主題活動思考《小小蛋兒把門開》

幼兒主題活動方案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《主題活動思考《小小蛋兒把門開》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教師思考：我們結(jié)合主題《小小蛋兒把門開》開展了關(guān)于小小蛋兒的系列活動，孩子們參與活動的過程中，對雞蛋里的秘密有了初步的了解，有了進(jìn)一步探索雞蛋里秘密的愿望。

幼兒發(fā)展：充分調(diào)動幼兒的多種感官，參與到探索雞蛋里秘密的活動中，激勵幼兒大膽嘗試、敢于猜想，形成樂意探索、敢于創(chuàng)作的精神。

理論借鑒： 偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。 當(dāng)幼兒對某事有興趣時，做起來不僅效率高，而且表現(xiàn)出色。

近期，我們剛剛組織了一個主題活動《小小蛋兒把門開》，目的在于鼓勵幼兒喜歡參與觀察與操作活動，了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，了解幾種會生蛋的動物，愿意在討論中傾聽和發(fā)表自己的想法。為期一周的《小小蛋兒把門開》主題活動，確實(shí)給孩子們帶了許多的驚喜，激發(fā)了孩子探索小小蛋兒秘密的愿望，給孩子們帶了了許多的快樂!

為了很好地開展該主題活動，我們教研組的老師們在集體備課時就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片輪廓;由學(xué)校統(tǒng)一提供的鵪鶉蛋;有組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一印制了關(guān)于開展《小小蛋兒把門開》開告家長書，通知家長和孩子一起做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作：例如：準(zhǔn)備兩個熟蛋，蛋形玩具，和孩子一起探索保護(hù)蛋寶寶的方法、尋找一些有關(guān)蛋、蛋制品的圖片等等。家長們積極配合，大部分家長都做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，在活動過程中，這些準(zhǔn)備的東西發(fā)揮了很好的作用，為我們開展活動提供了很好的保證。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。在這個主題活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子能這樣的投入，這樣地喜歡系列活動，源自于孩子們小小蛋兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使我們的主題活動如此得豐富多彩，如此得真實(shí)有效!

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音樂綜合活動：小小蛋兒把門開

設(shè)計(jì)意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母ji下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道ji蛋是ji媽媽生出來的，然后由ji媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

活動難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做ji媽媽和ji寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。

小小蛋兒把門開活動反思

反思：

首先是對活動設(shè)計(jì)的反思：

一、通過情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動一開始，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景表演，讓幼兒有一個更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對歌詞的理解。

二、游戲情節(jié)地形象化，促進(jìn)幼兒情感的激發(fā)。

在活動開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。

其次是教師自身反思的方面：

在學(xué)唱歌曲時，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實(shí)到讓幼兒學(xué)會歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。

第三是對幼兒的反思方面：

我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，能大膽地用動作表現(xiàn)。

第四在師幼互動的關(guān)系方面：

作為教師，我沒有做完全的干預(yù)，而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。

在整個活動的設(shè)計(jì)和進(jìn)行過程中，我時刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求，以小班幼兒的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

我也堅(jiān)信，雖然沒有像預(yù)期上的那么精彩，但是通過自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對目標(biāo)的把握以及運(yùn)用，對孩子的隨機(jī)性處理，都有了一個很大的提高。

同時，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，我要好好努力，爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!

小班音樂活動：小小蛋兒把門開

音樂活動：小小蛋兒把門開（小班）活動目標(biāo)：1、在熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲內(nèi)容。2、能夠跟著音樂合拍的模仿小雞等小動物走路。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

Flash《小小蛋兒把門開》；小雞游戲音樂課件。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）．欣賞課件《小小蛋兒把門開》

（2）．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小蛋兒把門開》，提醒幼兒用好聽的聲音演唱

2、嘗試創(chuàng)編歌曲

（1）．除了小雞會從蛋殼里出來，還有什么小動物是從蛋殼里面出來的呀？（個別幼兒仿編歌詞，集體學(xué)唱）

（2）．根據(jù)創(chuàng)編的歌詞跟著課件進(jìn)行演唱。

（3）．跟著課件完整演唱歌曲。

3、游戲《小小蛋兒把門開》

（1）．播放小雞走路課件，幼兒自由模仿小雞走路。

（2）．交待游戲規(guī)則：跟著音樂演唱歌曲，模仿小雞等小動物走路，聽到老鷹來的音樂，就停止不動。聽到小雞的音樂，在自由活動。（游戲1—2遍結(jié)束）

小班音樂活動設(shè)計(jì)《小小蛋兒把門開》

活動名稱：音樂活動——小小蛋兒把門開(一)

活動目標(biāo)：

(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。

(2)培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。

活動準(zhǔn)備：

圖片 鋼琴 實(shí)物蛋殼

活動過程：

一、律動

教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)

二、練聲：

教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)

三、教師出示孵小雞圖片。

(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)

(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)

四、學(xué)習(xí)新歌。

1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風(fēng)一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)

2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)

(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)

3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞

教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。

4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。

(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)

(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?

(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!

活動延伸：

教師：讓我們一起來唱一唱以前學(xué)過的歌給小雞聽一聽吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》)

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