小班健康主題教案：小孩子學(xué)洗面

幼兒園教案健康小班。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班健康主題教案：小孩子學(xué)洗面，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在主題教學(xué)：好伙伴里，幼兒園小班小孩們對(duì)自個(gè)兒的“好伙伴”——手十分有興致，他們會(huì)講出相關(guān)手的一系列問題及用途，在小孩們的談?wù)摰闹黝}里，我們又增設(shè)了些許相關(guān)于手的主題探究教學(xué)。在此些教學(xué)里，我們啟發(fā)小孩清楚自個(gè)兒的手，讓孩子能主動(dòng)地、有目的地使用自個(gè)兒的手，讓孩子發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的手是多敏捷、多奇特、多干練，使孩子對(duì)自個(gè)兒的小手產(chǎn)生了濃濃的興致，小孩們也清晰明了地清楚自個(gè)兒的手，將對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，樂意學(xué)習(xí)做任何有意思的事情，日常生活教學(xué)：洗面，根本目的即是提升幼兒園小班孩子自我服務(wù)觀念與能力，讓孩子能通過自個(gè)兒的小手樂意做些許量力而行的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過童謠學(xué)習(xí)把毛巾打開，把面部的部位都洗到的準(zhǔn)確方式，把小耳朵、項(xiàng)頸2個(gè)部位也洗到。

2、提升孩子自我服務(wù)觀念與能力，樂意做量力而行的事情。

教學(xué)預(yù)備：小兔子、小象玩具、童謠、自編小故事

教學(xué)過程：

一、展示手偶，激起孩子興致看，誰來了？向小兔子、小象問好

二、通過小故事開展教學(xué)

1、說故事(一)

(1)提問：a怎么樣把臉洗凈?大伙兒探討

b我們要完成啥預(yù)備工作?

(2)教師用童謠內(nèi)的語言一邊講一邊演示洗面

(3)教師幫小象洗面，孩子學(xué)

2、說故事(二)：

(1)提問：怎么樣把小耳朵、項(xiàng)頸擦干凈哩?

(2)教師演示，孩子學(xué)習(xí)

三、學(xué)念童謠

此刻小象的臉洗凈啦，小耳朵、項(xiàng)頸也擦干凈啦，小兔子又與它一塊兒玩啦，它非常開心，贈(zèng)送給孩子1首童謠。

教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作

四、孩子實(shí)踐，1組1組去練習(xí)

附童謠：小毛巾，四方方，

打Open在手掌心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

小耳朵項(xiàng)頸別忘卻，

臉兒洗的真干凈。

附小故事(一)：

小象與小兔子是好伙伴，他們每日在一塊兒玩。一日，小象又開心來找小兔子玩，可小兔子不愿與它玩，講：“你的臉太臟啦，我不與你玩?！毙∠舐犃诵⊥米拥脑捈钡亩伎薇亲永?，誰來幫幫小象啊?

附小故事(二)：

洗好啦，小象又來找小兔子玩，小兔子看了一下還是不與它玩，講：“你的臉洗凈啦，可小耳朵、項(xiàng)頸均是泥，我不與你玩?！毙∠笥挚薇亲永?，誰來幫幫它哩?

教學(xué)反思：

手在人的個(gè)體進(jìn)一步提高中起著關(guān)鍵的作用。在日常生活教學(xué)：洗面的一系列教學(xué)里，我創(chuàng)建了些許具體、生動(dòng)有趣的小故事場(chǎng)景，啟發(fā)孩子清楚自個(gè)兒的手，并能主動(dòng)地、有意地使用自個(gè)兒的小手來學(xué)做任何事。讓孩子更明了地清楚自個(gè)兒的手，更主動(dòng)的使用手，并對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，我們的小手可學(xué)做任何的事情，而且再通過童謠的學(xué)習(xí)讓孩子準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)洗面的方式，進(jìn)而提升小孩自我服務(wù)觀念與能力，樂意學(xué)做些許量力而行的事情，在整個(gè)教學(xué)里，小孩們的踴躍性比較高，都非常愿意用自個(gè)兒的小手來學(xué)做些許事，小孩們通過邊念童謠，邊操作，洗面的方式差不多均可領(lǐng)會(huì)啦。

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小孩子是不玩兒火的（幼兒園安全教案）

引言：小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！通過本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn)，火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

優(yōu)秀教案名稱：小孩子是不玩兒火的（幼兒園安全教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

優(yōu)秀教案過程：

1.游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2.討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3.請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4.幼兒操作

“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

5.怎樣避免火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”

幼兒討論回答。

小結(jié)：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

活動(dòng)延伸：戶外游戲“勇敢的消防隊(duì)員”

目的：訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。

準(zhǔn)備：體操墊、紅布

玩法：教師發(fā)出指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動(dòng)作。

火的小實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

準(zhǔn)備：蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭

點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2、玻璃杯“滅火器”

教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。

3、討論

火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。

建議：

教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

幼兒園小班健康教案：學(xué)刷牙

活動(dòng)目標(biāo)1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛護(hù)牙齒。活動(dòng)準(zhǔn)備1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。2.事先排好情境表演?；顒?dòng)過程1.請(qǐng)幼兒觀看情境表演。2.老師：小朋友你們說應(yīng)該怎么辦呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？3.提問：你們看到表演中都有誰？山羊公公去干什么？他為什么要去醫(yī)院撥牙？小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢？4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細(xì)菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會(huì)象山羊公公一樣，剛才，你們說要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會(huì)刷牙。5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。）6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學(xué)會(huì)刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？

讓人頭疼的的小孩子脾氣（春季推薦特殊教育論文）

引言：較妥當(dāng)?shù)霓k法是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),爺爺奶奶和父母親要齊心協(xié)力,步調(diào)一致,對(duì)孩子不合理的要求不要遷就,而要干脆地拒絕他,甚至不要理他,連看也不看他一眼,把他孤立起來。幾次以后,孩子也就不會(huì)再用發(fā)脾氣來實(shí)現(xiàn)自己不合理的愿望了。使他不抱任何幻想。例如孩子在幼兒園門口無緣無故地哭鬧著不肯回去,家長(zhǎng)就要"硬著,心腸"送他進(jìn)園,不要沒完沒了地好言相勸,甚至幾步一回頭,放不下心。即使孩子的要求是合理的,也要讓他:先轉(zhuǎn)變態(tài)度,再滿足他的愿望。

曦的脾氣很讓人頭疼，兩三歲時(shí)正是牙牙學(xué)語最可愛的時(shí)段，她的話語比一般小孩多得多，小嘴嘰嘰喳喳的從早到晚沒有停的時(shí)候。外公外婆老是表揚(yáng)她“才情好”，總有話回對(duì)別人。漸漸地隨著年齡的增長(zhǎng)，曾經(jīng)所謂的優(yōu)點(diǎn)變成了現(xiàn)在的缺點(diǎn)：不虛心，自我為中心，愛發(fā)脾氣，愛較汁。于是家里總是會(huì)聽到大人的訓(xùn)斥聲和比大人的聲音更高的回嘴，發(fā)脾氣的聲音。

試過很多種方法，但孩子的控制情緒的意識(shí)非常薄弱，收效甚微。于是我靜下心來，從孩子的角度來體會(huì)她最需要什么？

一、講故事，幫助認(rèn)識(shí)、辨別情緒，引導(dǎo)孩子形成正確的情緒取向。

在《孩子，讓我陪你一起成長(zhǎng)》這本書中，我選取了《野獸國(guó)》和《當(dāng)索菲發(fā)脾氣的時(shí)候》作為和曦分享的“精彩禮物”。前者成功地運(yùn)用圖像敘述了一個(gè)過程，一個(gè)關(guān)于孩童在特殊狀態(tài)中的情緒變化的過程；后者利用了各種繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段，描述了一個(gè)孩子從被激怒到獲得平靜的過程。從中讓曦認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有心情不好的時(shí)候，會(huì)有想發(fā)脾氣的時(shí)候，然而在成長(zhǎng)的過程中必須學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)和克服各種負(fù)面的感覺，如氣憤、無聊、恐懼、挫敗等等，尋找重獲穩(wěn)定、平靜情緒的方式。

二、抓住孩子的興趣點(diǎn)，用游戲的方法制訂適宜的小目標(biāo)，幫助其約束和調(diào)整自己。

曦對(duì)貼紙很是喜愛，老師獎(jiǎng)的貼紙密密麻麻地貼在小臺(tái)燈上。我們共同約定：一周不發(fā)脾氣，有話好好說就可以得到一大張（并可以自己去商場(chǎng)挑選）精美的貼紙。將控制不良情緒的成功感與得到獎(jiǎng)勵(lì)的快樂感相匹配，強(qiáng)化愉悅的情緒。當(dāng)曦磨磨蹭蹭對(duì)著飯碗找理由，大叫：“菜太多吃不了！”扭動(dòng)身子準(zhǔn)備大發(fā)時(shí)，我們就會(huì)提醒：“你的貼紙跑啦！”“沒有，沒有，不算，不算！”多云轉(zhuǎn)陰，轉(zhuǎn)“?！睘榘病?/p>

三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、自然的家庭氣氛。

我們知道寬松、自然的氣氛與成人的態(tài)度、說話的口氣密切相關(guān)，所以在要求孩子的同時(shí)，身教重于言教，成人應(yīng)少發(fā)“指令性”的語言。要習(xí)慣用暗示、鼓勵(lì)、商量的口氣，對(duì)任何情緒都尊重，接納，持理解而非企圖改變的態(tài)度，必要時(shí)也可以幽一下默，使問題看起來不那么嚴(yán)重。并且適時(shí)地教孩子一些與人溝通的技巧。如：曦和老爸玩五子棋，老爸心不在鄢，趁著空隙去養(yǎng)他的茶壺，每次都是曦整理棋，終于她忍不住了，將棋子扔得到處都是，跑來告狀。我教她一句話：“老爸，勤勞致富的嘍！”她撲茲一笑，跑回去大喊：“老爸，你再不收棋，我要打你的屁股啦！”

此外，當(dāng)孩子將負(fù)面情緒作為一種武器或力量,借以達(dá)到目的或是擴(kuò)張“權(quán)力”時(shí)，使用“短暫隔離法”能有效幫助孩子停止不端行為，平靜下來并有一個(gè)較正面的新的開始。

四、持續(xù)地關(guān)注孩子的變化，給予最及時(shí)的引導(dǎo)。

曦每天回來必備的功課就是和媽媽說說幼兒園的新聞，總是會(huì)帶著自己的評(píng)論。那天回來，一臉的不悅：“媽媽，今天李佳杭把我的椅子抽掉了，我差點(diǎn)摔跤，我很氣氛！”“那你怎么辦的？”“我，我，我忘了．．．．．．”曦支支捂捂不肯把真相告訴我，其實(shí)我早已知道她在這之后和小朋友、老師之間發(fā)生了不愉快，而且她將她的負(fù)面情緒表現(xiàn)得“淋漓盡致”。她也意識(shí)到自己的過分，所以不愿說。于是我又問：你現(xiàn)在有什么好辦法？見我不追究，她搖頭晃腦地說開了：“告訴老師！”“還有呢？”“警告他：再這樣就不和他做好朋友！”“再不行，嚇唬他，我老爸是警察！”．．．．．．如此，情緒平復(fù)后的孩子更能作冷靜的思考。

幼兒園小班健康活動(dòng)：《學(xué)刷牙》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。

2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛護(hù)牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。

2.事先排好情境表演。

活動(dòng)過程

1.請(qǐng)幼兒觀看情境表演。

2.老師：小朋友你們說應(yīng)該怎么辦呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？

3.提問：你們看到表演中都有誰？山羊公公去干什么？他為什么要去醫(yī)院撥牙？小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢？

4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細(xì)菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會(huì)象山羊公公一樣，剛才，你們說要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會(huì)刷牙。

5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。）

6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學(xué)會(huì)刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？

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