你能找到這些方位嗎？（中班科學(xué)教案）

幼兒園中班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“你能找到這些方位嗎？（中班科學(xué)教案）”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

引言：東西南北中，小朋友們了解這些方位嗎？知道每個人的方位嗎？老師現(xiàn)在要叫小朋友們站在不同的方位，然后讓小朋友們自己告訴別人你在什么方位。

活動目標：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外

活動準備：各種毛絨小動物或頭飾

活動重點：感知前后、兩邊等方位。

活動難點：能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認以自身為中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

2、游戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧?！?

教師邊拍屁股邊說：

—“快到我的后面來?！?

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏：

—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！”

請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

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中班科學(xué)教案——豆子會“跳”嗎

中班科學(xué)教案——豆子會“跳”嗎

［活動目標］

通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

［活動準備］

高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］

探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化?

幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子會從杯子里跳出來。

(3)不會有變化。

試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。

想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?

注意事項：

1．實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

幼兒園中班科學(xué)教案《找方位》含反思

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班科學(xué)教案《找方位》含反思”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班科學(xué)教案《找方位》含反思》

中班科學(xué)教案《找方位》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外，能借助物體來辨別前后、兩邊等方位，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園中班科學(xué)《找方位》含反思教案吧。

活動目標：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

各種毛絨小動物或頭飾。

活動重點難點：

活動重點：

感知前后、兩邊等方位。

活動難點：

能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認以自身為中心的方位：

—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

2、游戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧?！?/p>

教師邊拍屁股邊說：

—“快到我的后面來?！?/p>

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向?”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏：

—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來!”

請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小百科：方位:方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個星球?qū)堑木嚯x稱為方位。八宅風(fēng)水學(xué)按大門所向的方位決定家宅的坐向。八個家宅方位分別對應(yīng)八種卦象(八卦)，即震、離、兌、坎、巽、坤、乾、艮。一個家宅的坐向決定該家宅究竟屬什么卦。東方屬震、南方屬離、西方屬兌、北方屬坎、東南方屬巽、西南方屬坤、西北方屬乾、東北方屬艮。

城市和農(nóng)村里不同的車，你見過嗎？（中班科學(xué)教案）

引言：城市里車水馬龍，公路上跑著很多很多車子，農(nóng)村里的車子，小朋友們有見過嗎？農(nóng)村里的車子可不像城市里的這么多，和老師一起來看看吧！

活動目標：

1、知道城市的車、農(nóng)村的車的名稱、主要特征和功能。

2、體驗與同伴合作閱讀、分享交流的快樂。

活動準備：

1、教學(xué)掛圖《城里的車、農(nóng)村的車》、幼兒用書C《城里的車、農(nóng)村的車》。

2、投影儀，師生共同收集的與車輛有關(guān)的畫報、書籍、圖畫等資料。

活動重點：知道城里的車和農(nóng)村的車的名稱。

活動難點：知道城市的車和農(nóng)村的車的主要特征和功能。

活動過程：

1、引起幼兒的閱讀興趣：

組織幼兒交流經(jīng)驗：

“最近，我們都在討論關(guān)于車的問題，今天，大家就來說說我們知道的城市里的車（農(nóng)村里的車）?！?

交代任務(wù)：

“這里有許多關(guān)于車的資料，大家一起來說說這些車的名稱和用途?！?

2、組織幼兒以小組形式進行閱讀：

請幼兒自主結(jié)伴閱讀幼兒用書C《城里的車、農(nóng)村的車》，教師參與并指導(dǎo)。

請幼兒分享交流：

“你們認識了哪些車？它們有什么用途？”

可以用投影放大車輛圖片，便于幼兒觀察討論。

3、請幼兒猜謎語，加深對車的認識：

“一輛車像面包，四個輪子跑得歡。請你們猜猜它是誰？”

請幼兒在書中找出答案，然后討論。

4、組織幼兒開展智力競賽：

教師出題：

“在農(nóng)田里開的是什么車？”（拖拉機）

“在地下開的是什么車？”（地鐵）

“誰還能說出其他車輛的名稱？它們在什么地方行駛？”

組織幼兒開展同伴游戲“你說我找”：

“一個小朋友說出某種車輛的用途或者名稱，另外一個小朋友迅速找出相對應(yīng)的車輛圖

你知道尺子是用來干什么的嗎？（中班科學(xué)教案）

引言：尺子，小朋友知道尺子是用來干什么的嗎？來，現(xiàn)在讓老師讓小朋友們先認識一下它，看到它上面的小豎線了嗎？

目標：

1、知道尺是一種測量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點。

準備：

1、幼兒與家長共同收集各種各樣的尺。

2、測量教室里的物品。

過程：

1、探索尺的相同點

教師出示測量身高的尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時是怎么知道你的身高的？”（引出“豎線”）

幼兒觀察自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）

告訴幼兒刻度是用來告訴人們測量結(jié)果的。

2、尋找尺的不同點

“這么多的尺有什么不同的地方？”

引導(dǎo)幼兒從的長短、形狀、材料上進行比較。

3、探索尺的運用：“為什么要有各種不同的尺？”

嘗試測量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長短等）

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