高中作文課件

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的高一語文優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中作文課件 篇1

當(dāng)你站在沙漠面前，你可以選擇道路和方式，因為你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。而這件不自由，來源于你對生命的責(zé)任；自由的前提，亦是你必須牢記自己的責(zé)任。

人生本來沒有絕對的自由，因為我們承擔(dān)了太多的責(zé)任。畢淑敏在她的名作《我很重要》中說過：我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的，對于生我養(yǎng)我的父母，我是他們不可重復(fù)的孤本；對于相濡以沫的伴侶，我是與他或她攪拌在一起的顏色；對于我們的孩子，我是他們至高至尊的唯一。“我”為什么重要？因為無論是作為父母、伴侶還是子女，“我”都有一份難以推卸的責(zé)任。因為有了一份責(zé)任，所以珍惜自己的生命，盡到自己的義務(wù)，在享受生命自由的同時便擁有了一份不自由。

行走在自由與不自由間的不僅是個人，集體、地區(qū)、民族、國家，也同樣如此。一個地方資源豐富，擁有開采、開發(fā)的自由；采用何等方式發(fā)展經(jīng)濟，讓一方老百姓富有，是它的自由。而同時地區(qū)發(fā)展必須服從國家的大局利益，不能破壞生態(tài)發(fā)展，要留給子孫可用資源和一片藍(lán)天凈土。一個國家，想要造福百姓，屹立于世界民族之林，在擁有發(fā)展、進步的自由的同時，亦不能為了自己的發(fā)展而損害他國的利益，更不能進行侵略與殺戮。日本為了少數(shù)人的利益，悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。然而歷史必然嚴(yán)懲軍國主義，日本若一意孤行，便會因無度的自由而導(dǎo)致最后的不自由，陷入孤立無援的處境。

行走在沙漠中，人們可以選擇穿越沙漠的道路和方式，這只是選擇的自由；必須穿越這一片沙漠，必須對自己的生命負(fù)責(zé)，這是人們義不容辭的責(zé)任，也是無法回避的責(zé)任。所以，人不可能毫無限制地獲得自由。猶念卡夫卡所說，“沙漠謎一般的特點，必會讓你走遍每一寸土地”。正是責(zé)任的重量使“不自由”令人敬畏，使人類穿越沙漠、山川、草原，在跋涉中拾起關(guān)乎風(fēng)霜雨雪的感動，也在哲思中感受生命中的每一抹亮色。

所有的能與不能，自由與不自由，都緣于一份沉甸甸的責(zé)任。在進軍前行的途中，無論人們擁有怎樣的自由，都必須牢記肩負(fù)責(zé)任。

高中作文課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運用語言、動作、心理、景物四種描寫方法，生動形象地詮釋母愛。

2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗真情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點：

本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語言干癟，無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點就是教學(xué)生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動描寫，來提高自己的語言表達(dá)能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的'母愛。

三、教學(xué)方法：

三講、二點、一步.

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

普天下最平凡的是母親，從來沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種，簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點頭?這些對于母親習(xí)以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個禮拜，我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進入我們的第一個環(huán)節(jié)：

（二）優(yōu)點展示

1、學(xué)生自評、互評。提示：只要是你認(rèn)為寫得好的方面，比如：好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。

2、老師總結(jié)：這次作文我們的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一、內(nèi)容充實、中心明確。

二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。

三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。

（三）佳作亮相

1、作者自我點評。

2、學(xué)生點評。

3、老師總結(jié)：

(1)、劉遂怡的《在愛中，領(lǐng)悟愛》文章擬了三個小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)?！保謩e寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當(dāng)，緊扣“母愛”主題。而且靈活運用了動作、語言、景物等描寫方法，生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。

(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標(biāo)題形式，本文的母愛是獨特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言，也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，有的只是樸實的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實型母親。另外，第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無淚的委屈。

(3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾，媽媽的話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕，羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。

三篇文章，都在記敘中靈活運用多種描寫方法，語言很優(yōu)美。

三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達(dá)了一個共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>

可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個問題問得好，我們這次作文最大的不足就是：語言干癟，人物沒有生命感，無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運用了語言描寫，可是老師想要問你的是：你的語言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個性和情感嗎？還有動作描寫，我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。

那么怎么讓自己的描寫生動呢？老師教大家三個比較容易接受的方法：

（1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動、形象。

（2）、對心理“精雕細(xì)刻”法—即通過細(xì)致刻畫人物的心理活動，使描寫更生動、形象。

（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動形象，給人美感。

掌握了這三種方法后，我們一起看兩個片段，請你說說這兩個片段寫得好嗎？為什么？

(四)出謀劃策：

1、幻燈片展示兩個片段。

2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。

3、老師指導(dǎo)之后，學(xué)生試著修改。

(五)總結(jié)：

讓自己筆下的人物鮮活起來，其實并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。

(六）作業(yè)布置：

情境描寫：

今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。

請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。

高中作文課件 篇3

高三，是每個學(xué)生人生中的一個重要階段，它承載著無數(shù)的期望、壓力和選擇。然而，面對這一年的種種挑戰(zhàn)，我們往往習(xí)慣于從一個固定的角度來看待問題，而忽視了多元視角的重要性。

從學(xué)習(xí)的角度來看，高三的學(xué)科知識變得更加深入和復(fù)雜。如果我們只是從書本上的知識出發(fā)，很容易陷入死記硬背的困境。但是，如果我們能夠從不同的角度來思考問題，比如聯(lián)系生活實際、運用跨學(xué)科的知識，那么學(xué)習(xí)就會變得更加有趣和深入。例如，在學(xué)習(xí)歷史時，我們可以結(jié)合地理和政治知識，從多個維度來理解歷史事件的發(fā)生和影響。

從心理的.角度來看，高三的學(xué)生面臨著巨大的壓力。我們不僅要面對繁重的學(xué)業(yè)，還要應(yīng)對各種考試和選拔。在這種情況下，如果我們只關(guān)注自己的成績和排名，很容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感。但是，如果我們能夠從積極的角度來看待問題，比如把每一次考試都當(dāng)作是鍛煉自己的機會，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，那么我們的心態(tài)就會變得更加平和和積極。

從人際關(guān)系的角度來看，高三的學(xué)生需要處理更加復(fù)雜的人際關(guān)系。我們不僅要與同學(xué)、老師保持良好的關(guān)系，還要學(xué)會與家長、社會進行有效的溝通。在這種情況下，如果我們只是從自己的角度出發(fā)，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突。但是，如果我們能夠站在他人的立場上思考問題，尊重他人的想法和感受，那么我們的人際關(guān)系就會變得更加和諧和融洽。

綜上所述，不同角度看問題對于高三的學(xué)生來說至關(guān)重要。只有從多個角度出發(fā)，我們才能更全面地認(rèn)識問題、更深入地理解知識、更積極地面對挑戰(zhàn)、更和諧地處理人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的多元視角能力，不斷拓寬自己的視野和思維方式。

高中作文課件 篇4

沒有了鮮花和掌聲，我們依舊笑得燦爛。

——題記

我獨自彷徨在悠長而又寂寥的路上，陰霾的天空呼嘯著凜冽的北風(fēng)。

我遲疑的腳步朝著家的方向卻不敢回家，我害怕看到爸爸媽媽那充滿希望的眼神，我害怕面對他們。一想到媽媽的叮囑，爸爸的操勞，我的心就痛如刀絞。想到自己的不爭氣，淚水在我的臉上無聲地滑過，落在心里，浸潤著一種莫名的苦澀和憂傷……

為什么我沒有獲獎，我原本是以全校第一的成績?nèi)⒓诱Z文競賽的，我卻發(fā)揮失常，看見身邊的同學(xué)拿著榮譽證書，聽見久違而熟悉的掌聲。我知道這一切原本是屬于我的啊，上天為什么對我如此殘忍?為什么要奪走屬于我的成功?

我無助地在路邊的一棵樹旁坐下，我看見地上有只螞蟻，它在搬運一塊幾倍于自己身體的食物，它要把食物搬進自己的巢穴，我不知道它的家在哪里，我只是看到它在食物旁邊努力著，一次，一次，又一次……它弱小的身軀怎能搬運這么大的'食物呢?但是螞蟻的世界里沒有我這樣的擔(dān)心，它沒有對手，要是它放棄了，它就輸給了自己，而我輸給了別人。

這個畫面定格在我的腦海里，不斷地浮現(xiàn)，我突然感覺自己渺小得連一只螞蟻都不如，我先是輸給自己，然后輸給別人的，而那只螞蟻沒有輸給自己，它會在失敗的地方瞬間爬起來，而我現(xiàn)在卻為昨天的小小失敗而怨天尤人，這樣我將可能輸?shù)粽麄€明天。

耳邊凜冽的北風(fēng)呼嘯而逝。但我已經(jīng)明白，那漫天的陰霾只是暫時的，雪萊說過：“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”

春天不會遠(yuǎn)了，失敗也并不可怕，可怕的是在春天的路上倒下去，在失敗的時候失去斗志。

我不能失去斗志，媽媽說過：“沒有了鮮花和掌聲，我們依舊笑得燦爛!”

是啊，我們只需舞蹈于自己的舞臺，就算沒有人為我們鼓掌喝彩，至少我們還有勇氣自我欣賞，至少我們還有勇氣為自己鼓掌。

為自己鼓掌，不是為失敗鼓掌，而是為希望鼓掌。只要有一線希望，就不應(yīng)該自暴自棄。不能因為曾經(jīng)跌倒，就再沒有勇氣爬起來，風(fēng)雨中這點痛算什么。陰霾散盡，天空依然溢彩流虹。

風(fēng)停了，世界依舊精彩，精彩的世界有我堅毅的腳步，我擦干眼淚，為自己鼓掌，然后我昂首挺胸，朝著家的方向走去……

高中作文課件 篇5

歲月如歌，它時而委婉、清新，時而豪放、激越，蕩在我的心河，漾起陣陣漣漪。

我的家鄉(xiāng)是個風(fēng)景如畫的小村莊，她每天伴著淡藍(lán)色的裊裊炊煙醒來，處處人聲笑語雞鳴犬吠。孩子們在空地上追逐嬉戲，家家戶戶磨鐮擦鋤，一片歡樂騰躍的景象;夜晚，又枕著溶溶的月色安詳?shù)乃?。我在這里長到十歲。

每當(dāng)看到花園里紅艷艷的一片或者路旁綠枝連成一體的槐樹時，我就想起了那小村莊的泥墻小院，那些淌著鼻涕唱著兒歌的玩伴，那個點綴著紅花綠草的小學(xué)校。噢，我金色的童年喲!

很愛在夕陽如火的時候，和伙伴們在河邊小樹林里捉迷藏、找幼蟬，風(fēng)悠悠云淡淡，心也隨著輕輕飛揚起來;很愛在郁郁蔥蔥姹紫嫣紅的果園里，追逐那白的黃的蝴蝶;很愛在細(xì)雨紛紛之時，也戴一頂竹笠走在田埂上，讓心在風(fēng)景線上也飄起細(xì)細(xì)柔柔的小雨;很愛在奶奶家院落大門的擱物層上，藏下做游戲用的顆顆圓圓的.石子兒、磚子兒、泥子兒和塊塊方方正正的木板兒;很愛面對一方純藍(lán)或若藍(lán)若紫的天空，無忌地躺在高高的柴草堆上……故鄉(xiāng)啊，你是我心中永遠(yuǎn)的樂園!

藍(lán)天、白云、接天的蓮葉、映日的荷花……每一處都如我的爺爺伯伯們那樣淳樸自然。老家自制的地排車還能用嗎?那可是“集體財產(chǎn)”——這家用它拉過肥，那家用它運過柴，伯伯還用它推著我和上繳的種子糧去過鎮(zhèn)上的農(nóng)機站。大媽搟薄餅的絕活贏得奶奶們的夸獎，傍晚一支起笛子準(zhǔn)會有三四個嬸子大娘來“帶”餅。每每這時，我和妞妞偉偉他們就吃我家的蘿卜餅，又嘗她家的茴香餡，還沒吃上嬸嬸的韭菜雞蛋餅，小肚子就再也盛不下了。故鄉(xiāng)啊，你是我成長的搖籃!

好久沒有回家了，前幾天爺爺來電話說家里的樓蓋起來了，就在村里修的寬寬的柏油路的北面，下雨天回家不會把泥巴濺到頭頂了。

我好想回去。那天還藍(lán)嗎?那云還柔嗎?那夕陽還紅艷如火嗎?還會吃到路南郭奶奶做的粽子嗎……

仿佛又看見了小村縷縷飄蕩的炊煙，聽到奶奶吆我回家的鄉(xiāng)音——這是我心中的歌，一唱起來就會令人心醉的歌!

高中作文課件 篇6

人生就像一場戰(zhàn)斗，處處都有無數(shù)的困境和挫折，那你是怎樣面對他們的呢？或許有人說要看他是否有成功對抗危機的能力了。當(dāng)這種能力愈大時，他就能使自己在逆境中逐步完善起來。那你就錯了。

在生活中，一條發(fā)展道路被封死了，不必絕望。如果能從新的發(fā)展道路上去發(fā)展，那么，取得巨大的成功，也并非異想天開?？墒牵藗冊趯で笮腋r，常常把壞事情忘懷的發(fā)展方向想象、往“消極”的方向考慮，所謂丑陋衍生美麗，黑暗衍生光明，壞的方面只是對好的方面一種助力。

有些經(jīng)歷失敗的人，每逢挫折時總是武斷的認(rèn)為“我是一個百無一用的廢物”而不去積極開啟就在眼前的一扇新的窗子，看不到自己無限的可能性的機會其實就在眼前，結(jié)果卻錯失良機。因而，走向失敗的人，是喪失了一個又一個的機會，故而人生道路艱難而凄涼。

有這樣一段趣話，愛因斯坦對同學(xué)們說：“有兩位工人，修理老舊煙囪，當(dāng)他們從煙囪里爬出的時候，一位很干凈，另一位確是滿身滿臉的煤灰，請問誰會去洗澡呢？”一位學(xué)生說：“當(dāng)然是哪為滿臉煤灰的去洗澡了“愛因斯坦說：”是嗎？請你們注意干凈的人看見另一個滿臉煤灰，他覺得從煙囪里爬出來真是骯臟；誰會去洗澡？“有一位學(xué)生興奮的回答：“啊！我知道了，干凈的工人看見骯臟的工人時，覺得他自己必定很臟。但骯臟的工人看見干凈的工人時，覺得自己并不臟啊！所以那位干凈的'工人跑去洗澡了?！比缓?，愛因斯坦慢條斯理地說：“這個答案是錯的。兩個人同時從那么臟的煙囪里爬出來，怎么可能一個是干凈的一個是臟的呢？這叫做邏輯?！?/p>

當(dāng)一個人的思路受到牽絆時，往往不能十分清楚的尋找一些問題的根源——“邏輯”。要想找到邏輯，就要跳出習(xí)慣上的桎梏，避開思路上的習(xí)慣，換一個角度思考，當(dāng)你思考時，不妨也可以“避開大路，潛入小徑”。也就上說，躲開那些熱門的話題，而把眼光轉(zhuǎn)向那些不被人重視的角落。

同樣，遇到挫折，也可以換一種角度思考，比如：你經(jīng)常上班遲到了，領(lǐng)導(dǎo)扣你的錢了。從壞的方面講，你是被扣錢了，可是從好的方面來講，你雖然扣錢了，但是改掉了你遲到的毛病。

把眼光轉(zhuǎn)向其他方向，你就進入了一片未被開墾的領(lǐng)域，而在這片領(lǐng)域里耕耘，或許開始時的收獲還不夠多，但卻有無限的發(fā)展前途。

高中作文課件 篇7

在人生的旅途中，我們總是會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候，我們會被困在一個固定的思維模式里，無法找到解決問題的辦法。然而，如果我們能夠換個角度看問題，往往能夠發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜和可能性。

從積極的角度看問題，我們能看到希望和機會。生活中總會有一些不如意的事情發(fā)生，但只要我們保持樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度，就能從中找到前進的動力和勇氣。當(dāng)我們遇到困難時，不要輕易放棄或沮喪，而是要相信自己有能力克服一切困難。

從創(chuàng)新的角度看問題，我們能看到新的思路和方法。在快速變化的時代里，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時代的步伐。當(dāng)我們遇到問題時，不要總是沿用傳統(tǒng)的思維方式去解決它，而是要嘗試用新的思路和方法去應(yīng)對它。這樣不僅能讓我們找到更好的解決方案，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

從寬容的角度看問題，我們能看到更多的理解和包容。每個人都有自己的立場和觀點，有時候我們可能會因為意見不合而產(chǎn)生矛盾和沖突。但是如果我們能夠用寬容的心態(tài)去看待別人的`觀點和行為，就能減少誤解和偏見，增進彼此之間的理解和包容。這樣不僅能讓我們的人際關(guān)系更加和諧融洽，還能讓我們的內(nèi)心更加平靜和寬廣。

從長遠(yuǎn)的角度看問題，我們能看到未來的發(fā)展和趨勢。有時候我們可能會被眼前的利益所迷惑或困擾，但如果我們能夠用長遠(yuǎn)的眼光去看待問題，就能更好地規(guī)劃自己的未來和把握時代的脈搏。這樣不僅能讓我們在人生的道路上更加穩(wěn)健和自信，還能讓我們在事業(yè)和生活中取得更加輝煌的成就。

總之，換個角度看問題是一種智慧和勇氣。它能幫助我們擺脫困境、發(fā)現(xiàn)機會和創(chuàng)造美好。讓我們在人生的旅途中保持一顆開放的心態(tài)和多元的視角去欣賞這個世界的精彩和多元。

高中作文課件 篇8

一個男孩，手中攥著一支半紅半黑的“中華”牌鉛筆，坐在一間小小的木屋子里。門外，院子里，傳來雞飛狗跳的吵雜聲，還有孩童們的嬉笑聲。他不作聲，沉住氣，木屋子里只傳來筆劃在紙上吱，吱，吱……的響聲。因為他心中有個夢，他要走出花壇村，走出大荊鎮(zhèn)，走出中國。

一位青年，蒼白的手，緊握著有些褪色的“英雄”牌鋼筆，臉上還帶著一絲血色，躺在病床上，胸膛一起一伏，望著案上的重重輔導(dǎo)書。一位母親，坐在他的身旁，神情凝重，直嘆氣：“這貓蚤歹毒，可憐了娃?！比諝v翻到了七月，滿山遍野杜鵑花盛開的季節(jié)，再過兩天，就是人生中的重要考試。

一位中年人，喘著氣跑進家里，直沖書房，一打開筆記本電腦，就開始匯報他公司的賬目，“嗒，嗒，嗒……”。不知敲了多少個“0”。按下回車后，他合上電腦，長舒了一口氣，就在那張木藤椅上，睡了。呼嚕聲均勻又響亮。

他是我的父親，一名優(yōu)秀會計人。在我的眼中，似乎他的每一次選擇都是最好的，每一次行動都是最成功的。但是，這不是他希望的生活，他經(jīng)常說起：“我可以過我想要的生活！可是……”

上世紀(jì)九十年代，我的父親開始了他的奮斗，他苦，他累，為的是能夠過上他想要的生活。他似乎是一帆風(fēng)順的，直至一顆貓蚤躍進了他的生活，給予了一場大病，以至于他與自己心儀的大學(xué)失之交臂，只得就讀于一所普通高校。但這一切絲毫沒有減退他的熱情，他還是那個他，他還是一如既往的出色。他的論文一次又一次獲獎，他的學(xué)歷一次有一次升高，他的榮譽一次有一次壓來。他過上了所有人想要的生活，唯獨不是他要的生活。

我看著椅子上這位疲憊的男人——我的父親，思緒萬千。他的胸膛裝著一顆追求自由的心。他張口嘀咕著什么，很輕，聽不到，眼角落下一個熾熱的淚。他桌前的本子攤得到處都是，我替他一一擺好。熄了燈，屋子里只有父親的鼾聲。

追逐自由，而得不到自由。這種生活，豈是父親多年為之流血、為之流淚的自由生活嗎？

在鼾聲的陪伴下，我上了床。

夜靜了。

高中作文課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進行德育滲透。

3、針對習(xí)作要求，評價習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

二、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入。

（1）下課的時候課件出示下面兩句話：（名家贈言）

A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。)

是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)?。。ò鍟盒薷模?/p>

2、習(xí)作總評

前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實感，并且寫出動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對自己的關(guān)愛而感動的，有寫為陌生人的一個善舉而感動的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評這篇作文。

3、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實、生動”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

4、佳作放送

（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家?，F(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）

（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個方面？她為什么而感動？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

（4）教師適時點評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨到??）

（5）教師總評。

5、亮點欣賞

（1）佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。

（2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個優(yōu)秀語句）

欣賞之后，教師鼓勵：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點，你是否有所觸動。看來要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語句，你很難說哪個最好，因為他們各有各的風(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實真誠，有的細(xì)致入微??

6、指點江山

（過渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？

（1）出示一篇典型文章請學(xué)生點評，并幫助修改。

A、你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）

a、文章有沒有表達(dá)出自己的真情實感。

b、選材是否合理，重點有沒有突出。

c、語句是否通順、具體、有條理。

d、文中語言、動作、心理等描寫是否得當(dāng)。

B、學(xué)生以4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。

（2）學(xué)生討論后講評。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）

（3）教師總評。（這篇文章優(yōu)點正如剛才的同學(xué)說的??最大的不足之處在??還存在??等問題。

7、金玉良言

剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會寫得越好。

8、布置作業(yè)

根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、導(dǎo)入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）

“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力，恰切的補題能力，及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時《學(xué)會感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進一步反觀自我，關(guān)注社會，關(guān)注人生?！?/p>

二、總結(jié)優(yōu)點：

總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生。”總的來說，本次作文有這樣幾個優(yōu)點：

（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們在寫作時都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。

《學(xué)會感謝》：1、夏棋：感謝陽光、母愛；2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。

3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；

6、林澤：感謝困難）范讀//

《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//

（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來充分的表達(dá)自己的思想感情。

《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//

（三）、細(xì)節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

（1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)//2、王靜：3、胡新月/4、姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀侯孟寒（四）、語言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。

1、王晨：語言流暢，進步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀(jì)志文；

6、鄭世姣范讀第一、二段

（此處教師總結(jié)，并指名表揚，擇生指讀優(yōu)秀段落）

三、作文中存在的普遍性的問題：

1、角度過大，觀點陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

2、議論空洞，選材不當(dāng)（“學(xué)會感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；

3、引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實不符，類比遷移的脫離中心。）;

4、書寫潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯，“位”

四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）

五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會

A、請胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評；

B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；

C、請莊曉曦讀作文，重點從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評；

D、請紀(jì)智文讀作文，品味其是如何運用語言的。

歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時代風(fēng)貌）把握好；

2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；

3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點面結(jié)合的原則設(shè)計好；

4、作文的語言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。

六、總結(jié)：

1、課后請傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；

2、結(jié)語：語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強修治學(xué)，就會形成深刻的思維與獨特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！