四款游戲促進寶寶智力發(fā)育

幼兒園游戲。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“四款游戲促進寶寶智力發(fā)育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

寶寶的智力發(fā)育在父母看來最重要不過了。然而，如何才能讓寶寶的智力發(fā)育更加完善呢？下面小編就來為大家介紹幾個小游戲，可以促進寶寶智力發(fā)育哦。

促進寶寶智力發(fā)育的四款游戲：

提高智商游戲之一：辨別聲音

目標：發(fā)展聽力，培養(yǎng)注意力和記憶力。

方法：媽媽做飯的時候，爸爸帶著寶寶在客廳里玩。爸爸可讓寶寶仔細聽聽媽媽在廚房里的聲音，和寶寶玩猜猜媽媽在干什么的游戲。如打開水龍頭嘩嘩聲，油煙機的隆隆聲，菜下鍋的吱啦聲……等等。爸爸還可以帶著寶寶去看媽媽做飯，驗證這些聲音的來源。endrikfelipe.com

提高智商游戲之二：動物名稱

目標：提高注意力和記憶力。

方法：躺在床上的時候，可以玩一個安靜的智商游戲，考考寶寶的記憶力。媽媽對寶寶說：“現(xiàn)在我要說幾種動物的名稱，看你能不能記得住?！比缓髬寢岄_始說：“猴子—金魚—獅子”然后讓寶寶重復說一遍。媽媽又說：“大象—狐貍—公雞—猴子”然后再讓寶寶重復說一遍。

提高智商游戲之三：看見了什么？

目標：提高對數(shù)的認識，發(fā)展想象力。

方法：準備三張16開的白紙，在紙上畫上如圖所示方形，并把中間的“？”部分剪掉。媽媽拿起第一張紙遮住臉，從洞中露出嘴讓寶寶看，同時問：“寶寶看見什么了？”在把洞貼在鼻子上：“這回又看見什么了？”還可露出手指、耳朵、眼睛等。接著把紙交給寶寶，讓他對著鏡子照樣做，一邊做一邊說“一張嘴”“一個鼻子”等等。

提高智商游戲之四：鼻子會知道

目標：訓練寶寶嗅覺的靈敏性。

方法：媽媽在家里找一些寶寶比較熟悉的，有著特殊氣味的東西，如醋、香油、酒精、肥皂、茶葉、樟腦丸、蘋果等。蒙上寶寶的眼睛，把準備好的東西一一放在寶寶的鼻子底下，讓他聞一聞以后，分辨這些氣味，說出都是什么東西。

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六個游戲開發(fā)寶寶智力

引言：如何開發(fā)寶寶的智力，這是一個很重要的問題，常有的媽媽將孩子送入各種各樣的培訓班，但其還有另外省錢又可引起孩子們興趣的方法，以下就讓我們來具體的了解下吧，相信對于小孩子們的成長很有意義！

游戲一：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

游戲二：猜一猜這是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。

動作訓練：

游戲三：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

游戲四：扔紙球

玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。

藝術(shù)訓練：

游戲五：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。

游戲六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

6款游戲拓展0-3歲寶寶想象力

研究顯示，0~3歲是人一生中腦發(fā)育最快的時期。這個時期也是孩子想象力和創(chuàng)造力發(fā)育的關(guān)鍵期，他們特別喜歡問“為什么”，也喜歡搞點小探索。而游戲恰恰能使孩子有機會發(fā)現(xiàn)物體的新特征，刺激想象，如果爸媽能和寶寶一起撒開了玩兒、玩出花樣，其想象力、創(chuàng)造力就能在一個個“生活變奏曲”中得到提升啦！

1、百變紙盒

適合年齡：1歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

把廢棄的牛奶盒、飲料盒洗凈晾干，也可以搜集鞋盒、紙巾盒、裝小零食的盒子，以及各種大小不同的盒子、紙箱備用。

怎么玩

大大小小的盒子就是寶寶的“磚和瓦”，既能造房子、壘寶塔，也能搭建城堡。最初，媽媽做個示范，把盒子一個個摞起來，刺激小寶寶心動，吸引他有樣學樣參與進來，接著你們變換紙盒的位置，比如在大紙盒的四邊，各擺上一個小紙盒，大紙箱成了“桌子”，小紙盒就變成了“板凳”；一次次地移動紙盒，建造出各種造型的紙盒塔、房屋，過不了多久，寶寶就能獨立搭建出高樓大廈、別墅和城堡宮殿了。最后，你們一起給作品命名吧。

用一根繩子將紙盒串連起來，讓寶寶牽著繩子走，小家伙當上了“火車司機”，一邊開一邊吆喝著：“開火車嘍！”媽媽扮乘客，給寶貝助興，問問他：“下一站是哪兒呀，這車去不去動物園、海洋館？”

在一個干凈完整的鞋盒內(nèi)壁貼上寶寶喜歡的花紙，這就是漂亮的“墻紙”了，在鞋盒的底部鋪上彩色紙，就有了“地毯”。然后把娃娃的小床、衣柜、梳妝臺放進去，就給布娃娃安了一個新家。寶寶可以根據(jù)自己的喜好，隨時給娃娃家“裝修”，常換常新。

能有哪些收獲

紙盒和積木的功能有類似之處，能一物多玩，刺激寶貝的發(fā)散性思維，而優(yōu)于積木的一點在于它沒有圖紙，給了寶寶更大的自由發(fā)揮的空間。

美媽提醒

寶寶的玩法可能出乎你的預料，而你的玩法也可能是孩子想不到的，玩的過程，就是你們相互學習、共同開發(fā)的過程，但更多的時候，要放手讓孩子決定該怎么玩。

2、異想天開

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

啟發(fā)寶寶說出自己的感覺、傾聽他的想法，順著他的思路，和他一起異想天開。

怎么玩

這是一個你和寶寶做的“流動”游戲，走到哪兒想到哪兒、看到什么就從它說開去。比如見到一個皮球，媽媽寶寶就為自己的大腦“開足馬力”，想想身邊還有哪些東西是圓的、可以滾動的？望著樹上的麻雀、魚缸里的金魚，一起說說什么會在天上飛、什么能在水里游？媽媽在紙上畫出直線、曲線或橫著放的8字，一起想想它們像什么？得到的答案可能是晾衣服的繩子、鉛筆、大路、小河、駝峰、大雁、群山、拉開的彈簧，葫蘆、眼鏡、手拷、蝴蝶結(jié)……回答多多益善。

如果有一天，寶貝說他想畫藍色的太陽、紫色的大樹，紅色的小草，告訴你那是因為：“太陽躲在藍色的云朵里，它也變成了藍色；大樹披上了彩霞、小草穿上了紅色的衣服?！甭牭竭@樣的解釋，馬上停下手里的事，給寶貝準備好紙筆，讓他盡情地畫吧。

能有哪些收獲

游戲中，寶寶的小思維出奇地活躍，新想法一個跟著一個地往外冒。如果爸媽關(guān)注到了他的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，再適當給些點撥，相信小家伙的創(chuàng)想能力會得到“井噴”式的發(fā)展。

美媽提醒

想象力的培養(yǎng)重在過程而非結(jié)果。父母對孩子所有創(chuàng)想能力的積極回饋和熱情回應(yīng)，都是在鼓勵他成為一個趨勢的確定者，而不是一個跟隨者。

3、手指偶

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

用家里的舊手套自己制作，也可以購買專門的不同角色的手指偶，如果實在倉促，就直接畫在手指上吧！

怎么玩

媽媽和寶寶分別把手指偶戴在自己的一個指頭上，兩個手指偶見面相互打招呼：“你好，豆豆！”“你好，嘟嘟！”接下來，就要展開你們的故事了。寶寶想扮演什么就扮演什么。如果一時想不好你們的劇情，不妨表演寶寶最喜歡的故事書中的一段情景，一邊演一邊編，真是其樂無窮呢！

能有哪些收獲

在特定的情境中，媽媽寶寶形成了良性互動，使孩子說“角色”的話、想“角色”的事。虛構(gòu)的特性給了孩子一個幻想的空間，同時也連著寶寶的真實生活，即現(xiàn)實與幻想合二為一了、孩子學會了假戲真做，其創(chuàng)想能力、邏輯思維能力在此之中都得到了鍛煉與提升。

美媽提醒

媽媽最好以引導性、提問式的話語來回應(yīng)孩子的角色語言，延續(xù)寶寶思考與想象的空間，使孩子的表現(xiàn)和媽媽的回應(yīng)像乒乓球一樣，一來一往地激蕩孩子的思考。

4、樹葉貼畫

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要和寶寶一起搜集掉落的但完好的不同顏色、形狀、紋理的樹葉、花瓣，準備彩筆、白紙、膠水和剪刀就足夠了。

怎么玩

和寶寶商量好貼什么，接下來就是一起挑選合適的葉子了。比如打算貼出一朵花，就用三四片小葉子當花瓣吧，直接用花瓣代替也不錯；挑一片另外顏色的葉子，剪成圓形做花蕊，取2片大葉子充當花的葉子，再找一片大葉子剪成細細的“花莖”。大體的輪廓都出來后，可以用彩筆做一些簡單的修飾！別忘了給作品起個好聽的名字、寫上日期收藏起來呦。

能有哪些收獲

收集的過程中，寶寶就有機會了解有關(guān)葉子的知識，學會觀察、學會審美，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。同時，這個游戲也向?qū)殞殏鬟f一種生活之中處處皆美的觀念，引導寶寶細心發(fā)現(xiàn)生活中的美。

美媽提醒

游戲時盡量利用葉子自身的顏色和形狀，保持葉子的完整。最初作畫時以媽媽為主，慢慢地多給孩子動手的機會、減少示范，讓他做主角。

5、“捏”出一個個驚喜

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

準備一盒無毒的橡皮泥或膠泥，或者干脆用一小團面也能代替；一塊光滑的木板或塑料板；一塊擦手的濕布。

怎么玩

寶寶學著媽媽的樣子，取一小塊橡皮泥，在手心兒里團成一個球，就是一個小皮球了；把它拿在手里，拇指從上方轉(zhuǎn)著一點點往下壓，食指和中指扶在球的外端，球就變成了小碗；如果把球壓扁，然后將外邊微微上翹，它又變成了一個盤子……媽媽給寶寶一些方法，而后放手發(fā)揮寶寶的想象，任由他捏出小鍋、小勺、盤包餃子、做面條，或者捏星星、小花、小樹……

能有哪些收獲

動手的過程也是動腦的過程，寶寶邊捏邊想，將自己已有的經(jīng)驗和探索結(jié)合起來，想法會越來越多、手指越來越靈巧，內(nèi)心也越來越自信。

美媽提醒

面對寶寶自由發(fā)揮的作品，媽媽可別吝惜夸獎呦，你的鼓勵會讓寶寶體驗到成功的快樂，做得更好。

6、過家家

適合年齡：2歲半以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

一個玩具娃娃，過家家的一套“家當”：有燃氣灶、冰箱、各類鍋、微波爐、小刀、漢堡、水果等等，或者寶寶看病的一套物件：如玩具聽診器、溫度計、注射器之類。當然，也可以用小樹葉當青菜、雪糕棒做鏟子、小藥瓶當鍋、廢蓋子做盤子、小紙團當雞蛋，來代替游戲材料，抑或干脆玩虛擬。

怎么玩

寶寶先確定“過家家”的內(nèi)容，然后分配角色，由孩子布置游戲環(huán)境。

過家家沒有一定之規(guī)，媽媽隨著寶寶的思路走，百分百地配合他，適當?shù)亟o一些評價、贊賞或建議就OK了。比如，扮演“爸爸”的寶寶煎了雞蛋，娃娃不吃，“爸爸”請媽媽品嘗，你做出吃的樣子，說一句：“太棒了！”而當寶寶端著空空如也的盤子吆喝著：“您需要牛排嗎？”媽媽不妨問問：是黑椒的還是麻辣的？是全熟的還是半生的？以刺激寶寶的想象力。用這樣的方式，寶寶還可以扮演“小醫(yī)生”、“小售貨員”、“小司機”、“小警察”。

能有哪些收獲

在游戲中，孩子運用自己的想象力和模仿能力，回憶起平時生活中和爸爸媽媽在一起的情景，發(fā)揮性地運用到自己的角色中，觀察力、想象力、記憶力及語言能力得到進一步發(fā)展；如果和小朋友一起玩，還會出現(xiàn)爭執(zhí)、面臨協(xié)商，練習人際互動。

美媽提醒

平時，父母多帶寶寶外出，開闊眼界，豐富生活內(nèi)容，提供觀察想象的場所和機會。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越強，“過家家”的內(nèi)容就越豐富。

美媽學一招

允許孩子“制造麻煩”

瑞士心理學家皮亞杰把游戲稱為“創(chuàng)造想象的源泉”。在游戲中，寶寶天馬行空、敢想敢干，他們無知無畏的探索有時候會讓大人啞口無言。然而，無論想法和做法多么荒唐，對寶寶的成長都是有價值的。

孩子天生是創(chuàng)造者，而最有創(chuàng)造力的孩子往往就是麻煩的制造者。他們的游戲，有時候是超越常規(guī)的。比如寶寶喜歡涂鴉，但不往紙上、本子上畫，偏偏喜歡往墻上畫，在他眼里，一條直線就是一條小溪、一條向上鼓起的曲線就是一座小山，畫在墻上豈不是更有感覺？

水也是寶寶最好的游戲材料之一，孩子不僅喜歡把水從這個瓶子倒到那個碗里，還想研究除了人，什么物品也會“喝水”。于是，他把水倒在地板上、桌子上，還高高興興地告訴媽媽：“那是灑水車灑的水”；當他把水倒在床上時，終于有了滿意的結(jié)果——它把一大杯水都“喝”下去了。

孩子有不同于我們成人的視角，一件普通的東西，寶寶往往能發(fā)現(xiàn)它們特殊的功能，比如一個遙控器，在孩子眼里就是一部手機，對著它“喂，喂”，自言自語，說個不停；轉(zhuǎn)眼間，遙控器又變成了話筒，對著它唱起了歌。把手電筒拆了，在筒管里塞進晴綸棉，棉花溢到筒外，舉給媽媽：“我給你做了一個冰淇淋蛋筒，你嘗嘗，好吃嗎？”

孩子的想象無限，創(chuàng)造無限。而父母所要做的，就是給寶貝更大的、自主的游戲空間。

幼兒園說課評課:幼兒識字促進大腦發(fā)育

導讀：幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強。幼兒通過識字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì)，有助于他在以后的生活、學習和工作中較為高效地處理各類問題。

根據(jù)幼兒個人的實際情況，引導他們從合適的年齡開始，用科學的方式識字，對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面：

1、識字可以有效地提高幼兒的智商?

心理學實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期。如果學習漢字，則更能促進幼兒的智力發(fā)展。

據(jù)日本科學家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125～130?？磥碛變簩W習漢字是可以有效提高其智商的。

這是因為漢字充分調(diào)動了幼兒的腦部組織進行識記：人們使用的文字通?？梢苑譃槠匆粑淖趾蛨D形文字。拼音文字傳導的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”；而作為圖形文字代表的漢字，同時傳導音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學漢字，是兼有學習中華文化、開發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。

2、識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)?

文字是人們學習各種知識的工具，如果較早接觸、較多運用，可以熟能生巧、運用自如。當前我國幼兒的語言發(fā)展過多依賴于聽覺語言，缺乏視覺語言影響，這是幼兒園教育者“鍛煉口語”的觀念造成的。幼兒沒有機會利用文字來獲取比聽覺更為廣泛和豐富的信息刺激，促進智力的發(fā)展。?

通常來講，愛讀書是幼兒發(fā)展各項素質(zhì)的堅實基礎(chǔ)。上面故事里講到的口語能力正常但寫不出通順的書面語的小學生，很大程度上就是因為識字太遲、喜歡電視節(jié)目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項素質(zhì)中，理解力是非常重要的，沒有很好的理解力，就不能很好地掌握知識、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進入小學后總是不能很好地完成數(shù)學應(yīng)用題，這就是他們對文字理解力太低而造成的。

大量事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強。幼兒通過識字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì)，有助于他在以后的生活、學習和工作中較為高效地處理各類問題。

智力游戲活動：星寶寶幼兒園小班課件設(shè)計

幼兒園小班智力游戲活動：星寶寶

［活動目標］1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。 2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。 ［活動準備］① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干 ② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。 ③ 小星星的音樂一、 出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識 二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>

顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三：找顏色顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了咱們一起去找找它好嗎？引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

三、 表演《小星星》

太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。星寶寶你在哪里？快點回家了幼兒把星寶寶送回自己的家。

四、送自己回家我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！教師：我是紅色寶寶，我的家在這里！幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。

幼兒園小班體育活動--我?guī)托⊥盟突ɑ@ 設(shè)計思路：

近階段我們開展的主題活動是我和動物做朋友，幼兒在參觀動物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動中，對小動物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)爬的運動活動，如烏龜爬爬爬等。本次活動從小兔失約中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動目標轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動的興趣。

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