[幼兒園大班主題教案]房子

幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[幼兒園大班主題教案]房子”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

主題生成

　

幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區(qū)時(shí)，看見很多房子在裝修，提出了很多問題“房子是怎樣建成的？房子外面白顏色的是什么？是誰在建房子……于是我們開始進(jìn)行“房子”的探究活動(dòng)。

目標(biāo)

了解房子的基本構(gòu)造及建筑風(fēng)格，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。

活動(dòng)一：談話

師：“小朋友你們見過哪些房子？”“它們是什么樣的？”

幼兒的談話記錄：

“我看見的房子是三角形的?！?/p>

“有的房子是半圓形、方形的。”

“我見房子在水上?！?/p>

“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因?yàn)檎静环€(wěn)。平頂?shù)姆孔硬庞袠巧稀！?/p>

“房子的上面可以放一個(gè)鐘，告訴大家時(shí)間?！?/p>

“房子的玻璃有很多種顏色?！?/p>

“有的房子高高的，上面有天臺(tái)?！?/p>

“地王大廈上有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。”

“有的樓頂上有報(bào)警器?！?/p>

活動(dòng)二：幼兒對(duì)房子的疑問

師：“你們想知道房子的哪些事情？”

幼兒的談話記錄

“房子為什么不會(huì)倒”

“為什么房子有煙囪？”

“為什么船上有房子？”

“有像導(dǎo)彈的房子嗎？”

“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的？”

“為什么房子是直直的？”

“涂在房子墻上黑黑的東西是什么？”

“為什么房子有樓頂？”

“為什么房子會(huì)變舊？”

“房子上白色的東西是

什么？”

“墻壁的皮為什么會(huì)掉？”

“為什么窗戶的花紋都不一樣？”

“為什么要有窗戶？”

“房子為什么要有瓷片？”

“樓房有的有后門，有的沒有？”

“地王大廈那么高，它不會(huì)到云里去嗎？”

“房子為什么有各種各樣的頂呢？”

“房子里為什么有房間？”

“為什么房子里有廁所？”

“為什么房子要有墻？”

活動(dòng)三：制作房子剪貼報(bào)

活動(dòng)四：寫生--房子

參觀房子，幼兒講述自己的感受和選景。

幼兒繪畫，展示分享作品：

活動(dòng)五：了解房子的發(fā)展史

師出示圖片：洞穴、草房、磚瓦房、現(xiàn)在的高樓大廈。

活動(dòng)六：了解房子的作用

師：“小朋友你們家里有那些房間？”“它們都有什么作用？”

幼兒談話記錄：

“房子可以保暖、可以給我們提供方便?！?/p>

“我家里都有客廳、房間、廚房、洗手間，很方便?！?/p>

“房子可以用來休息的?！?/p>

“可以遮風(fēng)擋雨，取暖?！?/p>

“在房子里，外面的風(fēng)沙也進(jìn)不來?！?/p>

活動(dòng)七：欣賞不同風(fēng)格的房子

師展示圖片

活動(dòng)八：我是小小設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)房子平面圖

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2、設(shè)計(jì)未來的房子

主題小結(jié)： 通過各種活動(dòng)，幼兒了解了房子的構(gòu)造及不同風(fēng)格的房子，對(duì)房子的有關(guān)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

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幼兒園大班主題活動(dòng)：越造越好的房子

目標(biāo)：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）設(shè)計(jì)思路：

在 探索"我是中國(guó)人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門、長(zhǎng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出 了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個(gè)目標(biāo)，我選擇了 "越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們 徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

流程：

1、 談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

（由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)切入很快。）2、 觀察比較：

1） 逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn)，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教師引 導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就 說："原來房子越來越堅(jiān)固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子 演變的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識(shí)到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。）2） 觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié)。

（這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了一定的效果。）3） 欣賞一 些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野）3、 想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

（在 這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行 的房子、會(huì)走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到 老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。）反思：

一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。 同時(shí)在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對(duì)前后不同的房子進(jìn)行比較，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。

2、 情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng)，我插入 了一個(gè)語言的引導(dǎo)，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不 僅是語言的豐富，更始對(duì)幼兒比較認(rèn)識(shí)的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分。 現(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考：

活 動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設(shè)計(jì)"自己將來如果造房 子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還 不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新奇的"飛機(jī)房"、"汽車房"等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí)，提問需要注意的一個(gè)適切性。

三、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問題：

這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng)，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在教育的 隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要及時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如；有一個(gè)幼兒說："樓房有陽(yáng)臺(tái)，可以在夏天的時(shí)候乘涼 用。"，我的即時(shí)反應(yīng)是"夏天那么熱，到陽(yáng)臺(tái)上乘涼不會(huì)舒服"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽(yáng)才舒服呢！"否定了他的說法，其實(shí)他的說法也是有道理的，夏天 的晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。

幼兒園大班生成主題：房子的故事

一、主題生成背景在開展主題活動(dòng)《我們的家園》后時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子非常感興趣，在參觀社區(qū)房子的時(shí)候大家都滔滔不絕的講述自己所知道的房子：那里是超市，這邊是幼兒園，房頂是尖的。前面是我的家很高的......根據(jù)孩子們的興趣我們生成了新的活動(dòng)《房子的故事》。我們和孩子們商量好決定要回家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)和制作各種各樣的房子，經(jīng)過一周的努力，一副副優(yōu)秀的作品展現(xiàn)在我們的眼前。漂亮極了。我們班上都可以開"小小房屋博覽會(huì)"呵呵。相信在家園共同的教育下我們的孩子一定會(huì)獲得更多學(xué)習(xí)的快樂。

二、主題目標(biāo)社會(huì)生活：

1、通過資料收集、參觀、等途徑知道房子是各種各樣的，千姿百態(tài)的；引導(dǎo)幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。

2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。

3、通過參觀了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。

操作活動(dòng)：

1、在建構(gòu)游戲中體現(xiàn)房子的特征。

2、能大膽想象、設(shè)計(jì)未來的房子，能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。

語言交流：

1、能向別人介紹自己家的房子。

2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂趣。

3、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生活，熱愛多元文化的情感。

科學(xué)探究：

1、通過記錄、測(cè)量、調(diào)查等方法知道房屋的建造材料，并對(duì)建造過程有一定的興趣，愿意嘗試操作。

2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。

藝術(shù)表現(xiàn)：

1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。

2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。

家長(zhǎng)參與：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集資料：

圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片。

廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。

影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。

2、家長(zhǎng)利用接送孩子的路上，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子。

4、親子廢物制作房子活動(dòng)隨著主題活動(dòng)"房子的故事"的開展，我們參觀了許多建筑，孩子們產(chǎn)生了制作各式各樣房子的愿望，考慮到制作類活動(dòng)的特點(diǎn)，我們開展了"親子廢物制作房子"的活動(dòng)。我們希望通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下利用廢舊材料制作房子，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)主題活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮幼兒動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作的能力。

了解情況后不少家庭都陸續(xù)進(jìn)入了動(dòng)手制作的階段，家長(zhǎng)和孩子一起收集各種廢舊材料，進(jìn)行清洗、加工、分類等，隨后根據(jù)收集的材料商討制作內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)圖紙，準(zhǔn)備制作工具，投入制作等。在此過程中，家長(zhǎng)始終尊重孩子的想法，并給孩子一些合理的建議、適時(shí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作的能力，"包辦代替"的現(xiàn)象在我們的親子制作中已不會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)孩子們與家長(zhǎng)共同制作的一件件充滿著獨(dú)特創(chuàng)意的作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一張張洋溢著成功喜悅的笑臉告訴我們，這次活動(dòng)非常成功，孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的配合下又得到了一次發(fā)展的機(jī)會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。

2、走廊布置"漂亮的民居"環(huán)境，用各種民居的照片、畫報(bào)、加以布置。

3、活動(dòng)室內(nèi)布置"我家的房子"環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。

4、 美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。

5、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。

6、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖（略）四、活動(dòng)流程開始階段目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。

活動(dòng)一：故事《三只小豬造房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒做事情不要圖省力。

2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。）活動(dòng)二：搜集資料活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀-------2、收集資料的過程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。

（在收集資料的過程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。）活動(dòng)三：各式各樣的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像------感知房子的外型特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特征。

3、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

（在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問題：為什么房子是這樣的？）活動(dòng)四：房子為啥這個(gè)樣？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。

2、了解不同的材料造出的房子不同。

（在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。）發(fā)展階段目標(biāo)：

1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能大膽創(chuàng)作。

2、通過活動(dòng)更深的了解房子。

活動(dòng)一：有趣的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、能了解世界各地有趣的房子。

2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

（在欣賞過后，區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。）活動(dòng)二：未來的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子，表現(xiàn)建 筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

（在活動(dòng)過后，教師提出：什么東西也可以做成房子？幼兒 回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設(shè)計(jì)成課。）活動(dòng)三：報(bào)紙撕貼房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

2、通過撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、 創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。

3、通過活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn) 成功的喜悅。

活動(dòng)四：制作房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

結(jié)束階段目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的語言講述能力及交往能力。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)一：房展活動(dòng)目標(biāo)：

1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、通過欣賞交流，開闊思路豐富知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

（在展覽的過程中幼兒非常的自豪，并不時(shí)的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來，開展了一個(gè)大帶小的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。）活動(dòng)二：我設(shè)計(jì)的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及與教師合作完成展覽的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。

五、具體內(nèi)容社會(huì)活動(dòng):參觀老房子活動(dòng)地點(diǎn)：長(zhǎng)涇老街活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參觀老房子活動(dòng)讓幼兒知道家鄉(xiāng)有了許多新的變化。

2、鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 預(yù)先安排好參觀地點(diǎn)、參觀線路。

2、 教育幼兒行走時(shí)注意安全。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒近距離參觀老房子。

2、通過多種方式觀察老房子：用眼睛看里面的設(shè)施，用手摸摸老房子的建筑材料。用鼻子聞聞老房子散發(fā)出的氣味等。

3、請(qǐng)老人講述自己住在老房子的體驗(yàn)。

4、孩子間交流：聽了老人的講述后有什么感受，現(xiàn)在是住在怎樣的房子里的。

社會(huì)活動(dòng)：參觀陽(yáng)光加州小區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、社區(qū)服務(wù)中心、超市、銀行等配套設(shè)施，生活很方便。

2、學(xué)習(xí)與人交往的方法，能有禮貌地提出自己的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小區(qū)新貌的對(duì)比照片，確定參觀路線。

活動(dòng)過程：

一、參觀前向幼兒介紹參觀的地點(diǎn)，提出參觀要求。

（1）啟發(fā)幼兒講出幼兒園坐落在什么地方，引出小區(qū)名稱。

（2）提出參觀地點(diǎn)，介紹參觀要求：仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦，注意安全。

二、組織幼兒參觀小區(qū)：

（1）沿途看單位的門牌以及門前的標(biāo)記，知道它們的不同功能。

提問：這是什么地方？人們?cè)诟墒裁?？這里的人們是怎樣為我們服務(wù)的地方。

（2）參觀社區(qū)服務(wù)中心，了解各部門的主要功能。

三、參觀后談話：

（1）觀看小區(qū)新貌、舊顏的對(duì)比照片，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的變化。

（2）啟發(fā)幼兒熱愛自己生活的小區(qū)。

活動(dòng)反思：

聽說去參觀小區(qū)，孩子們非常興奮。一路上孩子們象一群歡快的小鳥，來到小區(qū)后，孩子們馬上被加洲小區(qū)內(nèi)漂亮的房子，美麗的景色吸引住了，嘰嘰喳喳討論開了，有的孩子認(rèn)為單元房子又高又神氣；有的孩子認(rèn)為別墅房子寬大洋氣。

通過參觀活動(dòng)，孩子們知道了每家人家都有門牌，門牌代表了這家人家在小區(qū)中的序號(hào)。孩子們還認(rèn)識(shí)了小區(qū)內(nèi)的許多其他設(shè)施，并了解了它們各自的用處。

聽老師講了以前的小區(qū)是怎樣的后，孩子們感覺到現(xiàn)在的小區(qū)越來越美、越來越大體會(huì)到人們的生活越來越幸福了。

談話活動(dòng)：房子的歷史活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解房子變化的過程活動(dòng)形式：小組活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

教師引導(dǎo)幼兒猜想，能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，實(shí)質(zhì)成為幼兒探索的依據(jù)教師沒有告訴幼兒答案，而是讓幼兒從書中找答案，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性師幼互動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的變化過程。

教師：世界上最早出現(xiàn)的人住在哪里？

徐鑫：森林里。

封怡：山上挖個(gè)洞。

徐鑫：地底下。

陳星宇：太空里，天上吧！

教師：你們覺得住在山洞里好不好？后來人們又住在什么地方？

夏文杰：平房、我家就住在平房。

夏昕露：住在宮殿里，皇上就住那里。

袁梓卿：住在石頭房子里，土房子里。

教師：小朋友們，咱們班的圖書區(qū)，有許多小朋友搜集的資料，電腦里有許多的圖片，小朋友可以去找一找答案。

孩子們?cè)趫D書區(qū)忙了起來 ，有的邊看邊講，有的邊看邊畫，教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的發(fā)展變化活動(dòng)反思：

在整個(gè)過程中，幼兒思維敏捷，教師利用猜想的辦法使幼兒很快投入到交流討論當(dāng)中，孩子們能主動(dòng)的尋找答案，學(xué)習(xí)效果非常的好，能用繪畫的方式進(jìn)行記錄，對(duì)幼兒思維的整理起著很好的作用。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：造房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

2、愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具活動(dòng)過程：

1、引出活動(dòng)"造高樓"，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。

規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。

2、教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)"房子"比較驗(yàn)證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

3、給"高樓"排排隊(duì)：幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。

規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

4、教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個(gè)別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行排序(除了通過目測(cè)，還可以使用工具)5、給自己的房子裝上門牌號(hào)碼，規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。

談話活動(dòng)：樓房好還是平房好活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過這一活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，以及語言辯駁能力。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前的表現(xiàn)能力，能大膽的表述自己的意見。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：

教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點(diǎn)和要求，使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。

師幼互動(dòng)：

教師說：你們覺得樓房好還是平房好？說樓房好的坐左邊，說平房好的坐在右邊。

現(xiàn)在辯論會(huì)開始，看看哪一組說的有道理？

袁梓卿：我覺得樓房好，因?yàn)闃欠坷镒〉娜硕唷?/p>

高祺彬：我覺得平房好，平房有院子可以玩。

張科：樓房好，樓房里有廁所很方便。

周夏揚(yáng)：我們家是平房，但也有廁所。

夏昕露：樓房多好呀！樓房結(jié)實(shí)。

李玨：結(jié)實(shí)怎么了，一地震我們都跑了，你們還得下樓。

袁梓卿：現(xiàn)在樓房多結(jié)實(shí)，里邊有鋼筋，地震也不倒……老師說：樓房很結(jié)實(shí)，平房容易出門，都是各自的優(yōu)點(diǎn)，誰還有不同的理由？

郭鵬宇：平房里可以種花，可以放自行車。

王思卓說：樓房暖和，我奶奶家住平房，就特別冷。

老師：今天小朋友都說出了自己的觀點(diǎn)，都表現(xiàn)的很出色。如果把你們說的用畫畫的方式記錄下來，這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。

活動(dòng)反思：

在辯論過程中，許多幼兒不僅能清楚的表述自己的觀點(diǎn)，并且還能傾聽對(duì)方的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，進(jìn)行反駁，表現(xiàn)出了敏捷的思維能力。

在幼兒只針對(duì)一個(gè)問題爭(zhēng)論不休的時(shí)候，教師及時(shí)的總結(jié)，開闊了幼兒的發(fā)言范圍，以使幼兒更能充分地進(jìn)行辯論。

美工活動(dòng)：我喜歡的房子活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征，大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：各種工具、廢舊材料設(shè)計(jì)意圖：

教師引導(dǎo)幼兒說自己喜歡的房子，很有效的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，幫助幼兒回憶了已有經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)作提供了依據(jù)。

師幼互動(dòng)：

教師說：誰來說一說你喜歡什么樣的房子？

夏文杰：我喜歡森林小木屋。

張陳說：我喜歡宮殿。

徐鑫說：我喜歡動(dòng)畫片里的城堡房子。

袁梓卿：我喜歡墻上有花紋的房子。

老師：今天我們把喜歡的房子做出來好不好？誰來說說想用什么材料做？

袁梓卿：我想用彩色紙畫房子，給房子畫上很多的花紋。

高祺彬：我用水粉畫（孩子們開始選擇材料制作起來。）張科：老師，我這個(gè)紙盒子怎么粘也粘不住。

老師：你想一想，除了粘用別的方法能不能連起來？

他聽到后到柜子里找了找拿出一根牙簽，將紙盒穿了起來。

周逸冰疊了一個(gè)房子，就坐在那里沒事干了。

教師：你折的房子是哪的房子呀？想想我們把它建在哪呀？

周逸冰將房子貼在了紙上，并添了花背景。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中幼兒能大膽說出自己想用的材料，能在制作之前定操作計(jì)劃，而且有一定的探討、合作意識(shí)。當(dāng)老師用啟發(fā)性的語言將問題提供給孩子時(shí)，幼兒能嘗試自己解決問題。

建構(gòu)活動(dòng)：搭建快樂家園活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒有序地觀察能力，能夠抓住主要特征進(jìn)行搭建的能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：建筑區(qū)材料、戶型圖等設(shè)計(jì)意圖：

教師并沒有對(duì)幼兒進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是啟發(fā)幼兒與設(shè)計(jì)中心的幼兒進(jìn)行交流，不僅發(fā)展了游戲情節(jié)，并且培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。

師幼互動(dòng)：

張怡婷、封怡等四名小朋友拿著"設(shè)計(jì)員"給的圖紙開始討論起來。

張怡婷：你們看這是兩座房子，搭第二層時(shí)有一個(gè)平臺(tái)把他們連起來了。

封怡：那得搭兩個(gè)"地基"，我和王澤平搭，你們倆搭那個(gè)吧。

孩子們分為兩組進(jìn)行搭建。

封怡：袁梓卿你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀?

袁梓卿：我不想"對(duì)稱"，我覺得不好看。

封怡：那好吧！我搭的這邊搭對(duì)稱的。

嚴(yán)若冰：錢老師，墻我們都搭完了，里邊怎么搭呀？

老師：設(shè)計(jì)中心沒給你們?cè)O(shè)計(jì)"戶型圖"嗎？可能是忘了,去問問吧？

何旺到設(shè)計(jì)中心取回了"戶型圖"孩子們開始了內(nèi)部建構(gòu)。

張怡婷：你們倆搭得太慢了，咱們比賽吧，看誰搭得快!

袁梓卿：比就比，但不能搭歪了。孩子們開始忙了起來，步一會(huì)就搭起了三層樓。

封怡：老師，該搭房頂了，可房頂是圓的，搭不出來呀？

老師：想想別的區(qū)有沒有合適的材料？

封怡：美工區(qū)的小朋友：黨思哲，你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎？

范宸嘉找了一個(gè)方便面盒，幫他們解決了"房頂"的問題。

活動(dòng)反思：

幼兒有了一定的合作分工意識(shí)，能夠協(xié)商共同游戲。

幼兒在合作當(dāng)中，出現(xiàn)了意見分歧的地方，體現(xiàn)了不同的想法，但該幼兒能夠很好的解決，既保留自己的意見，又允許其他意見的存在。

大班這個(gè)年齡段的孩子已有了很強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí)，活動(dòng)的目的性更強(qiáng)了，能夠更快地完成"搭建任務(wù)"。

早期閱讀：白房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)大膽講述畫面的主要內(nèi)容，并正確地理解、運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞。

2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，并通過小組閱讀幫助自己掌握理解畫面意思。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字"綠房子、黃房子、藍(lán)房子"，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本，鉛筆各組一支。

2、教學(xué)圖片一套。

3、 "綠房子"、"黃房子"、"藍(lán)房子"漢字的卡片若干張，活動(dòng)室墻上有三種顏色的房子。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣。請(qǐng)幼兒將三個(gè)小動(dòng)物分別送到三間房子里去。

（出示三間房子）師：冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房子。（師指著房子讓幼兒集體說"有綠房子、黃房子、藍(lán)房子"），它們各自住的是哪一間呢？（請(qǐng)幼兒將它們送回家。）你從哪里看出來的？

2、自主閱讀。

師：有一天，小動(dòng)物到森林里去找過冬的食物，回來時(shí)卻發(fā)生了一件奇怪的事情，到底發(fā)生了什么事呢？這個(gè)故事就藏在書本的第16頁(yè)到第19頁(yè)上。（教師指著幼兒用書）一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己安靜地仔細(xì)地看看書。

（出示符號(hào)①②③……）書的每一頁(yè)上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號(hào)，有的一頁(yè)上只有一個(gè)符號(hào)，（出示大圖書第一頁(yè)）它表示這一頁(yè)上只有一幅圖，而有的一頁(yè)卻有兩個(gè)符號(hào)，（出示大圖書第二頁(yè)）它表示這一頁(yè)上就有兩幅圖。我們要按照1、2、3、4的順序一幅一幅地看圖。老師還要提兩個(gè)要求：

（1）看一看，想一想小動(dòng)物們出去找食物，回來時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？

（2）看的時(shí)候，如果有不明白的地方可以在帶圓圈的數(shù)字符號(hào)前用鉛筆打一個(gè)勾作一個(gè)記號(hào)，等大家看完之后問問自己一組的小朋友。如果大家都看不懂也沒關(guān)系，一會(huì)兒讓小組長(zhǎng)提出來，大家一起來討論。

（3）幼兒閱讀，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有問題讓他們記錄下來。

針對(duì)記錄情況與幼兒討論：哪一幅圖看不懂？哪組已經(jīng)明白了來告訴他們。

每組一位代表到集體面前講述故事，師隨之翻閱大圖書。師生共同展開討論，解決共同的困難。

3、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀。

（1）冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡"綠房子"、"黃房子"、"藍(lán)房子"）（2）有一天，小動(dòng)物外出找食物，回來時(shí)發(fā)生了什么事？

教師指向第17頁(yè)上的小動(dòng)物問："它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？可能發(fā)生了什么事情？"最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？

（3）當(dāng)它們找到了自己的房子時(shí)會(huì)說什么？誰來表演一下。

（4）故事中的"綠房子"、"黃房子"、"藍(lán)房子"在下雪以后都變成了怎樣的房子了？今天我們講的故事名字就叫白房子。

（5）第二天，天氣又有什么變化了呢？房子會(huì)變成什么樣子的呢？

4、嘗試認(rèn)讀漢字。游戲"字寶寶回家去"。

幼兒從籃子里任選一個(gè)字卡，仔細(xì)對(duì)照?qǐng)D片上的文字讀一讀，然后貼于額頭，聽到老師說："字寶寶回家去"便快速站到相應(yīng)的房子里去。教師逐一檢查。

5、再次閱讀。

師："我們?cè)賮硪贿吙磿贿叞堰@個(gè)好聽的故事講一講。"活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始，我采用請(qǐng)幼兒將動(dòng)物送回家并說出理由的方式為后面小動(dòng)物找房子作了鋪墊，因此有利于幼兒理解后面的故事內(nèi)容。在分析、引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容時(shí)，我能運(yùn)用自身的肢體語言和豐富的表情來激發(fā)幼兒的情緒。但是，在活動(dòng)的安排上我認(rèn)為還有很多的不足之處，如活動(dòng)目標(biāo)定位應(yīng)作進(jìn)一步調(diào)整，活動(dòng)中讓幼兒自主閱讀后應(yīng)讓他們先講看明白的地方，再說出看不懂的地方。

音樂活動(dòng)：小音符的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音符頭飾。2.五線譜圖示。

3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。

活動(dòng)過程：

1.合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。

2.認(rèn)識(shí)"五線譜"。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫"五線譜"。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門"高音譜號(hào)"。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3.游戲：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰？

活動(dòng)反思:

此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為"寶寶"，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)"五線譜"，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念繪畫：神奇的房子活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地選用線條、形狀、顏色、創(chuàng)造性地表現(xiàn)想象中的神奇的房子。

2.初步學(xué)習(xí)合理安排畫面，豐富畫面內(nèi)容。

3.體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以談話活動(dòng)導(dǎo)入課題，拓展幼兒思路：

教師：小朋友，你們見過各種各樣的房子，請(qǐng)你們說一說，見過的房子是什么樣的？我們還在圖片上見過什么樣的房子？

二、出示范畫，并引導(dǎo)幼兒分析：

⒈教師：你們看這里有我畫的神奇的房子，看看它有什么不同？

引導(dǎo)幼兒描述房子，并從形狀、功能、色彩等方面說出其特點(diǎn)。

⒉幼兒討論、回答。

三、教師示范、講解繪畫步驟：

教師：這房子是怎么畫的呢？

幼兒討論回答，教師引導(dǎo)幼兒說說繪畫步驟。

四、組織幼兒討論，提出繪畫要求：

⒈提問：你想建一座什么樣的神奇的房子？它有什么特別的本領(lǐng)？

幼兒自由討論后回答，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。

⒉教師：現(xiàn)在請(qǐng)把自己想的房子神奇的房子畫下來，怎么想的就怎么畫，房子盡量畫的大一些，可以在房子旁邊添畫一些其它的東西。

五、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，糾正錯(cuò)誤的繪畫姿勢(shì)。

六、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

選取二、三幅構(gòu)思較好的幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說自己的構(gòu)思，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也可請(qǐng)全班幼兒互相介紹自己的神奇的房子。

早期閱讀：小鳥的家一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀畫面、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞：搭、編、栽。

2、觀察畫面人物的動(dòng)作想象故事內(nèi)容，并根據(jù)前面的語言結(jié)構(gòu)，主動(dòng)地講述后面的內(nèi)容。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)三、活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)《家》引出主題。

師生隨著音樂，共同歌唱《家》，并閱讀幼兒仿編歌曲。

（1）除了歌曲《家》里的東西？你們還知道哪些家和家里的事物？教師和幼兒一起唱一唱仿編的歌曲。

（2）、小朋友，你知道小鳥的家在哪里嗎？你知道小鳥喜歡住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一讀故事《小鳥的家》

2、幼兒自己閱讀故事《小鳥的家》

（1）帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，先讓幼兒自己閱讀故事，說說：畫面上有誰？

（2）它們?cè)趯?duì)小鳥說什么？小鳥怎樣回答？讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說故事內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事《小鳥的家》，初步了解畫面的主要內(nèi)容。

4、閱讀幼兒用書，圍繞重點(diǎn)閱讀，了解故事內(nèi)容。

（1）小兔、小狗和小豬喜歡小鳥嗎？它們?yōu)樾▲B做了些什么？

（2）為什么小鳥不住漂亮的積木房子和精巧的鳥籠呢？

（3）小鳥喜歡住誰的家？

（4）后來，小兔、小狗和小豬是怎樣做的？

（5）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，想一想：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？知道要多種樹，給小鳥提供更多的家。

活動(dòng)反思：

今天的語言活動(dòng)效果比預(yù)期的好。首先表現(xiàn)在孩子們對(duì)認(rèn)讀很感興趣，能又快有準(zhǔn)確認(rèn)讀小鳥、小狗、小兔、小豬的漢字；對(duì)故事中重復(fù)的詞語"不住，不住"和"謝謝，謝謝"也能較快認(rèn)讀。其次孩子們對(duì)小鳥喜歡住怎樣的房子很清楚，這也是平時(shí)愛護(hù)鳥的教育給孩子的經(jīng)驗(yàn)，在讓孩子們給小鳥準(zhǔn)備房子時(shí)體現(xiàn)更明顯，所有的孩子都畫了許多樹。

活動(dòng)中孩子的思維敏捷，反應(yīng)快，語言表達(dá)能力強(qiáng)，不僅自己動(dòng)腦動(dòng)嘴，還能與同伴商量，能仔細(xì)聽老師的提問并進(jìn)行合理的回答?；顒?dòng)氣氛寬松、和諧。

手工活動(dòng)：美麗的房子活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

２、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

３、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

活動(dòng)過程：

1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

（讓幼兒自由討論）。 教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。

教師請(qǐng)幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來欣賞，相互交流。

體育活動(dòng)：小動(dòng)物搬家活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠平穩(wěn)地走完平衡木，接著跑向指定的地點(diǎn)完成任務(wù)。

2、通過游戲法、逐步累加法，進(jìn)一步練習(xí)走、跑的協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中與同伴合作，共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子人手一張，積木、沙袋、空礦泉水瓶人手各一。

六塊綠色的、六塊藍(lán)色的泡沫墊。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備--動(dòng)物模仿操（1）幼兒在教師面前散點(diǎn)站立。

（2）動(dòng)物模仿操2、游戲活動(dòng)--小動(dòng)物搬家（1）教師設(shè)置游戲情景。

（2）布置場(chǎng)地。

（3）交代要求。

（4）幼兒練習(xí)。

（5）教師設(shè)置新的情景。

（6）幼兒拿沙袋再次練習(xí)。

（7）教師再次設(shè)置新的情境。

（8）幼兒拿空礦泉水再次練習(xí)。

3、放松活動(dòng)：游戲"刷牙游戲"提醒幼兒從左右兩邊分別跑回。

語言活動(dòng)：分房子活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：?jiǎn)?，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請(qǐng)你們小朋友來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我，好嗎？

三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問：

1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？

從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？

的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。

3、公雞提了什么要求？

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？

4、最后一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房2、互相交流分房結(jié)果3、講評(píng)分房結(jié)果4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

六、個(gè)案記錄我知道的房子孩子們對(duì)房子感興趣后，我們組織他們講講自己看見過的房子。參觀大街上的房子，并發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)共同收集有關(guān)房子的資料、圖片。幾天后，孩子們陸續(xù)帶來了各自的資料。嚴(yán)若冰、袁梓卿帶來了精美的建筑物風(fēng)景掛歷，封怡帶來了媽媽在天目湖拍的各式房子照片，陳星宇帶來了從網(wǎng)上下載的房子圖片……我們把孩子們帶來的圖片、照片和我們收集的資料布置在活動(dòng)室內(nèi)，設(shè)置了"美麗的房子，我們的家園"這一欄目。許多孩子都喜歡到這兒介紹、交流。下面是孩子們的一些談話：高祺彬：這座房子是外國(guó)的，屋頂圓圓的、紅紅的，像個(gè)大火球``````邱嘉誠(chéng)：我爸爸說這是故宮，皇帝住的，里面很大很大``````封怡：這些房子都是我媽媽拍的，這是兒童樂園，這是小草房，這是個(gè)水上亭子`````袁梓卿：這座房子是教堂，外國(guó)的！帶來資料的孩子，都會(huì)非常自豪的給同伴介紹，互相交流。在這個(gè)過程中，孩子們不僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，許多的能力，如主動(dòng)交往能力、語言表述能力都得到了提高。

我想發(fā)明的房子有一次，高祺彬問了一個(gè)問題："老師，為什么人要住在房子里？""你說呢？""住了房子就不會(huì)冷，也下不到雨了。""對(duì)呀，房子可以避雨，可以給人暖和，房子得用途很大很大""老師，我在電視里看到有一間房子很神奇，它能在海里飄，還能在天上飛！"盛海奇講起了神奇的房子。夏昕露、仲雨琳圍了上來，我說："你們看到過神奇的房子嗎？想一想你會(huì)發(fā)明什么房子？"孩子們爭(zhēng)著說自己的想法，我們記錄了一些。桂強(qiáng)：我想住在漂亮的房子里，屋頂上、周圍都是各種好吃的水果，蘋果、櫻桃、橘子……范宸嘉：我想發(fā)明一種房子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我住在里面，還有開關(guān)，一按，房子會(huì)長(zhǎng)出刺，壞人不敢進(jìn)來；一按，房子會(huì)飛到天上，像飛機(jī)一樣；一按，房子會(huì)沉到水里，像潛水艇一樣。夏宇波：我想發(fā)明汽車房子，可以乘著我玩。周逸冰：我要在房子上裝一個(gè)大炮，可以開火``````我們讓孩子們畫畫想發(fā)明的房子，他們畫得可投入了！一邊畫一邊說，沉浸在自己創(chuàng)造的神奇房子里。老師無意間的問題會(huì)引發(fā)孩子們無窮的想象，他們的激情，他們的創(chuàng)造真不可估計(jì)。

我造的房子孩子參觀房子后，提議要自己造房子，于是，我就提供了大型積木，大小不同的盒子，塑料花，樹等展現(xiàn)孩子要造的房子，為了使活動(dòng)開展的更好，我還提出了幾個(gè)問題："房子造在那里？周圍有什么？經(jīng)過討論，孩子自己選擇伙伴，分成幾組有條不紊地展開了。

一組孩子用各種盒子在造房子，只見張科不斷的用盒子向上堆高，堆了四層，滿意的說，我的房子造好了，"蔡辰渝主動(dòng)地對(duì)張科說："我們將房子連起來吧。"說完就在兩幢房子之間用小積木開始造路了。而高祺彬拿起了最大的餅干盒，將開口的一面朝自己說：這是大門，可以從里面進(jìn)去，一下子可以進(jìn)許多人呢？說著又將另一只餅干盒輕輕地往上放，當(dāng)他想放第三只時(shí)，可怎么也夠不著自言自語的說："哎呀呀，這可怎么辦呢？"他又將盒子輕輕的放下去，這時(shí)我沒有急于去幫助他，而是在旁邊觀察著，只見他將椅子搬到大房子前，自己站上去喊到："周逸冰，請(qǐng)幫我拿那個(gè)大餅干盒。"周逸冰走過去，拿起大餅干盒遞給他，高祺彬高興地說："瞧！這是我造的房子，比我的人還高，這里有門，里面還有遙控器呢，一按遙控器房子會(huì)帶你去想去的地方呢？

另一組的孩子在用積木造房子，在造房子時(shí)，他們會(huì)去看看小朋友帶來的房子的照片，然后會(huì)很投入到造房子的活動(dòng)中，只見有的在找積木，有的在擺放著，如何使房子站穩(wěn)，有的四周圍種起了樹，種起了花，終于，許多的房子包圍在綠樹和花海中，孩子們自豪的說："這是我們?nèi)嘈∨笥炎〉男路孔樱覀冊(cè)谛路孔酉旅嫜b了輪子，變成了'飛房子'這幢是我和趙瑋、于江利、金語欣住的，旁邊是高祺彬、周逸冰、袁梓卿的房子，我們到他們家只要爬上這滑滑梯就行了，一滑就到了。"每天，孩子們會(huì)圍著房子談?wù)撝?，并不斷的完善著造的房子，還拉著爸爸媽媽去參觀呢，整個(gè)活動(dòng)為孩子解決問題、互相合作提供了有利的機(jī)會(huì)。

我裝飾的房子盒子房子造好以后，孩子覺得還不漂亮，提議要將這房子裝飾的票漂亮亮，為了滿足他們，我們?yōu)楹⒆犹峁┝烁魃髲埖南灩饧?、即時(shí)貼、皺紋紙、顏料、大小不同的筆等許多的材料，讓孩子根據(jù)自己的需求來裝飾。

在裝飾的過程中，不時(shí)聽到孩子們這樣的話語："我來剪窗花裝飾門，你來裝飾房間""我用皺紋紙做門簾，你幫我拿一下""你的紅顏色到這邊來刷。""好的，我來刷紅門。""這門上貼了太多，不好看，貼到別的地方去。""好吧，我找找。"司雨馨這一組在為刷墻的是討論起來：司雨馨先提議說："這墻全都刷成黃色不怎么好看？"周夏揚(yáng)應(yīng)和著說："是?。〔辉趺春每?。""咱們可以刷成五顏六色，還可以用筆畫一些小動(dòng)物上去，照片上的房子不是也有小動(dòng)物。"李玨想出了辦法，于是在她的提議下，孩子用各種顏色的筆揮灑著，無意間又成了一幅動(dòng)人的畫，孩子自豪的笑著不斷的體驗(yàn)著色彩帶來的美，不斷的滿足著，不斷的震撼著，孩子一直這么情緒高昂地裝飾著，使房子更加的漂亮，相互欣賞著，相互評(píng)價(jià)著……七、主題反思"房子的故事"是我班根據(jù)幼兒興趣生成的一個(gè)主題活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，了解社區(qū)的生活設(shè)施，感受社區(qū)生活的便利、社區(qū)環(huán)境的整潔和美麗，萌發(fā)熱愛社區(qū)的情感，提高美的感受力。

這一大班關(guān)于房子的生成主題活動(dòng)，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)和教師有目的、有計(jì)劃的 活動(dòng)相結(jié)合。教師通過觀察、詢問幼兒的興趣所在，使社會(huì)對(duì)兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。

主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對(duì)生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動(dòng)，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大的鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造一定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、自我滿足，有利于自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)的展開過程中，幼兒主動(dòng)參與、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智、正確的教育理念。

主題活動(dòng)分為三階段：開始階段（收集、準(zhǔn)備、討論階段）、發(fā)展階段（創(chuàng)造、建構(gòu)階段）、結(jié)束階段（組織、展示階段）從這三個(gè)階段可以清楚的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動(dòng)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識(shí)，同時(shí)又提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，通過欣賞、繪畫、手工等活動(dòng)，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場(chǎng)所，請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個(gè)階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，教師捕捉住教育的時(shí)機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成一致，提高了幼兒全面的發(fā)展。

首先，活動(dòng)主題的選擇應(yīng)來源于幼兒的生活。在這個(gè)活動(dòng)中，我們注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。幼兒生活在這樣的環(huán)境中，就難免會(huì)提出與房子相關(guān)的一些問題，如："房子建造時(shí)為什么要在地上挖一個(gè)很深的坑？"；"房子是用哪些材料建造的？"房子的建造過程為什么需要拉線？"……等等。在與幼兒共同討論中他們又萌生了探索社區(qū)中各式各樣房子的新主題，以及探索社區(qū)的各種生活設(shè)施的興趣和意向。就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題"房子的故事"主題網(wǎng)絡(luò)就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個(gè)主題中，每一次的探索活動(dòng)都是幼兒所興趣的。俗話說："興趣是最好的老師"，由于興趣，使幼兒在活動(dòng)中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展。

其次，開展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。教師在主題進(jìn)行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據(jù)來確定活動(dòng)的具體內(nèi)容，邊實(shí)施邊及時(shí)調(diào)整。例如：在探索房子的結(jié)構(gòu)教師本來預(yù)設(shè)了："特殊的房子"這一活動(dòng)內(nèi)容，但在活動(dòng)中幼兒可能受生活經(jīng)驗(yàn)少的限制，對(duì)這一內(nèi)容不感興趣，于是我立即取消了這一內(nèi)容，更多地從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒所興趣的"蓋房子"這一活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的參與者。

其三，充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。在"房子的故事"主題開展過程中，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，取得較好的效果，如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料，與幼兒共同制作各式立體的房子；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹路上的一些社區(qū)設(shè)施，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

在這個(gè)主題開展的過程中，我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的過程。

在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到的各種問題，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個(gè)操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的；活動(dòng)開展的過程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn)，這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中教師要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在主題開展過程中，我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過程進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。結(jié)果認(rèn)識(shí)到不能自以為是地認(rèn)為我們知道孩子應(yīng)該學(xué)什么，也不要以為每一個(gè)孩子都用同一種方法來學(xué)習(xí)才是民主，更不要認(rèn)為一個(gè)事先知道要做什么及如何做的老師才是好老師。我們深深地體會(huì)到教育是沒有固定模式的，只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施，才能使教育取得更好的效果。

這些都是孩子們和爸爸媽媽一起完成的，不錯(cuò)吧！

幼兒園大班主題教案《蝴蝶》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班主題教案《蝴蝶》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《蝴蝶》》

大班主題教案《蝴蝶》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察蝴蝶標(biāo)本，了解蝴蝶的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲界的探索興趣，引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類、生活習(xí)性以及蝴蝶的生長(zhǎng)過程，在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話，快來看看幼兒園大班主題《蝴蝶》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類、生活習(xí)性以及蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

2、通過觀察蝴蝶標(biāo)本，使幼兒了解蝴蝶的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲界的探索興趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體，課件《蝴蝶》。

2、蝴蝶頭飾，服裝若干。

活動(dòng)過程：

一、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題。（出示幻燈片2）啟發(fā)幼兒猜謎語，并說出謎底：蝴蝶。提問：你們是怎么知道的呢？

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類，外形特征及生活習(xí)性（出示幻燈片3）。

師：蝴蝶有很多品種，各式各樣的，非常漂亮。你們想不想更多的了解蝴蝶呀！

生：想。

師：那讓我們一起到蝴蝶王國(guó)去看一看吧。

1、演示幻燈片3，簡(jiǎn)要介紹蝴蝶的概況：蝴蝶是一種昆蟲，它的品種很多，有幾百種。昆蟲學(xué)家把蝴蝶分為兩類：一類叫粉蝶，它是由菜葉上那些小青蟲變成的：另一類叫鳳蝶，它翅膀上的花斑比粉蝶更美麗。蝴蝶喜歡在各種花叢當(dāng)中飛來飛去采花粉，這樣就成了傳播花粉的益蟲。

2、介紹粉蝶科的外形特征：

師：我們小朋友常見蝴蝶就是粉蝶。

（1）、演示幻燈片4，概括粉蝶科的總體特征。

粉蝶科大多數(shù)是中小型的蝶種；它們大多數(shù)顏色以黃、白色為基調(diào),間以黑、紅、藍(lán)等色彩的斑紋。而翅表則無光澤，且翅形圓鈍，邊緣較整齊；粉蝶科全世界有1240多種，我國(guó)有120多種。

（2）、演示幻燈片5—6，引導(dǎo)幼兒觀賞并進(jìn)行討論，更深一步認(rèn)識(shí)粉蝶科的蝴蝶。

3、介紹鳳蝶科的外形特征：

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了粉蝶，現(xiàn)在讓我們來看看另一種類的蝴蝶。

（1）、演示幻燈片7，概括鳳蝶科的總體特征。

鳳蝶科是蝴蝶當(dāng)中體型屬中等至最大型的一個(gè)類群；它們色彩鮮艷,部分種類還具有耀眼的金屬光澤。而且形態(tài)優(yōu)美，許多種類的后翅有修長(zhǎng)的尾突；根據(jù)記錄，全世界有540多種，我國(guó)有90多種。

（2）、演示幻燈片（8—9），讓幼兒欣賞鳳蝶科的蝴蝶。

（3）、演示幻燈片（10），讓幼兒對(duì)兩種蝴蝶進(jìn)行比較。

三、出示蝴蝶標(biāo)本（幻燈片11），讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

提問；

（1）、蝴蝶的身體像什么？（細(xì)長(zhǎng)的，一節(jié)、一節(jié)像條蟲。）

（2）、蝴蝶的頭部有什么？（兩只眼睛，一張嘴巴，兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須。）

（3）、蝴蝶身體兩側(cè)有什么？（有兩對(duì)有花斑的翅膀，還有六條細(xì)腿。）

四、幫助幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

（1）、提問：蝴蝶是從那里來的？（出示幻燈片12）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（2）、指導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶生長(zhǎng)過程的圖片。

教師小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過四個(gè)階段：卵—幼蟲—蛹—成蟲。大約一個(gè)星期左右，蝴蝶的卵慢慢變地孵化成幼蟲——毛毛蟲，專吃植物的嫩葉子，是害蟲。四個(gè)星期后，毛毛蟲會(huì)把自己包起來變成蛹，七個(gè)星期左右，蝴蝶破蛹而出，接著，蝴蝶把身體倒轉(zhuǎn)過來，讓血液流入它的翅膀中。從蛹變成蝴蝶后，它不再吃嫩芽，嫩葉子，而要吃花蜜，在花叢中飛來飛去，就成了傳播花粉的益蟲。

五、欣賞蝴蝶標(biāo)本。（幻燈片13—20）

六、結(jié)束語。（幻燈片21）

七、音樂游戲：《蝴蝶》

師：小朋友，讓我們也到花叢中去為花兒傳播花粉。

幼兒戴上蝴蝶頭飾，穿上服裝，隨音樂，自由表現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束：

1.有條件的地區(qū)，可帶幼兒到野外捕捉蝴蝶，并制成蝴蝶標(biāo)本。

2、利用網(wǎng)絡(luò)等媒資源更多的了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，探索蝴蝶家族的奧秘。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。

[幼兒園大班主題教案]聲音

主題生成：

　

幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。

2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。

活動(dòng)一：尋找聲音

1、 談話：我聽到的聲音

幼兒的話：

“我聽到火車嗚嗚的聲音”、

“我聽到汽車笛笛的聲音”、

“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”

“我聽過老虎的叫聲”

“我聽到打雷的聲音”

“我聽過高山流水的聲音”

“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”

2、繪畫：我聽到的聲音

活動(dòng)二：人是怎樣聽到聲音的？

通過圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討

1、 怎么會(huì)有聲音？

（1）提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。

（2）提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。

2、 聲音是怎樣傳播的？

提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

3、怎樣減少噪音

提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。

活動(dòng)四：分享-聲音的秘密

1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。

2、游戲：通過競(jìng)賽的形式讓幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。

3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化（減少）聲音器

主題小結(jié)： 通過主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。

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