角游—商店

幼兒園游戲角。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。教師在幼兒園游戲活動的指導(dǎo)作用是非常重要的。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？考慮到您的需要，小編特地編輯了“角游—商店”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一.活動目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。 endrikfelipe.com

2.初步學(xué)會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活。

3.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進(jìn)幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣,并能簡單的收拾玩具

二.活動準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務(wù)員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進(jìn)行購物的,服務(wù)員是怎樣對待客人的

三.活動過程:

一.師幼共同討論確定主題"商店"活動內(nèi)容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:"小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?"

2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)

3.引導(dǎo)幼兒討論班開展什么商店 師:"不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.""那我們要開家什么商店呢?""不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店".

二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解商店里的基本構(gòu)造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機(jī),還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等) 師:"商店里要有這么多好吃的,可現(xiàn)在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢?

三.幼兒欣賞大班幼兒游戲,了解各角色及角色職責(zé)

引導(dǎo)幼兒觀察大班孩子游戲,了解角色有:服務(wù)員,收銀員,顧客了解各角色的職責(zé)并進(jìn)行模仿

服務(wù)員--要有禮貌,面帶笑容接待客人"您好,需要買些什么嗎?"

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時"再見,歡迎下次在來."

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢."你好,我要買果凍,請問多少錢."

四.引導(dǎo)"商店"與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!

五.游戲規(guī)則

YJS21.cOm更多幼兒園游戲小編推薦

小班優(yōu)秀游戲教案《小魚游游》

活動目標(biāo)：

1、在游戲情境中幼兒能對顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的動作。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、不同顏色、大小、數(shù)量的魚寶寶圖片

2、不同顏色的"池塘"5個

活動過程：

一、猜猜誰來了

1、游游的音樂，猜猜誰來了，并用動作表現(xiàn)出來

2、出示不同顏色、大小的魚寶寶

3、幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇魚寶寶

二、魚寶寶找朋友

1、師念兒歌，引導(dǎo)幼兒邊作動作邊玩游戲

2、游戲：魚寶寶找朋友數(shù)量上不斷變化

三、小魚游游

(一)區(qū)分顏色

1、出示不同顏色的"池塘"

2、幼兒根據(jù)自己挑選的魚寶寶并游進(jìn)相同顏色的"池塘"

3、幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚寶寶，并找到相對應(yīng)的數(shù)字

(二)區(qū)分大小

1、出示不同大小"池塘"

2、幼兒根據(jù)自己魚寶寶的大小并游進(jìn)想對應(yīng)的"池塘"

3、幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚寶寶和小魚寶寶，并找到相應(yīng)的數(shù)字

4、具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚寶寶，充分調(diào)動幼兒的感官

四、結(jié)束

2020幼兒小班游戲活動教案《小魚游游》

活動目標(biāo)：

1、 在游戲情境中幼兒能對顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的動作。

2、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 不同顏色、大小、數(shù)量的魚寶寶圖片

2、 不同顏色的“池塘”5個

活動過程：

一、 猜猜誰來了

1、 游游的音樂，猜猜誰來了，并用動作表現(xiàn)出來

2、 出示不同顏色、大小的魚寶寶

3、 幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇魚寶寶

二、 魚寶寶找朋友

1、 師念兒歌，引導(dǎo)幼兒邊作動作邊玩游戲

2、 游戲：魚寶寶找朋友

數(shù)量上不斷變化

三、 小魚游游

(一)區(qū)分顏色

1、 出示不同顏色的“池塘”

2、 幼兒根據(jù)自己挑選的魚寶寶并游進(jìn)相同顏色的“池塘”

3、 幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚寶寶，并找到相對應(yīng)的數(shù)字

(二)區(qū)分大小

1、 出示不同大小“池塘”

2、 幼兒根據(jù)自己魚寶寶的大小并游進(jìn)想對應(yīng)的“池塘”

3、 幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚寶寶和小魚寶寶，并找到相應(yīng)的數(shù)字

4、 具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚寶寶，充分調(diào)動幼兒的感官

四、 結(jié)束

中班優(yōu)秀游戲教案《開商店》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會安靜的傾聽別人說話。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、知道幾種常見的水果、蔬菜。

活動準(zhǔn)備：

教師帶領(lǐng)幼兒開展泥工活動--《香甜的水果》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：你們昨天做了那么多香甜的水果，誰來給大家介紹一下你做的是什么水果?

二、游戲：開商店-賣水果。

(一)教師向幼兒介紹游戲玩法、規(guī)則。

師：今天，我們來玩一個"開商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經(jīng)理。

"經(jīng)理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進(jìn)了哪些貨物呢?

"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。

"顧客"憑借自己的記憶：我買橘子。說完就抱住商品中說橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪游戲中當(dāng)商品，抱錯了就回到自己的座位上。

游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。

(二)教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

(三)幼兒自主游戲。

三、游戲：開商店-賣蔬菜。

活動延伸：

該游戲可改名稱、內(nèi)容，交換角色進(jìn)行。

大班優(yōu)秀游戲教案《小魚游》

1.愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動作，學(xué)習(xí)小碎步。

2.借助對金魚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游戲。

3.初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個別身體接觸的過程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

1.幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。

2.小魚游水的視頻。

1.出示電腦小魚游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

(1)教師：看誰來了?

(2)教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

(1)教師：小魚是怎么游的?誰來學(xué)一學(xué)?

(2)幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

(5)教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的?

(6)幼兒嘗試行進(jìn)間做魚游的動作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強(qiáng)調(diào)：小魚游得輕輕的，快快的。

(7)幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時宜間小魚游戲動作，教師提醒幼兒找空地方“游”

3.游戲：小魚游。

(1)教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。

(2)教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。

(3)教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

(4)教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧!

4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時用不同的動作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚”和“魚媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚游的動作出教室。

中班戶外游戲活動《家鄉(xiāng)游》

中班戶外游戲《家鄉(xiāng)游》

設(shè)計(jì)意圖：在拍手游戲中讓幼兒感受濟(jì)南的美麗，通過設(shè)計(jì)情境讓幼兒體驗(yàn)家鄉(xiāng)游的快樂，并鍛煉幼兒的跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能,為此設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)游”這一好玩的游戲。

活動目標(biāo)：

練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。

活動過程：

1.邊說兒歌邊做拍手游戲,做準(zhǔn)備運(yùn)動。

附：拍手歌

你拍一，我拍一，濟(jì)南泉城真美麗。你拍二，我拍二，佛山倒影真美麗。你拍三，我拍三，濟(jì)南有個趵突泉。你拍四，我拍四，珍珠泉邊做游戲。你拍五，我拍五，四面荷花三面柳。你拍六，我拍六，大寬馬路遛一遛。你拍七，我拍七，廣場噴泉真神奇。你拍八，我拍八，紅葉谷里美如畫。你拍九，我拍九，大明湖邊走一走。你拍十，我拍十，泉城濟(jì)南真美麗。

2.教師以游戲“家鄉(xiāng)美”的形式組織活動。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

3.教師介紹并示范玩法。

（1）青青綠草地（爬過爬行墊）。動作要求：手腳著地。（2）勇過隧道（2個拱形門一組縱隊(duì)，中間間距1——1.5米，上面用布罩上，做成隧道狀）。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。

（3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。

（4）跨過小河（跨過50厘米的地墊）。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨越等動作。

練習(xí)以上動作時組織幼兒一個跟一個進(jìn)行活動，提醒幼兒注意安全。

4.組織幼兒逐項(xiàng)進(jìn)行，分組練習(xí)。

5.游戲開始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個跟著一個按一定的路線進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過各個障礙，到達(dá)終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。

6..放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。

幼兒園大班游戲活動：小魚游

1. 愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動作，學(xué)習(xí)小碎步。2.借助對金魚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游戲。3. 初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個別身體接觸的過程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

1. 幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。

2. 小魚游水的視頻。

1. 出示電腦小魚游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

(1) 教師：看誰來了?

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。

2. 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

(1) 教師：小魚是怎么游的?誰來學(xué)一學(xué)?

(2) 幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

(3) 教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)魚游。

(4) 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

(5) 教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的?

(6) 幼兒嘗試行進(jìn)間做魚游的動作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強(qiáng)調(diào)：小魚游得輕輕的，快快的。

(7) 幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時宜間小魚游戲動作，教師提醒幼兒找空地方“游”

3. 游戲：小魚游。

(1) 教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。

(2) 教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。

(3) 教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

(4) 教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧!

4. 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時用不同的動作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚”和“魚媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚游的動作出教室。

家園合作共建自然角

綠意盎然、生機(jī)勃勃的自然角與幼兒園墻面、區(qū)域環(huán)境形成了一個有機(jī)的整體，成為幼兒園整體環(huán)境的“點(diǎn)晴之筆”。此外，自然角的管理活動也逐漸成為幼兒在園一日生活的重要組成部分。因此，如何利用和發(fā)揮自然角的教育價值，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，成為了教師思考的問題。為此，我們充分發(fā)揮家長資源的優(yōu)勢，實(shí)施家園合作，共同開發(fā)和建設(shè)自然角。

生成自然角創(chuàng)意

自然角的創(chuàng)意最先是在開學(xué)初的家長會上由家長提出來的，于是，教師因勢利導(dǎo)，積極爭取家長的支持，力求在自然角的設(shè)立、維護(hù)、開發(fā)等過程中形成家園合力，使自然角煥發(fā)生機(jī)。

教師先對自然角種植的內(nèi)容提出了設(shè)想，如自然角內(nèi)可以種植青菜、芹菜、白蘿卜、土豆等，家長和幼兒可以一起對自己種植的植物進(jìn)行裝飾。教師的設(shè)想很快引起了家長的共鳴。有的家長表示可以將土豆設(shè)計(jì)成“櫻桃小丸子”和“花輪同學(xué)”的造型；有的家長提議和幼兒一起將飲料瓶剪成“兔子耳朵”，里面種上仙客來，吊在自然角的花架上；有的家長建議可以將蕨類植物和肉莖類植物放在一個外形好看的盆里，里面再放點(diǎn)小飾品，制成一個個小型的盆景。

教師和家長共同生成的自然角創(chuàng)意讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更豐富、更有趣。

齊心建立自然角

經(jīng)過前期家長會的討論，自然角的建立工作很快就啟動了。在家長的幫助下，幼兒紛紛帶來了自己喜愛的植物，土豆、青菜、蘿卜、生姜、蔥、蒜等。幼兒還饒有興趣地就地取材，用娃娃家的小鍋?zhàn)?、小勺子為自己心愛的植物翻土、澆水?/p>

此外，教師在班級論壇里發(fā)起討論：除了用泥土種植植物外，還可以用哪些材料呢?家長積極參與討論，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終得出在沒有泥土的情況下，雨花石、白沙、黃沙、碎石、彈珠、彩色亞克力石、稻殼、棉花、餐巾紙、水等都可以用于植物栽培。于是，家長和幼兒帶來了各類種植材料，自然角的材料更加豐富了，幼兒學(xué)習(xí)植物種植的積極性也更加高漲。

幼兒發(fā)現(xiàn)要定期給植物澆水，植物才能長得更好，然而隨著植物的種類和數(shù)量越來越多，教師提供的一套形狀不一的鐵制水壺已經(jīng)不能滿足大家的需要。于是，在家長的協(xié)助下，幼兒帶來了小水桶、可調(diào)節(jié)出水量的噴水壺、自制的飲料瓶灑水器等。此外，為了方便幼兒管理自然角，家長還為幼兒準(zhǔn)備了抹布、小掃帚和小簸箕，以及園藝小鐵鏟和小抓籬。就這樣，在教師、家長和幼兒的共同努力下，自然角的植物和材料迅速充實(shí)起來。

幼兒還時常主動給自然角帶來一些植物：有的帶來了仙客來、小向日葵和太陽花等花卉，有的帶來了可以長“頭發(fā)”的草頭娃娃、會發(fā)芽的小麥等。在幼兒和家長的齊心努力下，自然角逐步建立起來，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

共同管理自然角

教師事先幫助每位幼兒裝訂了一本空白的記錄本，讓他們帶回家進(jìn)行裝飾，家長不僅能夠與幼兒一同裝飾記錄本，體驗(yàn)與幼兒一同創(chuàng)造的樂趣，還可以了解幼兒學(xué)習(xí)植物觀察記錄的進(jìn)展。教師將幼兒裝飾好的記錄本分成五組，放入掛在墻上的小口袋里，這樣不僅方便幼兒根據(jù)自己的組名以及記錄本封面的特征找出記錄本，還為家長翻閱和了解幼兒的觀察記錄、參與自然角的管理創(chuàng)造了條件。

自然角剛建立不久的一天，陽陽媽媽在翻閱陽陽的觀察記錄本時發(fā)現(xiàn)他畫的花是扁扁的。她問陽陽：“為什么你畫的花是扁扁的，不是圓圓的呢?刀陽陽說：“它們枯萎了?！标栮枊寢屨f：“不對呀，這盆太陽花才送來兩天，正是開得最好的時侯，怎么會枯萎呢?”

于是，陽陽和媽媽一起到自然角去看，發(fā)現(xiàn)太陽花果然是蔫蔫的，陽陽媽媽查看了葉子和泥土，一下子明白了太陽花枯萎的原因。她先問陽陽：“你這兩天給太陽花澆水了嗎?”陽陽搖了搖頭，不好意思地說：“我忘記了?！敝灰婈栮枊寢屇托牡貙﹃栮栒f：“小朋友要喝水，植物寶寶也要喝水。這么熱的天，你兩天都沒有給植物寶寶喝水，植物寶寶當(dāng)然要枯萎啦!”說完，就帶著陽陽一起給太陽花澆水。

在陽陽和媽媽的細(xì)心呵護(hù)下，幾天后，陽陽的太陽花又恢復(fù)了活力。

中班幼兒主要采用繪畫的形式進(jìn)行觀察記錄，他們記錄的內(nèi)容很簡單，但這并不影響他們對觀察結(jié)果的理解。例如有的幼兒畫好土豆后會在上面畫上小點(diǎn)點(diǎn)，表示土豆表面的坑坑洼洼：用一半綠、一半白畫出大白菜葉子的樣子，真實(shí)地記錄他們觀察到的植物的樣子。如果成人問他們畫的是什么，他們一定會頭頭是道地告訴大家觀察時的情況，幼兒畫面上的各種有趣的符號也會讓成人驚嘆于他們的觀察力。

因此，教師建議家長經(jīng)常關(guān)心幼兒的植物觀察記錄，圍繞自然角的管理情況與幼兒進(jìn)行交流，通過問一問、聽一聽、夸一夸，關(guān)注幼兒的種植、觀察和記錄活動，從而更好地參與自然角的日常管理工作。

共謀自然角新發(fā)展

每當(dāng)幼兒帶來一種新植物，教師都會請他們介紹植物的名稱和特性，這些都與家長的參與息息相關(guān)。從自然角建立開始，家長就常常在家中教授幼兒各種有關(guān)植物的知識，幫助幼兒認(rèn)識了很多新植物，為自然角的發(fā)展創(chuàng)造了條件。此外，面對自然角在實(shí)際管理過程中遇到的新問題，家長也總能想出各種解決辦法，為自然角的發(fā)展出謀劃策。

幼兒發(fā)現(xiàn)有些植物出現(xiàn)了發(fā)臭、腐爛的現(xiàn)象，于是，教師借此機(jī)會發(fā)動幼案。通過查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和書籍，家長與幼兒發(fā)現(xiàn)了很多答案：他們發(fā)現(xiàn)原來有的植物不適合澆太多的水，如生姜適合種在干燥的沙子里，不需要澆太多水；蘿卜、青菜一直泡在水里容易爛。雖然幼兒知道不同植物對水的需求量是不同的，但是自然角有這么多植物，怎樣才能準(zhǔn)確記住這些不同呢?

有的家長建議將自然角的植物分類打出表格，在不需要澆許多水的植物的表格里畫上“×”。于是教師和幼兒一起動手制作了標(biāo)志貼紙，在幼兒離園時，家長可以協(xié)助幼兒貼上相應(yīng)的標(biāo)志，如貼上一個“水滴”表示隔一天澆一次水，兩個“水滴”表示天天澆水，“×”表示一周澆一次水等。形象有趣的標(biāo)志方便了幼兒理解和區(qū)分植物澆水的規(guī)律，也方便了教師、幼兒和家長共同管理和維護(hù)自然角，為自然角的發(fā)展注入了新的活力。

隨著芹菜根、蘿卜芽、青菜過了生長的旺盛期，自然角急需“推陳出新”。于是，教師不失時機(jī)地提出了構(gòu)建“迷你小花園”的建議。在教師的倡導(dǎo)下，家長積極出謀劃策，有的提供了各類大小不一的塑料整理箱，有的送來了花紋石頭、玻璃彈珠，有的搬來了園藝裝飾品、小工具，還有的帶來了電鉆幫助我們進(jìn)行加工制作。自然角中建起了一個個“迷你小花園”，幼兒可以在自己中意的“小花園”里自由擺弄。

有的家長建議，自然角除了有植物之外，是否可以安置動物和其他觀賞類物品。教師將這一想法與幼兒和家長進(jìn)行溝通后，立即得到了大家的積極響應(yīng)。不久，家長就送來了各種新奇的裝飾品，如用透明塑料瓶收集的各式海螺，可以放在花盆里的假山、石頭，以及可以隨意插在泥土里的假花等，幼兒對這些物品產(chǎn)生了極大的興趣，對自然角的喜愛日益增加。

夏天，幼兒園開展了玩水活動，家長對自然角的發(fā)展又有了新的想法。他們與教師討論后帶來了一些適合水養(yǎng)的動物，如烏龜、小金魚、泥鰍等，沒有臭味又方便管理。自然角在家長的精心設(shè)計(jì)下變得更加生動，幼兒也更加愿意在自然角進(jìn)行各種探索活動，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了。

在自然角建立和發(fā)展的過程中，我們充分調(diào)動了家長參與的積極性，鼓勵家長以各種形式直接或間接地參與到相應(yīng)的活動中，幫助家長更好地了解和掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律以及幼兒教育的方式和方法；教師不斷加強(qiáng)與家長之間的雙向交流，不斷更新幼兒教育的內(nèi)容，積累了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；幼兒學(xué)會了使用小工具、觀察記錄等，更加熱愛自然，并且懂得如何關(guān)心和愛護(hù)動植物。

在自然角進(jìn)一步發(fā)展的過程中，我們還將推出“有趣的爬藤植物”“小型暖棚種植”等新的發(fā)展項(xiàng)目，并繼續(xù)加大家園合作力度，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

中班區(qū)角游戲逛超市

中班區(qū)角游戲逛超市教案反思主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解大型超市，知道在大型超市里該如何購物，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看逛超市教案吧。

活動設(shè)計(jì)背景

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認(rèn)識還不清楚。

活動目標(biāo)

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。

活動準(zhǔn)備

主要是要設(shè)計(jì)一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程

1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思

對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨(dú)立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。

老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。

在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。

延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

幼兒園小班游戲教案《商店角色》

【活動目標(biāo)】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

【活動準(zhǔn)備】

投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。

【活動過程】

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

【活動反思】

上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那么的亂，也不會出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。

喜歡《角游—商店》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園游戲，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲角專題，希望您能喜歡！