我們?cè)诠珗@里熱鬧的玩耍（中班科學(xué)教案）

幼兒園中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我們?cè)诠珗@里熱鬧的玩耍（中班科學(xué)教案）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

引言：星期天，我和很多小朋友一起去公園玩，嘿嘿，好多人哦！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、提高口手一致數(shù)數(shù)的正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)《熱鬧的公園》、公園卡片（卡上分別畫(huà)有4 ~6個(gè)幾何圖形）、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄?

（1） 出示公園卡片：

—“今天我們到公園去玩玩吧！卡片上有5個(gè)圖形，你就可以買票進(jìn)公園；不是5個(gè)圖形的卡不能使用，想一想怎么辦。”

（2） 給幼兒分發(fā)一張卡片，進(jìn)行游戲。（如卡上有5個(gè)圖形可以買票進(jìn)入公園；若是四個(gè)圖形則需要添加一個(gè)圖形后方可買票；若是六個(gè)圖形也不能進(jìn)入，需要自己劃去一個(gè)圖形后方可買票。）

2、引導(dǎo)幼兒觀察美麗的花壇：

—“花壇里的花真美呀！”

出示幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)《熱鬧的公園》里有幾個(gè)花壇，各有幾朵花。

引導(dǎo)幼兒觀察花的顏色，并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

3、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)公園內(nèi)的游人和動(dòng)物：

—“公園里真熱鬧！有些誰(shuí)？”

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)公園里有多少大人、多少小孩。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)猴山上的猴子。

引導(dǎo)幼兒按照在山上、不在山上、不吃東西，對(duì)猴子進(jìn)行分類。

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幼兒園中班科學(xué)教案：幼兒園里的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)，并嘗試做記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前參觀幼兒園里的樹(shù)，對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹(shù)木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹(shù)）

提問(wèn)：小朋友們，你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)，還知道哪些樹(shù)木？

2.室外觀察，了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹(shù)，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹(shù)，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。

活動(dòng)延伸

（1）討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木，每天要做什么事情。

綠化我們的家園，大家來(lái)種樹(shù)（中班科學(xué)教案）

引言：20xx，地球溫度告急，很多氣候?yàn)轭}告急，人類依賴的地球家園，日漸消瘦。作為地球家園的孩子，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)我們賴以生存的家園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較三個(gè)物體之間的大小關(guān)系，知道物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。

2、體驗(yàn)用彩泥“種樹(shù)”的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體之間的大小，感知物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嘗試尋找排序規(guī)律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒三塊大小不一的彩泥，畫(huà)有小樹(shù)的綠色卡紙（由小至大3張），吸管、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄?

請(qǐng)幼兒“乘坐”各種車輛（摩托車、電動(dòng)車、轎車等）進(jìn)入“高速公路”。

引導(dǎo)幼兒討論：

怎樣解決廢氣污染的問(wèn)題，如何凈化空氣？

“新的高速公路造好了，我們乘車參觀一下吧！”

2、請(qǐng)幼兒自制小樹(shù)苗：

請(qǐng)幼兒將卡紙上的小樹(shù)沿線剪下，并在后面貼上吸管。

請(qǐng)幼兒捏泥：

“種樹(shù)需要泥土，我們先把泥捏好?！保▽⒛鄨F(tuán)圓）

請(qǐng)幼兒種樹(shù)：

“一團(tuán)泥上種一棵樹(shù)，請(qǐng)注意：‘大泥上’種大樹(shù)，‘小泥上’種小樹(shù)?！?

引發(fā)幼兒小組討論：。

引導(dǎo)幼兒找出種得不合適的樹(shù)，如最大的樹(shù)種在小的泥塊上。

“怎樣種樹(shù)才最合適？”

（可以將樹(shù)由高到矮或由矮到高排序，在將泥團(tuán)按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行排序，最后將樹(shù)一一對(duì)應(yīng)插上。）

請(qǐng)幼兒操作，并進(jìn)行修正。

3、請(qǐng)幼兒參觀種好“樹(shù)”以后的“高速公路”：

引導(dǎo)幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”，并互相檢驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察“高速公路”上的綠化。

中班科學(xué)說(shuō)課稿：美麗的公園

一、教材分析：

本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考，以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：1、提高幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)的興趣。2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”，理解其實(shí)際意義。

二、教學(xué)方法：

根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)始部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫(huà)面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手，并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動(dòng)中，我用了“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官

感知數(shù)量（包括視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、觸覺(jué)感知、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知等）。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、教學(xué)流程：

1、首先，設(shè)置

“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師有目的的提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚(yú)等，同時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來(lái)理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。

4、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣，所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng)，第一組：誰(shuí)的氣球：第二組：春天真美麗；第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進(jìn)行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

放飛我們的夢(mèng)想（小班科學(xué)教案）

引言：動(dòng)手做好我們的夢(mèng)想，化作一個(gè)個(gè)小傘，讓它自由的飛，美麗的飛，將我們的夢(mèng)想帶到遠(yuǎn)方，等我們長(zhǎng)大去尋找到那個(gè)地方，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒收集廢舊可樂(lè)瓶的過(guò)程中，很多幼兒興致勃勃地拿著瓶子對(duì)著自己或朝著他人捏、壓，并高興的叫著：“老師，有風(fēng)、有風(fēng)”。根據(jù)幼兒這一興趣和關(guān)注點(diǎn)，滿足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂(lè)瓶開(kāi)展一系列科學(xué)游戲活動(dòng)。通過(guò)玩會(huì)飛的小傘萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，探索氣流使小傘飛起來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現(xiàn)象。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。

2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。

2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

（二）、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。

1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。

2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？

師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。

（三）、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較

1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

（四）、讓幼兒拿著自己的小傘到戶

外自由地玩，自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。

2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢？

活動(dòng)反思：

取得的成果：幼兒能用可樂(lè)瓶想出辦法使小傘飛起來(lái)，活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng)，對(duì)“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣，大膽地表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

存在的問(wèn)題：教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。

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