小班音樂教案：老母雞《歌曲新授》

幼兒園小班音樂教案教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班音樂教案：老母雞《歌曲新授》》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌曲，萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

老母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。

活動過程：

一、開始部分，激發(fā)興趣

1、播放音樂，做小雞動作進場，做韻律活動。

2、雞媽媽生蛋。引導(dǎo)幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。然后從墊子下拿出蛋寶寶，向好朋友說說（咯嗒、咯嗒、生蛋嘍）

二、做游戲，熟悉歌曲內(nèi)容

玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、（出示小鴨子）看誰來了？

“這些蛋是你們生的？那我要來夸夸你們了”（播放歌曲《老母雞》）

2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）

3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。

4、你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。

四、表演歌曲，鞏固歌曲內(nèi)容

1、老師帶幼兒表演

2、老師拍照，幼兒表演。

3、給客人老師表演。

五、結(jié)束活動

我們到草地上去表演吧，結(jié)束活動。

小班新授歌曲《老母雞》說課

一、設(shè)計意圖

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《老母雞》是一首相對簡單的歌曲，這首歌曲，旋律簡單優(yōu)美，歌詞朗朗上口，小母雞形象生動也會深受小朋友的喜愛，特別是利用母雞生蛋這一自然現(xiàn)象，充分激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣和欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌曲，萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。

《幼兒發(fā)展指南》中指出：“為幼兒創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并尊重他們的表現(xiàn)和創(chuàng)造。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍、充分調(diào)動了幼兒的積極性，為孩子最初的學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

2、　學(xué)習(xí)表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

《幼兒發(fā)展指南》還指出，小班幼兒要能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作?；顒又?，幼兒對母雞生蛋這一過程很感興趣，并產(chǎn)生了模仿的欲望，邊唱邊表演，讓孩子鞏固了歌曲，重要的是讓孩子體驗到了歌唱活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動我作了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。

歌曲音樂

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對母雞生蛋這一自然現(xiàn)象有所了解。

四、說教學(xué)重點、難點

歌曲新授活動最主要的是歌曲的學(xué)習(xí)，所以本活動的重點、難點應(yīng)是讓幼兒學(xué)會歌曲，并且萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。 而難點我則定位在用動作表演歌曲上。

二、說教法、學(xué)法

（一）角色扮演法

老師扮演母雞媽媽，幼兒扮演小母雞，通過角色的扮演，以母雞的身份學(xué)習(xí)歌曲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（二）情境創(chuàng)設(shè)法

創(chuàng)設(shè)了母雞生蛋的情境，如為母雞準(zhǔn)備了雞窩，雞蛋等，豐富了活動內(nèi)容，讓活動變得更有趣。

聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

（三）游戲法

把歌詞創(chuàng)變成一個游戲，通過玩游戲，念游戲兒歌，了解歌詞內(nèi)容，掌握并記憶歌詞。

（四）多形式展示歌曲法

如在讓幼兒欣賞歌曲的時候，采用了，小鴨、小豬、母雞媽媽夸獎的方式，通過，放音樂、老師范唱、老師表演唱進行展示。

（五）多形式反復(fù)練習(xí)法

歌曲的鞏固部分，是請幼兒邊唱歌邊表演，而且采用多種形式，如老師帶幼兒表演；老師拍照，幼兒表演；給客人老師表演等方式。endrikfelipe.com

活動過程

一、開始部分，激發(fā)興趣

請幼兒扮演小母雞，聽著音樂，做小雞動作進場。然后引導(dǎo)幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。

要想讓小班孩子學(xué)好一首歌曲，關(guān)鍵是讓每一個孩子都不由自主的被吸引到音樂活動中來。在活動導(dǎo)入部分，我巧妙地讓孩子模仿“老母雞生蛋”這一情境，同時讓幼兒學(xué)會母雞叫聲，讓幼兒在游戲中了解母雞的叫聲以及母雞生蛋的過程，激發(fā)了孩子強烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、做游戲，熟悉并記憶歌詞

玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠?！毙率诟枨校柙~的掌握和記憶，如果只是簡單的重復(fù)，往往很枯燥和乏味，幼兒很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。為了改變這一狀況，我采用了游戲的方法，通過把歌詞改成兒歌，運用到好玩的游戲中來，在孩子感興趣的游戲中，孩子們不僅獲得了快樂，而且記憶了歌詞，真可謂一舉兩得。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、（出示小鴨子）看誰來了？（播放歌曲《老母雞》）這是孩子們通過小鴨子的夸獎第一遍聽《老母雞》的音樂。2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）這是通過小豬的夸獎第二次聽音樂，與前次不同的是，老師自己的范唱。3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。三次欣賞歌曲采用了小動物和媽媽夸獎的方式，這樣的形式既激發(fā)了孩子的興趣，又吸引了孩子的注意力。最后是通過自己夸自己的形式學(xué)唱歌曲。你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。整個教唱過程形式多樣，環(huán)環(huán)相扣。

四、表演歌曲，鞏固歌曲內(nèi)容

1、老師帶幼兒表演2、老師拍照，幼兒表演。3、給客人老師表演。

歌曲的鞏固部分，我采用了多種方式，讓孩子在不斷的表演和練習(xí)中，加深對歌曲的印象，從而掌握歌曲。

五、結(jié)束部分我們到草地上去表演吧，結(jié)束活動。

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中班藝術(shù)教案：歌曲-大母雞

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲

歡快的情緒。

2、在老師啟發(fā)下，較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

3、能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片4張，磁帶。

活動過程：

1、聽音樂伴奏帶、感受音樂歡快的情緒。

（1）聽音　樂看　老師表演動作。

師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽看吧?！薄斑@段音樂聽上去你感覺怎么樣？”“聽著這段音樂，你想做什么動作呢？”

“這是一段開心的音樂，那我們一起聽著音樂來看看圖片吧?！?

（2）聽音樂并看圖

師：“呀，是誰這么開心呀？大母雞在干什么呀？”

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）老師指圖慢速范唱。

（2）老師邊做動作，邊原速范唱。

師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句？”

（3）幼兒學(xué)念歌詞

“我們一起來念念這個歌詞?！保钔辍『蟆±蠋煼冻危?

（4）幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“那小朋友能不能跟著好聽的音樂來把它完整的唱唱呢，我們一起來試試吧?！?

師：“這里的小朋友不錯，其他小朋友你們努力加油，我們再來次?！保ǔ?次）

3、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

（1）用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌

師：“今天學(xué)的歌，你們會了嗎？”“　那　老師要來考考你們了。等下老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整，我們來試試啊？”

師：“真不錯，現(xiàn)在我請男小朋友來試試。”

（2）啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“小朋友真厲害，是用什么方法記住的？”

（3）小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提

醒自己記住新歌?！?

（4）幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

師：“那現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作現(xiàn)在小眼睛閉起來想下，想好了只要坐好，老師就知道了?！薄巴冢∨笥颜鎱柡??！?

4、聽音樂做游戲再次感受歌曲歡快的情緒。

幼兒聽伴奏帶，與老師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞吧，開心地唱著歌到外面去玩會吧?！?/p>

母雞下蛋蛋（小班音樂教案）

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的音樂教案對于孩子來說，永遠都是新鮮的。通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語言表達的負(fù)擔(dān)。

教案目標(biāo)：

1.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗小雞出殼時的喜悅。

2.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

教案準(zhǔn)備：

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

教案過程：

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應(yīng)的動作。

2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽?！?/p>

教案評析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評析：在孩子學(xué)唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導(dǎo)孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過精心的設(shè)計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

教案提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來?！?/p>

小編總結(jié)：

小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，唧唧唧唧唧唧唧唧唱起來。

幼兒園小班音樂活動：歌曲

一、活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

二、過程實錄：

(一)活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

(二)活動準(zhǔn)備：

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

(三)活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物(5個音階，#B"F)

(評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一)，師：你看到了什么?

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

(評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。)

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

幼B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。

(評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一)，學(xué)唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

(2)指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

(評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

(2)師;小朋友是怎么做的?

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1""5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。)

7、嘗試用動作進行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

三、活動反思

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

早晨刷牙歌曲（大班音樂教案）

活動意圖：本次愛牙優(yōu)秀教案宣傳活動，對孩子進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)孩子的持久興趣。讓幼兒在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣。

活動目標(biāo)：

1、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。

3、體驗牙齒健康和快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：有正確的刷牙習(xí)慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

1、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

（1）齊唱歌曲。

（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

（1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！保?）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。

小編提示：

保護牙齒，對自己負(fù)責(zé)。

我刷我刷我刷刷刷

我刷我刷我刷刷刷

我上上下下

我前前后后

我仔仔細(xì)細(xì)

我輕輕柔柔

我快快樂樂睡前起床三餐飯后刷牙漱口

因為牙齒是我的好朋友

好吃的東西真多

唏哩嘩啦通通塞入口

最怕是滿觜的蛀蟲

什么好糖也都咬不動

嘿嘿嘿嘿

你的牙齒有一個大窟窿

嘿嘿嘿嘿

牙醫(yī)永遠和我不同國

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