課題名稱：下雨了

幼兒園教案下雨了。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課題名稱：下雨了》，僅供參考，大家一起來看看吧。

主題名稱 聰明的小兔 課題名稱 下雨了 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。 2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。 3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿，從一點向多點發(fā)散的思維方法。

活動準(zhǔn)備 幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。 老師準(zhǔn)備：制作課件。

活 動 流 程 （一）導(dǎo)入過程：（觀看下雨的課件） 孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。 （二）擴散思維活動 師：想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說） （三）找影子 師：小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？ （四）由一點向多點發(fā)散思維活動 1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？ 2、師：小雨點飄落到干渴的土地上，禾苗會發(fā)現(xiàn)它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發(fā)現(xiàn)它呢？它們會怎樣呢？ 活動反思 1、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。 2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

活 動 流 程 （表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感激小雨點。 3、師：小雨點飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的游戲 呢，誰還發(fā)現(xiàn)了小雨點呢？會發(fā)生什么事呢？ （五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂） 師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。 （六）結(jié)束活動 幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。 （七）活動延伸 老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點用。 活動反思 3、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進行教學(xué)，圍繞雨點開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。 4、在講解過程中，應(yīng)進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。

課后 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動地參與思維活動，創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高，活動中老師應(yīng)注意個別幼兒的參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，合作學(xué)習(xí)，使幼兒能夠大膽地主動地參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣?；灸軌蛲瓿杀竟?jié)教學(xué)任務(wù)。

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課題名稱：葉子的秘密

主題名稱 小樹葉 課題名稱 葉子的秘密 活動目標(biāo) " 1、 引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達自己的想法。2、通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力?；顒訙?zhǔn)備 樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。

活 動 流 程 "一、開始部分：

導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍，引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。

二、基本部分

1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話，引起幼兒興趣。

2、模仿活動：學(xué)樹葉飄的樣子。（看課件） 3觀看葉子圖片，擴散思維活動。 （1）老師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃。" "活動反思　

通過這節(jié)教育課，老師不斷促進幼兒用自己的頭腦，用自己的觀點，去思考和解決問題，使生成和回應(yīng)步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎(chǔ)。

活 動 流 程 "（2）再看看樹葉的形狀一樣嗎？它們像什么？

幼兒：有的像小船，有的像星星。

幼兒：像彎彎的眉毛……

師總結(jié)：樹葉的形狀不同，有橢圓形﹑五角形等……

四、活動結(jié)束：

老師和幼兒一起將操作的結(jié)果展示給其他幼兒欣賞。" "活動反思　

課后 小結(jié) 通過這節(jié)教育活動，孩子參與性比較強，我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機會，效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達成教學(xué)目標(biāo)。

課題名稱：小象的鼻子

主題名稱 小象的鼻子 課題名稱 小象的鼻子 活動目標(biāo) " 1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動。2培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，感受創(chuàng)新思維的樂趣。3、 訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力，鼓勵幼兒大膽想象?；顒訙?zhǔn)備 " 幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到動物園觀察大象，觀看動物世界。老師準(zhǔn)備：搜集圖片；制作課題。

活 動 流 程 "一、 模仿動物表演導(dǎo)入

師：小朋友，今天有一位客人要到我們班做客，它是誰呢？我們拍手請它出來吧！出示小象圖片，引起幼兒興趣。

二、 演示課件，擴散思維，初步了解仿生

師：認(rèn)識小象，小象的各個身體部位像什么。

1、請小朋友說一說，小象身上長著什么？小象的鼻子像什么？小象的耳朵像什么？小象的四條腿像什么？(請幼兒個別說，互相說，讓幼兒用動作表示并展開想象）小象來到動物園，動物園里還有什么動物？它們的鼻子是什么樣子的？小象與動物們發(fā)生了什么？

2、小象的鼻子有什么用？我們的鼻子有什么用？怎樣保護鼻子？

（出示圖片）你們看大屏幕，大象是怎樣走路的？走起路來大象的鼻子是怎樣擺動的？小象是怎樣走路的？我們來學(xué)學(xué)吧！ 幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到動物園觀察大象，觀看動物世界。

" 1，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動，以簡潔的設(shè)問激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)中動靜結(jié)合，通過多種形式圍繞小象的鼻子開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新思維意識，使幼兒能夠積極主動的參與思維活動3。注意面向全體幼兒，調(diào)動孩子的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，及時給予正確評價，使幼兒能夠在活動中得到樂趣。4.注意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語言不夠簡潔，個別幼兒表達不完整。

活 動 流 程 "3、（看課件：小鳥飛）小朋友想一想，人們模仿小鳥飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機）引出：人們模仿小鳥飛發(fā)明了飛機。

三、引導(dǎo)幼兒觀察想象，找出什么物品模仿了小象。

1、（出示圖片）小象來到河邊，它要干什么？小河里還有誰？它又幫助了誰？小象來到我們幼兒園，你會對它說什么？如果小象有困難，你會幫助它嗎？小象的鼻子有很多的用途，可是有一天小象的鼻子不見了，怎么辦呢？請小朋友為小象畫一個能干的鼻子吧！

2、請幼兒把自己畫好的小象，貼到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，老師畫出各種不同形狀的小象鼻子的圖畫也貼到展板上，讓幼兒欣賞。

五、活動延伸

老師將沒有鼻子的小象圖片，繪畫材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)畫小象的鼻子，可在鼻子上添畫其他物品，水果，鮮花等。" 意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語言不夠簡潔，個別幼兒表達不完整。

課后 小結(jié) 能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一一系列教學(xué)活動，以簡潔的設(shè)計激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子初步的創(chuàng)新思維意識。

課題名稱：落下來

主題名稱 小樹葉 課題名稱 落下來 活動目標(biāo) " 1、 引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。3、提高幼兒的口語表達能力，體驗物體下落的美?；顒訙?zhǔn)備 " 小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆

活 動 流 程 "一、小樹葉落下來

師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”

二、自由探索大膽嘗試

師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會怎樣?(會落下來)

2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（落下來樣子不一樣）" "活動反思　

小樹葉一開始飄呀飄呀落下來， 就引起了幼兒的興趣，在活動中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點，老師幫助兒進行 記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"

活 動 流 程 "3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時的現(xiàn)象是不同的。

三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密

請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。四、形象表征分類記錄老師講述： 這些物品在地球吸引力作用下都會落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實不一樣的。五、活動延伸

幼兒在活動區(qū)繼續(xù)探索游戲。" "活動反思　

課后 小結(jié) " 這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。

課題名稱：有趣的鼻子

主題名稱 小象的鼻子 課題名稱 有趣的鼻子 活動目標(biāo) " 1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。2培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，感受創(chuàng)新思維的樂趣。3、 訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力。

活動準(zhǔn)備 " 幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到動物園觀察大象，觀看動物世界。老師準(zhǔn)備：搜集圖片；制作課題。

活 動 流 程 "一、 導(dǎo)入游戲活動：聞氣味。

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多小禮物，下面請小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么？（幼兒觀察，教師記錄）老師給你們帶來了什么禮物？

幼兒：（根據(jù)聞到的說出名字）香油.酒.醋.... 師：剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的？ 幼：用鼻子聞到的。 師：原來我們的鼻子可以聞味啊，那你們的鼻子還能聞什么味？ 幼：香味.臭味。 師：小鼻子的本領(lǐng)很大?。∵€可以干什么？ 幼：呼吸。

二、 演示課件，擴散思維能力：誰的鼻子長，誰的鼻子短。（看課件）

師：小朋友看圖中都是誰？（小豬，小老鼠，大象等）你們看到哪個動物的鼻子長?。浚ㄐ∠螅?，誰的鼻子最短？（小老鼠）誰能說出你身邊各種小動物，誰的鼻子長，誰的鼻子短？讓幼兒回憶說出。

三；想辦法：用肢體表演小象的鼻子。

、師：用手臂怎樣表演小象的鼻子呢？試試看！

四：模仿活動：學(xué)小象鼻子的樣子。

師：你們仔細(xì)看看，小象的鼻子是什么樣子，你們應(yīng)該怎樣來用手臂表演小象的鼻子，你們來學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。

五;發(fā)散思維活動。" 1.能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進，有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的樂趣。 2.運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲教學(xué)，通過想一想，試一試，學(xué)一學(xué)，說一說，等多種形式圍繞小象的鼻子，開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。幼兒能積極主動的參與活動，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

活 動 流 程 1.小朋友們看，小象的鼻子有各種各樣的形態(tài)，有時直，有時卷。 2.小朋友們看，這是什么物體？什么物體和小象的鼻子很像呢？（滑梯，蚊香，蛇，衣服架…）你們還能說出和小象的鼻子很相似的事物嗎？（鼓勵幼兒大膽想象） 六.活動延伸 引導(dǎo)幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片，準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒添畫不同形狀的小象鼻子。 意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語言不夠簡潔，個別幼兒表達不完整。

課后 小結(jié) 注意調(diào)動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽的想象，模仿學(xué)習(xí)，老師應(yīng)從不同角度引導(dǎo)幼兒進行發(fā)散式思維，并對幼兒給予鼓勵和正確的評價，讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂趣。最后連線部分，應(yīng)該讓幼兒自己動手操作，體現(xiàn)以幼兒為主體的理念，效果會更好。

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