幼兒園六一游園活動方案。
迄今為止,幼兒園的日常教學(xué)活動多以游戲為主。幼兒園游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?下面是小編為大家整理的“慶“六一”游園活動的項目及游戲規(guī)則”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
一、貼鼻子在紙上畫一個人頭,游戲者蒙上雙眼,原地轉(zhuǎn)五圈,而后讓游戲者走向指定的位置,把“鼻子”貼到人頭上,貼中者得獎。
二、夾珠
在一個大桶內(nèi)裝滿水,再往桶中放入較多得玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向桶中夾珠。在指定時間內(nèi)(一分鐘),夾起指定個數(shù)(十五個)得獎。
三、妙接對聯(lián)或歇后語 YjS21.COm
主持人要準(zhǔn)備好較多的對聯(lián)或歇后語。主持人說出上聯(lián)或下聯(lián),讓參賽者來接,對的就得獎。參賽者在接對聯(lián)或接歇后語的過程中,其他同學(xué)不得提示。
四、聯(lián)想ABC
主持人事先把一些單詞或字母做成簽,由參賽者抽簽選擇,并對所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,如果能正確并連續(xù)地做出三個就得獎。如:主持人在說出run 這個單詞后,參賽者就要做跑的動作來與run這個單詞聯(lián)系起來。
五、看誰是投籃高手
主持人事先準(zhǔn)備好一個籃球和一個比籃球稍大一點的紙箱(或其它的,能讓投進(jìn)即可)。參賽者每兩人為一組,分別投籃。一分鐘內(nèi),投中最多者為勝。
六、“水手”大比拼
比賽分三組。每組四人。主持人要準(zhǔn)備好一個塑料杯,杯里要裝滿水。第一人杯中裝滿水后,主持人喊開始并計時。參賽者不準(zhǔn)用手(或其它部位),把杯中的水按順序一個地一個傳替,到最后一個時,計時結(jié)束。時間最短的就得獎。
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游戲1:夾沙包跳
游戲準(zhǔn)備:畫好起跳線,沙包若干,獎品若干。
游戲規(guī)則:將沙包放在雙腳中間夾住,然后跳起將沙包向前拋。根據(jù)拋沙包距離遠(yuǎn)近獎品不同。
游戲2:拉小豬
游戲目標(biāo):練習(xí)蹲著走,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
游戲準(zhǔn)備:圈圈4個,小豬頭飾若干,"豬圈"2各。
游戲規(guī)則:"小豬"必須蹲著走,不能站起來游戲玩法:幼兒分成兩隊,第一名幼兒扮"拉豬人",其余幼兒為小豬,拉豬人將圈圈套住小豬,拉著圈圈向前走,"小豬"蹲著走。把"小豬"送進(jìn)豬圈后,扮拉"拉豬人"的幼兒跑回原點拉第二個,依次進(jìn)行。以先完成的小組為勝。
游戲3:打野兔
游戲目標(biāo):鍛煉幼兒投擲能力以及反映能力
游戲準(zhǔn)備:皮球一個游戲規(guī)則:打中也要離開圈圈
游戲玩法:幼兒圍成一個圈,部分幼兒在里面,外面的幼兒將球往圈內(nèi)的孩子下半身滾,打到哪個幼兒,哪個幼兒即為被打中的野兔,到圈外休息。最后剩下的最后一位幼兒為勝利者,贏得獎品。完后野兔和圍圈幼兒交換。
游戲4:射門
游戲準(zhǔn)備:一個簡易球門
游戲規(guī)則:1.參加活動幼兒站在指定的位置。2.每人幼兒五次射門的機(jī)會。3.射中三球以上有獎,五次全射中有大獎。4.不遵守規(guī)則的取消活動資格。
游戲5:運球
游戲準(zhǔn)備:每人一個球游戲規(guī)則:1、在運球的過程中,手不許碰到球;2、途中如球掉下,則撿起球返回起點,重新開始。
游戲玩法:5個家庭組合為一組,家長和孩子面對面或背對背,把一只球夾在中間,合作把球運到指定的地方,最先運到的家庭獲勝。
游戲6:聽話的小球
游戲準(zhǔn)備:自己準(zhǔn)備乒乓球每人一個,乒乓球拍一個(可用硬紙殼制作)
游戲玩法:5個家庭組合為一組,幼兒手持乒乓球拍站在起點處,家長則站在終點處相應(yīng)的位置,聽到裁判員的口令后,幼兒從盆中取一乒乓球放在拍上,快步直走到終點將球放在盆中,然后持拍返回起點繼續(xù)運球,家長則把盆中的球吹至另一空盆中。聽到結(jié)束信號時,盆中球最多的家庭獲勝。
游戲規(guī)則:1、幼兒運球途中求落地,須將球撿起后返回起點處重新開始;2、家長吹球時球掉地,也應(yīng)放入盆中重吹。
游戲7:我學(xué)劉 翔奔奧運
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的跨、行進(jìn)跳等基本動作,發(fā)展身體的敏捷性和靈活性。
游戲材料:橡皮筋、彩帶、椅子,劉翔照片若干游戲玩法:在規(guī)定區(qū)域中設(shè)置三個跨欄(橡皮筋繞彩帶),幼兒從起點出發(fā),跨過欄桿,手觸劉翔照片到達(dá)終點??梢詭捉M同時進(jìn)行。。
游戲8:奧運火炬?zhèn)魑逯?/p>
游戲目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的腿部力量 2、了解奧運運五環(huán)圖的組成。
游戲材料:五個奧運福娃的頭飾 小車五輛、仿真火炬五個、奧運五環(huán)一組。
游戲玩法:幼兒騎小車手持火炬聽口令從起點出發(fā), 到達(dá)終點把火炬插到指定點,然后進(jìn)行奧運五環(huán)圖拼圖 ,拼完后再手持火炬騎小車原路返回至起點,先到者為勝。(注:奧運五環(huán)圖必須拼成才能跑回)
游戲9:五環(huán)緊扣
游戲目標(biāo):練習(xí)準(zhǔn)確地投準(zhǔn)目標(biāo),提高手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料:五種顏色套圈若干、五個福娃放置在一定位置。
游戲玩法:五位幼兒手持五環(huán),進(jìn)行套圈,全進(jìn)的為滿分,一半以上的是五分,沒進(jìn)的不得分。
游戲10:紅星閃閃在前方
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力。
游戲材料:平衡木、乒乓球、乒乓板、障礙物、五角星貼紙游戲規(guī)則:幼兒手持放有乒乓球的乒乓板,從起點出發(fā),走過平衡木,繞過障礙物,到達(dá)終點后貼上五角星,返回起點。
注意事項:乒乓球不能落地。若乒乓球掉落,須自己撿回并從掉落處繼續(xù)進(jìn)行游戲。
游戲1:福娃迎奧運
游戲目標(biāo):1、發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力,提高動作協(xié)調(diào)和靈敏度。2、積極參加體育游戲,體驗游戲的快樂。
游戲材料:福娃頭飾、滾鐵環(huán)、投靶各五個,投標(biāo)二十五個
游戲規(guī)則:五位福娃手持鐵環(huán)聽口令從起點滾動鐵環(huán)出發(fā),到五環(huán)靶處停下,開始投標(biāo),射中五環(huán)后馬上滾動鐵環(huán)返回起點,在規(guī)定時間內(nèi)射中標(biāo)最多者為獲勝。其中滾鐵場地環(huán)距離為8米,射擊遠(yuǎn)度為2米。
游戲2:斗 田 雞
游戲目標(biāo):讓幼兒學(xué)習(xí)運氣方法。
游戲材料:用紙折成的"田雞"若干游戲玩法:6-8名幼兒臨桌而坐,將各自的"田雞"放在面前,裁判一聲號令,即同時吹動自己的"田雞","田雞"在10秒內(nèi)被吹過線為贏。
游戲1:奔向2012-火炬?zhèn)鬟f賽
游戲目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈敏度。2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。
游戲材料:火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗
游戲玩法:幼兒手拿"火炬",依次越過平衡木,跨過欄,鉆過山洞,在地圖上找到首都北京插上五星紅旗,最先完成的幼兒為嬴者。
游戲2:拼五環(huán)
游戲目標(biāo):1、練習(xí)迅速套圈 2、培養(yǎng)合作與競爭意識
游戲材料:五環(huán)
游戲玩法:五人一組,每組五個不同顏色的呼啦圈,分別放在第一幼兒旁邊,口令后,第一幼兒手拿起一個圈,從頭套下,跳出后,第二個馬上接上,最后一個幼兒放到指定位子,依次進(jìn)行,最后拼成五環(huán),速度快者為勝!
游戲3:海底探寶
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
游戲材料:高蹺 各種玩具
游戲玩法:幼兒踩高蹺邊走邊拾各種"貝殼",時間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個以上為滿分,依次類推。雙腳不能離開高蹺,中途掉下不記分。
游戲4:無敵梅花樁
游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的平衡能力。
游戲材料:四個旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個
游戲玩法:十人一組,單腳站在梅花樁上,計時15秒,在規(guī)定時間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分,反之不得分。
游戲5:快樂一家人
游戲規(guī)則:爸爸媽媽雙手交叉,孩子坐在上面,中轉(zhuǎn)處放下孩子,孩子投球,爸爸媽媽共同拿桶子接球,投中1個后,爸爸媽媽手拿木棒,孩子雙手吊在木棒上返回,以先返回到起跑線者為勝。
游戲6:我喂媽媽(爸爸)吃豆豆
游戲規(guī)則:聽到口令后,孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里,時間5分鐘,以數(shù)量多者為勝。
游戲7:長凳游戲
游戲規(guī)則:放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊員分別迅速的爬過"地道"從長凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長凳兩個兩個疊起來,再從凳子之間隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,幼兒要肩搭肩從長凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。
游戲8:喊數(shù)抱團(tuán)
游戲規(guī)則:喊數(shù)抱團(tuán)其實很簡單,當(dāng)老師說到某一個數(shù)字寶寶的時候例如3,你就找到最近的一個小朋友抱在一起,依次類推。在圓圈的線上找到一個自己的位置,一起圍著圓圈走,當(dāng)聽到鼓聲響起的時侯,抱起來組成團(tuán).最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗其正確。鼓聲停止,找不到隊伍的孩子,進(jìn)行節(jié)目表演。
游戲9:猜燈謎
游戲規(guī)則:教室四周掛著燈籠,燈籠下面有燈謎,幼兒在家長的陪同下猜出謎底。猜出后請小朋友告訴教師相應(yīng)題號的謎底如:第5題的謎底是。。。猜對后教師會在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎勵。
游戲10:拾方塊
游戲準(zhǔn)備:自己準(zhǔn)備方塊(石子)5塊。
游戲規(guī)則: 每次只能拾一塊,拾起后握在手里繼續(xù)拾。
游戲玩法:首先有家長將方塊撒在地上,將一小沙袋拋起,同時迅速將方塊拾起,然后再拋沙袋拾起第二塊,直至拾完第五塊為止,然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點放入圈內(nèi),最先放入圈內(nèi)的為勝。
游戲1:搶板凳--戶外游戲
游戲準(zhǔn)備:12張板凳(分兩組,每組各放6張)、鼓。
游戲玩法:(分年級幼兒進(jìn)行,家長也可參加)把板凳擺成一個圓圈,每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓,參賽者在裁判敲鼓時,要圍著板凳轉(zhuǎn),裁判說停,參賽者馬上坐到板凳上,沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳,誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。
游戲2:比比誰的眼力好--室內(nèi)游戲
游戲準(zhǔn)備:礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條
游戲玩法:每次為6人同時進(jìn)行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距離(已用繩子設(shè)定好)投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。
游戲3:貼五官--室內(nèi)游戲
游戲準(zhǔn)備:(1)一張硬紙板,紙板上面上人的頭形輪,可加上頭發(fā)之類,使頭形更為生動。(2)制作好的活動、可貼的眉毛,眼睛,耳朵,鼻子,嘴。
游戲玩法:將家長的眼睛蒙上,原地轉(zhuǎn)三圈,請(中、大班)小朋友用語言指揮家長將五官貼到人頭的準(zhǔn)確位置即獲成功;(小班及小小班)小朋友可牽著家長的手,把家長領(lǐng)到準(zhǔn)確貼人頭的位置,貼準(zhǔn)確即獲成功。
游戲規(guī)則: 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
游戲4:你扔我接--戶外游戲
游戲準(zhǔn)備: 吸盤球5個、場地準(zhǔn)備。
游戲玩法:孩子拋吸盤球,家長來接,接住5個為勝游戲規(guī)則:根據(jù)不同年齡段,設(shè)有不同間距,在間距拋接。
游戲5:剪羊毛
游戲規(guī)則:每組有一名家長和寶寶組成,在家長身上夾上若干的夾子,家長抱起寶寶,沿著大圓圈來回跑,讓寶寶去取別的家長身上的夾子,夾子最多的家庭獲勝。
一、如何理解游戲的規(guī)則與規(guī)則游戲
很多人都認(rèn)為,幼兒早期的游戲只是“玩耍游戲”,無所謂“規(guī)則性”而“規(guī)則游戲”也只是幼兒游戲發(fā)展到一定年齡階段才出現(xiàn)的。固然,我們不能違背與否認(rèn)“規(guī)則游戲是幼兒在學(xué)前中期才開始出現(xiàn)的”這一客觀規(guī)律,但我們同樣也不能否認(rèn)“規(guī)則是游戲本質(zhì)的特征”(維果茨基語),游戲具有規(guī)則性。兒童游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.內(nèi)隱的游戲規(guī)則
“內(nèi)隱的游戲規(guī)則”表現(xiàn)為“游戲內(nèi)在的情境性和秩序感”,它是在游戲過程中得以體現(xiàn)的。一方面,游戲總表現(xiàn)為“不同于日常的生活的‘虛擬性”’(維果茨基語),游戲的“情境性”。另一方面,游戲在時間和空間上又總表現(xiàn)為高度的“秩序感”。胡伊育加說,“它創(chuàng)造秩序,它就是秩序”,“游戲?qū)χ刃虻囊笫墙^對的、最高的。對秩序的最微小的偏離都會‘破壞游戲’,都會剝奪它的特性并使之失去價值”。游戲的秩序維系和實現(xiàn)著游戲的情境性,使游戲不同于日常的生活,使日常的生活規(guī)則在這里失效,而創(chuàng)造著自己內(nèi)在的、隱性的秩序和規(guī)則,實現(xiàn)游戲的審美追求和創(chuàng)造沖動。因為,“游戲有成為某種要成為美的傾向。這種審美的因素很可能就等同于那種創(chuàng)造有秩序的形式的沖動,它把生氣灌注給游戲的各個方面”。對于規(guī)則和秩序,胡伊青加認(rèn)為,“一旦規(guī)則(游戲規(guī)則)遭到破壞,整個游戲世界便會塌陷”,而“違犯規(guī)則或忽視規(guī)則的游戲者便是一個‘違規(guī)破壞者”’,“在高度嚴(yán)肅的世界中,欺騙者與虛偽者也比破壞者的日子好過”。所以,在游戲活動中是不允許破壞游戲情境和游戲秩序的,游戲具有規(guī)則性。沒有游戲的情境性和秩序感,就不會有游戲的順利進(jìn)行。它們是游戲者必須而且能夠遵循的,是游戲之前、之中、之后,游戲者之間達(dá)成的共識和默契。游戲的內(nèi)隱規(guī)則是所有的游戲所具有的,包括幼兒的“玩耍游戲”,又特別體現(xiàn)在“想象游戲和裝扮游戲”中。
2.外顯的游戲規(guī)則
外顯的游戲規(guī)則是指為了游戲活動的順利進(jìn)行,在游戲開始前由游戲指導(dǎo)者或游戲者向“所有游戲人”宣布的,是人人可以眼見和直接認(rèn)知的。它們有的是人們在創(chuàng)制游戲時規(guī)定的,也有的是在游戲的過程中人們根據(jù)游戲的情況逐步總結(jié)出來的。例如,在幼兒“捉迷藏”的游戲中,就不允許捉者“偷看”小朋友是“藏在哪”,而必須被蒙上眼睛或呆在哪一個“指定的地方”。這就是外顯的游戲規(guī)則在發(fā)生作用。
3.世界的規(guī)則是游戲的規(guī)則
“世界的規(guī)則”是指客觀事物及人類社會發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,它制約著一切事物,包括游戲的開展。有時它是為我們所知的,有時不為我們所知,卻又時刻在發(fā)生作用。特別對于幼兒,更是女D此。它們對客觀世界和自身的發(fā)生、發(fā)展、活動規(guī)律的認(rèn)識處于“蒙昧和無知”的狀態(tài),但“世界的規(guī)則”并不因此而停止發(fā)生作用或產(chǎn)生改變。正因為如此,幼兒的游戲活動為幼兒認(rèn)識自身及自身之外的客觀世界的規(guī)則提供了窗口和途徑,實現(xiàn)著幼兒“認(rèn)識世界規(guī)律”由可能性向現(xiàn)實性的轉(zhuǎn)化。如在角色游戲中,幼兒認(rèn)識“人際關(guān)系發(fā)展的規(guī)則”,才能體驗角色的豐富性;在“戶外觀察游戲”中,認(rèn)識到“自然界的規(guī)律”,才能在“探究、認(rèn)知、遵守這種規(guī)律”中體驗游戲的快樂。
4.規(guī)則游戲中的游戲規(guī)則
“規(guī)則是游戲本質(zhì)的特征”。在兒童的游戲中,如果沒有兒童的規(guī)則行為,就沒有游戲可言。因此,廣義地來說,一切真正的游戲都是規(guī)則游戲。狹義地來說,以突出游戲的規(guī)則性,旨在培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識和行為習(xí)慣的專門的游戲活動,我們稱為“規(guī)則游戲”。規(guī)則游戲中的“游戲規(guī)則”也是外顯的,但它又不同于外顯的規(guī)則,它們大多數(shù)是由教育者(主要是教師或家長)根據(jù)兒童發(fā)展的某種需要設(shè)計而成的(如為培養(yǎng)幼兒“良好衛(wèi)生習(xí)慣”的規(guī)則游戲),更多地體現(xiàn)在競賽性游戲中。
總之,對于幼兒來說,“游戲是幼兒的生活”。不管是游戲的規(guī)則還是規(guī)則的游戲,都對兒童的發(fā)展有著其自身的價值和特殊意義。
二、游戲規(guī)則、規(guī)則游戲與幼兒的發(fā)展
1.與幼兒社會性的發(fā)展
“研究表明,規(guī)則游戲?qū)τ谟變旱纳鐣园l(fā)展,包括‘去中心化’、理解規(guī)則的意義、學(xué)會合作與公平地競爭,具有獨特的價值與功能。”
①“去中心化”的發(fā)展。學(xué)前期的兒童總是喜歡以自己的立場和觀點為中心來思考問題,不能轉(zhuǎn)換視角來看待周圍的事物,思維帶有強(qiáng)烈的主觀主義色彩,表現(xiàn)為強(qiáng)烈的“自我中心化”。在游戲中,游戲的規(guī)則是從大家的角度、從眾人的利益出發(fā)而制定的,排除了個人化傾向;而且對游戲規(guī)則的遵守將打破幼兒思維的自我化定勢,使幼兒學(xué)會從他人的角度來思考和解決問題,同其他幼兒和睦相處,促進(jìn)幼兒的“去中心化”,提高幼兒自身的社會化發(fā)展水平。
②理解“社會規(guī)則”的意義。新井(1989)認(rèn)為,兒童對社會約定俗成和一般規(guī)則的理解和認(rèn)知分為三個階段,理解社會規(guī)則及其重要性是發(fā)展的第三階段。我們經(jīng)常觀察到:在角色游戲中,大班幼兒比較關(guān)注角色行為的“規(guī)則性”。在這個階段,幼兒開始感知生活中各種人的社會活動,并在大腦中抽象、概括各種人活動的規(guī)則,以此來“規(guī)范”游戲中角色的活動。如通過教師角色游戲,幼兒認(rèn)識到游戲“幼兒園”中的“老師”是不能打“小朋友”的;通過士兵角色扮演的游戲,幼兒認(rèn)識到“士兵”應(yīng)拿“手槍”而不是“剪刀”,等等。在這些游戲中,一旦某個幼兒在游戲中的活動違犯了這些“規(guī)則”,就會受到游戲同伴的糾正和指責(zé)。通過這些游戲,幼兒開始認(rèn)識人們的活動與其環(huán)境、條件之間的關(guān)系,并逐步地理解、把握各種職業(yè)社會成員的“工作職責(zé)”和“職業(yè)道德規(guī)范”,開始理解游戲規(guī)則“隱喻”,并試圖內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。
③學(xué)會合作與競爭,創(chuàng)造良好的人際氛圍。在角色游戲中,幼兒往往會因“對角色及其行為規(guī)范的理解不同”而產(chǎn)生分歧,幼兒處理他們之間的糾紛和分歧的行為,便是幼兒學(xué)會協(xié)調(diào)、適應(yīng)、合作的過程。
另外,合作游戲、競賽性游戲是幼兒社會性發(fā)展的最好的游戲方式。在合作游戲中,幼兒與同伴友好合作、共同協(xié)商、同步發(fā)展,在集體游戲中快樂地游戲;在競賽游戲中,比賽獲勝是全體成員的事情,需要很好地合作。即使是競賽游戲,獲勝不是唯一的目標(biāo),和睦相處、共享游戲的體驗、共同發(fā)展才是游戲的根本追求。
2.與幼兒道德發(fā)展和價值觀的初步形成
規(guī)則是對人們行為的規(guī)范,是協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系和行為沖突的社會性標(biāo)準(zhǔn)。對于規(guī)則本身的遵守,是道德發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。在游戲中,幼兒通過游戲形成“禮貌、遵紀(jì)守法、公平、平等”等道德規(guī)范及相應(yīng)的行為價值觀。所以,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的遵守有利于培養(yǎng)幼兒的道德意識,發(fā)展幼兒的道德行為。
同時,規(guī)則是社會意識的反映,一定的游戲規(guī)則總是反映一定的價值取向,滲透著某一特定的價值觀。價值觀對于一個人的整個的生命歷程至關(guān)重要,特別是幼兒期,它是人生發(fā)展的奠基階段,這一階段所學(xué)習(xí)的東西、生活經(jīng)歷直接影響著一個人未來的生活質(zhì)量和發(fā)展的趨向。幼兒游戲中科學(xué)的規(guī)則折射著一定的科學(xué)價值觀,引導(dǎo)著幼兒的積極發(fā)展。所以,游戲指導(dǎo)者可以透過游戲的規(guī)則,對幼兒進(jìn)行精心指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)的價值觀。
3.與幼兒意志的發(fā)展
幼兒意志的發(fā)展主要表現(xiàn)在行為的自覺性、堅持性、自制力的發(fā)展。幼兒游戲的規(guī)則和規(guī)則的游戲有利于幼兒意志的發(fā)展。
自律性、自制力差,這是幼兒意志發(fā)展的特點之一。而遵守規(guī)則表明一個人能夠很好地控制自己的行為,能夠認(rèn)識自己行為的合理性,認(rèn)識自身行為對于社會成員的影響、對于自己成長的影響,幼兒通過對游戲規(guī)則的遵守來調(diào)節(jié)自己的行為,控制自己行為的不穩(wěn)定性、隨意性,發(fā)展自身行為方面的自覺性和自制力。
行為堅持性弱,這是幼兒意志發(fā)展的另一個特點。如何加強(qiáng)幼兒行為的堅持性呢?實驗研究證明,單單用命令的方式讓孩子站立半小時或一小時,是非常痛苦而又難以實現(xiàn)的事情。但是,如果改用“以游戲的方式來處理”,則比較容易和輕松。如,我們在游戲中,規(guī)定扮演“士兵”角色的幼兒必須遵守游戲的規(guī)則,站立半個小時。為了游戲,幼兒是很樂意接受這樣的游戲規(guī)則的,而且,也能很好地實現(xiàn)。游戲中,一旦幼兒進(jìn)入了游戲的情境,他就忘記了自己日常的身份,而沉浸于游戲情境中,體悟“游戲性體驗”。盡管有時,他會感覺有堅持的困難,但是,游戲的扭力會支持他克服困難,和大家沉浸于游戲中,分享快樂、渡過難關(guān)。幼兒在不知不覺的遵守游戲規(guī)則的過程中,其行為的堅持性獲得發(fā)展,意志獲得發(fā)展。
三、游戲指導(dǎo)與兒童的發(fā)展
1.對游戲的規(guī)則和規(guī)則游戲的科學(xué)認(rèn)識
要充分發(fā)揮游戲規(guī)則和規(guī)則游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用,首先,必須在觀念和意識層次上對其有科學(xué)的認(rèn)識。
游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動,實現(xiàn)游戲性體驗的前提,必須嚴(yán)格遵守。一方面,只有遵守游戲的規(guī)則,才能開展游戲,實現(xiàn)幼兒自身在各方面的可能發(fā)展;另一方面,只有真正在游戲中,沉浸于游戲的情境和游戲的秩序中,才能夠?qū)τ螒蛴杏|及心靈深處的感知、感覺,才能有心靈的“震顫”。在遵守不同于日常生活的游戲規(guī)則中,實現(xiàn)游戲的審美追求,創(chuàng)造游戲自身的美,展示游戲自身的健力。
要正確認(rèn)識規(guī)則游戲的發(fā)展和教育價值。規(guī)則游戲不只是教學(xué)的“工具、手段”,也不只是教學(xué)的“空白地帶”和“候補(bǔ)隊員”,它有著自身的除力和價值。規(guī)則游戲是幼兒發(fā)展到一定的年齡階段才會出現(xiàn)的,反映幼兒的發(fā)展水平。在指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲時,一方面,必須依據(jù)幼兒的發(fā)展水平來選擇游戲的類型;另一方面,應(yīng)注重恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)、提倡、應(yīng)用“規(guī)則游戲”,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。規(guī)則游戲中的規(guī)則,是游戲者或制定游戲的人經(jīng)過深思熟慮而制定的,是為了游戲順利進(jìn)行、滿足幼兒游戲的需要、達(dá)到預(yù)期的游戲效果而制定的。所以,它需要智慧德要知識、需要計劃德要經(jīng)驗、需要統(tǒng)觀全局。游戲創(chuàng)制者和游戲者都必須是各方面發(fā)展到一定水平的人。當(dāng)然,這些只是必要而非充分條件,并不意味著幼兒就完全不可能。幼兒是發(fā)展中的個體,是蘊(yùn)涵著發(fā)展的現(xiàn)實性和可能性的個體,在各種發(fā)展的可能性中,隱含著“游戲”的可能性,在成人的指導(dǎo)下,幼兒的“可能發(fā)展水平”能夠轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)有發(fā)展水平”,并指向“未來發(fā)展水平”。也就是說,幼兒可以在成人的指導(dǎo)下,開展可能的“規(guī)則游戲”,實現(xiàn)超前發(fā)展。
2.制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則理解“規(guī)則”的意義之后,重要的是游戲規(guī)則的制定和規(guī)則游戲的開發(fā)。游戲的規(guī)則制定和規(guī)則游戲的開發(fā)不能由成人來包辦,而應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性,讓幼兒獲得充分的自由、充分被尊重的感覺,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。而且,由幼兒自己制定、理解的游戲規(guī)則和規(guī)則游戲才更容易為他們所理解和超越,讓游戲真正成為幼兒生活、發(fā)展不可缺少的部分。
3.把握幼兒游戲的本質(zhì)和幼兒游戲的特點
在指導(dǎo)規(guī)則游戲,發(fā)揮幼兒游戲規(guī)則的作用時,我們必須首先把握其如下基本“功能”:①游戲的體驗功能?!坝變涸谟螒蛑挟a(chǎn)生游戲性體驗,這是‘游戲’的靈魂?!边@種體驗包括自由感體驗、支配感和勝任感的體驗、興趣感體驗,同時伴隨著愉快、自愿、自由自主,其中“游戲所帶來的對自由的體驗超過一切其他目的,正由于有這種自由感,所以兒童感到快樂、滿足、充滿成就。”②游戲的教育功能。教育功能主要是強(qiáng)調(diào)教師在游戲中的指導(dǎo)作用。畢竟,幼兒只是幼兒,任何行為都難以脫離成人的幫助。但這并不意味著幼兒的一切游戲活動都由教師來決定,而是說,在幼兒的游戲規(guī)則制定和執(zhí)行中,支持幼兒自主地、有創(chuàng)造性地制定游戲的規(guī)則,自愿地遵守游戲規(guī)則。③游戲的發(fā)展功能。發(fā)展性是幼兒游戲的宗旨。如果游戲只是“好玩”,就必然是“喪志”,高興、快樂只是在游戲中伴隨游戲產(chǎn)生的,不是游戲本身所具有。高質(zhì)量的游戲過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得發(fā)展的過程。
4.正確處理游戲的規(guī)則、規(guī)則游戲與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系
人們認(rèn)為,一談規(guī)則就會沒有創(chuàng)造性,事實上,在游戲中,兒童對規(guī)則的認(rèn)識是兒童創(chuàng)造性發(fā)揮的前提;它在某種程度上為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮提供契機(jī)。一方面,幼兒可以通過對游戲規(guī)則的認(rèn)識,在某種情況下變通游戲的規(guī)則,擁有意外的收獲和發(fā)展。另一方面,我們要認(rèn)識到,規(guī)則促人創(chuàng)造和規(guī)定的,規(guī)則的不同,決定了游戲的“玩法”,決定了游戲的多樣性,游戲多樣性的形成時期便是幼兒創(chuàng)造性得以發(fā)揮的契機(jī)。
另外,游戲的隱性規(guī)則意味著要使幼兒全身心地投入、沉浸于游戲當(dāng)中,為游戲的秩序、情境所吸引,在一種高度忘我的狀態(tài)中發(fā)展自己,游戲自己,而這種忘我的境界是產(chǎn)生創(chuàng)造的最佳狀態(tài),在忘我中將現(xiàn)實世界和虛擬世界融合起來,建構(gòu)新的世界。
因此,不是規(guī)則限制了創(chuàng)造性,而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)的眼光、把握的能力。所以,幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展取決于對“規(guī)則的認(rèn)識”,對“教育、發(fā)展、創(chuàng)造契機(jī)的把握”。
1、游戲:抬小豬
游戲玩法:家長和幼兒合為一小組,五小組一起參加游戲,聽到口令后,家長和幼兒手拿兩根小棒(用掛歷紙卷成),抬著"小豬"(皮球)從起點走到終點,先到終點的前三組勝出,得一個五角星。
游戲備注:"小豬"運到半路若掉下可撿起繼續(xù)抬著走。
2、游戲:穿越障礙
游戲規(guī)則:爸爸、媽媽分別坐在相反方向的獨角凳上,寶寶坐在滑板上,從媽媽一邊出發(fā),手里拿著物品,穿越5米障礙物到達(dá)爸爸方向,先到達(dá)者為勝。
3、游戲:扭扭繩
游戲規(guī)則:每人發(fā)一條繩子,在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象力,扭出各式各樣的形狀,兩個小朋友合作扭出一條美麗的圖形,每個小朋友可以拿2-3根繩子。
4、游戲:摘糖果
游戲規(guī)則:幼兒進(jìn)行彈跳伸手去摘糖果,可多次跳躍,計時一分鐘,比一比看誰摘得多,摘到后的糖果請幼兒分享。
5、游戲:撈魚捉蝦
游戲規(guī)則:教會孩子學(xué)習(xí)使用小網(wǎng)兜或大湯勺,然后學(xué)習(xí)一條一條地?fù)启~蝦。當(dāng)孩子熟練游戲后,3個家庭一組的進(jìn)行比賽,看誰撈的魚蝦最多。給勝利者獎品,然后將魚蝦放回盆子里。
6、游戲:小熊小熊沒椅子
游戲規(guī)則:先教會孩子和爸爸、媽媽學(xué)習(xí)念兒歌。五人一組進(jìn)行游戲,五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始,游戲者邊念兒歌邊繞椅子走,當(dāng)說到"他"時,趕緊找椅子坐下,沒有搶到椅子的就是小熊。
注意事項:1、先由爸爸媽媽家長進(jìn)行此游戲找出大熊。2、由幼兒組進(jìn)行找出小熊。3、最后由家長跟幼兒一起混合進(jìn)行這個游戲。
7、游戲:剪羊毛
游戲規(guī)則:每組有一名家長和寶寶組成,在家長身上夾上若干的夾子,家長抱起寶寶,沿著大圓圈來回跑,讓寶寶去取別的家長身上的夾子,夾子最多的家庭獲勝。
8、游戲:向快樂出發(fā)
游戲規(guī)則:寶寶變成小袋鼠(即穿上袋鼠袋),媽媽站在搖滾翹翹板上,頭頂一本書。聽到開始口令,寶寶往前跳,媽媽用腳不停的搖動翹翹板,頭頂一本書(比賽過程中書不能落地),當(dāng)寶寶來到媽媽面前時,媽媽要拿下已備好的小貼畫帖到寶寶的身上,寶寶再返回開始點,依次類
9、游戲:小袋鼠摘果
游戲規(guī)則:游戲分成3組,每個家庭為一組,媽媽扮演袋鼠,爸爸扮演果子數(shù),寶寶用筷子夾果子樹上果子,放到袋鼠袋子里,游戲設(shè)為5分鐘,最后比一比哪組家庭的果子最多,為獲勝組。
10、游戲:舀舀樂
游戲玩法:家長在起點用勺子把海洋寶寶從臉盆里舀出來,然后以最快的速度在中途指定地點把海洋寶寶倒到幼兒的勺子里,由幼兒把海洋寶寶倒進(jìn)終點的瓶子里,看哪一組最先把五顆海洋寶寶送完,哪一組就獲勝。
游戲規(guī)則:1.每次只能舀一顆,中途掉落撿起來繼續(xù)游戲。2.小班可以用左手扶住瓶子,中大班不能用左手扶住瓶子。
游戲1:吹乒乓球
游戲玩法:主持人要準(zhǔn)備好八個等高的杯子。每個杯子都要裝滿水,豎排。每四個杯子排成一排。每排的第一個杯子都要放一個乒乓球。參賽者要將乒乓球從第一個杯子吹向另一個杯子,一個一個地吹,不能跳杯子。若乒乓球吹落了,則不能得獎。若一次性吹完則得獎。每次參賽兩人。
游戲2:齊心協(xié)力
游戲玩法:主持人要準(zhǔn)備好一個籃球,兩根一米長的木棍。每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間,兩人必須始終面向前方,夾著球通過障礙。障礙設(shè)三道。障礙可由主持人自己設(shè)置。如:兩人同時跨過;從障礙中通過;兩人分別從障礙兩側(cè)通過。
游戲3:易拉罐積木
游戲玩法:疊易拉罐,在不倒的情況下并在指定時間內(nèi)(三十秒),誰最高者就得獎。
游戲4:兩人綁腳跑
游戲玩法:每次十人,分五組。每兩人為一組并相互綁腳。五組排成一排。由主持人計時。參賽者應(yīng)從起點跑向終點,時間最短者就得獎。
游戲5:掌上明珠
游戲玩法:主持人要準(zhǔn)備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上,沿著桌子走。走至終點,球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
游戲6:搶說運動項目
游戲玩法:主持人準(zhǔn)備好一個籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時必須先說出一個運動項目名稱(如滑冰),另一個人在接球時必須馬上說出另一個運動項目名稱。在一分鐘內(nèi),誰說出的運動項目多,誰就得獎。
游戲7:比比劃劃
游戲玩法:主持人可事先或任意準(zhǔn)備好幾個字。參賽者背著站在主持人的前面。主持人在參賽者的背上寫字(用手)的同時,參賽者要將主持人寫的字用手比劃出來。若全部對則得獎。每次一個字。每人由兩次機(jī)會。
游戲8:海獅頂球
游戲玩法:比賽分兩組,每組六人。每組分兩邊站好,距離為兩米。參賽者將籃球頂在頭上,走到對面,由另一個人頂回。時間用得少的組就得獎。
游戲9:彈球
游戲玩法:主持人準(zhǔn)備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上,成品字形。參賽者站在桌子前面,主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中得球往地上扔,若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi),參賽者即得獎。
游戲10:套中樂
游戲準(zhǔn)備:四張小椅子擺成死角柱,三十個左右的游戲規(guī)則:游戲者可站在規(guī)定的范圍內(nèi)(離最近的獎品一米遠(yuǎn)的線外),每人限套三個圈,套中獎品區(qū)內(nèi)(地上分開擺放各種小獎品)的任何獎品,該獎品就獎勵給他帶走,若三次都。
游戲1:套 圈
游戲準(zhǔn)備:小動物玩具若干、圈若干
游戲規(guī)則:每位幼兒發(fā)5個圈,站在規(guī)定線上,向目標(biāo)進(jìn)行套圈活動。
游戲2:夾彈珠
游戲準(zhǔn)備:20個籮筐 200顆彈珠 10雙筷子
游戲規(guī)則:在規(guī)定的時間內(nèi)用筷子夾彈珠,看誰夾的多?(半分鐘)
游戲3:搶椅子
游戲準(zhǔn)備:椅子若干,錄音機(jī),磁帶
游戲規(guī)則:每次放10張椅子,請11位幼兒參加,請幼兒繞著椅子跟著音樂行走,當(dāng)音樂突然停止時,幼兒立即找位置坐好,如沒有找到位置的幼兒就被淘汰,每次淘汰1名幼兒,至多每組玩2-3次。
游戲4:盲人敲鑼
游戲準(zhǔn)備:5只鑼 棒槌5根 眼罩5個游戲規(guī)則:幼兒與家長蒙上眼睛,在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲擊,敲響鼓者為勝。
游戲5:摸石頭過河
游戲準(zhǔn)備:墊子8塊
游戲規(guī)則:每隊兩塊墊子,幼兒從起點交替踩著墊子到終點后將交給對面幼兒,該幼兒踩著墊子再回到起點即可。
游戲6:跳羊角球
游戲準(zhǔn)備:4個羊角球 障礙物4個
游戲規(guī)則:幼兒站成4路縱隊,坐在羊角球上向前跳躍,到達(dá)障礙物繞障礙物返回。
游戲7:投飛鏢
游戲準(zhǔn)備:4套投飛鏢玩具
游戲規(guī)則:幼兒站在規(guī)定距離的靶子前。每人投3鏢,看誰投的多?
游戲8:猴子抱樹
游戲玩法:兩人一組,大人兩手平伸,兩腳叉開站立.幼兒抱著大人的上半身,用腳盤在對方的腰部.聽到"開始"后,孩子用力抱緊,不滑下來,看誰能堅持最久。
游戲9:搶椅子
游戲玩法:十個家庭分家長組和幼兒組同時聽音樂繞椅子走,音樂停止時搶椅子坐下,搶到座位的家庭得五角星。家長和幼兒同時沒搶到座位的不得五角星。
游戲10:過河
游戲玩法:家長和孩子用鋪墊紙片"過河"--把紙片鋪在地上兩人站上去,再把另一張紙鋪在前面兩人走到前一張紙上,以此類推往前走。在"過河"過程中要求家長和幼兒站在紙上時,雙腳不能離開紙片。五組家庭一起比賽,前三名獲五角星。
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