美術(shù)不只是一種課余的愛好（繪畫專題論文大全）

幼兒園美術(shù)繪畫教案說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“美術(shù)不只是一種課余的愛好（繪畫專題論文大全）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

引言：以下是我在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中探索、實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)，相信在更多的幼兒園美術(shù)教育愛好者的共同探究下，美術(shù)教育也勢(shì)必會(huì)有更多的教育理念、教育實(shí)踐推陳出新，這不僅是幼兒園課程理論的重要突破，而且也是適應(yīng)了教育改革的需要，這對(duì)我們教師是一個(gè)機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只要我們知難而進(jìn)，就能夠把美術(shù)課程提高到一個(gè)新的層次，而我們自己也將在這一過(guò)程中不斷加深對(duì)美術(shù)教育的理解，使自身素質(zhì)得到提高。

長(zhǎng)久以來(lái)，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學(xué)美術(shù)只是一種課余的愛好，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的重要，近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對(duì)人材的要求也已由單一價(jià)值觀向全面育人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，靈活多樣的興趣活動(dòng)不斷充實(shí)到各科教學(xué)活動(dòng)中，特別是藝術(shù)教育現(xiàn)在越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學(xué)齡前期、美術(shù)教育影響著幼兒的個(gè)性心理健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

新綱要 美育 美術(shù)創(chuàng)作 綜合教育 拓展思維

一、問(wèn)題的提出及其重要性。

長(zhǎng)久以來(lái)，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學(xué)美術(shù)只是一種課余的愛好，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的重要，近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對(duì)人材的要求也已由單一價(jià)值觀向全面育人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，靈活多樣的興趣活動(dòng)不斷充實(shí)到各科教學(xué)活動(dòng)中，特別是藝術(shù)教育現(xiàn)在越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學(xué)齡前期、美術(shù)教育影響著幼兒的個(gè)性心理健康和諧的發(fā)展。因它是在觀察、理解、記憶、想像思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)手的具體活動(dòng)來(lái)完成的，也是創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)幼兒各種能力，樹立幼兒自信心的一個(gè)重要途徑，而且美術(shù)教育的課程也正由原來(lái)的一支筆一張紙的純粹技能的掌握發(fā)展到多種形式，多種材料的綜合運(yùn)用，以激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)全方面的能力。

二、方法的實(shí)施

《新綱要》指出了幼兒園美育的培養(yǎng)目標(biāo)，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，根據(jù)這一精神，我在探索幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中作了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的藝術(shù)氛圍，運(yùn)用多種感官感受美、表現(xiàn)美，首先孩子所在的教育環(huán)境應(yīng)是寬松、自主而又豐富的，包括幼兒園大環(huán)境的整體創(chuàng)設(shè)和班級(jí)的小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如在園美術(shù)陳列室擺放各種可供所欣賞的名作書畫及幼兒的繪畫、手工、泥工等作品；在班級(jí)內(nèi)除師生共同布置良好的墻飾環(huán)境外，同時(shí)為幼兒設(shè)置多種可供選擇的活動(dòng)區(qū)域，如：色彩區(qū)、版畫區(qū)、拼剪區(qū)、泥工區(qū)、寫生區(qū)等，代孩子們自由選擇，使他們能按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行游戲、創(chuàng)造，滿足幼兒多方面的需求，培養(yǎng)美術(shù)情趣。

其次在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，所以，制造濃郁的藝術(shù)氛圍運(yùn)用環(huán)境對(duì)多種感官的刺激，將其融入美術(shù)作品之中，通過(guò)自己的主觀感受、情緒體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想通感，這也正是《新綱要》：“組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的體現(xiàn)。如：畫《味道》，先由教師準(zhǔn)備各種味道的瓶子，這一環(huán)境給幼兒一定的嗅覺刺激，在其腦中形成一定的表象，啟發(fā)他們抓住自己瞬間的感覺：畫《音樂(lè)的色彩》時(shí)則可通過(guò)閉眼欣賞各種音樂(lè)提供聽覺刺激來(lái)請(qǐng)幼兒將與之吻合的事、景畫下來(lái)；在引導(dǎo)大班幼兒感知冷暖調(diào)時(shí)，我則利用視覺刺激來(lái)達(dá)到這一目的，而非死板枯燥地灌輸“藍(lán)、紫是冷色，紅黃是暖色”，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)以兩種色調(diào)為主的場(chǎng)景，讓幼兒由視覺感受引起相關(guān)的心理經(jīng)驗(yàn)，看到冷調(diào)感到冰、冷，看到暖調(diào)感到熱、暖，并能自然的在繪畫中將這一色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。這也充分體現(xiàn)了幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，收到了較好的效果。

2、運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能

首先應(yīng)加強(qiáng)幼兒對(duì)多種繪畫形式的認(rèn)識(shí)，給幼兒嘗試新的繪畫工具、材料，是保持幼兒繪畫興趣最有效的方法之一，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索欲望，滿足幼兒的好奇心，如：我讓幼兒先后嘗試了油水分離畫、刮蠟畫、噴刷畫、線描畫、繩畫等，每種嘗試都會(huì)有不同的畫法和效果，給孩子們帶來(lái)了無(wú)數(shù)個(gè)喜悅，也使他們的思維越來(lái)越靈活，創(chuàng)造性也不斷得到了提高。

其次要使幼兒能綜合運(yùn)用多種材料，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能。在嘗試了多種繪畫形式后幼兒勢(shì)必有將多種材料綜合創(chuàng)作的欲望，如在大班“認(rèn)識(shí)春”的主題活動(dòng)中，讓小朋友用畫、剪、貼、捏等方法在美工角布置“美麗的春天”，他們有的用彩色筆畫大樹，有的用綠紙剪樹葉，用粉紅紙做成桃花后一朵朵貼在大樹上，有的用舊掛歷紙剪蝴蝶、蜜蜂，再用細(xì)鐵絲穿起來(lái)插在花從中，構(gòu)成立體造型，有的用花布剪貼小鳥、燕子，用橡皮泥捏娃娃，用吹塑紙剪鴨子，有的用牙刷來(lái)噴刷藍(lán)天……這幅以幼兒為主共創(chuàng)的畫約在一周內(nèi)一直成為孩子關(guān)注的對(duì)象，他們常自發(fā)的、三三倆倆地圍在畫前討論著、評(píng)價(jià)著，當(dāng)我聽到和看到這些情景時(shí)，深深體會(huì)到多種材料創(chuàng)作所帶來(lái)的綜合教育效果，因?yàn)楫?dāng)孩子們用各種方式表現(xiàn)春天時(shí)，是他們充分地動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合的過(guò)程；當(dāng)孩子們自由地表達(dá)自己的想法時(shí)，是幼兒各種創(chuàng)新思維的表現(xiàn)；當(dāng)孩子們相互議論時(shí)，是他們自主交往的表現(xiàn)，從中也大大加深了他們對(duì)春天的印象。

在運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中，我們還應(yīng)考慮到孩子的年齡特征，針對(duì)不同年齡段來(lái)選擇不同的內(nèi)容，提供相關(guān)的材料，如：印章畫、棉簽比較適合小班;油水分離畫`繩畫等可在中班開展；線描畫、噴刷畫等可在大班進(jìn)行。

3 重視幼兒繪畫技能的培養(yǎng)，為創(chuàng)造美、表現(xiàn)美打下基礎(chǔ)

曾有較長(zhǎng)一段時(shí)間我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中過(guò)于重視重視發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性`想象力，而忽視了幼兒美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。我認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造力`想象力`表現(xiàn)力固然重要，但培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的美術(shù)技能也不容忽視，因?yàn)橛變盒闹械乃糮所想`所創(chuàng)正是通過(guò)美術(shù)基本技能這個(gè)表現(xiàn)手段來(lái)體現(xiàn)的，兩者相輔相成，缺一不可，當(dāng)然對(duì)作畫技能培養(yǎng)的方式方法是值得我們?nèi)ニ伎糮去探討的，為了不讓孩子枯燥`被動(dòng)的接受這些技能的灌輸，我在平時(shí)就多注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒解釋事物時(shí)總緊密聯(lián)系自己的生活魅力，用兒童化、趣味化、形象化的語(yǔ)言來(lái)讓孩子輕松掌握要求，達(dá)到目的，如在用棉簽點(diǎn)畫背景時(shí)，我要求幼兒把每個(gè)空地方都點(diǎn)滿，我就說(shuō)：“請(qǐng)小棉簽到每個(gè)空的地方去學(xué)“跳舞”；當(dāng)要求幼兒均勻飽滿地涂色時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“衣服穿穿好，別涂破了”、“呀，有洞洞了，快補(bǔ)補(bǔ)”等。再如在小班下學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)《拍蝴蝶》中，我的語(yǔ)言設(shè)計(jì)是這樣的：“先請(qǐng)小朋友在紙上織一個(gè)網(wǎng)，織網(wǎng)就是和畫圓一樣，但每個(gè)圓都要一樣大小”（如圖一）（圖一）

“這樣織好后，圓圈之間一定要勾在一起做好朋友，蝴蝶拍到就不會(huì)逃走了，好朋友也要一樣大的，一定要手拉手勾在一起”“現(xiàn)在開始拍蝴蝶了，‘啪’的拍一下（動(dòng)作做出來(lái)）拍到一只就先找到中間的肚子，再加上一對(duì)小翅膀和觸須，拍到一只就趕快涂色，那樣它就不會(huì)逃走了?！翱纯茨隳芘牡綆字缓??！薄杜暮愤@一教學(xué)活動(dòng)主要表現(xiàn)對(duì)稱，是中班幼兒的要求，但我在幼兒已有的繪畫技能基礎(chǔ)上運(yùn)用形象的語(yǔ)言將其放到小班的下學(xué)期，提高了幼兒的作畫能力，培養(yǎng)了興趣。

4、幼兒欣賞能力的培養(yǎng)，陶冶情操，拓展思維

美術(shù)欣賞一直是幼兒園美術(shù)教育的薄弱環(huán)節(jié)，分析其主要原因是：1、教師本身欣賞水平不高，對(duì)美術(shù)欣賞不重視；2、缺管必要的欣賞對(duì)象。其實(shí)它也是幼兒園美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，它能激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛和追求，有利于培養(yǎng)他們良好的道德情感、美感，還能開闊視野、豐富知識(shí)，提高正確的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)同伴作品的能力，我們應(yīng)將美術(shù)欣賞提到一個(gè)新的高度，改變以往觀念，將其融入教學(xué)，如：經(jīng)常組織幼兒到大自然中多觀賞奇峰異石；利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)為幼兒拓展思路，為創(chuàng)作積累感性知識(shí)；多欣賞各類符合幼兒年齡特點(diǎn)的名作、雕塑、建筑等，如：在大班美術(shù)欣賞《媽媽的愛》時(shí)，我通過(guò)讓幼兒欣賞影視、歌曲、攝影作品、繪畫作品和雕塑作品，利用大自然間所有動(dòng)物的母子親情場(chǎng)景來(lái)達(dá)到這一主題，先使幼兒進(jìn)入這些角色，再使他們聯(lián)想到自己，并能欣賞到用不同形式來(lái)表達(dá)同一主題的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。將抽象的化為具體的，讓幼兒的情感得到升華，在欣賞的同時(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，收到較好的效果。

三、探索幼兒園美術(shù)教育新舉措所收到的效果

兩年來(lái)，我通過(guò)以上的教學(xué)初中探索，覺得幼兒園美術(shù)教學(xué)不僅培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)技能、美術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)在體、智、德等方面也各有所促進(jìn)，主要表現(xiàn)在：

1、手腦并用，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)育，使幼兒的動(dòng)手操作能力大有提高。如經(jīng)常地請(qǐng)幼兒玩泥工、使用剪刀等能有效的發(fā)展幼兒的小肌肉群，使他們動(dòng)作靈活。經(jīng)實(shí)踐本班幼兒動(dòng)手操作能力的一學(xué)期內(nèi)都有了不同層次的提高，在小班就能剪出較復(fù)雜的對(duì)稱圖案。

2、摒棄了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的枯燥感，幼兒樂(lè)意學(xué)、有興趣，真正達(dá)到寓教于樂(lè)。如：噴刷畫、手指點(diǎn)畫等多種具有趣味性的繪畫形式使孩子對(duì)美術(shù)很有興趣，我班幼兒一到上美術(shù)課時(shí)就興致勃勃，且在生活中的動(dòng)手能力也大有提高。

3、使幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力和審美能力有了全面提高，尤其是對(duì)一物多用的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)更為明顯。如幼兒能將一船、衛(wèi)星、飛機(jī)等，能大膽展開想象，內(nèi)容廣泛。

4、真正體現(xiàn)面向全體幼兒和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則，滿足不同層次幼兒的需要。如：在集體教學(xué)中能面向全體幼兒，而在創(chuàng)設(shè)的區(qū)角中則能更好地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。

5、提高了幼兒的合作交往能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)的良好品德。如在《認(rèn)識(shí)春》的活動(dòng)中，孩子們能自然的在作畫過(guò)程中進(jìn)行合作，并會(huì)在課后相互評(píng)價(jià)，主動(dòng)與他人交流思想。

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表演游戲是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)（游戲?qū)ｎ}論文大全）

引言：隨著幼兒教育科研和改革的逐步深入，游戲在整個(gè)幼兒教育中顯示出了越來(lái)越重要的作用。今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，研究，不斷更新教育觀念，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以成長(zhǎng)。

一、表演游戲內(nèi)容的選擇

選擇內(nèi)容是表演游戲中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教材內(nèi)容是否適合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)、直接影響幼兒參與游戲的積極性。凡是幼兒熟悉并喜歡的故事、童話、詩(shī)歌等兒童文學(xué)作品及幼兒周圍生活中有趣味，有意義的人和事都是幼兒表演的基本素材。幼兒在初次接觸表演游戲時(shí)，應(yīng)選擇角色個(gè)性鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單，擁有趣味、動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話多次重復(fù)、語(yǔ)言瑯瑯上口等方面的兒童文學(xué)作品。所以，我們?cè)诮M織幼兒進(jìn)行表演游戲前，經(jīng)過(guò)仔細(xì)揣摩和反復(fù)篩選，選擇了故事《拔蘿卜》、《小羊和狼》這兩篇作品，如《拔蘿卜》中，有孩子們常見的、較為熟悉的老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜，故事中＂拔蘿卜＂的動(dòng)作性強(qiáng)，適合幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，又易于表演，故深受幼兒喜愛，通過(guò)游戲，能使幼兒獲得同伴間相互關(guān)心的體驗(yàn)，懂得人多力量大的道理。

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《小羊和狼》有幼兒熟悉并使人們?cè)鲪旱模⒋蠡依牵?，還有孩子們喜愛

的＂小狗＂、＂小羊＂、＂小馬＂、＂大象＂等動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，角色對(duì)話多次重復(fù)，如＂小羊，小羊，你為什么哭呀？＂＂不要怕，晚上我來(lái)幫助你＂，特別適合幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。如＂我用嘴咬它＂，＂我用爪子抓它＂，＂我用腿踢它＂，＂我用鼻子把它卷起來(lái)＂等，動(dòng)作性極強(qiáng)在表演游戲過(guò)程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會(huì)使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過(guò)游戲，體現(xiàn)了孩子們合作表演的樂(lè)趣，并使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。待幼兒對(duì)作品表演游戲掌握了一定的技巧后，就要為幼兒選擇情節(jié)復(fù)雜、篇幅稍長(zhǎng)的作品，但必須考慮內(nèi)容的趣味性、動(dòng)作性和思想性等幾個(gè)方面，如故事《小蝌蚪找媽媽》，《狐貍和烏龜》等作品，都較適合幼兒表演，并深受孩子們的喜愛。因此，在表演游戲內(nèi)容的選擇方面（以故事為例），只要注意以上幾個(gè)方面，在活動(dòng)中定會(huì)激發(fā)幼兒積極參與，并能在游戲中獲得最大的快樂(lè)和滿足。

二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、道具的制作及使用

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是表演游戲開展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒根據(jù)表演的主題和情節(jié)，認(rèn)真思考，共同創(chuàng)設(shè)有關(guān)的環(huán)境，為幼兒提供多種輔助材料和孩子們一起商議并制作道具。如：幼兒在熟悉故事內(nèi)容《拔蘿卜》后，我和孩子們共同商議，用彩色紙、等材料制作了大蘿卜，做頭飾等，創(chuàng)設(shè)了適合故事內(nèi)容的良好環(huán)境。在故事《小羊和狼》中，根據(jù)表演內(nèi)容和情節(jié)，我們利用舊掛歷紙、鮮艷的彩色塑料袋，根據(jù)動(dòng)物的特征制成了服裝，用舊絲巾剪成了動(dòng)物的羽毛，還用廢舊的長(zhǎng)筒襪填充絲棉做成小動(dòng)物的尾巴、鼻子（大象）等，孩子們還用泡沫板拼出小河（有的幼兒畫出小河，還有的幼兒用彩色紙剪成條，貼在地上充當(dāng)小河），用積木搭成房子、大樹等。在表演活動(dòng)中，孩子們還可用輔助材料充當(dāng)教具，如：用飲料瓶當(dāng)＂話筒＂，用塑料塊當(dāng)＂灶臺(tái)＂，用紙殼當(dāng)房子的＂門＂等。在制作道具的過(guò)程中，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需求，道具不必過(guò)于精致、鮮明，以免影響游戲的開展，并可以物代物，稍有象征性即可，隨著游戲進(jìn)展的情況，隨時(shí)教會(huì)幼兒一些制作道具的方法，如教幼兒利用廢舊報(bào)紙、掛歷紙、塑料紙（袋）折疊后，剪出并制作簡(jiǎn)易服裝、手指玩偶、頭飾、帽子、拖鞋等，以便幼兒參與不同內(nèi)容的表演，如：時(shí)裝表演、桌面游戲、戲劇、小品等，有的幼兒

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還不斷地將家中不用的頭巾、帽子、眼鏡、小拎包、玩具手槍及各種小制作整齊地?cái)[放在活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)的材料更加豐富多彩，為表演游戲的開展提供了良好的條件，通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦及表演活動(dòng)，更加激發(fā)了幼兒參與表演游戲的興趣。

三、表演游戲的組織與指導(dǎo)

選擇了一個(gè)適合幼兒的文學(xué)作品，就要制作一個(gè)詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，幫助幼兒熟悉、理解作品，并根據(jù)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解和游戲情況及時(shí)調(diào)整、修改計(jì)劃，以便于游戲的順利開展，不同的作品組織形式也有所不同。如：在故事《拔蘿卜》中，扮老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜角色不受制，幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，共同創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境及充足的道具，孩子們可集體參與，并根據(jù)自己的意愿變換角色，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中角色的對(duì)話、動(dòng)作及表情，鼓勵(lì)孩子積極參與、探索自己適合的角色，教師在游戲結(jié)束及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，切忌在活動(dòng)中評(píng)價(jià)幼兒。在故事《小羊和狼》中，由于角色個(gè)數(shù)所限，幼兒理解故事內(nèi)容后，開始時(shí)以觀賞性表演為主，然后以小組的形式進(jìn)行表演，這種活動(dòng)便于教師指導(dǎo)，有利于提高幼兒的游戲水平。為了更好、更有趣地開展游戲，我們經(jīng)常和孩子們討論某個(gè)動(dòng)物表情、形態(tài)、語(yǔ)調(diào)（叫聲）、眼神，在這個(gè)游戲中怎樣去表現(xiàn)更逼真等。對(duì)于篇幅長(zhǎng)、情節(jié)復(fù)雜、詞匯多、易混淆的語(yǔ)句，就應(yīng)采用分段講述的方法，以便幼兒更好、更快地理解故事，為作品表演打下基礎(chǔ)。因幼兒對(duì)表演游戲已掌握了一定的表演技能，游戲中選擇了自己喜歡的頭飾、教具，并按自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演，大大提高了孩子參與游戲的積極性，為了提高孩子們的興趣，滿足幼兒表演的愿望，老師還經(jīng)常為孩子們提供內(nèi)容不同的音樂(lè)磁帶，孩子們自編自演了許多作品，如：《狐貍和烏龜》、《生日舞會(huì)》等節(jié)目，根據(jù)幼兒游戲和創(chuàng)編情況，我們?cè)谟螒蚝筮M(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們?cè)谟螒蛑械膭?chuàng)新意識(shí)給予肯定，并組織相互評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行小結(jié)，為不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求，對(duì)不足之處提出建議和幼兒共同商議，使孩子們?cè)谙麓伪硌葜行蜗蟾普?、更具有?chuàng)造性。

四、表演游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的影響

孩子們?cè)谧髌繁硌萦螒蜻^(guò)程中，根據(jù)自己熟悉的作品內(nèi)容，以自己的

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理解，選擇自己喜歡的角色，愉快地在大家面前表演，展現(xiàn)了自己的才能，表現(xiàn)了自己對(duì)作品的愛憎情感，這是在其它游戲中無(wú)法表現(xiàn)的，因此，深受幼兒的喜愛。由于孩子們的能力、性格、愛好不一，從表演活動(dòng)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的某些特點(diǎn)，并針對(duì)孩子的某些特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，以便在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。如：性格外向、大膽、能力強(qiáng)的幼兒喜歡扮：＂大灰狼＂、＂狐貍＂、＂大象＂、＂大馬＂等角色，性格內(nèi)向、文靜、對(duì)作品內(nèi)容不熟悉的幼兒，則喜歡選擇對(duì)話少或扮弱小動(dòng)物的角色，如＂小狗＂、＂小貓＂、＂小羊＂、＂小豬＂等。在進(jìn)行表演故事《小羊和狼》中，我還和孩子們一起用鐵絲、彩色布制成了動(dòng)物的尾巴，用毛線、彩條等裝扮服裝，滿足了幼兒對(duì)動(dòng)手、動(dòng)腦的要求，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性，在今年家長(zhǎng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們看到孩子用不同的形式在表演節(jié)目，展現(xiàn)了孩子們活潑、可愛、生動(dòng)有趣、形象逼真的美好形象，家長(zhǎng)們完全陶醉在游戲之中，快樂(lè)之中，活動(dòng)在孩子們的笑聲、家長(zhǎng)贊美聲中結(jié)束，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在今后的工作中，我們還要隨時(shí)記錄孩子們的游戲情況，隨時(shí)與孩子交流，隨時(shí)和同行們商議，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以探索適合各年齡班幼兒的表演游戲。

表演游戲是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)，它是根據(jù)按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造表演的游戲，也就是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品中的角色運(yùn)用一定表演技能（對(duì)話、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等手段）創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的一種游戲形式。表演游戲是幼兒園游戲活動(dòng)的一種重要游戲類型，表演的方式也是按幼兒自己對(duì)作品的理解進(jìn)行的。幼兒園里的表演游戲可分為作品表演游戲和創(chuàng)作表演游戲兩大類，作品表演游戲是我們平日里現(xiàn)成的教材，我們可利用這些教材讓幼兒在表演游戲中共同思考并掌握作品的主題和情節(jié)，共同制作道具，布置情景，共同協(xié)商角色進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了交流、合作的樂(lè)趣。而創(chuàng)作表演游戲是指沒有現(xiàn)成作品，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象創(chuàng)作作品并加以表演的游戲。在游戲中，不但滿足了幼兒的表演愿望，并能學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)一些積極的情感，明了一些生活中的道理，而且潛移默化地使幼兒養(yǎng)成了良好的品德和行為習(xí)慣，它為每個(gè)發(fā)展水平不同的幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。本文根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何開展幼兒表演游戲談幾點(diǎn)淺見。

我真切的繪畫教學(xué)總結(jié)（繪畫專題論文大全）

引言：在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的新世紀(jì)，需要的是頭腦敏銳、思路獨(dú)特，同時(shí)又是積極進(jìn)取充滿愛心的人才，現(xiàn)在的幼兒正是新世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，是我們幼師義不容辭的責(zé)任。眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動(dòng)。幼兒通過(guò)繪畫認(rèn)識(shí)周圍的世界，表達(dá)內(nèi)心感受。因此，幼兒繪畫無(wú)論是對(duì)其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全，都有不可估量的意義。

轉(zhuǎn)眼間到了學(xué)期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點(diǎn)點(diǎn)的艱辛和失敗。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，各方面均有一定的進(jìn)步。為了使今后更好的工作，能使自己的綜合素質(zhì)有所提高，以下是本學(xué)期繪畫教學(xué)工作的總結(jié)，以便今后有的放矢。

在每個(gè)幼兒園里幼兒感興趣的活動(dòng)中，肯定有“繪畫”。這是因?yàn)橛變旱奶煨跃拖矚g亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫，繪畫活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過(guò)興趣班繪畫活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，能促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為繪畫教育活動(dòng)的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育教學(xué)中占有重要的地位。

而無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣就成為我們工作的側(cè)重點(diǎn)了。

我們準(zhǔn)備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的，我們老師在幼兒繪畫過(guò)程中引導(dǎo)著，并隨時(shí)觀察幼兒的情緒變化，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，并引導(dǎo)他們大膽作畫，鼓勵(lì)、幫助他們，并樹立信心。

中班和小班主要以“認(rèn)識(shí)”和“感受”色彩美為主，所謂“感受”色彩，即是色彩可以宣泄人們內(nèi)心的感受，是最原始的沖動(dòng)，即使沒有人指導(dǎo)，幼兒也會(huì)對(duì)色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無(wú)一例外的都喜歡動(dòng)畫片，為什么？就是因?yàn)閯?dòng)畫片里的形象色彩鮮明、大膽，富有幻想的空間。即便他們?cè)诶碚撋线€分辨不出具體的顏色，因?yàn)樯世碚撌浅赡耆藶榱吮阋钥偨Y(jié)繪畫規(guī)律而操守的一種默認(rèn)名稱。這種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)外非常普遍，日本的繪畫顏色與顏料，名稱在紅、黃、藍(lán)三原色中，每個(gè)原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后，才能下筆畫畫嗎？答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍(lán)就足已了，這也就是“認(rèn)識(shí)”色彩了。

至于更多的繪畫理論知識(shí)，不是幼兒階段教育的方向，幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動(dòng)手能力與色彩感知能力的過(guò)程。應(yīng)該順勢(shì)而為，不能強(qiáng)求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個(gè)角落，沒有了色彩我們的生活將會(huì)是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動(dòng)中慢慢去體會(huì)，更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。

在幼兒“涂”色時(shí)我們老師不應(yīng)該限制要圖什么顏色，必需圖什么色彩，讓幼兒大膽發(fā)揮，在輕松快樂(lè)中更喜歡畫畫。有時(shí)教師的要求過(guò)高，對(duì)幼兒繪畫中的“錯(cuò)誤”加以批評(píng)、指責(zé)，孩子反而失去了繪畫興趣，這是最可怕的。

對(duì)于學(xué)前班、大班主要以“臨摹”為主，加以老師的“引導(dǎo)”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，同時(shí)幼兒的思維也得以發(fā)散。“因?yàn)楫嫯嬍且环N主觀的、抽象的、表達(dá)內(nèi)心情感的一種形式，轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹，還是創(chuàng)作，都是觀察后才能進(jìn)行的，同時(shí)也加入了自己的情感，一百個(gè)人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。

由于幼兒太小，不可能如成年人一樣進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來(lái)的，造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥且乏味的，幼兒對(duì)此訓(xùn)練都不能感興趣。他們只對(duì)“涂”“畫”有特別的愛好。3～5歲的幼兒如能準(zhǔn)確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識(shí)，把色彩搭配干凈整潔，就值得我們表?yè)P(yáng)了，更不可有太多苛求。

繪畫是一門藝術(shù)，沒有好與壞之分，總有欣賞它的人，對(duì)于幼兒教育，畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會(huì)，當(dāng)今社會(huì)科技如此發(fā)達(dá)數(shù)碼相機(jī)可以把人們?nèi)庋劭床坏降囊部梢苑糯蟮交搜鄣臓敔斈棠潭伎梢钥吹?，你有?shù)碼相機(jī)畫的逼真嗎？不要輕易評(píng)論孩子的畫好與不好。是美的，只有心靈純潔的人才可以畫出藝術(shù)品。而藝術(shù)品是一種獨(dú)一無(wú)二的，不可重復(fù)的。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)，我逐步開始感受到幼兒越來(lái)越喜歡繪畫興趣課了，見到我總問(wèn)：“今天要去畫畫嗎？”同時(shí)，讓我也深深的體會(huì)到教育改革后，新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來(lái)的好處。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒的各種能力。同時(shí)老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長(zhǎng)。

你會(huì)教孩子繪畫嗎？（繪畫專題論文大全）

引言：人的想象力與知識(shí)在一定程度上成正比，兒童知識(shí)雖然不十分豐富，但他們的想象力卻能非常發(fā)達(dá)。如果我們有效地運(yùn)用這種想象力又能起到使學(xué)生迅速吸收知識(shí)的效果。比如，我在傳授“對(duì)稱性”這一概念時(shí)，先讓學(xué)生想象一下左右不一樣的某些東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果，比如鳥的翅膀，飛機(jī)的雙翼，椅子和電視機(jī)等等，結(jié)果某些滑稽和可笑顯而易見。

1、以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見。

目的：增強(qiáng)自信心，承認(rèn)和接受自己與他人的不同之處。

2、在家中開辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

3、每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

目的：以孩子自己用心創(chuàng)作的作品代替用錢購(gòu)買的禮物。

4、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用?；顒?dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭(zhēng)吵。

5、當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。

目的：表示對(duì)孩子的尊重。

6、當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復(fù)述的聯(lián)系。

7、如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。

目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復(fù)平衡。

8、在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂(lè)，有益于孩子發(fā)揮想像力。

目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

9、帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

目的：以防孩子感到枯燥乏味。

10、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

目的：記錄孩子精神成長(zhǎng)的財(cái)富。

兒童才是天才的畫家（繪畫專題論文大全）

引言：孩子在剛學(xué)畫畫兒時(shí)不敢畫，畫完以后不敢拿出來(lái)給別人看，目光中閃爍著膽怯和自卑。我們努力讓他們放松，將他們引入自由大膽的創(chuàng)作和自我表現(xiàn)狀態(tài)，由于我們懂得孩子的心理，有意去挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地給與鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。孩子的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子找到感覺，經(jīng)常超額完成布置的作業(yè)，而且變得自信、開朗大方了，不少“天才”由此誕生。

兒童是天才的畫家，他們從小就天生喜歡畫畫兒。他在畫畫兒時(shí)是否非常興奮激動(dòng)、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫邊說(shuō)、進(jìn)入角色？是否自由發(fā)揮，隨心所欲的大膽表演？果真如此，那我告訴你，孩子進(jìn)入最佳創(chuàng)作狀態(tài)了，他太快樂(lè)了，這種狀態(tài)對(duì)他的成長(zhǎng)太有好處了！

那么孩子在畫畫兒時(shí)為什么這么快樂(lè)呢？實(shí)際上，任何快樂(lè)都是一種欲望或愿望的滿足。小孩愉快的原因也是多方面的，好玩、色彩鮮艷等都會(huì)給他帶來(lái)愉快，然而更深層的原因是創(chuàng)造欲的滿足。

孩子在畫畫兒時(shí)通過(guò)想象在大腦中形成畫面，孩子在繪畫過(guò)程中主體的創(chuàng)造力、想象力、征服力得到具體的體現(xiàn)，主體的目的得到自由的實(shí)現(xiàn)。這種愉快是主體對(duì)自己內(nèi)在能力的自我欣賞，自我贊美和自我肯定。我能行，我能創(chuàng)造了，我真棒！

這種愉快的體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，孩子這么小就能在繪畫過(guò)程中找到“人”的感覺，還能進(jìn)一步激發(fā)他的創(chuàng)造欲，樹立自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且身心都會(huì)得到健康的發(fā)展。一個(gè)自主地、自由的、快樂(lè)的、有個(gè)性、有激情、有想象力、創(chuàng)造力的人才大概就從這里開始萌芽的。

由于孩子年齡較小，不能對(duì)自己的能力作評(píng)價(jià)，當(dāng)他在自己的創(chuàng)造自由實(shí)現(xiàn)以后，不僅陶醉于自我欣賞、自我贊美和自我肯定中，更希望得到別人的欣賞、贊美和肯定。這種迫切的希望如果得到滿足，將會(huì)更加前列的增加他的愉快感，還會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)他身上的潛能，人身上的潛能是巨大的。孩子此時(shí)就像被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，表現(xiàn)為興趣越來(lái)越大、越來(lái)越主動(dòng)靈活、自信心更足、其想象力創(chuàng)造力會(huì)令你驚異不已。

然而我們的很多家長(zhǎng)不懂得這一點(diǎn)，將孩子引入被動(dòng)狀態(tài)。還有些家長(zhǎng)只看重結(jié)果而不看重過(guò)程，有的甚至去與別人比，總覺得自己的孩子沒有別人畫得好，自己的孩子沒有別人的孩子聰明，沒有這方面的天賦。有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)面指責(zé)孩子。有的家長(zhǎng)很著急，幫他畫。有的家長(zhǎng)甚至放棄了繪畫。以上這些做法都會(huì)造成不好的后果，孩子自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)被剝奪了，孩子愉快的心情被無(wú)情的破壞了，自信心受到嚴(yán)重打擊，創(chuàng)造欲從此被壓抑，不再有想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槟愦輾У牟粌H是孩子的愉快和興趣。

由副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：“說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行你就不行；行也不行?！碧觳庞谟共啪褪且蛔种?。

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