幼兒園小班語言教案：球寶寶的一家

幼兒園小班語言教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言教案：球寶寶的一家”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標：

1．用語言和動作積極表達對故事情節(jié)的理解和猜測。

2．了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。

3．懂得要做一個樂于助人的好孩子。

活動準備：

1．球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個，紙筒山洞一個。

2．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。

活動過程：

（一）引出球寶寶的一家。

1．請出球寶寶一家。

教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數(shù)“一二三”把他們請出來好嗎？

（評析：請球寶寶一家出來的形式具有神秘感，然后和球寶寶的一家打招呼，這樣的導入非常符合小班幼兒的年齡特點。）2．觀察比較球寶寶的一家。

教師：球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）觀察比較球寶寶一家顏色的區(qū)別，并學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。

（評析：這里我引導幼兒用語言來描述這些球，教師問：球寶寶的一家有誰呀？當孩子們回答后我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶。接著讓孩子觀察比較球寶寶一家顏色的區(qū)別，并學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《剛要》精神：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！保ǘ┮龑в變捍竽懖聹y故事，并用語言和動作積極表達。

1．講述故事第一段，了解旅行的含義。

教師：球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事“球爸爸說：……”）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

（評析：現(xiàn)在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經(jīng)驗，所以這里我進行了這樣一個提問。）2．邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。yjs21.Com

（1）引導幼兒表現(xiàn)球爸爸“著急、跺腳” 的樣子。

（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

3．講述故事第三段，引導幼兒表演球寶寶背小鳥的情景。

（1）教師：小朋友你們愿意幫助球寶寶嗎？

（2）師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。

（3）變念兒歌邊用身體動作表現(xiàn)球寶寶“吹氣變大”的過程?！扒驅殞氄媸菪。霂托▲B幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走?！?/p>

（評析：《剛要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！币虼?，此環(huán)節(jié)我讓幼兒表現(xiàn)球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現(xiàn)球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節(jié)。再讓孩子表現(xiàn)球寶寶的情景，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學原理。）（三）引伸故事的教育意義。

1．教師：你喜歡球寶寶一家呢？為什么。

2．小結：要向球寶寶一家學習，做個樂于助人的好孩子。

（評析：最后一個環(huán)節(jié)總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導幼探索玩法。

附故事：球寶寶的一家球爸爸說：“親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。”球寶寶和球媽媽一聽高興極了，球寶寶拍手說：“噢，太好啦，可以去旅行了?！?/p>

他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球寶寶身體小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球寶寶和球媽媽著急了，喊：“球爸爸，加油！球爸爸，加油！”（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

過了山洞，球寶寶一家又高高興興地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球寶寶問，鳥媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪?？鳥媽媽說：“我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？”說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：“別急別急，我們來幫助你?！闭f完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球寶寶也想來幫忙小鳥，可鳥媽媽說：“不行不行，你太小了，還是個孩子呢。”小朋友我們一起來告訴球寶寶：“不行不行，你太小了，你還是個孩子呢?！笨汕驅殞毢芟霂椭▲B，這可怎么辦呢？

球寶寶一家把小鳥送回家，又快快樂樂去旅行了。

活動目標：

1．了解氣球的特性，知道氣球打氣后膨脹，放氣后體積變小。

2．能根據(jù)已給的故事情節(jié)大膽的講述。

3．樂意參加表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1．球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個。

2．紙筒山洞一個。

3．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。

活動過程：

（一）引出球寶寶的一家。

1．教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數(shù)"一二三"把他們請出來好嗎？

2．老師出示球寶寶一家。

（二）觀察比較球寶寶的一家。

1．認識球寶寶，并和球寶寶打招呼。

2．引導幼兒認識球媽媽和球爸爸。

球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）3．觀察比較球寶寶一家顏色的區(qū)別，并學說："紅彤彤""黃燦燦""藍盈盈"等詞。

（三）表現(xiàn)球爸爸過山洞。

1．球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事"球爸爸說：……"）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

2．邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。

（1）引導幼兒表現(xiàn)球爸爸"著急、跺腳"。

（2）幼兒共同表現(xiàn)球爸爸著急、跺腳的樣子。

（3）幼兒集體表現(xiàn)兒歌兩遍。球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。

3．幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

（1）瞧球爸爸多著急呀，小朋友你們愿意幫助球爸爸過山洞嗎？那想個什么辦法才能讓球爸爸過山洞呢？

（2）幼兒自由討論4．師幼共同將球爸爸的氣放掉一些，演示球爸爸過山洞。

5．幼共同用身體動作表現(xiàn)球爸爸"放氣變小"的過程邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

（四）幫助并表演球寶寶背小鳥1．演示并講述故事第三段。

2．想辦法幫助球寶寶（1）小朋友你們愿意幫助球寶寶嗎？

（2）幼兒自由討論并講述。

3．師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。

4．師幼共同用身體動作表現(xiàn)球寶寶"吹氣變大"的過程球寶寶幫助了小鳥，心里可高興了，一邊走一邊還哼著兒歌呢。"球寶寶真瘦小，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。"（1）球寶寶他哼著什么歌呢？

（2）表現(xiàn)球寶寶變大的過程。

（3）師幼共同表現(xiàn)兒歌兩遍5．你喜歡球寶寶一家呢？為什么。

小結：要向球寶寶一家學習，學習他們會幫助別人，做個樂于助人的好孩子。

活動延伸：

區(qū)域活動：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導幼探索玩法。

資料附錄：

球寶寶的一家球爸爸說："親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。"球寶寶和球媽媽一聽高興極了，球寶寶拍手說："噢，太好啦，可以去旅行了。"他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球寶寶身體小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球寶寶和球媽媽著急了，喊："球爸爸，加油！球爸爸，加油！"（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

過了山洞，球寶寶一家又高高興興地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球寶寶問，鳥媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪剑盔B媽媽說："我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？"說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說："別急別急，我們來幫助你。"說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球寶寶也想來幫忙小鳥，可鳥媽媽說："不行不行，你太小了，還是個孩子呢。"小朋友我們一起來告訴球寶寶："不行不行，你太小了，你還是個孩子呢。"可球寶寶很想幫助小鳥，這可怎么辦呢？

球寶寶一家把小鳥送回家，又快快樂樂去旅行了。

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幼兒園托班語言教案：雞寶寶的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

小小班語言教案：雞的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；

2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：

大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

幼兒園小班語言教案：餅干一家親

活動名稱：餅干一家親適用年齡段：小班內容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，進一步提高觀察比較的能力。

2、能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動過程一、回憶吃餅干的經(jīng)驗主要問題：你喜歡吃餅干嗎？

你吃過什么樣的餅干？

小結：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

二、選選、說說最喜歡的餅干1、選選自己最喜歡的餅干要求：今天阿姨為我們準備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

關注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜歡的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？

根據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性（如顏色、形狀等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發(fā)現(xiàn):有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

小結：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家1、準備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

引導孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。

觀察了解每個孩子的分類情況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里？

小結：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干引導孩子關注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

幼兒園小班語言教案：我的一家人

小班語言活動教案--我的一家人生成背景：

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了"我的一家人"。

教學日期:2011年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：集體教學教學過程：

一．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"二．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）三．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

四．布置"全家福"專欄　總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍"全家福"師：我們幼?。ㄒ唬┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張"全家福"然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學反思：

通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，"家庭"這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時"大家庭"的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

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