小動(dòng)物搬新房說課稿

幼兒園喂小動(dòng)物說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小動(dòng)物搬新房說課稿”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房

設(shè)計(jì)意圖：

小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中 (8) 班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說： “ 源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ” 源源聽了很開心，就問王蕾說： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 樓。 ”“6 樓的哪個(gè)房間呀 ?”“6 樓呀，就是 6 樓呀。 ” 王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “ 我們家住 201 ，可你們家住六零幾呀 ?” 源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

目標(biāo) ：

1. 在理解 5 以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2， 在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

流程 : 情景導(dǎo)入 —— 鞏固經(jīng)驗(yàn) —— 幼兒討論 —— 幼兒嘗試操作 —— 教師講評(píng) —— 體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

重點(diǎn)指導(dǎo) ： 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

準(zhǔn)備 ：

知識(shí)準(zhǔn)備：

1，幼兒分別對(duì)橫的，縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2，有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

1 、教師示范用不同的房子 ( 有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座 ); 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2 、幼兒操作用樓房每人一份 ( 根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料 : 分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升 ); 身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3，皺紙做的用于慶祝的彩帶 ， 錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。

過程 ：

1，情景導(dǎo)入

很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀 ？

—— 原來小猴告訴大家： “ 今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2，鞏固經(jīng)驗(yàn)

(1) 、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子 ( 出示有五間房子的平房 )

1），請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

2），小兔問什么要住在這里 ？

（ 此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間 ------ 以鞏

固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

(2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀 !( 出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓 )

1），請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

2），小豬為什么住這里 ？

- 原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層 ------

( 此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層 ----- 以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn) )

3，幼兒討論

—— 小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

（1），你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（ 引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

(2) 、哇 ! 果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。 ( 出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房 ) 小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房 ?( 請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙 )

（1），小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么 ？

(2) 、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里 ?( 請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答 )

—— 此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

—— 教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（3），說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

例：教師說出 302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1），他找得對(duì)不對(duì)，為什么 ？

—— 教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

4，教師提出要求，幼兒嘗試操作

( 看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景 )

- 請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1），提醒幼兒操作步驟：

1），門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2），先找到樓層，再來找房間。

3），按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5，教師講評(píng)

（1），住對(duì)的

1），你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？

2），應(yīng)該住那個(gè)房間 ？

3），你怎樣找到這個(gè)房間 ？

（2），住錯(cuò)的

1），小豬住得對(duì)不對(duì) ？ 為什么 ？

2），201 在哪里 ？

3），請(qǐng)幫小豬住到 201。

6，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝 ！

（ 在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

小動(dòng)物搬新家 幫助小動(dòng)物

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎?dòng)物搬新家 幫助小動(dòng)物》！

教案分類：中班數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在“小動(dòng)物搬家”這個(gè)游戲中，讓孩子學(xué)習(xí)并且鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。

小動(dòng)物搬新家?guī)椭?dòng)物

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

【活動(dòng)流程】

情景導(dǎo)入—鞏固經(jīng)驗(yàn)—幼兒討論—幼兒嘗試操作—教師講評(píng)—體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

（二）材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動(dòng)過程】

1、情景導(dǎo)入

很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？

—原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

（1）小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

②小豬為什么住這里？

不知道本文小動(dòng)物搬新家 幫助小動(dòng)物是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：小動(dòng)物搬新房

一、說教材。神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思，如：門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用?！缎?dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，了解門牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中簡單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。二、說目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說平時(shí)生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說教具。為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作。1、動(dòng)物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房.）2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。3、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。四、說過程。活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：1．故事導(dǎo)入。以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2．鞏固經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。3．幼兒討論。此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。4．幼兒嘗試操作。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。5．教師講評(píng)。此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。6．體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

說課稿：可愛的小動(dòng)物 幼兒園說課稿：可愛的小動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能力目標(biāo)：A．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過問答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標(biāo)：

A．培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。B．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。（3）知識(shí)目標(biāo)：

A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。二、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備1、教法、學(xué)法

針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動(dòng)物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話1．請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？（學(xué)生說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）

2．指導(dǎo)學(xué)生說話

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，如小動(dòng)物可愛的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）（三）小組交流，練習(xí)說話

小動(dòng)物是多么可愛呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強(qiáng)了學(xué)生口語交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說話1．“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說話

播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

我學(xué)小動(dòng)物說課稿

小班綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》說課稿

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

（四）說活動(dòng)過程：

1、聽辨聲音，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

（五）課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力

小動(dòng)物來作客 好客的小動(dòng)物

下面給大家提供的是《小動(dòng)物來作客 好客的小動(dòng)物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小動(dòng)物來作客

【教案設(shè)計(jì)】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【教案目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【教案過程】

1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班來了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰呀“？

（2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問好。

（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

（4）師：“請(qǐng)小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊(duì)?！?/p>

（5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號(hào)坐下。

2、給動(dòng)物送禮物

（1）老師：“小動(dòng)物到我們班來作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說出禮貌用語幼兒園小班教案。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃?！?/p>

（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵(lì)幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過渡語：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對(duì)又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

（2）老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽到音樂響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友?！?/p>

（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進(jìn)行2—3遍。

好客的小動(dòng)物

【教案總結(jié)】

今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧?。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W(xué)小鳥飛到室外游戲。）

不知道本文小動(dòng)物來作客 好客的小動(dòng)物是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

體育說課稿《勇敢的小動(dòng)物》

一、說意圖：

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)掌握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次《勇敢的小動(dòng)物》的體育活動(dòng)。

二、說亮點(diǎn)：

1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時(shí)候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動(dòng)物各隊(duì)所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。

2、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì)給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。

（2）兒歌教學(xué)法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（3）感知體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诼?、說、玩的過程中，體驗(yàn)到游戲的快樂，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

（4）游戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們?cè)诎缪萁巧倪^程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。

3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，游戲進(jìn)入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動(dòng)是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規(guī)則意識(shí)初步形成，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，既幫助他們理解活動(dòng)的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)他們游戲的興趣。

三、說過程：

整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)展開的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、情景導(dǎo)入，提出“兩個(gè)考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動(dòng)中來。

2、以“第一個(gè)考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式，進(jìn)行熱身。

3、以“第二個(gè)考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最后以“狼來了”的小游戲，進(jìn)行練習(xí)。

4、游戲：勇敢的小動(dòng)物。先熟悉路線，再運(yùn)武器，最后打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與教師一起整理場(chǎng)地。

四、說反思：

由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。

小班語言活動(dòng)說課稿 小動(dòng)物冬眠說課稿

小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物冬眠》說課稿

一、 說教材

冬天到了，天氣越來越冷，小動(dòng)物們有著各自不同的過冬方式：遷徙、存儲(chǔ)

食物、冬眠、換毛……在這一自然現(xiàn)象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌《小動(dòng)物冬眠了》講述熊、蛇、刺猬的過冬方式。兒歌較短小，是重復(fù)的簡單句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊(yùn)藏了一定的科學(xué)知識(shí)。

這首兒歌既可以讓小班幼兒感受語言的節(jié)奏美，鍛煉語言表達(dá)能力，也可以

認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物會(huì)通過冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼兒形象思維為主，喜歡角色扮演，因此在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，逐一引導(dǎo)學(xué)念兒歌，在模仿中感受語言的游戲化，前后出現(xiàn)小兔子的形象相呼應(yīng)，情境性增強(qiáng)。結(jié)合續(xù)編的方式拓展幼兒知識(shí)，激發(fā)表達(dá)欲望和思維能力，加深他們對(duì)兒歌的理解和掌握。

二、 說活動(dòng)目標(biāo)

（一）結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能兩個(gè)方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物冬眠的自然現(xiàn)象。

由于現(xiàn)在生活在城市里的孩子較少有機(jī)會(huì)可以見到小動(dòng)物冬眠，對(duì)這一自然

現(xiàn)象知道的并不多，因此我從兒歌出發(fā)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物在哪里冬眠的見到自然知識(shí)。

2. 能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

這是從培養(yǎng)孩子語言能力的角度出發(fā)，小班孩子完整表達(dá)的能力不強(qiáng)，需要

用句式圖進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)孩子也是具有豐富想象力和較好的模仿能力，大膽續(xù)編是鍛煉孩子語言豐富性和表達(dá)力的重要方法。

（二）重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象，學(xué)念兒歌并續(xù)編。

兒歌的韻律感只有在表達(dá)中才能感受，而只有理解了兒歌的內(nèi)容才能進(jìn)一

步理解句式結(jié)構(gòu)，才能積極續(xù)編。所我把它作為我的活動(dòng)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解兒歌語句中的邏輯關(guān)系，正確續(xù)編。

續(xù)編是這首兒歌教學(xué)意義實(shí)現(xiàn)的載體，但理解兒歌內(nèi)容中的語言和邏輯關(guān)系，但因?yàn)樾“嗪⒆尤鄙俣叻矫娴目茖W(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，理解動(dòng)物冬眠這一現(xiàn)象的背后的自然規(guī)律存在難度，所以它將是我的活動(dòng)難點(diǎn)。

三、 說教學(xué)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下教具：

《小動(dòng)物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動(dòng)物卡片，小兔子頭飾。

四、 說教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入——尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌——續(xù)編兒歌，參與游戲

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請(qǐng)客的故事情境，引入冬眠的三種小動(dòng)物。

小班孩子處于具體形象思維階段，使用情境誘導(dǎo)法可以幫助孩子盡快

進(jìn)入活動(dòng)的氛圍，感受冬眠的氛圍，喚起他們對(duì)這一自然現(xiàn)象的思考。而故事中的角色可以激發(fā)孩子的角色帶入感，促進(jìn)孩子的語言學(xué)習(xí)興趣。

（二）尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌。

1. 出示冬眠場(chǎng)景圖，觀察冬眠的小熊，重點(diǎn)提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動(dòng)物圖片、睡覺圖片、問號(hào)圖片、洞穴圖片。

在念兒歌之后通過提問讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)兒歌不僅能夠增強(qiáng)孩子的

的注意力，也可以讓孩子有目的的聽兒歌，有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇，重點(diǎn)提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

在第二句兒歌講述中孩子已經(jīng)有了第一次的基礎(chǔ)，因此提問的難度也

應(yīng)該有所增加，從而達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。

3. 展示小刺猬圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)說第三句兒歌，教師小結(jié)冬眠的含義。

教師在此使用講述法來引導(dǎo)孩子理解冬眠的含義，幫助孩子建立簡單

的科學(xué)知識(shí)，為提高教學(xué)效果做準(zhǔn)備。

4. 教師與幼兒一起完整復(fù)述兒歌。

教師使用了句式圖將整個(gè)兒歌完整的呈現(xiàn)在孩子面前，通過直觀的演

示，簡化兒歌的邏輯，讓孩子更容易把握。

（三）續(xù)編兒歌，參與游戲。

1. 幼兒找到冬眠的其他小動(dòng)物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

2. 幼兒模仿小動(dòng)物冬眠時(shí)的動(dòng)作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動(dòng)物一起出去玩。

通過玩游戲，孩子嘗試用打電話的方式告訴小白兔小動(dòng)物冬眠了，能夠

在情境中讓孩子更有話說。

五、 延伸活動(dòng)

1. 游戲——小兔子找朋友

2. 自制動(dòng)物過冬圖

六、 說活動(dòng)反思

1. 整個(gè)活動(dòng)過程共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋找動(dòng)物，學(xué)說兒歌起初是作為我的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學(xué)習(xí)兒歌的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，但是從現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教上來看，這一環(huán)節(jié)幼兒的掌握和接受水平都超出了我的預(yù)期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參與游戲應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。用以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二，這一環(huán)節(jié)需要調(diào)動(dòng)更多幼兒參與表達(dá)。在實(shí)施時(shí)請(qǐng)幼兒根據(jù)手中的小動(dòng)物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉浸在找到小動(dòng)物的興奮中，無意于續(xù)編。在請(qǐng)幼兒找動(dòng)物卡片時(shí)，如果不采取同時(shí)進(jìn)行而是分批尋找，或許可以降低異常情緒對(duì)活動(dòng)的影響。例如先請(qǐng)全體幼兒進(jìn)入模仿冬眠的狀態(tài)，然后讓個(gè)別幼兒先找到卡片進(jìn)行續(xù)編，再逐步擴(kuò)散到班級(jí)其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時(shí)幼兒的注意力可能不容易被轉(zhuǎn)移。

2.活動(dòng)中我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，我們班幼兒很快就一語中的，而且表述的完整性和準(zhǔn)確性都很高，反而讓我不知如何回應(yīng)。我在與幼兒互動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較單一，沒有給更多孩子回答機(jī)會(huì)，總是我說的多，例如提問“冬眠是什么意思？”此外，我對(duì)活動(dòng)的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致很快就結(jié)束了教學(xué)，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子出現(xiàn)混亂時(shí)，我沒有有效的引導(dǎo)匆匆?guī)н^就請(qǐng)他們給小兔子打電話，導(dǎo)致續(xù)編的效果不佳。如果即刻嘗試以小兔子頭飾出場(chǎng)，增強(qiáng)游戲的情境性，吸引他們的注意力，那幼兒用兒歌打電話的的情節(jié)會(huì)更加真實(shí)一些。而小兔子的形象也會(huì)自然融入到活動(dòng)的始終，將整個(gè)活動(dòng)貫穿一體。

中班體育說課稿《勇敢的小動(dòng)物》

網(wǎng)站小編為你編輯《中班體育說課稿《勇敢的小動(dòng)物》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說意圖：

《綱領(lǐng)》明白請(qǐng)求：“幼兒園必需把掩護(hù)幼兒的性命和增進(jìn)幼兒的康健放在事情的首位?！痹谏嬷?，我們常見一些孩子在柵欄的局促清閑中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)控制了正面鉆的要領(lǐng)，在此根本上，我把本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑釁性的側(cè)面鉆上。中班幼兒生動(dòng)、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，憑據(jù)這一特色，我計(jì)劃了這次《大膽的小動(dòng)物》的體育運(yùn)動(dòng)。

二、說亮點(diǎn)：

1、在質(zhì)料的選擇上，我充實(shí)操縱廢舊物品舉行克己，如：用廢舊的掛歷紙，制造頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制造梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊質(zhì)料，制造可調(diào)高矮的巖穴。在情況質(zhì)料的創(chuàng)設(shè)上，我操縱表示性原則，如：在曩昔的運(yùn)動(dòng)中，我發(fā)明幼兒每每離巖穴較遠(yuǎn)的處所就開端下蹲、伸腿，以至于不克不及順?biāo)靷?cè)面鉆過巖穴。于是我在巖穴前后貼上小腳跡，表示幼兒在什么時(shí)間開端下蹲、伸腿最符合。巖穴上的頭飾，表示小動(dòng)物各隊(duì)所走的門路。綠色的水紋，表示小溪。

2、新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者?！痹诒敬芜\(yùn)動(dòng)中我除了要以豐滿的熱忱吸引幼兒外，還接納了以下幾種要領(lǐng)：

（1）解說樹模法：中班幼兒的頭腦是直不雅的，以形象頭腦為主。以是，在體育運(yùn)動(dòng)中，的解說、樹模，以及搭檔的樹模，會(huì)給孩子帶來很大的資助。他們可以或許較快地了解行動(dòng)的請(qǐng)求，在自立的運(yùn)動(dòng)中控制行動(dòng)的技能。

（2）童謠講授法：童謠朗朗上口，幼兒園教案易誦、易記，是幼兒喜好誦讀情勢(shì)。在傳授幼兒側(cè)面鉆的行動(dòng)時(shí)，我把行動(dòng)方法編成童謠，便于幼兒影象，資助他們明白、控制行動(dòng)方法。

（3）感知體驗(yàn)法：在運(yùn)動(dòng)中，我只是支撐者的腳色，是幼兒的玩伴。如許，幼兒在運(yùn)動(dòng)中，更可以或許應(yīng)用感官，勇敢去探討，進(jìn)修搭檔的履歷。他們?cè)诼?、說、玩的歷程中，體驗(yàn)到游戲的快活，加強(qiáng)幼兒的行動(dòng)的和諧性，機(jī)動(dòng)性。

（4）游戲景象法：運(yùn)動(dòng)中，我用景象性說話，把幼兒帶到游戲景象之中，讓他們?cè)陲椦菽_色的歷程中，引發(fā)他們表示的愿望，體驗(yàn)樂成的興趣。

3、本次運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和目的切合中班幼兒的年事特色，重、難點(diǎn)凸起，幼兒的進(jìn)修干勁也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，游戲進(jìn)入熱潮，孩子們的興趣未減，可見這次體育運(yùn)動(dòng)是幼兒喜好加入的。

4、中班幼兒的法則意識(shí)開端形成，對(duì)他們提出恰當(dāng)?shù)挠螒蚍▌t，既資助他們明白運(yùn)動(dòng)的目的，又變更他們游戲的愛好。

三、說歷程：

全部運(yùn)動(dòng)是環(huán)繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)睜開的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)舉行：

1、景象導(dǎo)入，提出“兩個(gè)磨練”，引發(fā)幼兒愛好，使他們自立地加入到運(yùn)動(dòng)中來。

2、以“第一個(gè)磨練：跟我做活動(dòng)”的情勢(shì)，舉行熱身。

3、以“第二個(gè)磨練：側(cè)面鉆巖穴”的情勢(shì)，進(jìn)修側(cè)面鉆。先實(shí)驗(yàn)側(cè)面鉆，再借助童謠進(jìn)修，末了以“狼來了”的小游戲，舉行訓(xùn)練。

4、游戲：大膽的小動(dòng)物。先熟習(xí)門路，幼兒園教育隨筆再運(yùn)兵器，末了打大灰狼。

5、以慶賀成功的情勢(shì)，舉行放松活動(dòng)，并引誘幼兒與一路清算園地。

四、說反思：

因?yàn)檎f話構(gòu)造方面的掉誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負(fù)。

不知道本文中班體育說課稿《勇敢的小動(dòng)物》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

喜歡《小動(dòng)物搬新房說課稿》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園喂小動(dòng)物說課稿專題，希望您能喜歡！