大班語言活動《鼴鼠的箱子》課后反思

幼兒大班語言活動方案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們將會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動《鼴鼠的箱子》課后反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這節(jié)課的內(nèi)容選自大班建構(gòu)教材《開心一刻》的主題，我們通過剛才的活動可以深切地感受到：整個活動中孩子們都處于開心與愉快當(dāng)中，處于積極思考和主動表達(dá)當(dāng)中；孩子們既有獨(dú)立的思索，有與同伴互動的喜悅，有大膽表達(dá)的成功，還有與教師交流的快樂。為了讓每一個孩子都獲得開心的感覺，我不是用單純的說教，而是通過有趣的故事，設(shè)置相應(yīng)的情景，讓幼兒去親身體驗，用自己給別人以及別人給予自己的感受中去體驗開心和笑聲，他們認(rèn)真傾聽，主動表達(dá)，積極去嘗試、體驗，獲得了豐富而生動的知識經(jīng)驗，建立起了對生活積極、樂觀的態(tài)度。孩子們始終處于積極主動當(dāng)中，在有趣的游戲中探究、在愉快的合作中學(xué)習(xí)，在快樂的體驗中成長。整個活動突破了傳統(tǒng)呆板的語言活動的模式，構(gòu)建了一副和諧快樂的美好畫面，活動非常成功。

首先，選材小中見大、實(shí)施適時。

活動內(nèi)容來源于孩子們的生活，笑，會不會笑，會不會以開朗、樂觀的心態(tài)去面對生活，是成功人生的重要前提。笑與不笑對于孩子來說都是很平常的，看似平常的小事，但蘊(yùn)含著情感體驗和操作探索等多反面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。而在日常生活中常常會出現(xiàn)許多幽默、滑稽、有趣的事兒引起幼兒發(fā)笑。因此，我精心設(shè)計了語言活動“鼴鼠的箱子”，讓幼兒體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

二、目標(biāo)定位全面、符合實(shí)際。

整個活動的目標(biāo)涉及幼兒的語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、認(rèn)知經(jīng)驗的積累等多個方面，同時又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

三、活動設(shè)計新穎，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替。

本次活動完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，讓幼兒邊聽故事邊思考邊大膽表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼合孩子的興趣。聽故事——想辦法——講述讓小動物笑的方法——體驗笑和不笑的感受——用記錄和游戲表達(dá)、體驗與同伴分享帶來的快樂。整個過程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

四、整個過程貫穿笑聲，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂的體驗中成長。

整個活動氣氛輕松而愉快，大家坐在一起，老師就像是身邊一個熟悉的朋友在和大家一起交流、嬉戲，不僅是師生之間的關(guān)系更加融洽了，同伴之間也由于身體的親密接觸而變得更加友好起來。但更值得一提的是，整個活動并不僅僅是大家的一笑了之，除了可以獲得積極的情感體驗、得到情緒的宣泄之外，他們在積極的傾聽講述、體驗表達(dá)中，獲得了豐富而生動的知識經(jīng)驗，建立起了對學(xué)習(xí)生活積極、樂觀的態(tài)度，這些，對于幼兒今后的發(fā)展都是受益匪淺的。

五、教具的巧妙設(shè)計和充分利用，為整個活動增光添彩。

我利用自己設(shè)計制作的桌面教具講解故事，。這次的桌面設(shè)計的很巧妙，每個動物都有笑和不笑兩種表情，我可以根據(jù)故事的內(nèi)容，有選擇性的享有而展示動物的不同表情，突破了一般故事教學(xué)中使用圖片的限制，能更加生動地表現(xiàn)故事內(nèi)容。同時這種教具的制作方法很簡單，操作方便，不受環(huán)境和條件的局限，極具推廣性。另外“神奇的箱子”的利用，是整個活動的主線，讓所有的環(huán)節(jié)圍繞這個帶有神秘色彩的箱子循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個活動增添不少光彩。

整個活動過程貫穿笑聲，我教態(tài)自然，語言親切，準(zhǔn)備充分。我始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒積極思考,調(diào)動每個孩子思維的積極性，給幼兒自由的想象空間,讓幼兒喜歡說、敢說、想說，在開心中獲得了新的發(fā)展！

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大班美術(shù)活動 蜘蛛織網(wǎng)課后反思性說課

大班美術(shù)活動《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思

鑒于孩子們剛開始接觸線描畫不久，還不會運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化，所以我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，首先從線條的認(rèn)識、組合變化入手，設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一具有情境性的線描畫活動。

本活動是以小蜘蛛織網(wǎng)這個情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在一定的情境之中學(xué)習(xí)線描畫，這讓孩子們更加樂意投入到活動中，集中注意力去學(xué)習(xí)。線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開展了活動。此活動使孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化的方法進(jìn)行線描畫活動。

但是活動中還是出現(xiàn)了不可預(yù)測的情況，可能是由于缺乏線描畫教學(xué)經(jīng)驗，由此我也做出了一些的分析和反思，為發(fā)展今后的線描畫教學(xué)活動作參考。

繪畫蜘蛛網(wǎng)應(yīng)尊重自然規(guī)律。大自然中蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律是先由中心開始織幾條長的直線，再用短線將直線相連，而我在教授織網(wǎng)過程中，違背了自然規(guī)律，應(yīng)該事先遵循蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律設(shè)計圖案，同時也可以降低孩子們繪畫的難度。

幼兒的線描畫缺乏美感。幼兒美術(shù)作品重點(diǎn)在于呈現(xiàn)美觀，而我在設(shè)計作品時忽略了作品的美感，單調(diào)的蜘蛛網(wǎng)讓整張作品缺乏生氣，應(yīng)該設(shè)計一些背景或者添畫蜘蛛，讓作品呈現(xiàn)得更加完整、豐富。

活動過程中教師的語言與情景不符?；顒又薪處煹牟糠终Z言不符合活動的內(nèi)容，在設(shè)計情境化語言時應(yīng)思考如何讓語言更確切，過渡更自然。

通過本次活動，我收獲到了很多，不管是在教案設(shè)計方面還是活動實(shí)施過程中，都應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，考慮孩子的發(fā)展，孩子獲得了有效經(jīng)驗，才是活動設(shè)計和實(shí)施的根本。

大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思

下面給大家提供的是《大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》，本次運(yùn)動目的是：1、知道尖銳的物品，如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

這節(jié)課我共分四方面來舉行講授，起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品，知道名稱，相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測，以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察，講堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能努力的舉手報告我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的；并對它們的用處也是比力相識的，大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了，然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備，固然知道然則不克不及用一個較好的詞語來舉行歸納綜合，從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面，詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖銳物品計劃成如許’，不太相識，有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以，在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀，感覺很開心，還時時和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。

在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的常識履歷照舊較富厚的，幼兒園教案有些我也沒有立刻想到，然則幼兒一會兒就遐想到了，還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂，從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的，他們都能對這些事變做出本身的評價，并舉行闡發(fā)，相識受傷的緣故原由。

第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮，幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰，但行動就很到位，是以，我就讓一個幼兒做行動一個幼兒舉行解說，孩子們對這個要領(lǐng)很感愛好，都舉手想加入，講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度，或解說不清晰的，其他幼兒還會舉行斧正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)，運(yùn)動的目的根基到達(dá)了！

末了我舉行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的報告的內(nèi)容舉行了匯總。

運(yùn)動后，幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品，把課的內(nèi)容繼承延長了下去……

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《尖銳的物品》課后反思

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小編在網(wǎng)上看到《《尖銳的物品》課后反思》，感覺對育兒教育很有用處，重新編輯了一下發(fā)到，為了方便大家的閱讀。

大班康健運(yùn)動—《尖銳的物品》課后反思周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》，本次運(yùn)動目的是：1、知道尖銳的物品，如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。這節(jié)課我共分四方面來舉行講授，起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品，知道名稱，相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測，以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察，講堂的秩序較好。在出示物品時，幼兒都能努力的舉手報告我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的；并對它們的用處也是比力相識的，大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了，然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備，固然知道然則不克不及用一個較好的詞語來舉行歸納綜合，從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面，詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。幼兒對‘為什么要把尖銳物品計劃成如許’，不太相識，有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以，在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀，感覺很開心，還時時和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、幼兒園教案圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的常識履歷照舊較富厚的，有些我也沒有立刻想到，然則幼兒一會兒就遐想到了，還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂，從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的，他們都能對這些事變做出本身的評價，并舉行闡發(fā)，相識受傷的緣故原由。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮，幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰，但行動就很到位，是以，我就讓一個幼兒做行動一個幼兒舉行解說，孩子們對這個要領(lǐng)很感愛好，都舉手想加入，講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度，或解說不清晰的，其他幼兒還會舉行斧正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)，運(yùn)動的目的根基到達(dá)了！末了我舉行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的報告的內(nèi)容舉行了匯總。幼兒手工制作運(yùn)動后，幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品，把課的內(nèi)容繼承延長了下去……

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小托班社會教案，可愛的箱子

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設(shè)計思路：我們的孩子都喜歡到小房間去玩，我覺得很好奇。于是，我也跟著進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)原來小房間暗暗的。孩子們躲在里面也許他們就喜歡那黑暗的感覺吧。一次偶然張鑫維帶來一個手電筒，這下她們象發(fā)現(xiàn)了新大陸都擠到小房間去，東照照，西照照。于是，我覺得為孩子們開展亮閃閃的活動。為孩子們提供探索的機(jī)會。激發(fā)他們的探索欲望。

活動名稱：亮閃閃

教案目的：1、會尋找物體，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

2、知道手電筒在黑暗中有亮光。

3、知道小貓會捉老鼠。

活動材料：1、人手一個手電筒。

2、大紙盒里面全部涂黑，貼上大大小小的老鼠，盒子開一些小洞。

3、大貓和小貓的頭像

方法：1、談話：小貓的本領(lǐng)

2、引導(dǎo)幼兒用手電筒去尋找暗盒子里的老鼠感受黑暗中的光亮。

3、愿意說說看到了什么?

4、一起幫小貓抓老鼠，說說老鼠的顏色。

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大班語言活動

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鄒平旦集中央園趙燕

運(yùn)動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

運(yùn)動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運(yùn)動室。

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大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

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今天在網(wǎng)上看到《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》，覺得有用就收藏了，改掉錯別字就發(fā)到了，看完如果覺得有用請記得收藏。

運(yùn)動目的：1、明白故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的興趣。運(yùn)動預(yù)備：1、故事動畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運(yùn)動歷程：一、導(dǎo)入運(yùn)動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風(fēng)趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對課件的明白任意說說）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來學(xué)一學(xué)醒目的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事變呢，請小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒互相交換請小朋儕互相說一說本身的想象。（3）報告新故事選擇幾個小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有的歸去編出來。運(yùn)動延長：繼承仿編新故事

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大班語言活動《聰明的小雞》

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設(shè)計思路：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理?！毒V要》在語言教案中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動，能認(rèn)真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動中力求合作式的師生互動學(xué)習(xí)方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小，一個強(qiáng)大）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

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小班綜合活動變變變課后說課

小班綜合活動《變變變》課后說課

組織這次活動，我想我最大的感受就是這個活動確實(shí)是來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的事物。

1、以幼兒感興趣的事物作為活動的切入點(diǎn)。

自從幼兒教育實(shí)施了《新綱要》，我們教師就開始把幼兒的興趣放在首位，平時關(guān)注幼兒的興趣所在，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計一系列教學(xué)活動，在活動《香蕉香蕉變變變》中，以看香蕉、吃香蕉這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，巧妙的將教育目標(biāo)蘊(yùn)涵其中，幼兒在整個活動中都能積極參與。在看看、吃吃、玩玩的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。

2、以生活化的游戲為主線。

小班幼兒年齡小，情緒不穩(wěn)定，但他們對吃的、玩的東西十分感興趣，整個活動我以吃香蕉為主線來開展，首先把香蕉放在手上觀察，通過不停的變變變（把香蕉橫放，豎放，倒著放……）想象香蕉看上去像什么？在這樣生活化的游戲過程中，使幼兒想象力和表達(dá)能力得到了發(fā)揮和展示。接著，開始分享，幼兒剝開香蕉，看看剝開的香蕉像什么？然后邊吃邊感知，交流香蕉從“整體――>部分――>沒有”的漸變過程，幼兒吃得開心，交流得開心，同時獲得的感性認(rèn)識也更全面，更深入了。

3、以發(fā)揮幼兒的想象力為活動的內(nèi)涵。

有了豐富的想象力，就好像為幼兒的思維插上了一對理想的翅膀。活動中我通過香蕉變變變的形式―――朝上放像什么？朝下放像什么？豎起來像什么？鼓勵幼兒從不同角度去思考，去想象，培養(yǎng)豐富的想象力和求異思維，充分施展自己的奇思妙想，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知和思維。

整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細(xì)的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：讓幼兒從“看到變成想到”，再說出“像什么”，再用完整句子“香蕉變戲法，變成什么”。在這過程中，大部分幼兒會用簡單的詞來表達(dá)，如“月亮、船”等，而沒有很好地用完整句子表達(dá)出來，如果我用“香蕉變變變，變成什么”的句式來表達(dá)，再強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的句子不表達(dá)，效果也許會更好些。

雖然這個活動我做到了注重整合發(fā)展，能從語言、科學(xué)、社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容來設(shè)計，幼兒也能通過這次活動學(xué)到很多知識點(diǎn)，但在活動實(shí)施中，也發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意的幾個問題：一是幼兒在活動前要有仿編的能力，培養(yǎng)說完整句的習(xí)慣；二是幼兒操作的圖片不要太多；三是培養(yǎng)良好的收放常規(guī)；四是進(jìn)行自由交流和合作的培養(yǎng)。

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