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捉迷藏游戲:找水果

發(fā)布時(shí)間:2020-01-02

幼兒園大班說課稿捉迷藏。

幼兒園游戲在我國的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?以下是小編收集整理的“捉迷藏游戲:找水果”,僅供參考,希望能為您提供參考!

今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲,你們能把它們找出來嗎?

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中,并放上勺子。

2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,分別用透明杯子裝盛

3、每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。

活動(dòng)過程:

(一)尋找“隱身水果”

1、 今天有許多水果來和小朋友們做“捉迷藏”的游戲,你們能把他們找出來嗎?

2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。

3、 如果幼兒找不到,可提醒幼兒:會不會藏到瓶子里了?會不會藏到杯子里了?

4、 原來這些水果都藏到水里去了,但是到底是哪種水果藏到哪杯水里呢?請小朋友們猜一猜,說說為什么?

(二)請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

(三)調(diào)制飲料

1、出示果珍,請幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。

2、請幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,體驗(yàn)自制飲料的樂趣。

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小班游戲教案《小貓捉迷藏》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問:

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

教師將音樂磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

中班游戲教案《小貓捉迷藏》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問:

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

教師將音樂磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

中班游戲活動(dòng)教案:捉迷藏教案


中班游戲活動(dòng)捉迷藏教案主要包含了教材簡介,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá),引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來看看捉迷藏教案吧。教材簡介:

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動(dòng)物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

感知序列。

活動(dòng)難點(diǎn):

利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個(gè)動(dòng)物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動(dòng)物的名稱。)

2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請你說出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰?

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動(dòng)物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號

1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?

2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號”的游戲,反之,我說房間號,你說動(dòng)物。

四、游戲二

1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了???,誰躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。

5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來了)哦,原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了?

6、 看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過身來了?(3個(gè))它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來你能找到嗎?

8、(出示課件)幾個(gè)躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

范文示例:游戲捉迷藏小班教案


游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“范文示例:游戲捉迷藏小班教案”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

準(zhǔn)備:

1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長長鼻子;小兔躲在草地里,露出長長的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

過程:

1、老師引出話題,激起幼兒興趣。

“今天,森林里的幾年小動(dòng)物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來,小動(dòng)物們要躲起來了!”

2、出示畫面,提問:

“小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”

3、請幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說明理由。

(1) 你們再仔細(xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來的?(幼兒自由回答,集體回答)

(2) 老師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來。

4、游戲:捉迷藏

“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛的小動(dòng)物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請小朋友們把它們都找出來,找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒?!?/p>

5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”

捉迷藏游戲?qū)⒆右嫣師o窮


心理學(xué)家認(rèn)為,捉迷藏能鍛煉孩子的認(rèn)識力和社交技巧。捉迷藏的藏匿起來不讓別人發(fā)現(xiàn)和經(jīng)歷多方尋找終于發(fā)現(xiàn)二者都能引起兒童的快感,它要求游戲的參與者眼尖耳明,奔跑要及時(shí),并使用各種巧妙的方法和策略找到藏者,這是對兒童的綜合考驗(yàn)。

首先,嬰兒期的捉迷藏游戲能夠讓寶寶逐漸認(rèn)識到,那些暫時(shí)不在視線范圍內(nèi)的人和物其實(shí)并沒有消失,從而開始掌握“客體永久性”的概念。隨著寶寶漸漸長大,他們會從游戲中慢慢學(xué)會自己去找那些要找的東西,并獲得有關(guān)各種方位的概念。4—5歲的兒童已經(jīng)開始能和小伙伴一起玩有更多規(guī)則的捉迷藏游戲,并在游戲中學(xué)會觀察周圍的環(huán)境。

1、4個(gè)月左右的寶寶

游戲一:爸爸媽媽讓寶寶躺著或者靠著被子坐著,讓寶寶看著自己的臉。然后,用雙手蒙住自己的臉,嘴里一邊說:“喵——,喵——”,一邊露出臉來。寶寶會高興的手舞足蹈。當(dāng)爸爸媽媽蒙住自己的臉時(shí),一定要發(fā)出聲音讓寶寶知道你在身邊,因?yàn)閷殞氉钆驴床坏綃寢寱虼硕罂奁饋怼?/p>

游戲二:玩過游戲一后,可以換個(gè)方式,把干凈的手帕輕輕蒙在在寶寶臉上。寶寶第一次被蒙住臉可能會不知所措,這時(shí)媽媽就握住寶寶的手幫他把手帕拿開,并說:“喵——,喵——”。多次練習(xí)以后,寶寶就逐漸學(xué)會自己拿下手帕了,并且會樂此不彼。

小貼示:躲貓貓游戲使寶寶發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的臉雖然看不見了,但爸爸媽媽并沒有消失,并使寶寶學(xué)會去尋找,拉開手帕探索,引導(dǎo)他主動(dòng)發(fā)掘身邊的事物。

2、10個(gè)月左右的寶寶

游戲一:

將寶寶喜歡的玩具藏起來,但要留下讓孩子尋找的線索。比如,露出玩具的一小角,平整的床單鼓起來了等等。引導(dǎo)寶寶自己爬過去尋找。當(dāng)整個(gè)玩具如寶寶所料出現(xiàn)在眼前,會給寶寶帶來很大的快感。

游戲二:可以先讓寶寶熟悉鬧鐘或手機(jī)的音樂聲,然后將它們藏起來,但仍然發(fā)出聲音。讓寶寶學(xué)會循聲去尋找。

小貼示:讓寶寶學(xué)會根據(jù)線索尋找物體的游戲可以發(fā)展寶寶因果推理的能力,并且能夠?qū)W會理解事物整體與部分的關(guān)系。

3、2歲左右的寶寶

游戲:

爸爸媽媽可以用指偶和寶寶玩游戲。用幾塊淺色的小布縫手指大小的十個(gè)指套,在十個(gè)指套上分別畫五種小動(dòng)物,例如兩個(gè)大拇指畫小狗,兩個(gè)食指畫小牛,兩個(gè)中指畫小貓,兩個(gè)無名指畫鳥,兩個(gè)小拇指畫小鴨子(也可以是其他動(dòng)物,還可以變換指偶,用家庭成員、水果等指偶圖象來進(jìn)行表演),然后把它們套在媽媽十個(gè)手指頭上,開始表演:

兩只小狗,藏到哪里去了?(把兩個(gè)大拇指藏在手心里)

汪-汪-汪,我在這里。

(分別伸出兩個(gè)大拇指)

你好嗎?見到你很高興!(一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)

你好!見到你我也很高興!(另一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)

再見!再見!(兩個(gè)大拇指再次藏在手心里)

其他手指的游戲與此類似。熟悉后試著讓寶寶練習(xí)表演

小貼示:這個(gè)游戲可以讓寶寶熟悉各種常見的人物和物品,并鍛煉寶寶手指的靈活性,發(fā)展語言能力。

4、3歲左右的寶寶

游戲:爸爸媽媽可以輪流和寶寶藏玩具,請對方尋找,比比看誰厲害。找到玩具后必須說:“我是在……找到的?!比绻麑Ψ秸也坏?,藏玩具的一方就要給予提示:“我把它藏在……了?!边@里,爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子理解和使用過一些方位名詞,如理解“下面”、“上邊”、“背后”、“前面”、“后面”等詞匯字面及字面背后的真正含義。

小貼示:這個(gè)年齡段的兒童對于“左”、“右”的概念還不清楚,爸爸媽媽不必急著做要求。

5、4歲左右的寶寶

游戲:邀請家庭成員甚至鄰居的小朋友一起玩集體游戲。先請一個(gè)人當(dāng)“貓”,在“哨所”閉上眼睛,背對其他人,并數(shù)到30。

在“貓”數(shù)數(shù)時(shí)其他人要趕緊找最適當(dāng)?shù)牡胤蕉闫饋?。?shù)數(shù)結(jié)束后,“貓”去找人。更難一點(diǎn)的還可以要求找到人后比賽誰先跑回哨所報(bào)道才算贏。

小貼示:這個(gè)游戲可以發(fā)展兒童的數(shù)數(shù)能力,訓(xùn)練孩子觀察并利用周圍的環(huán)境。但爸爸媽媽要注意游戲前先規(guī)定那些地方不能躲,以免讓孩子躲到密閉的,或隱藏著危險(xiǎn)的空間。

小測試:你知道寶寶是怎么玩捉迷藏的么?

a.寶寶不會藏,好象沒有理解游戲規(guī)則。

b.寶寶自己會藏,但還沒等去找,他就自己跑出來了。

c.寶寶自己會藏,但不會藏住整個(gè)身體,只是把頭藏進(jìn)去。

d.寶寶藏得很好,但無論玩幾次,他總是藏在同一個(gè)地方。

e.寶寶藏得很好,而且還會變換不同的藏匿地點(diǎn)。

您的寶寶是怎么玩的?

解析游戲“奧秘”

著名早期教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:嬰兒和幼兒時(shí)期心理活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)就是存在顯著的“自我中心”現(xiàn)象。

他認(rèn)為,嬰幼兒時(shí)期思維從“我向思維”逐步向“現(xiàn)實(shí)性思維”轉(zhuǎn)化、從“自我中心”向“社會化思維”轉(zhuǎn)化,這一過程稱作“去自我中心”。

幼兒到了一歲半以后,已經(jīng)能夠分清主客題,有了自我意識。但他們還是不能從他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”這個(gè)游戲里,我們能清晰地看到兒童這一心理特點(diǎn)的發(fā)展過程。

分析:

(1)如果您寶寶的表現(xiàn)和a、b、c寶寶相似

您不要以為寶寶是智力有問題,可能是因?yàn)槟膶殞毮挲g太小,他還不能很好地理解游戲規(guī)則。而且太小的寶寶還處于“自我中心現(xiàn)象”的初級階段,他在認(rèn)識外界事物或理解游戲規(guī)則等很多過程中都存在傾向性,還不能做到站在別人的立場上看待問題。您不用擔(dān)心,隨著孩子的成長,他會逐漸提高對自我和客體之間關(guān)系的理解。

(2)如果您寶寶的表現(xiàn)和d或e寶寶相似

寶寶已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)摹叭プ晕抑行摹钡男睦戆l(fā)展,您會發(fā)現(xiàn)寶寶開始變得“多愁善感”,他會因?yàn)槁牭叫∨笥颜也坏綃寢尪?,會因?yàn)榭吹叫」繁恢魅恕敖逃?xùn)”而傷心;當(dāng)您告訴他要像“??一樣勇敢”的時(shí)候,他真的會停止哭泣,讓醫(yī)生給他打針。從寶寶會玩捉迷藏開始,“偶像”和“榜樣”會對寶寶顯現(xiàn)作用,您對孩子的教育就更要注意方法和方式了,應(yīng)該積極地幫助孩子建立正確的價(jià)值觀、人生觀,讓孩子學(xué)會自我評價(jià)和自我約束。

捉迷藏教案大班游戲集合4篇


捉迷藏教案大班游戲(篇一)

教學(xué)意圖:

《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡單,內(nèi)容貼近幼兒生活,能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

2、樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已有經(jīng)驗(yàn):

幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)教師用具:

①自制大圖書。

②用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。

③用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。

(2)幼兒操作材料:

①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。

②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。

③活動(dòng)室一角布置成“水果樂園”。

活動(dòng)過程:

尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入

師:今天我們要一起來閱讀一本大圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來找出我們的影子吧。

一、交代任務(wù)

師:原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲?,F(xiàn)在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。

教師觀察指導(dǎo)要素:

(1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

2、教師小結(jié)。

(1)重點(diǎn)提問:你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

(2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。

師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?

二、交代任務(wù)

師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

1、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

教師觀察指導(dǎo)要素:

(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

2、教師小結(jié)。

(1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?

(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

(3)出示“蘋果的家”并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

尋找躲在門后的水果

第三次激趣。

師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢,再躲起來。哈哈,這次有點(diǎn)難找哦。

三、交代任務(wù)

師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看到底門后面躲著誰。

1、幼兒觀察、判斷,誰躲在門后。

(觀察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻,露出的面積越大,判斷難度越小。)

可能出現(xiàn)的情況:

(1)當(dāng)幼兒猜出水果時(shí),教師重點(diǎn)提問:你從哪里看出這是蘋果、梨、香?

(2)當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí),教師就再打開本一扇門,露出更大面積的水果局部,降低幼兒猜測的難度。

教師重點(diǎn)提問:你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可幫助你猜出是什么水果?

教師小結(jié):

看來要找出它們,我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。

活動(dòng)延伸:

師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來了。

師:活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂園”,現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>

教學(xué)反思:

目標(biāo)是讓寶寶們在感受到游戲快樂的同時(shí)也學(xué)習(xí)很多知識。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來了,啟發(fā)我們的小朋友通過水果寶寶的不同形狀找到自己的影子,同時(shí)也對于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性,給與了每位孩子的表述機(jī)會,真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語言,在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂,在快樂的體驗(yàn)中增長知識。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著,課后結(jié)束受到教師們的好評。

捉迷藏教案大班游戲【篇二】

一、設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,他們對繪畫活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“蛋糕”和制作“氣球”等,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。本次活動(dòng)利用刷子刷的方式體驗(yàn)油水分離的神奇。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握按順序涂刷的方法。

2、體驗(yàn)油水分離的神奇。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖畫紙(用白色蠟筆畫好動(dòng)物圖案的圖畫紙)、刷子、顏料、小毛巾、展板

2、課件、音樂

四、活動(dòng)過程:

(一)開始:

1、師:寶貝們,今天天氣真好!我們來捉迷藏吧!

幼:好

2、師:寶貝們要躲到一個(gè)我找不到的地方,等我數(shù)到123的時(shí)候我就要來找你。躲好之后不要發(fā)出聲音,不然我會很快抓到你的哦?,F(xiàn)在游戲開始!

幼兒進(jìn)行躲藏。

(1)有的小寶貝露出了小腳(發(fā)出了聲音)一下子就被我發(fā)現(xiàn)了。

(2)寶貝們藏得可真好,我都沒有發(fā)現(xiàn)你們?,F(xiàn)在,請你們都出來吧!

(二)過程:

1、師:今天,小動(dòng)物也要和我們小寶貝玩捉迷藏的游戲,你們想把它找出來嗎?

2、師:我們看看怎樣才能把小動(dòng)物找出來。

3、視頻講解示范。

(1)觀看涂刷視頻。

(2)提問:寶貝們,視頻里的老師是用了什么工具將小動(dòng)物找出來的?

(3)師:小刷子的本領(lǐng)可真大呀!哪位小寶貝想來試一試,把小動(dòng)物找出來。

幼兒邊操作,教師邊念兒歌:小刷子,手中拿,蘸一蘸,舔一舔,來回刷,小動(dòng)物,快出來。呀!出來了,看看是什么小動(dòng)物。

4、小結(jié):寶貝們,我們刷的時(shí)候要記得來回刷,這樣小動(dòng)物很快就出來了。

5、師:寶貝們想不想自己來試一試呢?那我有幾個(gè)秘密告訴你們哦。

6、講述涂刷、衛(wèi)生要求。

(1)寶貝們,你們可以選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂刷,如果你蘸的是紅色的顏料就不能蘸別的顏色了。

(2)我們的小手不小心弄到了顏料可以用小毛巾擦一擦。

(3)小動(dòng)物找出來后可以跟你旁邊的小伙伴說一說你找到的是什么小動(dòng)物。

7、師:寶貝們,現(xiàn)在去拿小刷子試一試吧。

8、幼兒操作

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷。

(2)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來回涂。

(3)課件展示涂刷過程。

(三)結(jié)束

1、師:寶貝們,我們一起來看看你們找到了哪些小動(dòng)物。

2、提問:請小寶貝們說一說你是怎樣將小動(dòng)物刷出來的?(幼兒用動(dòng)作表示)

3、師:今天我們寶貝們都很能干!把小動(dòng)物都找出來了,小動(dòng)物們可開心啦!它們邀請我們?nèi)プ鲇螒蚰?,我們一起開著小火車出發(fā)吧!(音樂導(dǎo)入)

捉迷藏教案大班游戲(篇三)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲

教學(xué)重點(diǎn):清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感,準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

課 型:音樂綜合課

課 時(shí):一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡

教學(xué)過程:

一、師生問好

二、導(dǎo)入

師:今天來場音樂比賽(分四組)猜季節(jié)游戲,把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細(xì)聽音樂,看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。(多媒體播放音樂片段)

1,春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)

師總結(jié):每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫,每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌(四季圖片)但是,每一個(gè)季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎?(生回答)

她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的輪回著,也在玩著一個(gè)游戲?——捉迷藏

師: 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎?讓我們一起來看看吧

三、新授課

(1)進(jìn)入課題(多媒體),初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍(生回答)

歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎?

(2)復(fù)聽歌曲(師范唱),把她們找出來

(3)出示課件(部份歌詞)按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞(師伴節(jié)奏) 要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺?(緊張,興奮),體會快樂······一起讀,分組讀突出強(qiáng)弱對比

(4)學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍:強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。

節(jié)奏:附點(diǎn)八方音符?

(5)齊唱分組熟唱

(6)加入打擊伴奏 (擊掌—擊筆)比賽打分

四、拓展

(1)說說你最喜愛的季節(jié)?發(fā)揮想象有創(chuàng)意

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來 (加分)

五、總結(jié):

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣,我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境,才能使四季更加美麗!

捉迷藏教案大班游戲【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在對比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線。

2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。

活動(dòng)過程:

(一)引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你認(rèn)識哪些線條?你在哪里見過這些線條?

(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?

(三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?

2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的,叫曲線;有的線條長,有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長短和粗細(xì)都是相對的,應(yīng)該比較著說);有的線條是水平的',有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的又感覺要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))

(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。

1.教師:你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條?

2.教師:我們要來玩一個(gè)游戲“百變的線”,我說到線的名字,你們就表演出來。

3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來玩玩這個(gè)游戲,請你們商量誰先表演,等會兒交換。

中班游戲教案《捉迷藏》 月度范文精選


隨著教育的不斷改革,游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班游戲教案《捉迷藏》 月度范文精選》,僅供參考,希望能為您提供參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1.在對比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線。

2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。

活動(dòng)過程:

(一)引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你認(rèn)識哪些線條?你在哪里見過這些線條?

(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?

(三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?

2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的,叫曲線;有的線條長,有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長短和粗細(xì)都是相對的,應(yīng)該比較著說);有的線條是水平的',有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的又感覺要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))

(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。

1.教師:你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條?

2.教師:我們要來玩一個(gè)游戲“百變的線”,我說到線的名字,你們就表演出來。

3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來玩玩這個(gè)游戲,請你們商量誰先表演,等會兒交換。

[范例參考]中班游戲教案《捉迷藏》精選


隨著教育的不斷改革,游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄巍=處熢谟變簣@游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[范例參考]中班游戲教案《捉迷藏》精選》,僅供參考,希望能為您提供參考!

教材簡介:

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動(dòng)物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

重點(diǎn):感知序列。

難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

設(shè)計(jì)理念:教學(xué)游戲化。

《綱要》指出,“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!北窘滩氖且槐纠L本,通過憨態(tài)可掬的動(dòng)物形象以及巧妙的躲藏方式,來發(fā)展幼兒的觀察能力。但是,如果單純觀察動(dòng)物的特征對中班孩子來說過于簡單,于是我利用繪本中動(dòng)物的形象和內(nèi)容特點(diǎn),設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲,把有一定抽象概念的空間方位寓于其中,讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動(dòng)物所在房間的方位,根據(jù)縱橫序列說出房間號,并和動(dòng)物相對應(yīng)。利用縱橫序列說出方位對中班孩子來說有一定的難度,但是通過游戲,使抽象變?yōu)榫呦螅谟變航邮堋?/p>

設(shè)計(jì)思路:

認(rèn)識動(dòng)物——感知橫向序數(shù)——通過動(dòng)物身體特征找出動(dòng)物——游戲中認(rèn)知縱向和橫向序列——根據(jù)縱橫序列感知“房間”號——游戲中找出相應(yīng)房間躲藏的動(dòng)物——幼兒體驗(yàn)操作

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個(gè)動(dòng)物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動(dòng)物的名稱。)

2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請你說出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰?

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動(dòng)物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號

1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?

2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號”的游戲,反之,我說房間號,你說動(dòng)物。

四、游戲二

1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了???,誰躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。

5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來了)哦,原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了?

6、看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過身來了?(3個(gè))它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來你能找到嗎?

8、(出示課件)幾個(gè)躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

幼兒園區(qū)域游戲:小豬和我捉迷藏


設(shè)計(jì)意圖:

朱太太離開家后,家中的環(huán)境、人物發(fā)生了一系列變化,以隱喻朱家父子像豬一樣的生活情境。畫面中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小豬圖案,比如:月亮豬、瓷磚豬、影子豬、照片豬、紐扣豬、水龍頭豬、調(diào)味罐豬,就連報(bào)紙上的小圖片也變成了豬……孩子對這些變化十分感興趣。為此,我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),提供材料讓孩子尋找各種各樣的豬,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄等,以引導(dǎo)孩子關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié),從而更全面深入地理解閱讀內(nèi)容。

目標(biāo):

1.尋找畫面中的“小豬”并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄,體驗(yàn)與同伴合作統(tǒng)計(jì)的樂趣。

2.能夠運(yùn)用做標(biāo)記的方法點(diǎn)數(shù)物體,做到不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)。

材料:

將兩套《朱家故事》圖畫書中的部分頁面塑封并穿繩裝訂成兩本書,每一頁下方空白處有“小豬數(shù)量:——————”字樣:塑封的“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表兩份(如圖);水彩筆、抹布等。

玩法:

1.在塑封圖畫書中尋找小豬圖案。

2.選擇喜歡的顏色在找到的小豬圖案上做標(biāo)記,如圓圈、勾、三角形等。

3.清點(diǎn)每一頁中小豬圖案的數(shù)量,并用數(shù)字表示。

4.尋找最多小豬、最大小豬、最小小豬、最有趣小豬、最難找小豬、最早出現(xiàn)的小豬、最晚出現(xiàn)的小豬等,完成“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表,并將相應(yīng)的頁碼寫在空格內(nèi)。

5.和同伴交流操作結(jié)果,說說誰清點(diǎn)得更正確,最有趣的小豬是哪個(gè),為什么,等等。

觀察與指導(dǎo):

1.觀察幼兒是否需要其他工具、材料(比如放大鏡等)。

2.觀察幼兒能否做標(biāo)記并正確清點(diǎn)小豬數(shù)量,指導(dǎo)幼兒不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。

3.觀察幼兒是否愿意和同伴交流,鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)。

幼兒園游戲《捉迷藏游戲:找水果》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班說課稿捉迷藏專題,希望您能喜歡!

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