幼兒園大班社會(huì)教案：小小泡泡糖

幼兒園大班社會(huì)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班社會(huì)教案：小小泡泡糖”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解亂吐泡泡糖帶來(lái)的煩惱，感知生活環(huán)境與人們行為之間的關(guān)系。

2、理解泡泡糖外包裝上環(huán)保標(biāo)志的含義，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、樂(lè)意為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境左力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、泡泡糖若干，活動(dòng)前發(fā)給孩子們。

2、垃圾桶若干活動(dòng)過(guò)程：

一、 課前談話，謎語(yǔ)導(dǎo)入1、吃進(jìn)去是硬的，吃過(guò)后變軟的，吐出來(lái)可以是圓的，孩子們最喜歡的。（泡泡糖）2、馬路邊誰(shuí)站崗，不怕曬不怕站，張著嘴像在說(shuō)：小朋友，可別忘：果皮紙屑遞給我，不要扔在大街上?。ɡ洌┒?、大家都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷，那么你吃過(guò)的泡泡糖是如何處理的呢？

1、說(shuō)一說(shuō)處理的辦法。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

三、啟發(fā)幼兒思考"泡泡糖"的問(wèn)題。

1、生活中，在哪里看見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的泡泡糖？

2、看到這些到處亂丟的泡泡糖時(shí)，有什么想法？

四、討論：泡泡糖應(yīng)該怎么丟？

五、尋找泡泡糖紙上的秘密。

1、請(qǐng)幼兒找到糖紙上"如何丟泡泡糖"的圖標(biāo)。用筆圈出來(lái)。同座互相說(shuō)一說(shuō)它的意思。

2、請(qǐng)幼兒模仿圖紙上的提示，做動(dòng)作。

六、結(jié)合《社會(huì)》第24-25頁(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒看書(shū)，理解每幅圖的意思。

1、判斷：誰(shuí)都做法對(duì)？

2、啟發(fā)幼兒完成"大紅花兒屬于誰(shuí)"活動(dòng)。

活動(dòng)小結(jié)及延伸：

1、孩子們小結(jié)此次活動(dòng)的收獲。

2、集體朗誦兒歌《我們大家一起來(lái)》，對(duì)孩子們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，讓家鄉(xiāng)美起來(lái)人人有責(zé)的思想教育。

兒歌： 我們大家一起來(lái)要讓大地綠起來(lái) 要讓天空藍(lán)起來(lái)要讓江河清起來(lái) 要讓空氣凈起來(lái)要讓花兒開(kāi)起來(lái) 要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)要讓環(huán)境美起來(lái) 我們大家一起來(lái)3、請(qǐng)幼兒利用垃圾桶，先把教室內(nèi)的泡泡糖紙清理干凈，然后把園區(qū)內(nèi)的垃圾進(jìn)行一次大搜索，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

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幼兒園中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》》

中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》適用于中班的韻律主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力，能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班韻律《小老鼠和泡泡糖》教案吧。

實(shí)施策略

1.手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

2.繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3.以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4.設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5.師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

3.彩色松緊帶

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程1.聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

看圖譜，理解A段音樂(lè)

看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。

（2）隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

（3）看圖譜，理解B段音樂(lè)

看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。

隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

（1）集體游戲

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

（2）創(chuàng)編游戲

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5.講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

（1）泡泡糖不亂扔

提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）大家一起來(lái)洗澡

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。

附故事一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼兒園中班教案《大河馬吃泡泡糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。

2.認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故難事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。

認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。

心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事，引出主題。

提問(wèn)：“你吃過(guò)泡泡糖嗎？吹過(guò)泡泡糖嗎？”

師：“動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事。”

二、展開(kāi)

1.看《幼兒用書(shū)》，故事圖畫(huà)，觀察講述。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。

提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。

提問(wèn)：“大河馬為什么流口水？”

（3）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。

提問(wèn)：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么？小狐貍是怎樣做得？”

2.幼兒完整的聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

提問(wèn)：“故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？天上為什么好玩呢？”。

3.幼兒跟著老師講述一遍。

4.引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。

提問(wèn)：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的快樂(lè)呢？如果你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎？為什么？”

教育：“知道把好東西與大家分享，就會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)。”

幼兒百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類(lèi)動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思》

大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)，合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。

6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

看，我們來(lái)到了哪呀？（拉幕）

我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。

（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

（一）、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

1、觀看課件A片段。

師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的？請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？

那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒思考并回答。

師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。

2、觀看課件B片段。

師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？

它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦！

三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由講述表演。

2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

5、看課件

幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

（BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

1、教師交代游戲要求。

師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺兀銈冊(cè)敢鈫?？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同游戲。

五、結(jié)束總結(jié)。

1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢？

師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

一、語(yǔ)言線索。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

二、合作表演。

活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)？”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

四、創(chuàng)想模仿。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！

小百科：泡泡糖，粵語(yǔ)稱吹波糖或吹波膠，是特制于吹泡泡的一種口香糖。泡泡糖有很多的顏色與味道。最常見(jiàn)的泡泡糖味是由冬青、香莢蘭和山扁豆而作。泡泡糖的化學(xué)黏性比一般口香糖要高，這樣泡泡不會(huì)一下子就破了。許多現(xiàn)代的口香糖品牌是特制于吹泡泡，黏性高但是不容易粘在皮膚或衣服上。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

二.展開(kāi)：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

5.請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

7.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

8.跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲

（1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

活動(dòng)總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”

活動(dòng)結(jié)束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

幼兒百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

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