亂套的教室讀后感匯編13篇

當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編整理的會(huì)飛的教室讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

亂套的教室讀后感 篇1

《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，向我們講述了一群天真、爛漫的孩子在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴喜怒哀樂(lè)。書(shū)中的人物有：膽小鬼鄔理、“大胃王”馬提斯、才華橫溢的劇作家姚尼、繪畫(huà)高手戴馬亭，還有兩位真誠(chéng)、善良的老師。他們?cè)谂啪毷フQ節(jié)晚會(huì)節(jié)目的過(guò)程中發(fā)生了許多故事，這些故事為我們譜寫(xiě)出了一曲關(guān)于友誼與愛(ài)的樂(lè)章。在圣誕晚會(huì)中，他們排練已久的節(jié)目《會(huì)飛的教室》精彩紛呈，獲得好評(píng)如潮。

圣誕節(jié)前一天的平安夜，《會(huì)飛的教室》在晚會(huì)上作為壓軸戲上演。參與其中的每個(gè)小演員都很認(rèn)真，塞巴修扮演的是老師，他摸著胡子對(duì)臺(tái)下的每一個(gè)人講著關(guān)于火山的知識(shí)，而火山的背景則是戴馬亭費(fèi)盡心思繪制的。背景一片紅彤彤的，火山噴射著泥漿，簡(jiǎn)直是栩栩如生。后來(lái)他們又來(lái)到了埃及的金字塔，姚尼扮演著幽靈長(zhǎng)者，忘我地背誦著詩(shī)歌。由許特嘉扮演的小女孩從空中緩緩下降，唱著優(yōu)美的“平安夜之歌”，這場(chǎng)精彩的演出在悅耳的歌聲中圓滿結(jié)束了。因?yàn)榇蠹覉F(tuán)結(jié)協(xié)作，都想為自己的團(tuán)隊(duì)增光添彩，所以演出大獲成功。

在這本書(shū)里，我學(xué)到了可貴的合作精神，在做任何事情之前，都要識(shí)大體、顧大局，為整個(gè)大集體而努力。從戴馬亭身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，他家境貧寒，但他從不屈服。我也要向他學(xué)習(xí)，不被任何艱難困苦嚇倒。書(shū)中的老師向有困難的同學(xué)伸出了援助之手，讓我學(xué)到了要關(guān)愛(ài)他人，不能自私自利。向有困難的朋友伸出援助之手，自己也會(huì)收獲到伙伴真摯的友誼。我還喜歡書(shū)中禁煙老師所說(shuō)的話：“別看植物的種子小小的，它們有著驚人的力量。不管被埋在哪里，只要春風(fēng)一吹，它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地從泥土里探出嫩綠的芽來(lái)，什么都不能阻止它們生長(zhǎng)?！?/p>

這本書(shū)讓我收獲到了許多啟發(fā)，我會(huì)好好珍藏在心中，它會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)窮的精神力量!

亂套的教室讀后感 篇2

《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書(shū)館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方；教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長(zhǎng)的場(chǎng)所……

讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)，讓我明白教室不應(yīng)該只是知識(shí)的灌輸?shù)?，它是師生共同生活棲居的家園。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，眼光的恒定、品位的形成都受這個(gè)家的影響。

教育承載著人們對(duì)未來(lái)美好和人生幸福的寄托與牽掛；而我們，無(wú)論有多少要求和任務(wù)，有一種責(zé)任與信仰永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，那就是：要守住一間教室，讓生命在里面開(kāi)花。

雷夫老師說(shuō)過(guò)的一段話：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>

學(xué)生是活生生的人，富于生命意義的人。所以課堂必須傳遞生命的氣息，張揚(yáng)教育生命的活力，從生命的高度關(guān)注靈魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使學(xué)生用生命智慧生命價(jià)值進(jìn)行生命創(chuàng)造，成為真正意義上的人。

課堂不再只是傳授知識(shí)的小課堂，也是用一個(gè)生命影響另一個(gè)生命的大課堂，獲得人生動(dòng)力、學(xué)會(huì)做人的大課堂。有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的創(chuàng)造，會(huì)使你的課堂越來(lái)越大，教室越來(lái)越大，大得延伸到學(xué)生一生中來(lái)。

有愛(ài)心的教師會(huì)把自己的教室越變?cè)酱?。?ài)是教育的前提，作為一名教育工作者，應(yīng)該有一份教育的愛(ài)的情懷，用愛(ài)心春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。教師用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火就是教育成功的秘訣。世界因生命的存在而美麗，而生命因愛(ài)的存在而美麗。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”所以心有多大，有愛(ài)心的教室就有多大。

教師對(duì)人的靈魂進(jìn)行加工、雕琢是一種最高級(jí)的勞動(dòng)。而學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種復(fù)雜的體力勞動(dòng)腦力勞動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不要把學(xué)習(xí)局限在教室的四堵墻里，不要機(jī)械地把事實(shí)和規(guī)則從教師的頭腦里搬運(yùn)到學(xué)生的頭腦里?！蔽覀兊慕虒W(xué)要解放學(xué)生的心靈，讓他自己去感受；解放學(xué)生的大腦，讓他自己去思考；解放學(xué)生的雙手，讓他自己去做，解放學(xué)生的眼睛，讓他自己去發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他自己盡情去做學(xué)習(xí)的主人。

“既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存”。充滿勞動(dòng)的快樂(lè)的教室怎能不大？

每個(gè)班級(jí)都要有適合學(xué)生需要的晨誦與午讀內(nèi)容，精心組織好每天的晨誦、午讀活動(dòng)，以完美人格成長(zhǎng)為核心價(jià)值取向，通過(guò)不斷完善，貫穿公民教育、禮儀教育生命教育等，把“規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠(chéng)信、愛(ài)心”等基本價(jià)值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)，并把教室生活聚焦在樂(lè)觀健康上，聚焦在生命創(chuàng)造上。

關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。只有這樣，教室才會(huì)不斷長(zhǎng)大，教師的生命價(jià)值也才能得到體現(xiàn)。

亂套的教室讀后感 篇3

一本好書(shū)是燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，一本好書(shū)是太陽(yáng)，能溫暖孩子成長(zhǎng)的道路，今天當(dāng)我看完了心心念念已久的，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……

圣誕節(jié)快到了，小伙伴們正在排練"會(huì)飛的教室”，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣的闖進(jìn)了體育館，告訴大家葛洛迪被其他學(xué)校的學(xué)生給綁架了，大家趕緊找到了禁煙老師，在他的帶領(lǐng)下，順利的救出了葛洛迪。

真愛(ài)無(wú)處不在，因?yàn)槿伺c人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛(ài)，才會(huì)有了淚水。書(shū)中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，從學(xué)生對(duì)他私底下的呼救不難看出，學(xué)生們稱他為學(xué)校里的正義老師。當(dāng)他知道學(xué)生戴馬婷因?yàn)榧彝ヘ毨Р荒芑丶疫^(guò)年時(shí)，他把自己的年終獎(jiǎng)金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費(fèi)，自己卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏得了學(xué)生們的敬畏。

因?yàn)橛羞@么一位亦師亦友的好老師，所以當(dāng)孩子們?cè)跓o(wú)意中，得知老師有位失散多年的朋友禁煙老師，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師的，最美的圣誕禮物。

我也感恩一直以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的老師。她們?yōu)槲覀魇谥R(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了豐富多彩的世界；她們引領(lǐng)我走向知識(shí)海洋，讓我感受到世界的浩瀚美好。感恩老師們，感謝他們給我的，如父母般的濃濃真情！

亂套的教室讀后感 篇4

《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家艾里克·卡斯特納在距今50年前創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。《會(huì)飛的教室》只是書(shū)中的孩子們自編自演的一場(chǎng)戲。內(nèi)容主要講述孩子們?cè)谛@生活中發(fā)生的故事及一些感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、頑皮、勇敢地少年形象。

雖然這些孩子們時(shí)常會(huì)犯些小錯(cuò)誤，鬧些小別扭，但在這些孩子們面前，問(wèn)題總會(huì)迎韌而解。同樣，他們也有傷心、難過(guò)的時(shí)候、在學(xué)校里時(shí)常也會(huì)想家，想父母，期對(duì)書(shū)中的姚尼的印象最為深刻。

他從小就和父親相依為命，后來(lái)爸爸也因生活艱難而無(wú)法養(yǎng)活他。于是，在姚尼四歲的時(shí)候，把他送到一艘大船上后就走了，接過(guò)姚尼被船長(zhǎng)的妹妹——瑪麗收留了，幼小的姚尼經(jīng)常想起這件事而在半夜被噩夢(mèng)驚醒。就是因?yàn)橐δ峤?jīng)歷了曲折的感情故事，造就了他在寫(xiě)作方面的才能。我不僅僅是羨慕他的寫(xiě)作才能，更佩服他能經(jīng)受起如此巨大的打擊。

其實(shí)我第一次瀏覽這本書(shū)時(shí)，認(rèn)為很多的名字都是女孩子的，看名字，看內(nèi)容都有像描寫(xiě)女孩子的，比如：膽小啊、驚嚇到啊、尖叫啊，原來(lái)都是寫(xiě)男孩的?。∷麄円彩怯写嗳醯囊幻娴?。這本書(shū)讓我感受到了樹(shù)中校園的美好，同學(xué)之情，師生之愛(ài)，喚起了我們對(duì)友誼的'的珍惜，珍惜現(xiàn)在這美好、歡樂(lè)的時(shí)光吧！

姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅(jiān)強(qiáng)、出色，我們生活在今天的大好時(shí)光中，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，以最圓滿的答卷報(bào)答父母及社會(huì)呢？

亂套的教室讀后感 篇5

人類依靠想象力征服世界，《拇指班長(zhǎng)》依靠想象力征服我!

暑假，我讀了這個(gè)系列中的《我的機(jī)器人鄰居》，感覺(jué)非常生動(dòng)，特別有意思。

這本書(shū)主要講了小主人公孔東東家搬來(lái)了新鄰居，一個(gè)年輕男子帶著一個(gè)年齡和東東差不多的男孩，男子自稱是男孩的爸爸。

后來(lái)，參加居民運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，男孩大出風(fēng)頭，引起了孔東東的.注意。經(jīng)過(guò)不懈探索，孔東東在班長(zhǎng)孔西西的幫助下，發(fā)現(xiàn)男孩竟然是個(gè)機(jī)器人。

這套書(shū)我已經(jīng)看過(guò)好幾本，作者神奇的想象力真是令我驚訝。珍珠奶茶還能讓人變小?以后我怎么敢喝呢?那一樁又一樁不同尋常的事件，太神奇啦!

尤其是這本《我的機(jī)器人鄰居》，我讀了好幾遍。從孔東東帶著陸小小去上學(xué)，到壞人識(shí)別系統(tǒng)，作者讓我見(jiàn)識(shí)了想象的奇妙，人工智能的奇妙。

看我沉迷不已，爸爸對(duì)我說(shuō)，我們身邊可到處都是人工智能呢。我家的密碼鎖，媽媽去銀行刷臉取錢(qián)，疫情期間，我們的“云課堂”……這么一說(shuō)，還真是無(wú)處不在。

嗯，以后我要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)想象力，研究出更多更好用的機(jī)器人!

亂套的教室讀后感 篇6

近日，讀了海門(mén)新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。

一、最有感觸的一句話

讀代序中朱永新在2011年新教育海門(mén)開(kāi)放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。

我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒(méi)有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒(méi)有或沒(méi)有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。

身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書(shū)”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書(shū)交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。

從《讀者》《智慧》等雜志開(kāi)始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書(shū)小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。

二、最感動(dòng)的故事

讀海門(mén)市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說(shuō)對(duì)很多學(xué)生我們都是沒(méi)有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)揭磷狻?/p>

昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開(kāi)得緩慢，但定會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花。

其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉?，聞聞路上的花香，?tīng)聽(tīng)路上的鳥(niǎo)鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開(kāi)的花蕾在某一天悄然開(kāi)放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。

亂套的教室讀后感 篇7

近日，讀了海門(mén)新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，在此，我選擇一組關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)劇?/p>

這組關(guān)鍵詞來(lái)自于其新教育海門(mén)開(kāi)放周上一位專家的'《守住這一間教室》的發(fā)言。真的如同專家所說(shuō)的，“決定一間教室的，不是教室的好壞，而是誰(shuí)站在教室里?！薄凹毫⒘⑷耍哼_(dá)達(dá)人?！边@是教育亙古不變的真諦。完美教室必須守住每一個(gè)教師的良知。

關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄了的孩子，守住每一個(gè)孩子的心靈。守住屬于我們自己的每一個(gè)日子。珍惜每一個(gè)日子，比如開(kāi)學(xué)典禮、兒童節(jié)、建隊(duì)節(jié)、休業(yè)式，每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，每一個(gè)特殊的紀(jì)念日……

圣嚴(yán)法師有一句話：“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦，道出了我們教師的工作過(guò)程，不管結(jié)果如何，我們都走在做的過(guò)程中，面朝大海，等待花開(kāi)花落。

就拿開(kāi)學(xué)典禮那一天來(lái)說(shuō)，我很有感觸，發(fā)現(xiàn)五六年級(jí)的“小先生”很積極參加活動(dòng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下，工作開(kāi)展得相當(dāng)順利，收到的效果也不錯(cuò)。

首先我看到了“小先生”利用午休時(shí)間到隊(duì)室背誦主持稿，利用課余走到廣播室制作海報(bào)。更令我驚喜的是會(huì)后，那個(gè)伶俐的主持人柯雨嵐跑到教導(dǎo)處問(wèn)老師要張校長(zhǎng)的講話稿，回教室后又折回，跑到副校長(zhǎng)室找王副的講話稿。

我好奇地問(wèn)：“你拿去干什么呀？”“習(xí)作練筆用呢！”好感動(dòng)！能隨時(shí)積累平時(shí)的素材，給自己一個(gè)思考的過(guò)程，一個(gè)積淀的過(guò)程。這個(gè)小女孩，她做了，肯定就好了。

我們?cè)谌粘５墓ぷ髦校眯淖龊妹恳惶?，也就好了。在編排校本課程綱要中，現(xiàn)在的我們雖然如嬰兒學(xué)走路一樣，蹣跚著，但是做了，同樣會(huì)日趨完美，日臻成熟的。

在能夠放手的時(shí)候，我們給一個(gè)個(gè)“小先生”發(fā)揮著自己的才干；在很多時(shí)候，我們?yōu)樗麄兇罱ㄖ粋€(gè)個(gè)展示才華的舞臺(tái)，讓他們成為一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人“，這是我們的良知所在。魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。

這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒(méi)有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒(méi)有或沒(méi)有更大的希望。

平凡的我們一起來(lái)記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。通過(guò)教育，幫助孩子成為最完整的人。

亂套的教室讀后感 篇8

會(huì)飛的教室是德國(guó)作家艾利克.卡斯特納寫(xiě)的一部小說(shuō)內(nèi)容主要講述同學(xué)們?cè)谛@生活中發(fā)生的一些感人的故事。

書(shū)中的故事深深的吸引著我，讓我讀的津津有味。圣誕節(jié)前夕同學(xué)們的聽(tīng)寫(xiě)簿被職校生搶走了，在禁煙老師的幫助下，大家順利營(yíng)救出了被綁架的同學(xué)葛洛迪。讓我感到震撼的是 “驚人的舉動(dòng)”，膽小的鄔理能從那么高的平臺(tái)上跳下來(lái)以至于摔斷自己的腿。表現(xiàn)出他要改變膽小的決心和必勝的信念。

書(shū)中最讓我感動(dòng)的故事是：佩克的母親得了重病，佩克未得到老師的允許每天都偷偷溜出學(xué)校，到醫(yī)院看望母親，結(jié)果被關(guān)了禁閉，他的好朋友替他在禁閉室受罰讓佩克到醫(yī)院看望母親。從那時(shí)起佩克老師和禁煙老師就結(jié)下了深厚的友誼。姚尼和戴馬亭知道兩位老師就是失散多年的老友，在他倆的精心安排下，這對(duì)失散多年的老友終于相聚了。

圣誕夜聯(lián)歡會(huì)上，會(huì)飛的教室取得了空前的成功，第二天，同學(xué)們陸續(xù)踏上了回家的旅程。佩克老師在冷寂的校園里發(fā)現(xiàn)了坐在角落里的戴馬亭。在知道戴馬亭因沒(méi)錢(qián)不能回家后，他毅然拿出本來(lái)用作旅行的錢(qián)，交給戴馬亭，讓他回家和父母團(tuán)聚。在圣誕歌聲中，在戴馬亭真誠(chéng)的祝福聲中，這個(gè)圣誕節(jié)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

書(shū)中佩克老師對(duì)戴馬亭說(shuō)的一句話讓我印象非常深刻：“你看，大雪壓在樹(shù)枝上，樹(shù)枝卻依然挺拔著?！笔堑?，書(shū)中的主人公并非一帆風(fēng)順,就連品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)常受到打擊,遭遇困難,他家境非常貧寒,可即使這樣,他也能迎著困難依靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)維持生活, 鄔理是一個(gè)個(gè)子小，膽子小，害羞的孩子。但他并不是“膽小鬼”。姚尼是個(gè)多愁善感的孩子，他具有寫(xiě)作才華會(huì)飛的教室就是他編寫(xiě)的。馬提斯是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，表面大大咧咧內(nèi)心卻很細(xì)膩。塞巴修是個(gè)很喜歡邏輯思考和愛(ài)發(fā)議論的孩子。書(shū)中的每個(gè)人都給我留下了很深的印象。

會(huì)飛的教室讓我愛(ài)不釋手。 讀完這本書(shū)，讓我知道，同學(xué)們可能有的膽小懦弱，有的調(diào)皮搗蛋，有的貧窮，有的富有，老師們有的嚴(yán)厲，有的和藹，但是不管怎樣，只要大家之間有愛(ài)，有友誼，有信念，有無(wú)拘無(wú)束的自由的思想，就一定能飛到一個(gè)更加廣闊，更加神奇的世界。

亂套的教室讀后感 篇9

暑期，媽媽借回來(lái)一本書(shū)——《會(huì)飛的教室》，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。

書(shū)中講述了圣誕前夕吉奇斯蒙中學(xué)里一群性格迥異的少年自編自導(dǎo)自演了一場(chǎng)舞臺(tái)劇《會(huì)飛的教室》。這本書(shū)的主人公有：情感豐富的姚尼、滿腹才華的戴馬亭、沉著穩(wěn)重的賽巴修、膽小如鼠的鄔里和爭(zhēng)勇好斗的馬提斯。

其中，讓我印象最深的是《一決勝負(fù)》，文中主要說(shuō)了葛洛迪的聽(tīng)寫(xiě)簿被職校生拿走了，馬提斯他們要和職校生一決勝負(fù)，賽巴修帶領(lǐng)一些人和職校生打雪仗，戴馬亭則帶領(lǐng)一些人去救葛洛迪的聽(tīng)寫(xiě)簿，這個(gè)“聲東擊西“的辦法讓吉奇斯蒙中學(xué)的少年最終贏了職校生，讓職校生不得不屈服。最后，馬提斯還提出要和職校生打一架，但由于他太魯莽，考慮不夠細(xì)致，最終輸了。

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：友誼是多么的重要，沒(méi)有了友誼就等于失去了朋友，那么你將會(huì)變成一只孤單的“小鳥(niǎo)”，很難有自己的立足之地。葛洛迪正因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的幫忙，聽(tīng)寫(xiě)簿才能順利歸來(lái)。同時(shí)也讓我明白：平時(shí)做任何事情都不能魯莽，要做到三思而后行，這樣才能百戰(zhàn)百勝。

希望同學(xué)們也讀讀這本書(shū)，一定會(huì)讓你從中獲取意想不到的收獲。

亂套的教室讀后感 篇10

《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，向我們講述了一群天真、爛漫的孩子在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴喜怒哀樂(lè)。書(shū)中的人物有：膽小鬼鄔理、“大胃王”馬提斯、才華橫溢的劇作家姚尼、繪畫(huà)高手戴馬亭，還有兩位真誠(chéng)、善良的教師。他們?cè)谂啪毷フQ節(jié)晚會(huì)節(jié)目的過(guò)程中發(fā)生了許多故事，這些故事為我們譜寫(xiě)出了一曲關(guān)于友誼與愛(ài)的樂(lè)章。在圣誕晚會(huì)中，他們排練已久的節(jié)目《會(huì)飛的教室》精彩紛呈，獲得好評(píng)如潮。

圣誕節(jié)前一天的平安夜，《會(huì)飛的教室》在晚會(huì)上作為壓軸戲上演。參與其中的每個(gè)小演員都很認(rèn)真，塞巴修扮演的是教師，他摸著胡子對(duì)臺(tái)下的每一個(gè)人講著關(guān)于火山的知識(shí)，而火山的背景則是戴馬亭費(fèi)盡心思繪制的。背景一片紅彤彤的，火山噴射著泥漿，簡(jiǎn)直是栩栩如生。之后他們又來(lái)到了埃及的金字塔，姚尼扮演著幽靈長(zhǎng)者，忘我地背誦著詩(shī)歌。由許特嘉扮演的小女孩從空中緩緩下降，唱著優(yōu)美的“平安夜之歌”，這場(chǎng)精彩的演出在悅耳的歌聲中圓滿結(jié)束了。因?yàn)榇蠹覉F(tuán)結(jié)協(xié)作，都想為自我的團(tuán)隊(duì)增光添彩，所以演出大獲成功。

在這本書(shū)里，我學(xué)到了可貴的合作精神，在做任何事情之前，都要識(shí)大體、顧大局，為整個(gè)大團(tuán)體而努力。從戴馬亭身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，他家境貧寒，但他從不屈服。我也要向他學(xué)習(xí)，不被任何艱難困苦嚇倒。書(shū)中的教師向有困難的同學(xué)伸出了援助之手，讓我學(xué)到了要關(guān)愛(ài)他人，不能自私自利。向有困難的朋友伸出援助之手，自我也會(huì)收獲到伙伴真摯的友誼。我還喜歡書(shū)中禁煙教師所說(shuō)的話：“別看植物的種子小小的，它們有著驚人的力量。不管被埋在哪里，只要春風(fēng)一吹，它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地從泥土里探出嫩綠的芽來(lái)，什么都不能阻止它們生長(zhǎng)?！?/p>

這本書(shū)讓我收獲到了許多啟發(fā)，我會(huì)好好珍藏在心中，它會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)窮的精神力量！

亂套的教室讀后感 篇11

拇指班長(zhǎng)有11冊(cè)，分別是《我把班長(zhǎng)變小了》、《酵母湯密碼》、《亂套的教室》、《看不見(jiàn)的班長(zhǎng)》、《拇指人的`秘密行動(dòng)》、《文具盒里的爸爸媽媽》、《吃糖果的超人》、《班長(zhǎng)號(hào)時(shí)空快線》、《住進(jìn)別人的身體里》、《時(shí)空快線再出發(fā)》、《圖書(shū)館奇妙夜》。

孔東東去古生物博物館參觀，不小心帶回來(lái)一顆奇怪的石頭。夜里，這顆石頭發(fā)出了赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的光，孔東東想抓住它，它卻跳著逃開(kāi)了。后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孔東東和孔西西發(fā)現(xiàn)這顆石頭遇熱之后會(huì)不斷地變大。為了弄清石頭的秘密，他們倆一起把它帶到了甄葦大博士的實(shí)驗(yàn)室，可是甄葦大博士說(shuō)它其實(shí)是一顆蛋。在博士的幫助下，一只模樣奇怪的動(dòng)物從蛋殼里孵化出來(lái)。為了幫助它確認(rèn)身份，孔東東和孔西西決定去恐龍生活的年代打探一番

亂套的教室讀后感 篇12

世界上真的有會(huì)飛的教室嗎？不，那只是德國(guó)一所男校中一些少年所編排的小品而已，膽小的鄔理，多愁善感的姚尼，品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，善于推理的塞馬修與力大無(wú)窮的馬圖斯都參加了這次圣誕演出。

《會(huì)飛的教室》這本書(shū)是德國(guó)的埃里克?？ㄋ固丶{所寫(xiě)的，他出版于1933年，至今已經(jīng)出版了86年，也就是說(shuō)當(dāng)你的爺爺?shù)陌职衷谙衲氵@么大的時(shí)候已經(jīng)可以讀到這本書(shū)了，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書(shū)的版本有很多，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人的'想法與現(xiàn)在不同了，所以這本書(shū)有許多的改寫(xiě)與編寫(xiě)。

這本書(shū)令我印象最深刻的就是故事中主人公們之間的深厚友誼，以及在他們身邊發(fā)生了許多快樂(lè)的事，難過(guò)的事與無(wú)聊的事。膽小的鄔理，為了證明自己的勇氣，用一把小傘從高處跳了下來(lái)，最后小腿摔骨折了，我認(rèn)為這種證明勇氣的方法實(shí)在有點(diǎn)太粗魯。班長(zhǎng)戴馬亭因?yàn)榧揖巢缓茫?jīng)常默默的流眼淚，當(dāng)他得知自己圣誕節(jié)回不了家的時(shí)候，一個(gè)人孤零零的待在欄桿上偷偷哭泣，培克老師將自己打算用來(lái)旅行的錢(qián)給了他，培克老師的這個(gè)舉動(dòng)給我留下了不可磨滅的深刻印象，更加奠基了老師們?cè)谖倚闹械母叽笮蜗蟆?/p>

讀完這本書(shū)時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，會(huì)飛的教室，只是這本書(shū)中一個(gè)小小的片段，而且并沒(méi)有詳細(xì)的寫(xiě)，為什么要用它做題目呢？經(jīng)過(guò)我的思考之后，我得到了答案——因?yàn)椤稌?huì)飛的教室》這個(gè)題目不僅把整本書(shū)串聯(lián)起來(lái)，還給人帶來(lái)無(wú)限的想象。所以用會(huì)飛的教室來(lái)做題目，真是最好不過(guò)了！

要知道世界上每年都會(huì)出版上萬(wàn)本書(shū)，但是有很多書(shū)出版不久就不見(jiàn)了，為什么這本書(shū)已經(jīng)出版將近一個(gè)世紀(jì)了，卻仍然很受歡迎？因?yàn)檫@本書(shū)里的人物非常坦誠(chéng)，他們的高興難過(guò)都很真實(shí)，書(shū)中的主人公難過(guò)，我也跟著難過(guò)，就好像自己深陷故事當(dāng)中，讓人有種身臨其境感覺(jué)。

這本書(shū)中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生命沒(méi)有遺憾，而我們生活在這個(gè)和平、幸福的環(huán)境，就更應(yīng)該有努力向上，突破自我，尋找成功的精神。

亂套的教室讀后感 篇13

今天我看了一本很有趣的書(shū)，這本書(shū)名叫《拇指班長(zhǎng)1》，她的作者是深受小作者喜愛(ài)的實(shí)力派文學(xué)家商曉娜。

好，廢話不多說(shuō)，讓我來(lái)給你講講這本書(shū)的主要內(nèi)容：這里的主人公是孔東東，孔東東最大的敵人就是孔西西了，你們千萬(wàn)不要以為我們是一家人，它們只是名字湊巧而已。而且孔東東和孔西西還差個(gè)十萬(wàn)八千里呢。比如：孔西西學(xué)習(xí)好，孔東東就不行了。比如：孔西西嗓子好，孔東東嗓子差。而且孔西西每次唱歌比賽都能得到冠軍?？煽讝|東每次唱歌就像獸類的尖叫，這唱歌比賽根本沒(méi)有孔東東的用武之地呀。

孔東東差，孔西西好。這還算不上視為“敵人”的理由，最讓我氣得跳腳的是她經(jīng)常告孔東東的'狀。

“王老師！孔東東上課看漫畫(huà)書(shū)！”

“王老師！孔東東上學(xué)又帶英雄卡！”

孔東東真懷疑孔西西眼睛里安裝著紅外線探測(cè)器，一天二十四個(gè)小時(shí)對(duì)孔東東監(jiān)視。

孔東東搞了個(gè)惡作劇——趁孔西西不留神，在她的珍珠奶茶撒入胡椒粉。不妙，孔西西喝下了特調(diào)制的珍珠奶茶后，居然變小了！在斗志斗勇的過(guò)程中，孔東東開(kāi)始佩服班長(zhǎng)了為了讓孔西西恢復(fù)了正常的身高，孔東東開(kāi)始研究解藥，不妙，把自己也變小了。

讀完這本書(shū)，我很佩服孔西西，雖然她是小人，但可以霸單人床，還可以趕走壞蛋，行俠仗義，我真希望自己可以像孔西西一樣足智多謀，面對(duì)困難時(shí)，想盡辦法，趕走壞蛋。