2020教育隨筆：對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你的勇敢

小班的教育筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2020教育隨筆：對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你的勇敢”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

故事內(nèi)容

活動(dòng)結(jié)束后，突然聽(tīng)到一陣哭聲，我跑過(guò)去一看，原來(lái)是浩宇的書(shū)包里的書(shū)全掉地上了。淼淼正面紅而赤地對(duì)他說(shuō)：“別哭了，不是我，真的不是我，我看見(jiàn)的時(shí)候，你的書(shū)已經(jīng)全掉地上了?！甭?tīng)著浩宇的哭聲，看著平時(shí)調(diào)皮的淼淼，我心里的天平就向浩宇傾斜了。嚴(yán)肅地問(wèn)淼淼有沒(méi)有弄掉浩宇的書(shū)包，淼淼急促地說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有?！蔽覔?dān)心淼淼不敢承認(rèn)，便說(shuō)道“老師喜歡誠(chéng)實(shí)地孩子，淼淼是誠(chéng)實(shí)的對(duì)吧？”淼淼的眼睛看了我一眼，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。endrikfelipe.com

感覺(jué)得到了證實(shí)一樣，我轉(zhuǎn)過(guò)身先去安慰浩宇，可淼淼的眼睛卻漸漸紅起來(lái)。這時(shí)琪琪悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛才看見(jiàn)涵涵把浩宇的書(shū)包弄掉的?！甭?tīng)完我心里一驚，急忙叫來(lái)涵涵詢(xún)問(wèn)，涵涵小聲地說(shuō)：“我著急出去玩，就沒(méi)有撿，對(duì)不起老師，我不是故意的……”此時(shí)淼淼正靜靜地趴在桌子上抹眼淚。

我走過(guò)去輕輕地摸著他的頭問(wèn)：“為什么要承認(rèn)？”他淚汪汪地看著我說(shuō)：“因?yàn)槟阏f(shuō)你喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，我不承認(rèn)，怕你不喜歡我了?！甭?tīng)完這句話(huà)，我心里無(wú)比震撼！覺(jué)得自己用道德的語(yǔ)言逼迫了一個(gè)無(wú)條件愛(ài)我的孩子，傷害了一顆幼小的心靈。

為此我在班上對(duì)著孩子們做了一個(gè)自我檢討。

親愛(ài)的孩子們：

作為你們的老師，我很愛(ài)你們，也知道你們總會(huì)無(wú)條件的愛(ài)我?？墒牵蠋煾械胶苄呃?。通過(guò)浩宇和淼淼，涵涵之間發(fā)生的事情。作為老師的我，沒(méi)有了解真相，就武斷地判斷是淼淼的錯(cuò)，老師在這兒對(duì)你說(shuō)一聲對(duì)不起。老師忘了，你們都像小小的蝸牛，需要老師慢慢地牽著。而這次卻是淼淼牽著老師感受了一顆小小的心，對(duì)老師大大的愛(ài)。以后老師會(huì)放慢腳步，陪著你們靜靜地體味生活的滋味，聆聽(tīng)你們內(nèi)心的聲音，做一個(gè)值得你們愛(ài)的老師。

意味著什么？

淼淼，你一個(gè)人面對(duì)小朋友的指責(zé)，你反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不是你”。面對(duì)我的責(zé)問(wèn)，你著急澄清自己?？墒窃谖乙詯?ài)的名義強(qiáng)迫下，你承認(rèn)了，因?yàn)槟闩率ダ蠋煹膼?ài)。幼小的你給老師上了一課，給大家上了一課。

淼淼，你敢于擔(dān)當(dāng)，有愛(ài)心，關(guān)心同學(xué)。這樣的品質(zhì)讓你在人生中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。咱們班好多小朋友，都只會(huì)遇見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候指責(zé)別人，不會(huì)反思自己，通過(guò)你的擔(dān)當(dāng)和大度，老師和小朋友都學(xué)會(huì)了反思自己。我們都很佩服你。

老師的回應(yīng)

淼淼，你不只是那個(gè)頑皮的淘氣包，你可以承擔(dān)起更多的責(zé)任。以后的學(xué)習(xí)生活中，老師們會(huì)給你進(jìn)一步自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將更多的任務(wù)交給你。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了淘氣，你可以做好很多事情。一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、關(guān)心他人的孩子，老師永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡。

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對(duì)不起、老師錯(cuò)怪你了

皓皓是年前剛轉(zhuǎn)到我們班的一個(gè)孩子，家人對(duì)皓皓評(píng)價(jià)是“孩子挺聰明，但是個(gè)性太強(qiáng)很調(diào)皮，不合群，像個(gè)獨(dú)行大俠。”開(kāi)始我也這么認(rèn)為，經(jīng)歷“搬枕頭”事件后，我改變了看法。春天來(lái)了、天氣變暖了，同時(shí)春天的流行病菌也活躍了起來(lái)，為了讓孩子們不面對(duì)面的交叉?zhèn)魅荆刻熘形缢X(jué)前，我們都會(huì)給孩子們把枕頭交叉開(kāi)放，一個(gè)在這頭一個(gè)在那頭。這天中午，午檢完后孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入寢室。幾個(gè)孩子忽然七嘴八舌地說(shuō)：“老師，皓皓在亂動(dòng)別人的枕頭?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，果然，皓皓正在忙碌地“搬運(yùn)”著孩子們的枕頭．我趕緊上前阻止：“皓皓，不要亂動(dòng)小朋友的枕頭，老師都放好了?！笨墒牵?zhuān)注于“搬運(yùn)工作”。沒(méi)有理我，我生氣了，沒(méi)問(wèn)原因就帶皓皓走出了寢室。到了室外，我問(wèn)：“皓皓，為什么動(dòng)別人的枕頭？”皓皓低著頭不說(shuō)話(huà)。我更生氣了：“為什么不說(shuō)話(huà)？”皓皓起先還是不說(shuō)話(huà)，眼睛里充滿(mǎn)了不解。后來(lái)，皓皓看我一直生氣地看著他就哭了起來(lái)。皓皓一向倔強(qiáng)，他如果沒(méi)有受委屈是不會(huì)哭的。難道我錯(cuò)怪了他？我連忙蹲下來(lái)抱住他：“剛才老師太著急了，你搬枕頭肯定有你的原因，可老師不知道。現(xiàn)在，你能告訴我為什么嗎？”皓皓斷斷續(xù)續(xù)地講出了原委。皓皓看到每天中午睡覺(jué)前老師都會(huì)把孩子們的枕頭交叉開(kāi)放，可今天疏忽了，有兩個(gè)枕頭是在一邊的，所以皓皓想幫老師調(diào)整過(guò)來(lái)，做到相鄰的孩子不挨著頭睡覺(jué)，于是就出現(xiàn)了開(kāi)始的一幕。這以后，每遇到類(lèi)似情況，我總是先問(wèn)清原因，然后鼓勵(lì)他主動(dòng)與小朋友交流，讓別人明白他的用意并得到認(rèn)同。一段時(shí)間后，皓皓不再是“獨(dú)行大俠”了，還有了很多的好朋友。孩子的精神世界如雪一樣純潔、美麗，但又極其脆弱，易受傷害。有時(shí)我們?nèi)詴?huì)“本能”地?cái)[出教育者的權(quán)威架勢(shì)，而忘記孩子需要的是理解、尊重、寬容。我們應(yīng)該平等地看待孩子的所思所想，特別是他們內(nèi)心深處渴望得到認(rèn)可、希望有所作為的精神需求，用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)孩子幼小的心靈。皓皓：對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了。

教育隨筆：做個(gè)勇敢的你

戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到騎行區(qū)，一開(kāi)始我讓孩子們自由的選擇小車(chē)騎行，孩子們嘴巴里邊玩邊喊，加油，快一點(diǎn)，非常開(kāi)心。我看到玟玟一個(gè)人站在那邊似乎不愿意玩，于是我?guī)退暨x了一輛車(chē)給她，她卻不肯騎車(chē)，我嘗試詢(xún)問(wèn)原因，原來(lái)她不敢騎害怕摔倒。于是我鼓勵(lì)到：“玟玟，你不敢的話(huà)，老師和你一起騎好不好，這小車(chē)很穩(wěn)哦，你看別的小朋友也沒(méi)有摔倒呢?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始騎車(chē)了，我在后面一直鼓勵(lì)加油，她很快就適應(yīng)了，還和她的好朋友朱謹(jǐn)毅一起騎車(chē)去玩呢，玟玟終于露出了開(kāi)心的笑容。

玟玟小朋友平時(shí)性格活潑可愛(ài)，但是比較怕痛，有的時(shí)候手指是有一點(diǎn)肉刺，她也要哭鬧一番，所以在這種騎行的活動(dòng)中，她比較擔(dān)心會(huì)受傷，不愿意參與騎行的游戲，而是一個(gè)人默默站在一邊看著其他小朋友玩游戲。當(dāng)老師鼓勵(lì)她時(shí)，她也能鼓起勇氣去嘗試，是一個(gè)勇敢的孩子。所以在日常生活中，遇到她害怕的東西時(shí)，老師盡量給她提供安全感，鼓勵(lì)她大膽參加游戲，成為一個(gè)勇敢的孩子，讓她多參與這種游戲，增加勇氣和信心。并且多鼓勵(lì)幼兒你是一個(gè)勇敢的孩子，手受傷了也沒(méi)有哭，鼓勵(lì)她變的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。并且可以向家長(zhǎng)推薦一些關(guān)于勇敢堅(jiān)強(qiáng)的故事，引導(dǎo)幼兒懂得勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子是好孩子，其他小朋友和大人都喜歡勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子的道理。

教育隨筆：你比我勇敢

班級(jí)里的瑞瑞小朋友聰明可愛(ài)，就是非常害怕血，有一次流鼻血了，大聲的哭了起來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我會(huì)不會(huì)死，”原來(lái)她是把血和死亡聯(lián)系到了一起了，我仔細(xì)的告訴了她，為什么人會(huì)流鼻血？并且告訴她不會(huì)死亡。聽(tīng)完之后，她的心情好了許多。

今天上午和小朋友說(shuō)兒歌，說(shuō)到小床時(shí)，小朋友們都在說(shuō)自己的小床是什么樣子的，小朋友們很是開(kāi)心，這時(shí)，小雨說(shuō)了一句，我現(xiàn)在都敢一個(gè)人睡覺(jué)了，瑞瑞聽(tīng)了很是羨慕，說(shuō)了一句：“那你比我勇敢，我不敢一個(gè)人在小床上睡覺(jué)，因?yàn)槲液ε伦鰫簤?mèng)，做惡夢(mèng)讓人很害怕，我也想變勇敢，一個(gè)人睡覺(jué)?！?/p>

我隨機(jī)開(kāi)展了一節(jié)心理健康活動(dòng)，告訴他們害怕黑暗、做夢(mèng)并不是一件很羞的事情，我們可以有哪些方法來(lái)幫助我們不怕黑？不怕血？不怕做夢(mèng)。孩子們討論著，我們一起一個(gè)一個(gè)的去解決。

看來(lái)孩子心目中也有自己對(duì)勇敢的理解，敢一個(gè)人睡覺(jué)就是勇敢，不怕血就是勇敢。。。。。

孩子們有自己的情緒體驗(yàn)，但愿我們能更好的引導(dǎo)他們。讓他們快樂(lè)，使他們勇敢。

教育隨筆：錯(cuò)怪孩子之后

我班有一小朋友，名字叫王濤，老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：特別好動(dòng)、又調(diào)皮。不是動(dòng)動(dòng)這兒，就是去打其他小朋友，在座位上坐不上幾天，就有孩子告他的狀，于是，我就經(jīng)常性的給他調(diào)調(diào)座位。今天我把他安排在靠近作品展覽櫥的一排，覺(jué)得，那地方比較適合他。

作品展覽櫥上擺放了一些孩子們制作的蛋殼制作，做工特別精細(xì)，漂亮，我很喜歡，孩子們也很高興，時(shí)不時(shí)的走過(guò)去看看，都對(duì)它們愛(ài)護(hù)有加。

課后，我看到王濤拿著一些碎蛋殼在自己桌上玩，我很生氣：“王濤，你怎么弄破的?”我嚴(yán)厲的批評(píng)了他，離園時(shí)，我班的韓笑悄悄過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，那不是王濤弄破的蛋殼，是他今天早晨從家里捎的雞蛋……

我深深認(rèn)識(shí)到，無(wú)論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問(wèn)題，都不應(yīng)該簡(jiǎn)單處理，而應(yīng)該耐心詢(xún)問(wèn)，認(rèn)真觀察，正確處理，否則，將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而懊悔不已。

教育隨筆：你是誰(shuí)？

每天早出晚歸，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比他們的媽媽都要多，你是誰(shuí)？

每天一起游戲?qū)W習(xí)，一起瘋狂嬉戲，他們愛(ài)圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，摟腰抱腿的膩著你，你又是誰(shuí)？

每天吃喝拉撒，怕誰(shuí)撐著，又擔(dān)心誰(shuí)挑食餓著，一天8杯水喝夠了沒(méi)有，這時(shí)你又成了誰(shuí)？

每天要檢查誰(shuí)的口袋里有危險(xiǎn)品，摸摸額頭、看看嘴巴，誰(shuí)又精神不佳、肚子疼了，你是誰(shuí)呀？

每天和他們相依為伴，從剛見(jiàn)面時(shí)教會(huì)他們離開(kāi)媽媽?zhuān)饺旰笥忠虝?huì)他們離開(kāi)自己，接受這種揪心的別離，你到底是誰(shuí)？

一天、一年，時(shí)光荏苒，他們來(lái)了又走了?；ㄩ_(kāi)花落，物是人非，而你依然在那里堅(jiān)守，我想知道你是誰(shuí)？

把愛(ài)全給了他們，自己的孩子卻眼里噙著淚，這么狠心的人，你是誰(shuí)？

不用說(shuō)，也不需要說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有任何理由解釋?zhuān)齻冃母是樵傅膶?ài)扎根在這片沃土，固守著那份清貧，無(wú)怨無(wú)悔！

教育隨筆：寶貝，對(duì)不起！

教育隨筆：寶貝，對(duì)不起！

臨近學(xué)期結(jié)束，結(jié)合我園閱讀特色，每個(gè)班級(jí)都在積極準(zhǔn)備最后的閱讀展示活動(dòng)，濛濛班也不例外。我的女兒濛濛在同軌的班上，她們的活動(dòng)展示是中華美德小故事。于是我和女兒商量了就從中選了一個(gè)《孔融讓梨》的故事進(jìn)行表演。女兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，說(shuō)話(huà)口齒不清，也可能是小齡的特點(diǎn)吧，盡管如此，也阻擋不了女兒愛(ài)講故事的熱情。我一直期盼著女兒在故事表演中發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)：大方，不扭捏。也許是我的期盼值太高，在排練的過(guò)程中出現(xiàn)讓我很內(nèi)疚的這一幕：“濛濛，你講話(huà)的聲音就不能大一點(diǎn)嗎？你瞧，諾諾的聲音多大聲呀?！薄皾鳚?，你能不能別太隨便，知道我們?cè)诒硌輪?？這樣一次又一次的重復(fù)著，真是浪費(fèi)我的時(shí)間?！薄皾鳚鳎阏f(shuō)的話(huà)怎么還記不住，你瞧瞧你的朋友們，說(shuō)的多好。”在一次又一次的重復(fù)表演后，我終于安奈不住心中的怒火，沖著女兒很暴力的發(fā)了一通火，我想，這不僅在我的記憶中印象深刻，在女兒的記憶中更加的深刻了吧，她會(huì)并不會(huì)一輩子記住她暴力媽媽的形象了呢？我懊悔，不該拿女兒的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，更不應(yīng)該當(dāng)著全班所有小朋友的和同事的面對(duì)寶貝發(fā)火，狠狠的傷著她的自尊心，女兒一直很好強(qiáng)。我反思著：我能把愛(ài)心、耐心和細(xì)心分享給別人的孩子，為什么就不能分享給自己的孩子呢？能夠?qū)e人的孩子做到寬容，為什么就不能寬容自己的孩子呢，總是要求自己的孩子做到盡善盡美，其實(shí)連自己都做不到，何況是一個(gè)5歲的孩子呢。事后的我很自責(zé)，也許是教師職業(yè)的后遺癥吧，把工作中的情緒發(fā)泄在了自己孩子的身上了，我悔悟，也呼吁，如果是你，如果你也遇到這樣的情況，希望你三思。孩子的童年很重要，父母的愛(ài)和引導(dǎo)更重要！

教育隨筆：你是最棒的

孩子們的笑容是甜美，孩子們的愛(ài)是純潔的，孩子們的心是甜甜的。

航航是一個(gè)聰明活潑的小男孩，不僅學(xué)習(xí)好，創(chuàng)造能力也好。尤其是在畫(huà)畫(huà)時(shí)，他能大膽的放開(kāi)自己得手，自如的繪畫(huà)自己想象中的畫(huà)面。在畫(huà)的過(guò)程中還會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴我，他畫(huà)的是什么？如果給他一張紙，告訴他要求，只要你不說(shuō)停他就會(huì)一直畫(huà)下去。想象力豐富的他，課下很愛(ài)戳記別人，每次戳別人還都說(shuō)是不是故意的。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)我說(shuō)“老師我愛(ài)你”我也會(huì)回他們一句“我也愛(ài)你，順手摸摸他們的頭，有時(shí)還親親他們”。孩子們都愿意老師抱自己，認(rèn)為那是老師愛(ài)自己。記得有一次我要報(bào)航航的時(shí)候，他拒絕了，當(dāng)時(shí)我還感到很不好意思，孩子拒絕我，是不是不喜歡我呢？隨著日子的逐漸增長(zhǎng)，和孩子們的感情也逐漸加深，也開(kāi)航航始和我親密了，有天突然他很快的從我身邊閃過(guò)，說(shuō)了一句“老師我愛(ài)你”，就飛快跑開(kāi)了，我有一種說(shuō)不出來(lái)的高興。自從那以后，航航開(kāi)始跟我說(shuō)，“老師我愛(ài)你”，但有時(shí)還會(huì)不好意思的舉動(dòng)。

老師相信，隨時(shí)間的增長(zhǎng)，他會(huì)越來(lái)越棒.

教育隨筆：難以啟口的“對(duì)不起”

韋詩(shī)琦是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛(ài)哭的女孩，她做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評(píng)了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

有一次吃早點(diǎn)時(shí)，她在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了雯雯。雯雯摔倒了，疼得哭了起來(lái)。可她不但不道歉，還無(wú)理地指責(zé)雯雯擋在了她前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師?？吹巾f詩(shī)琦漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了她的情緒正在激動(dòng)。為了讓她意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避免抵觸，老師沒(méi)有直接地批評(píng)她，而是先詢(xún)問(wèn)她事情的經(jīng)過(guò)。韋詩(shī)琦別過(guò)頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說(shuō)：“別急，請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧！”韋詩(shī)琦氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對(duì)她分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到?？赡茼f詩(shī)琦也沒(méi)看到雯雯吧！既然，大家都是不小心的，韋詩(shī)琦，你先陪個(gè)不是，馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒(méi)事了?！钡f詩(shī)琦還是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無(wú)賴(lài)”：“誰(shuí)讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)她的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒，韋詩(shī)琦還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從她的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師輕柔地拉著她的手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來(lái)“評(píng)理”。老師訴說(shuō)著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開(kāi)心……”老師故意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來(lái)。韋詩(shī)琦的表情開(kāi)始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后，老師和韋詩(shī)琦說(shuō)起了悄悄話(huà)：“老師知道韋詩(shī)琦其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對(duì)嗎？”韋詩(shī)琦終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，其實(shí)雯雯也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話(huà)好嗎？”韋詩(shī)琦再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，韋詩(shī)琦終于輕輕地向雯雯認(rèn)了錯(cuò)。

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