的名字。崔家康拿來了一些小卡片，還不忘對應(yīng)3張調(diào)查表來計算需要帶多少張小卡片的數(shù)量。準備好以后，回頭像是在找什么，在樓道里來回張望，嘴里念叨著：“咦？張?zhí)兆榆幠娜ツ睦玻俊薄拔以谶@哪！我去拿水彩筆去啦！一會我來負責畫畫吧！”

原來3個可愛的孩子們，已經(jīng)提前分配好了角色，陳最負責和需要采訪的老師們進行交流，說明來意和需要對方配合完成的事情。崔家康是負責請對方在小卡片上寫好名字。而張?zhí)兆榆巹t負責把采訪到的老師們的生肖畫出來。3個小伙子準備好分工合作，一起完成這次的調(diào)查記錄活動。需要的東西已經(jīng)準備就緒，馬上就要去開始采訪了。

我問陳最：“你知道需要和老師們說什么嗎？怎么能讓對方清楚的知道你的意思？”

“徐老師，放心吧！我都想好了。一會你就知道啦！”還送給我一個神秘的小眼神，我被他的樣子逗笑了。

點頭回應(yīng)他，說道：“好。徐老師相信你們，一定能順利完成任務(wù)！”

剩下的兩個小朋友也都紛紛的表示也準備好了。于是，我跟在他們后面，一起出發(fā)啦。

我們一起來到了一樓的小一班，迎面看到的是楊小雨老師。只見3個小朋友，規(guī)規(guī)矩矩的鞠躬向老師行禮，一起問老師好。楊老師微笑的回應(yīng)著。站在最前面的陳最，把手里的調(diào)查表遞給楊老師，微笑的說：“楊老師，我們是大班的小朋友。我們班正在進行十二生肖的活動，請你幫我一起完成這張表，可以嗎？”

“當然可以。”楊老師請大家一起坐下來，陳最開始介紹調(diào)查表里的內(nèi)容：“這里要寫班級、這里要寫你的姓名、這里要寫你的年齡和生肖，最后這個不用寫，一會張?zhí)兆榆帟涯愕纳ぎ嫵鰜?，我?個里他畫畫最好！”

短短的幾句話，讓我刮目相看。（我心里暗自在說，厲害了我的陳最，思路挺清楚的啊。）楊老師一一按照需要，填寫在相應(yīng)的位置中。這時候，崔家康拿出手里的小卡片，笑瞇瞇地對楊老師說：“老師，請你在這張小卡片上寫上你的名字，我們回班要統(tǒng)計數(shù)量，謝謝！”最后是張?zhí)兆榆?，首先觀察到楊老師的生肖是豬，所以在繪畫的時候也重點畫出豬的鼻子和耳朵的特點。孩子們順利的完成了第一個調(diào)查任務(wù)。離開班級時候還不忘和老師說謝謝！

在樓道里又遇到了辦公室的馬老師和郭園長，也都一一順利的完成了調(diào)查和記錄。來到一樓大廳里，其他孩子們正準備上樓的時候，張?zhí)兆榆幫蝗徽f：“你們等等。我看到保安叔叔了，咱們也調(diào)查調(diào)查保安叔叔的生肖，怎么樣？”“好??！好啊！”大家一口同聲的答應(yīng)了。

后來孩子們陸續(xù)采訪了：保健醫(yī)馬大夫、小二班的張靜、師卉老師、辦公室的唐副園長、中一班的王建梅、馮希臣和曹紅梅老師。還在二樓的樓道里遇到了炊事班的郭麗老師，在唐副園長的提示下，也順利的進行了采訪和調(diào)查。

在半小時的時間里，一共完成了13位老師和幼兒園工作人員的采訪和調(diào)查。在后面的分享活動中，三個小伙伴不但能夠思路清晰的和同伴分享小組的采訪過程和結(jié)果。

而且在活動的過程能夠及時發(fā)現(xiàn)需要注意的問題，例如：

1.采訪之前，要把需要的東西提前準備好。

2.每個小組的成員要一起去，一會回來，注意上下樓梯的安全。

3.和老師們交流的時候要有禮貌。

4.采訪前，應(yīng)該設(shè)定好采訪的路線，這樣避免漏掉沒有采訪到的老師。

5.在繪畫的時候，可以用圖形來表示，這樣可以提高活動的效率。孩子們在活動中分工明確、相互協(xié)作，有較強的團隊意識。在這次有趣的采訪調(diào)查活動中獲得了非常寶貴的游戲經(jīng)驗。我也看到了孩子們相互配合、一起合作的團隊意識。

主題活動四：轉(zhuǎn)盤生肖統(tǒng)計表誕生記

孩子們以小組的形式的采訪活動，一共進行了5天。在活動中，孩子們都積極的承擔起自己在小組中的任務(wù)，完成的非常出色。每次采訪回來，都會和大家一起分享在活動中遇到了那些問題和解決問題的方法，很好的總結(jié)經(jīng)驗。

今天早晨，我剛來到活動區(qū)，王子涵就連忙走過來問我：“徐老師，上次我們采訪了老師們的生肖，還沒有統(tǒng)計出來結(jié)果呢？”

我笑著說：“對??！之前我們分組對幼兒園不同班級的老師們進行了生肖的統(tǒng)計。我們在活動區(qū)也大家一起分享了大家的經(jīng)驗。那今天，我們就來來一起制作生肖統(tǒng)計表吧。這樣能夠更清楚的知道每一個生肖都有誰？有多少人？你愿意和我一起參加挑戰(zhàn)嗎？”

王子涵開心的點點頭。這時，在旁邊的李澤君、郭怡寧、楊沐熙聽到我們的對話，也紛紛表示愿意一起來參加活動，我們的小團隊就這樣成立啦。我和孩子們一起討論，“今天我們想一想，除了用表格和柱狀圖的形式來統(tǒng)計以外，還可以用什么好方法來做統(tǒng)計？”

問題一出，孩子們又紛紛像小鳥一樣嘰嘰喳喳起來。王子涵笑咪咪的說：“我有個好辦法，我們可以做成像轉(zhuǎn)盤一樣，每個生肖畫出一個格子，這樣上面就要12個格子了。這樣就能很清楚的看出來哪個格子里的生肖數(shù)量多，哪個格子里的生肖數(shù)量少?！?/p>

其他小朋友也都覺得這個方法很有意思,愿意一起嘗試制作。那我們需要的材料有哪些?孩子們相互討論以后，很快找來了：黑色勾線筆、水彩筆、膠棒以及之前我們分組統(tǒng)計的調(diào)查表和老師們的簽名卡片。我找來了圓形的大卡紙，請孩子們一起思考圓形的卡紙上怎么才能均勻的分出12個格子呢？

李澤君說：“可以先把格子按照對角線的方式分成4份，再按照對角線分出8份，最后再分出12份，這樣每個格子都是一樣大的。就和我們?nèi)皵?shù)學里玩的分蛋糕的游戲方法是一樣的。”于是再大家共同的努力下，12個格子很快就分好了。

因為一共有12個小格子，所以每個小格子就代表一個生肖。首先，我們需要按照十二生肖的排列順序，按照十二生肖的排列順序，在格子中用繪畫的方式來標記出不同的生肖動物。孩子們開始有開始想辦法了，李斯睿說：“咱們可以按生肖的順序每一個人畫3個生肖，這樣不容易搞錯。記住自己要畫的是哪三個生肖就可以了?！?/p>

其他的小伙伴們紛紛表示同意，認為這是一個很好的方法。在繪畫的過程中遇到問題的時候，幾個小伙伴還能一起討論，共同想辦法解決問題。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的繪畫。然后，我們拿出之前在分享活動的時候已經(jīng)統(tǒng)計好，每個生肖都有哪些老師的統(tǒng)計單。按照十二生肖的排列順序，分別歸類把相同生肖的教師姓名擺放在一起，這樣就可以清楚的知道每一個生肖里都有哪些老師，然后按照之前畫生肖的分組方法，每個孩子負責把剛才自己畫的3個生肖下面對應(yīng)的老師姓名粘貼到相應(yīng)的生肖格子里。郭怡寧和楊沐熙相互幫助對方涂抹膠棒，幫助對方把名簽粘貼整齊，還不忘相互說謝謝。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑戰(zhàn)任務(wù)。

在完成以后，我請孩子們一起來觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說出來和大家一起分享。楊沐熙第一個說：“我發(fā)現(xiàn)我們統(tǒng)計的人里面沒有屬牛的。”王子涵緊接著補充說：“還沒有屬蛇的。”

郭怡寧接著說：“你們看，咱們班徐老師和寧老師都是屬狗的，但是年齡不一樣。徐老師是35歲，寧老師是23歲，這是為什么??？”

我微笑著回答她：“你觀察的真仔細，這是因為每一個生肖都是有輪回規(guī)律的，12年是一個輪回。你們看看徐老師比寧老師大幾歲啊？”

孩子們紛紛開始找答案，沒錯。沒錯。是12歲。孩子們興奮地喊了起來。接下來，我鼓勵孩子們在繼續(xù)找一找，其他的生肖里有沒有這樣的輪回規(guī)律。孩子們都非常有興趣的開始尋找，紛紛說出自己找到的輪回規(guī)律。這時，李澤君很興奮的說：“徐老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，寧老師屬狗是23歲，小雨（楊小雨）老師屬豬是22歲，屬狗比屬豬的大一歲。我說的對嗎？”

我聽了她的話，開心的給她鼓掌。首先肯定她的發(fā)現(xiàn)，然后和大家一起分享：十二生肖中的小動物都有自己固定的排列順序，所以，每個生肖之前都是相差1歲。它是一種用來記錄年的符號，也是一種輪回的規(guī)律?？吹胶⒆觽冊诨顒又兴憩F(xiàn)出積極參與的熱情和善于探索和發(fā)現(xiàn)的每一個瞬間，都是一個小驚喜。有趣的統(tǒng)計活動，帶給孩子們的不只是簡單的記錄數(shù)量的多少，而且更清晰和準確的幫助孩子們理解輪回的規(guī)律，每個生肖所代表的內(nèi)在含義。在與其他同伴一起分享的同時，能夠更好的幫助孩子們進行經(jīng)驗提升！這一點，非常重要！

每個孩子身上都有他自己的閃光點和不同性格：有的熱情、有的穩(wěn)重、有的活潑、有的內(nèi)斂，但是都不會妨礙孩子們自主的參與到活動中的積極性，讓不同能力的孩子們都能夠得到鍛煉。通過和老師們進行溝通，可以幫助孩子們提高語言表達能力和邏輯判斷能力；用表格的形式做記錄，幫助孩子們能夠更清晰的感知記錄的內(nèi)容。

在活動結(jié)束以后，及時分享和討論，有利于幫助孩子們進行經(jīng)驗提升，激發(fā)更多的孩子們積極參與和探索，幫助更多的孩子們獲得寶貴的游戲經(jīng)驗！

主題活動五：制作生肖柱形圖

上次我和孩子們一起用轉(zhuǎn)盤的方式進行十二生肖轉(zhuǎn)統(tǒng)計，孩子們在活動中收獲了非常寶貴的游戲經(jīng)驗，不僅感知到生肖的輪回規(guī)律，相互之間合理的分工合作，都是很好的收獲！

周五的早上，我剛進班，溫君岳和趙元成就馬上圍了過來。溫君岳神秘的說：“徐老師，你還記得昨天我們說好的事情嗎？”我想了想，然后微笑著對他說：“如果我沒有記錯的話，今天我們應(yīng)該可以一起挑戰(zhàn)制作老師們的生肖統(tǒng)計柱狀圖了，對吧？”趙元成連忙說：“對的，對的。我們等你半天啦，快開始吧！”這時，溫君岳說：“等一下，剛才焦泊寧也說想?yún)⒓觼碇胰ソ兴黄饋?。”這時，我發(fā)現(xiàn)一直站在旁邊聽我們說話的李斯睿（平時他話不多，主動表達自己的需要的時候比較少）慢慢的走過來，輕聲的對我說：“徐老師，我也想和你們一起，我之前也參加采訪老師的活動啦，可以嗎？”我看到他的表現(xiàn)，心里樂開了花，馬上回應(yīng)他的要求：“當然可以啊！斯睿，徐老師為你今天主動說出自己的想法的行為鼓掌，以后有什么想法都可以大膽的表達出來，好嗎？”李斯睿聽了我的話，抿著嘴，靦腆的點了點頭。 想?yún)⒓踊顒拥?個孩子們都聚齊了，我們的活動開始了。

首先我請孩子們想一想，我們制作生肖柱狀圖都需要什么材料？溫君岳找到了膠棒。李斯睿和焦泊寧找到了之前大家進行采訪的調(diào)查表。趙元成把我之前準備好的圖表拿來了，一共是兩張。我及時提出疑問：“我們有4個小朋友，2張圖表，應(yīng)該怎么進行活動呢？這時，焦泊寧說：“可以相互合作。”溫君岳接著說：“可以2個人一組，分成2組同時進行?！壁w元成也馬上回答到：“2個人可以分工，一個找，一個貼，這樣不浪費時間?！薄拔彝狻保拔乙餐狻?.....大家紛紛表達自己的意見。這時，李斯睿輕輕地拍了拍溫君岳，說：“我可以和你一組嗎？”溫君岳笑著回應(yīng)到：“好??！咱倆一組！”趙元成也開心的說：“我正想和焦泊寧一組哪。焦泊寧，你愿意和我一組嗎？”“沒問題！”焦泊寧很爽快的答應(yīng)啦。分組完成，我們該開始制作生肖柱狀圖啦。

因為兩張圖表的內(nèi)容不同，一個是不同班級的老師的生肖統(tǒng)計，另一個是除了班級以外的其他部門老師的生肖統(tǒng)計。首先，我先和孩子們一起分析了不同圖表中的內(nèi)容，然后請2組的孩子們相互商量，選擇想要制作的圖表內(nèi)容。趙元成和焦泊寧選擇了第一個表格，溫君岳和李斯睿選擇了第二個表格。兩個組首先分別對照調(diào)查表和的信息，認真觀察不同內(nèi)容中都包括哪些老師，然后再進行分類擺放。過程中，經(jīng)常會聽到孩子們相互商量的聲音：

“唐老師是辦公室的老師對嗎？”

“咱們班是3個老師，是不是所有的班都是3個老師??？”

“元成，這個是寧老師的名字，是你們那組大班里的，給你?！?/p>

“謝謝你，李斯睿，我要是看到你們組老師的名字，也給你們??！”

看到孩子們一來一往的語言交流，我心里非常開心，深深地被孩子們身上的閃光點所吸引。這時，我看到溫君岳和李斯睿，一個手里拿著調(diào)查表，一個手里拿著老師的名字進行對照、確定，然后兩個小伙伴相互協(xié)作，共同完成。趙元成和焦泊寧也一起協(xié)商、一起配合很快也完成了生肖柱狀圖。最后，我請孩子們自己用膠丁把兩張柱狀圖圖表粘貼到專欄的墻上，鼓勵孩子們在區(qū)域分享的時候和大家一起分享他們的寶貴經(jīng)驗和解決問題的好方法。幫助孩子們更好地提升活動經(jīng)驗。孩子們紛紛表示，以后在有這樣的活動，還愿意參加?？磥恚腥さ恼{(diào)查活動，通過不同方式和內(nèi)容的呈現(xiàn)，給孩子們帶來了無窮的樂趣！

在這次活動中，李斯睿的大膽表達、溫君岳的好建議、趙元成的友善和焦泊寧的認真，都給我留下了非常深刻的印象。有趣的活動，會激發(fā)孩子們的活動興趣，增強孩子們的合作意識和語言交往能力。幫助孩子們建立良好的溝通環(huán)境和團隊意識。 通過三次連續(xù)和完整的活動，我看到了不同性格的孩子們在活動中所表現(xiàn)出來的各種精彩！孩子們通過最初的采訪、調(diào)查、與同伴之間的經(jīng)驗分享、收集信息和數(shù)據(jù)、及時發(fā)現(xiàn)問題和協(xié)商解決的方法，再到繪制十二生肖轉(zhuǎn)盤中的相互分工合作，最后進行不同內(nèi)容的柱狀圖表格的繪制。每一步的成長和歷練，都像是一堂非常生動、有趣的社會實踐課一樣。不斷激勵孩子們發(fā)現(xiàn)問題、共同協(xié)商找到解決問題的方法、再出現(xiàn)新的問題、然后再共同討論，找出新的解決方法。

這一系列的過程，給予了孩子們很好的鍛煉機會。相信在今后的生活和學習中，再遇到什么困難或者問題的時候，會更好的幫助孩子們進行合理的分析和梳理，從中獲得更多、更好地經(jīng)驗提升！我也會繼續(xù)鼓勵孩子們不斷發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的話題，進行統(tǒng)計或者做記錄，積累寶貴經(jīng)驗！

主題活動六：相信你，可以自己找到答案

在主題活動的開展過程中，通過和孩子們一起討論，十二生肖里孩子們也有很多的問題想知道答案。

例如：蛇為什么沒有腿？兔子為什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以見到龍？有那些帶有生肖的成語故事？等等。我沒有直接把答案告訴給孩子們，而是把問題拋給孩子們，鼓勵孩子們一起想辦法來找到答案。有的孩子說：“我回家問問爸爸，我爸爸是博士，什么問題都知道?！庇械恼f：“可以請媽媽幫我上網(wǎng)查一查，就知道啦。”還有的說：“奶奶經(jīng)常帶我去圖書館。奶奶說，書里面能找到很多我們想知道的答案。”我連忙回應(yīng)：“你們找到的好方法還真多??！等大家找到答案，別忘了和大家一起分享??！”

我認為：教師就要用自己探究的積極性來感染和帶動孩子，激發(fā)他們的探究欲望。一起積極參與，生活中收集和整理，找到問題的多種答案。引導(dǎo)孩子們遇到問題，樂于探索和思考，通過自己的努力，找到解決問題的方法，并樂意分享給同伴是非常重要的。 孩子們很快都把自己找到的資料帶來，和大家一起分享。

郭墨涵說：“我和媽媽上網(wǎng)找到了很多帶有生肖的成語故事。例如：守株待兔、雞犬不寧、狐假虎威、亡羊補牢。我還請媽媽把 圖片下載下來，打印出來了。”

李澤君說：“我在電腦上看到了很多有關(guān)生肖成語的動畫片，可有意思啦！”

張斯羽：“我在語言區(qū)的圖書里找到了兔子為什么是三瓣嘴的答案了。原來，是因為兔子快到終點的時候太著急了。不小心被石頭絆倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴。”

這時，陳邦聞?wù)f：“你找到的答案是傳說故事里的答案。我找到的可是有科學道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是為了增強嘴唇的靈活性，更夠幫助兔子更好的把低矮的草吃進嘴里，還能有利于它們咀嚼食物。哈哈，我厲害吧！”

還有杜夏涵說：“我請媽媽幫我收集了很多在生活中可以看到龍的圖片。我今天用U盤帶來了，想和大家一起分享！”

看到孩子們的探究欲望這么強烈，我很開心。因為我始終認為，鼓勵孩子們在主動探索、親自觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題的答案，通過孩子們和家長一起收集到的資料，要比老師直接給于，來的更有意義！

活動的順利開展始終離不開家長們的大力支持和積極配合。

主題活動七：尋找太陽影子變化的奧秘

《指南》中的大班科學領(lǐng)域目標中指出：要鼓勵幼兒通過連 續(xù)觀察、探究事物變化的簡單原因和規(guī)律，嘗試學習簡單的推理，發(fā)展思維能力。

我和孩子們一起收集古代記錄時間的方法，鼓勵孩子們一起收集和查找有關(guān)的資料。我們了解到古代記錄時間的方法有：日晷記錄法、時間沙漏記錄法和銅壺記錄法等等。和孩子們一起探討古代記錄時間的方法的過程，實際上就是進一步加深孩子們對與記錄時間變化的認識和理解。在活動區(qū)了里，鼓勵幼兒動手制作日晷，及時記錄每一天中太陽影子的不同變化。在活動中，孩子們可以真實的感受到記錄的有趣，通過不同時間的觀察和記錄。幫助孩子們尋找到太陽影子變化的規(guī)律和特點。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：太陽影子的方向和長短會隨著時間的變化而發(fā)生改變，在探索和記錄的過程中獲得寶貴的經(jīng)驗和成就感。

活動反思：

通過2個月的主題活動，孩子們在輕松、愉快的環(huán)境下，學習了有關(guān)十二生肖的知識，收獲了很多。在認知、情感、能力和學習品質(zhì)方面獲得了很多收獲！

1.要多關(guān)注孩子們在探索和發(fā)現(xiàn)中提出的問題，才能讓主題活動更加深入。

大班的孩子們在參與活動的主動性和自主性上面都有了很明顯的提高。他們從最初的只是對自己和同伴的生肖感興趣，到后來的班級和家庭生肖的統(tǒng)計、有趣的采訪活動、生肖的柱狀圖的制作；再到提出感興趣的主題活動問題、遇到問題積極參與到解決問題的過程中；最后到創(chuàng)造性的與同伴共同完成十二生肖故事繪本的制作。這一系列的活動，都是在前一個活動的繼續(xù)與深入的過程中，自然生成出來的。在活動中，不僅激發(fā)了孩子們的主動探索的欲望，讓孩子們深刻的體驗到探究和發(fā)現(xiàn)的有趣過程。而且為孩子們提供了各種機會和可能，鼓勵他們用自己感興趣的方式來尋找解決問題的答案。不僅豐富了孩子們的原有知識，也從中促進了孩子們的個性發(fā)展。

2.鼓勵孩子們用記錄的方式來感知和發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)系在整個活動中記錄是伴隨孩子們從最初的探究、思考，到后面的統(tǒng)計和分享的主要階段。

在記錄中獲得的重要信息，有助與幫助孩子們進行邏輯判斷。鼓勵孩子滿大膽的用表格和圖形、數(shù)字、或者是簡單的符號來進行記錄，例如：在觀察日晷的過程中，孩子們從中發(fā)現(xiàn)要在記錄表中寫清楚記錄的日期和時間，有助于更準確的幫助大家了解事物的發(fā)展規(guī)律。記錄還可以促進孩子們更加細心的觀察，以及更加認真的思考的過程。有助于幫助孩子們把零散的信息，進行有效的整理和分類，更好的幫助孩子們形成尊重事實的科學精神和態(tài)度。

大班2020主題活動教案《紙的奧秘》

主題 紙的奧秘

興趣點：紙的各種用處

第一階段：各種各樣的紙

在觀察教室環(huán)境時，幼兒發(fā)現(xiàn)教室里很多布置的材料都是紙做的，各種紙都不一樣，于是對紙的名稱就產(chǎn)生了興趣，大家就開始了對紙的收集：劉蕾媽媽特地去文化用品商店買來了各種各樣的紙（牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、打印紙、手工紙、過濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等），我們將各種紙都貼在“探索墻”上，并標明名稱，方便幼兒在日常生活中認識、觸摸這些紙。

第二階段：紙的不同作用

紙可以做成很多東西，到底有哪些呢？幼兒帶來了他們自己收集的紙做的東西：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報紙、書、尿片等。

第三階段：紙的不同特性

為什么文件帶要用牛皮紙做，不能用宣紙做呢？用宣紙裝東西會怎么樣呢？于是，我就用宣紙做了一個文件帶，開始了小實驗：將同樣的東西同時、分別裝進用牛皮紙和宣紙做的文件帶中，很快，宣紙做的文件帶就破了。這就證明了由于牛皮紙比較牢，所以會用它來做文件帶。

各種紙各有什么不同呢？幼兒開始思考通過哪些實驗來了解紙的特性。我沒有給幼兒任何方向性的提示，幼兒想了解什么，就去做哪方面的實驗。最后決定4個實驗：透水性、可撕性、性、吸墨性。幼兒選擇自己感興趣的進行實驗，實驗后再進行集體交流。

在實驗中，每個幼兒都認真的做著實驗：“透水性”，他們選擇了廁所作為實驗地點，利用水斗來浸濕紙片：“可撕性”，他們就做在地毯上，圍成一圈，把紙集中在當中，遇到難撕的紙就給同伴撕撕試試，大家都覺得難撕，就認為這種紙是屬于難撕的那種?！?***性”，他們在教室、陽臺的各個角落，用紙蒙著眼睛看東西?！拔浴?，他們在桌上鋪著報紙，穿起了“反穿衣”，防止墨汁濺到身上。

第四階段：紙是怎么做的

一天，仇毅辰帶來了一個消息：我們可以自己制作紙。幼兒都非常感興趣，要求我準備材料。盡管我知道小班幼兒制作紙有難度，但我仍然想讓他們試一試，于是，我們就按照仇毅辰的方法開始行動了。我們在周四就將紙撕成碎片，浸泡在水里。（在這過程中，我發(fā)現(xiàn)女孩明顯比男孩有耐心，撕出的紙片比較小。李輪家心急，就把紙揉成小團扔水里，最后，大家一起再檢查，看看水里的紙片是否都撕碎了。）

周五，水里的紙都浸泡的有些爛了，我們再經(jīng)過過濾——壓平——烘干的過程進行再造紙。盡管最后沒有制作成功，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵他們，大家一起想一想，為什么會不成功？討論得出結(jié)論：1、浸泡的時間還不夠長。2、過濾網(wǎng)不夠密。3、可能更好的方法（例如再加些漿糊）。

在多次的實驗中，紙與幼兒更貼近了，幼兒通過自己的探索了解了紙的奧秘，也知道了紙的來之不易，也許會更珍惜紙資源。

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