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大班音樂活動(dòng)《我的皮鞋踏踏響》說課稿

發(fā)布時(shí)間:2020-01-09

幼兒園大班音樂活動(dòng)說課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師,寫好說課稿是我們必須要做的,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿,說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎?下面是小編精心為您整理的“大班音樂活動(dòng)《我的皮鞋踏踏響》說課稿”,僅供參考,希望能為您提供參考!

一、說教材

最近一段時(shí)間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響,誰的皮鞋踏出的聲音好聽,正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),通過自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣,通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、說目標(biāo)

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問,探索的條件,但始終還缺乏意識性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂,具體目標(biāo)定為:

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

三、說教法

新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

情緒體驗(yàn)教學(xué)法:音樂活動(dòng)離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象,延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。

此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

四、教學(xué)過程

本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來,再配上動(dòng)作來表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動(dòng)起來,更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程,很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,詢問“我的皮鞋哪里唱的長,哪里唱的短?”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長,小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

最后在學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時(shí),運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里,請小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來,幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。endrikfelipe.com

3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園大班音樂說課稿:我的皮鞋踏踏響


一、說教材

最近一段時(shí)間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響,誰的皮鞋踏出的聲音好聽,正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),通過自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣,通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、說目標(biāo)

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問,探索的條件,但始終還缺乏意識性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂,具體目標(biāo)定為:

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

三、說教法

新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有:

情緒體驗(yàn)教學(xué)法:音樂活動(dòng)離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象,延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。

此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說學(xué)法

教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

五、教學(xué)過程

本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來,再配上動(dòng)作來表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動(dòng)起來,更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程,很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,詢問“我的皮鞋哪里唱的長,哪里唱的短?”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長,小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

最后在學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時(shí),運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里,請小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來,幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園說課稿:我的皮鞋踏踏響


一、說教材

最近一段時(shí)間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響,誰的皮鞋踏出的聲音好聽,正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),通過自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣,通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、說目標(biāo)

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問,探索的條件,但始終還缺乏意識性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂,具體目標(biāo)定為:

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

三、說教法

新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有:

情緒體驗(yàn)教學(xué)法:音樂活動(dòng)離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象,延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。

此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

四、教學(xué)過程

本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來,再配上動(dòng)作來表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動(dòng)起來,更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程,很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,詢問“我的皮鞋哪里唱的長,哪里唱的短?”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長,小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

最后在學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時(shí),運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里,請小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來,幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng)。

石頭碰碰響說課稿


小班科學(xué)《石頭碰碰響》

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

我意識到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

二、說目標(biāo)

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

1、感知石頭的基本特性,嘗試自由探索,并愿意大膽表述。

2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

三、說教法以及重難點(diǎn)

1、本次活動(dòng)主要采用引導(dǎo)觀察法、自主探索、集體共鑒和小組討論法、探索比較法來增進(jìn)幼兒探索石頭的興趣。

2、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“感知石頭的基本特性,嘗試自由探索.(通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音)”在活動(dòng)中我采用了讓幼兒自主探索比較法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

四、說準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭制品,金屬制品,玻璃制品);若干件軟的物品(海綿,手帕);3張桌子等。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

五、說過程

我主要通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo):

1、感知特性

借助實(shí)物,一開始以“百寶箱摸寶貝”的形式激發(fā)幼兒的興趣,使用觸摸的方式,引導(dǎo)幼兒通過觸覺和聽覺發(fā)現(xiàn)石頭不同形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。幼兒通過看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的方式感知石頭硬的特性。

2、探索比較,進(jìn)一步感知石頭特性

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以分組活動(dòng)的方式展開,引導(dǎo)幼兒自主探索初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,教師引導(dǎo)幼兒討論,并幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn);第二次再次嘗試,經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象,鞏固經(jīng)驗(yàn)

3、拓展經(jīng)驗(yàn)

請幼兒選一件硬的物體與石頭一起來為《小星星》打節(jié)奏,這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對探索石頭的興趣,也是之前經(jīng)驗(yàn)的一種提升,讓幼兒通過另一種途徑來鞏固經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)

大班音樂活動(dòng)說課稿:小熊過橋


各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!今天我說課的題目是大班音樂活動(dòng)《小熊過橋》。

一、說教材

1、教材來源:這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動(dòng)。在幼兒的一日生活中,我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小,怕這個(gè)怕那個(gè),有的還不敢拿一只小蟲子,為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì),我選擇了這一活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

(1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

(2)引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

(3)教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:與同伴進(jìn)行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。總之,整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:幼兒的板凳呈半圓形擺放,鋼琴在一側(cè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子,以自己的情緒感染幼兒外,還挖掘了整合的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、演示法:是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫,幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

2、創(chuàng)作法:所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演,而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人,更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合,達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。

2、嘗試法:在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時(shí),充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過橋的快樂。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸

(一)說兒歌,激發(fā)興趣(情境:請來一位小客人,看大屏幕)

“興趣是最好的教師”?;顒?dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

(二)完整欣賞(多媒體課件演示)

通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認(rèn)識。

(三)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

(四)動(dòng)作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)

讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同,發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編出許多動(dòng)作,體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣,在孩子們拍完后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié),從而鞏固這一知識點(diǎn)。

(五)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲)

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

(六)歌表演延伸(進(jìn)行歌表演)

在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進(jìn)行歌表演。

附:音樂《小熊過橋》活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

三、活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

2、說兒歌,完整欣賞歌曲;教師范唱,幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

(2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂表演。

四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

大班音樂活動(dòng):迷路的小花鴨(說課稿)


一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,積極參加音樂劇的表演。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教學(xué)過程:

教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

師:小花鴨怎么了?幼:小花鴨哭了。

師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(在這個(gè)問題里,答案并不是最重要的。重要的是讓孩子去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說:小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,就可以很自然過渡:“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨到底為什么哭了吧?!边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行。)

(二)欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(在回答時(shí),鼓勵(lì)他們表述完整,并給予積極的肯定。)

2、第二遍無畫面欣賞音樂后,師:“聽了這首歌,你心里有什么感覺?”

幼:“聽了之后,我的心里感到很難受?!比绻變哼@么說我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

還有幼兒可能會(huì)說:“這首歌曲真優(yōu)美?!保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

(一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。)

(三)學(xué)唱歌曲

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。)

(四)表演歌曲(提供頭飾,讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(歌曲簡單生動(dòng),故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,盡可能多地請小朋友來表演,可結(jié)伴演一個(gè)角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語言,比如小鴨子說:媽媽,媽媽,你在哪里呀?媽媽說:太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,說說誰的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。)

(五)活動(dòng)延伸

師:小朋友們,你們真棒,會(huì)表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì),也在家里表演音樂劇好嗎?

大班音樂活動(dòng)說課稿:捏面人


一、設(shè)計(jì)意圖:

《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

四、說教法、學(xué)法:

在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

五、說活動(dòng)過程:

1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

(1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題,

(2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

(3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

大班音樂活動(dòng)說課稿:狐貍和小鳥


大家好,我上的這次活動(dòng)是大班音樂活動(dòng)《狐貍和小鳥》,其實(shí)它也可以說是一次音樂欣賞活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。

首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強(qiáng)幼兒對樂器音色的認(rèn)識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個(gè)樂句特點(diǎn)突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,通過師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。

二、說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:

1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

三、說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,幼兒師音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動(dòng)的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通,活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

1、欣賞法:師音樂活動(dòng)必不可少的方法,在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),為活動(dòng)的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點(diǎn)。

2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認(rèn)識食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動(dòng)重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動(dòng)重,我設(shè)置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個(gè)過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲,游戲結(jié)束后會(huì)干什么,并結(jié)合音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn),巴活動(dòng)推向高潮。

四、說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

五、說教學(xué)程序。

幾位老師都聽過課,娜我就簡單說說教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂器。

2、在傾聽中辨別笛子的音色。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色,從而分辨出笛子的音色。

3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn),,采用邊傾聽邊游戲的形式,通過圖譜、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化,讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展,創(chuàng)編游戲情境,體驗(yàn)游戲、表演帶來的快樂。

4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合音樂和小熊和小猴的角色特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進(jìn)行游戲表演。

六、感悟與反思

本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?,在活?dòng)中很投入,而且在想象力啟迪這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說,在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對話,問它小鳥小鳥你累不累,狐貍狐貍我很累等等。

那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時(shí)我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

2020小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》說課稿


一、設(shè)計(jì)意圖。

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

我意識到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

二、目標(biāo)。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

三、重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?!痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

四、準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

五、過程。

我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知特性。

一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、探索比較。

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測,經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對探索石頭的興趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班音樂活動(dòng)《我的皮鞋踏踏響》說課稿》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班音樂活動(dòng)說課稿專題,希望您能喜歡!

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