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幼兒園小班語言教案:小老鼠捉迷藏

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園大班說課稿捉迷藏。

俗話說,手中無網看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面的內容是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案:小老鼠捉迷藏,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

一、設計意圖:

小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達,而且在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《可愛的寶貝》,我精心設計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點,以捉迷藏的游戲為主線,收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料(如紙箱、報紙等)和幼兒共同創(chuàng)設了多樣的語言情境,并將科學領域知識滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動,在游戲中學習正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等,以不斷獲得新的語言經驗,成為主動探求并積極參與語言學習的小主人。

二、活動目標:

1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。

2、學說方位詞:上面、下面、前面、后面。

3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達。

三、活動準備:

1、知識經驗準備:教師了解方位詞的正確概念;幼兒有初步的語言表達能力。

2、物質材料準備:手絹折成的小老鼠若干,紙盒一個、泡沫墊一張。

3、環(huán)境布置準備:創(chuàng)設可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。

四、活動過程:

(一)導入活動:小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。

(二)游戲:小老鼠藏在哪兒?

1、教師的小老鼠藏在哪兒?——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上,自己的椅子下,自己的衣服里,引導幼兒學習說方位詞:上面、下面、前面、后面。

2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友,將小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。

(三)游戲:小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落,請幼兒尋找,找到后引導幼兒相互之間用所學的方位詞說說:我在什么地方找到了小老鼠。

(四)游戲:我也藏起來——請幼兒藏在教室四周,教師尋找。引導幼兒相互之間說說自己藏在哪里。endrikfelipe.com

(五)結束活動:“孩子們,玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會很擔心、很著急的!”(聽音樂離開)五、活動延伸:

學習歌曲《方位歌》,引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位,讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。

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小班語言教案:捉迷藏


一、活動目標

(一)認知目標

1.通過觀察,讓幼兒學說短句:小動物藏在X X地方,訓練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過講述,學習方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標

在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

(三)人格目標

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

二、活動準備

(一)物質準備

制作一幅動物圖片,畫面內容為:大象藏在小山后面,露出長長的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長長的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長頸鹿藏在大樹后面,露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準備

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

(三)知識經驗準備

1.了解動物特征。

2.玩捉迷藏游戲,體會不同的方位。

三、活動過程

1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了,小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?!?/p>

2.請幼兒觀察圖片,提問:小朋友,你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

3.請幼兒仔細觀察,依次找出5種動物,說出:X X小動物藏在X X地方,如:大象藏在小山后面,并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)

4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動物從隱蔽處走出來。

5.游戲:還有許多小動物藏在課室里的其他地方,請小朋友把它們找出來,并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6.請小朋友和小動物們跳舞,活動結束。

四、各領域滲透

科學:認識各種動物的主要特征。

藝術:通過練聲和律動,學習各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

八、活動評價。

幼兒園大班美術活動教案:小老鼠捉迷藏


一、活動目標:

1、在與多媒體手段的互動中,充分感知物體前后遮擋的層次關系。

2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關系的繪畫方式。

3、體驗畫面布局的審美情趣。

二、活動準備:

1、課件:小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

三、活動過程:

(一)創(chuàng)設情景,導入課題

利用課件設置情境:"今天,有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

(二)初步互動,感受遮擋

1、初步互動

師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說:我的小老鼠是怎么藏的?

過度:小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫,可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎?

2、糾錯修正

(1)發(fā)現畫面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等

(2)出示老鼠和糧倉實物教具,加以驗證。

(3)利用課件展現真實的遮擋視覺效果(將透明式的線條隱去)。

(三)充分感知、嘗試表現

1、設疑猜測

(1)利用課件中的小貓,引發(fā)猜測:小貓要來和小老鼠做游戲了,如果它來到糧倉前,猜一猜,什么會被檔起來?

(2)引導孩子觀察:糧倉被貓擋住了一部分。

2、多層遮擋

引導幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉,糧倉又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。

3、分層聚焦

(1)幼兒自由交流:畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時,可以先畫什么,再畫什么,為什么?

(2)教師小結提升,并用電子白板演示正確的繪畫順序。

(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享

1、自主繪畫

幼兒以個體為單位,獨立、大膽地進行繪畫,教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關系、不同動作姿態(tài)的畫面。在此過程中,教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣賞

幼兒相互欣賞各自的作品,然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。

(五)游戲延伸、結束活動

教師帶領孩子們到戶外進行貓捉老鼠游戲。

幼兒園小班語言教案《捉迷藏》及教學反思


小班語言教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌,能準確說出句式“XX躲在XX里”,能分析詩歌,培養(yǎng)想象力,快來看看幼兒園小班語言《捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標:

1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。

2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌,培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動重點難點:

活動重點:

能準確說出句式“XX躲在XX里”。

活動難點:

學會運用句式仿編詩歌。

活動準備:

1、PPT:詩歌《捉迷藏》

2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具:魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾:顏色寶寶

活動過程:

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問,完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸:

讓孩子去尋找、發(fā)現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思:

本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現,以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里,同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經驗,真正體現到了玩中學、學中樂。

幼兒百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

小班語言捉迷藏


活動目標:在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化,體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動過程:

一、導入

1春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們去花園里走一走,看一看。

(組織幼兒進入場景)

2幼兒講述花園的美景

一、 多媒體觀看

1聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)

會是誰在打呼嚕呢?

2引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

3小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?

4尋找小動物,感受方位詞

二、 游戲《捉迷藏》

1小動物都藏在了不一樣的地方,我們也來學學小動物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。

2游戲:捉迷藏

3組織幼兒進入教室

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