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幼兒園托班社會教案:媽媽上班我不哭

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園社會教案。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園托班社會教案:媽媽上班我不哭”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

【活動目標(biāo)】

通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來。

【活動準(zhǔn)備】

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

【活動過程】

感知體驗

通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。

1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)

小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)

小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來接寶寶。

3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)

動作

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小班社會活動:《媽媽上班我不哭》


活動目標(biāo)

通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來。

活動準(zhǔn)備

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程

一、感知體驗

通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。

1.是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)

小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2.那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)

小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來接寶寶。

3.(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來抱抱它們吧?。òl(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)

動作

幼兒園小班教案《媽媽上班我不哭》


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《媽媽上班我不哭》》

小班教案《媽媽上班我不哭》適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒初步培養(yǎng)用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來,培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,快來看看幼兒園小班《媽媽上班我不哭》教案吧。

活動目標(biāo):

1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程:

感知體驗

●通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。

1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)

小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?((觀看FLASH)

小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來接寶寶。

3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)

小百科:“媽”,即媽媽。是對母親的口語稱呼。“媽”從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。

幼兒園托班社會教案:我不冷


【活動目標(biāo)】

1、嘗試感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活動準(zhǔn)備】

1、在戶外活動后進(jìn)行。

2、各種取暖物品數(shù)件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

【活動過程】

一、談話引入(評析:對室內(nèi)和室外進(jìn)行對比,讓寶寶感受冷暖。)

從戶外回來,外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。

二、嘗試做動作取暖(評析:體驗通過運(yùn)動可以使身體變得暖和。)

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂,把動作做一遍。

師小結(jié):冬天,寶寶們可以多做運(yùn)動把自己變暖和。

三、感受物品取暖(評析:了解各種取暖物品的特性,說說自己的感受。)

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具,摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析:感受暖和的心情,增進(jìn)師幼情感,分享開心。)

師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。

【活動反思】

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗,活動內(nèi)容比較有意義?;顒訙?zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外,使幼兒感受冷,服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足,使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主,不足的是教師語言過多,感覺我一直在講。課后,我也回憶了自己講過的話,覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域,認(rèn)知為主。另一個原因,還是課前老師的語言還不夠仔細(xì)斟酌,面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題:面對語言表達(dá)能力較弱的托班幼兒,老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,在此可以做的更好點:在環(huán)節(jié)設(shè)計中,可以適當(dāng)加入小情境,烘托輕松的活動氛圍。再者,教師提問語可以生活化些,使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

幼兒園托班社會教案:雞媽媽請客


活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)孩子體驗與同伴游戲的樂趣

2、讓孩子懂得要有禮貌地做客

活動準(zhǔn)備:

課件:雞媽媽活動圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個;每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。

活動過程:

1、 幼兒坐在墊子上,小朋友,你們看,誰來了?讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊,原來是雞媽媽。小朋友,你們聽,雞媽媽對我們說什么?

2、打開錄音機(jī):小朋友,你們好,我是雞媽媽,現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了,今天,我想請咱小朋友到我家去做客,去品嘗各種水果,小朋友,趕快來吧!

3、啊,原來是雞媽媽想請咱們?nèi)プ隹?,小朋友,要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門,見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎?聽開車的音樂做開車的動作,來到雞媽媽家門口。先敲門,雞媽媽開門后,引導(dǎo)幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好,今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果,現(xiàn)在請小朋友們品嘗各種水果吧!”此時,引導(dǎo)幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中,教師要對幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育,教育幼兒吃東西時,不要講話,小朋友吃完水果后,引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說“再見”。

4、此時電話響了,老師接電話?!拔梗愫?!你是誰呀?啊,你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請,讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因為鴨媽媽家開了一個點心店。她的點心店今天開業(yè)了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點心。老師知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。

5、聽音樂開著車,來到鴨媽媽家門口。先敲門,見到鴨媽媽后,引導(dǎo)幼兒先說出:鴨媽媽,你好。當(dāng)鴨媽媽請小朋友品嘗點心時,引導(dǎo)幼兒說出:謝謝你,鴨媽媽。吃完點心后,引導(dǎo)幼兒說出“鴨媽媽,再見。”

6、小朋友,今天的天氣特別好,咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾,隨音樂走出活動室。

活動反思:

本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。課的開始,先用動畫圖片——雞媽媽,將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機(jī)里雞媽媽的話,又吸引了幼兒。

在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo),將禮貌做客貫穿于整個教育活動中,這樣,不僅使幼兒獲得了快樂,同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。

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