老師講課日記十篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的學(xué)寫(xiě)日記的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師講課日記 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握日記書(shū)寫(xiě)的格式與簡(jiǎn)單要求。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的選材能力，樹(shù)立寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。

2.掌握日記格式，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，在學(xué)習(xí)第24課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天里發(fā)生的事情。像這樣把自己生活中發(fā)生的一些事情，還有自己看到的、聽(tīng)到的事情，寫(xiě)下來(lái)成為一篇文章，就是日記。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。(板書(shū)課題)

(二)認(rèn)識(shí)日記

1.復(fù)習(xí)日記的格式。日記與平時(shí)我們學(xué)的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來(lái)嗎?請(qǐng)翻到課本140頁(yè)，去看一看。(學(xué)生讀)

2.日記的格式。指名匯報(bào)讀書(shū)結(jié)果：不同的是日記要在第一行寫(xiě)清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

3.日記記什么。是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來(lái)呢?那位小朋友能說(shuō)說(shuō)自己的理解?你也可以舉例子說(shuō)說(shuō)。(指名說(shuō))日記就是把你在一天里看到的，聽(tīng)到的，做過(guò)的和想到的有選擇地記下來(lái)。結(jié)合上課時(shí)剛剛發(fā)生的事，進(jìn)行選材指導(dǎo)。

4.播放錄像：班里一位小朋友一天的經(jīng)歷。

(1)指名提問(wèn)：給你印象最深的是什么?為什么?

(2)小組合作交流：假如陳天豪小朋友要在晚上寫(xiě)日記，你覺(jué)得他應(yīng)該在日記里寫(xiě)些什么?他要不要把一天中發(fā)生的每一件事都寫(xiě)下來(lái)?

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

(4)小結(jié)：通過(guò)交流，大家知道如何選擇日記的內(nèi)容嗎?(板書(shū)：有選擇地記)寫(xiě)日記的時(shí)候，除了選擇好內(nèi)容以外，我們還要掌握日記的寫(xiě)法和格式。

5.老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫(xiě)的，你們想看嗎?(多媒體演示日記的范文)

(1)請(qǐng)大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記在格式上符合要求嗎?

(2)匯報(bào)：不同的是日記要寫(xiě)清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經(jīng)歷了這一件事?(生會(huì)答：不是)那么，他為什么就只寫(xiě)了這一件事呢?

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)趯?xiě)日記時(shí)，不但要按照日記的固定格式去寫(xiě)，而且要寫(xiě)一天中你認(rèn)為對(duì)你最重要的、最有趣、最難過(guò)、最開(kāi)心……的事。

(三)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1.現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)回想一下這兩天里發(fā)生的事，選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流，待會(huì)兒讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

2.你認(rèn)為你們倆誰(shuí)說(shuō)得好，就推薦誰(shuí)展示一下他的口頭日記。

3.師生評(píng)議，滲透寫(xiě)日記的選材要點(diǎn)。

4.試著寫(xiě)一寫(xiě)。(生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)，并注意搜集典型。)

5.指名讀比較好的日記，師生共同評(píng)議(重點(diǎn)看格式對(duì)不對(duì)，選的材料好不好，寫(xiě)清楚了嗎,通順與否)。

6.把日記讀給同桌聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。

(四)總結(jié)

1.小朋友現(xiàn)在知道寫(xiě)日記的具體格式了嗎?寫(xiě)日記時(shí)，很重要的一點(diǎn)是要選擇日記的內(nèi)容。一般要怎樣選擇寫(xiě)日記的材料呀?

2.寫(xiě)日記的好處很多，我們要從小養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫(xiě)日記習(xí)慣。這樣，我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活，會(huì)讓自己的生活變得更生動(dòng)、豐富。

六、設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，主要是要學(xué)習(xí)掌握日記的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)習(xí)日記的選材問(wèn)題。格式主要是在學(xué)習(xí)課文《日記二則》時(shí)，就讓學(xué)生加以比較學(xué)習(xí)，在具體學(xué)習(xí)寫(xiě)日記時(shí)再次提起，再加上有范文帶路，學(xué)生就很輕松地掌握了日記的書(shū)寫(xiě)格式。

選材問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)?結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際情況，用剛剛發(fā)生在學(xué)生身上的事來(lái)指導(dǎo)學(xué)生選材，易于讓拓寬學(xué)生的思路，再結(jié)合事前請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)拍攝的學(xué)生一天生活錄像，讓學(xué)生討論，哪些可以寫(xiě)在日記里，哪些則像大網(wǎng)眼捕魚(yú)一樣，太小的魚(yú)兒可以漏掉不要，較好地解決了學(xué)生寫(xiě)日記面面俱到的流水賬問(wèn)題。

光說(shuō)不練假把式。為了切實(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)日記、選材能力，課堂上安排了學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)的練習(xí)。說(shuō)是為了更好地寫(xiě)，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。交流評(píng)價(jià)日記目的也是為了樹(shù)立標(biāo)桿，促進(jìn)面上的提高。

七、教學(xué)體會(huì)

日記的格式學(xué)生掌握得很好。全班每個(gè)小朋友都能正確書(shū)寫(xiě)日記格式。選擇材料方面，在老師的精心指導(dǎo)下，尤其是結(jié)合課前發(fā)生的一則意外事件，拿來(lái)說(shuō)事，學(xué)生的心門(mén)仿佛一下子打開(kāi)了。因此，許多學(xué)生選的事例都很不錯(cuò)，而且角度多元，沒(méi)有局限于范文。在交流評(píng)價(jià)日記時(shí)，也許是由于平日注重學(xué)生寫(xiě)話興趣的呵護(hù)，因此，交流時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子真的寫(xiě)得出乎意料的好，一件事講得很清楚，而且有些孩子詞匯量十分豐富，能主動(dòng)運(yùn)用課文中或課外積累的詞句。

老師講課日記 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

2.讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。

4.練習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。

(板書(shū)：寫(xiě)觀察日記)

二、回憶日記格式。

(一)回憶日記格式。(出示課件2)

1.學(xué)生齊讀題目，說(shuō)一說(shuō)要求寫(xiě)什么?

2.師導(dǎo)言：既然要寫(xiě)觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么?

3.學(xué)生：要寫(xiě)上年、月、日、星期和天氣。

4.老師：很好，看來(lái)大家對(duì)寫(xiě)日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫(xiě)上你寫(xiě)日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書(shū)：給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾)

5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察截取一個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據(jù)寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)日記的時(shí)間和天氣;寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫(xiě)日記的時(shí)間。

6.師：大家打開(kāi)書(shū)，翻到第44頁(yè)，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，想一想，說(shuō)一說(shuō)：它和我們以前所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。)

7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)連續(xù)觀察日記。

(二)確定觀察對(duì)象。

1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?

2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養(yǎng)的小貓。

3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。

三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

(一)指導(dǎo)觀察方法

1.過(guò)渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?

2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。

(1)請(qǐng)觀察同類(lèi)事物(如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi))的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的特點(diǎn)寫(xiě)在紙上。

(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。

(1)如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀

去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)

(2)如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。(出示課件4)板書(shū)：觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)

(3)如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書(shū)：觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))

(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1.師導(dǎo)言：我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫(xiě)出來(lái)，記錄下事物的'變化和自己的觀察過(guò)程，以及自己的想法和心情呢?請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2.茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)?！庇纱丝芍?，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。

3.同樣，寫(xiě)觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。比如，看：眼睛看到什么?聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書(shū)：有感受，記下來(lái))

4.所以寫(xiě)觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫(xiě)出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!

5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，教師巡回指導(dǎo)。

四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。

1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。

2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。

五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。

師總結(jié)：有人說(shuō)過(guò)，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。還有人說(shuō)過(guò)：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見(jiàn)，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多、更精彩的觀察日記吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)觀察日記

給日記取個(gè)標(biāo)題

第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾

觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)

觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))

有感受，記下來(lái)

老師講課日記 篇3

實(shí)習(xí)日記1

今天，我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員終于和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見(jiàn)面了。我們穿戴正式，早早的在會(huì)議室門(mén)口等待老師們的到來(lái)。會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并為我們分配指導(dǎo)老師，最后，還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天，我懷著興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習(xí)工作的開(kāi)始，甚至是我踏入社會(huì)的一個(gè)前奏。會(huì)議結(jié)束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的態(tài)度讓我意識(shí)到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴(yán)陣以待。

實(shí)習(xí)日記2

早讀的時(shí)候，我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負(fù)責(zé)的班級(jí)。我忐忑不安的心境難以言表，可以說(shuō)，我是第一次這么正式地面對(duì)這么多學(xué)生，以老師自稱(chēng)的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我默默地準(zhǔn)備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場(chǎng)合，我還是以最樸素最輕松的方式向?qū)W生們打了招呼。之后，我們開(kāi)始忙碌的一天。

早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺(tái)上，我念名字讓學(xué)生上來(lái)拿。結(jié)果，我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒(méi)辦法用潮汕話講出來(lái)，講錯(cuò)了就用普通話，學(xué)生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學(xué)生的笑聲也是善意，我鎮(zhèn)定地堅(jiān)持下去，總算圓滿地完成任務(wù)。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過(guò)，通過(guò)學(xué)生的本，你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習(xí)。我深以為意，坐定辦公室之內(nèi)，我認(rèn)真地批改作文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

下午第三節(jié)，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們?cè)谡n室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，以便學(xué)生提問(wèn)請(qǐng)教。令我失望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺(tái)上觀察他們，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大約分為兩種群體，一種是抓著課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對(duì)于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生，我暗暗贊賞。之后，主任來(lái)了，曉維見(jiàn)狀趕緊讓學(xué)生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開(kāi)心的事終于發(fā)生了，主任責(zé)罵他們，然后他們的班主任――曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的，畢竟因?yàn)槭窃谖覀兊墓芙滩划?dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一，我們不想在第一天就得罪學(xué)生，免得以后的教學(xué)工作無(wú)法順利進(jìn)展;第二，主任站在那里，我們覺(jué)得越俎代庖去教訓(xùn)學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以，學(xué)生在吵鬧，我們卻沉默了。

放學(xué)后，我一直在反思，結(jié)論只有兩個(gè)字：后悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責(zé)任，我們沒(méi)做到，主任一定不滿，當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，這也算買(mǎi)了一個(gè)教訓(xùn)了，以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。

實(shí)習(xí)日記3

今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。

我認(rèn)為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù)，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的`靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號(hào)，引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。

鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固，我有了一些想法。我認(rèn)為，每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì)擁有一筆難得的財(cái)富。

除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì)摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話可講，又不會(huì)重復(fù)拖沓，文不對(duì)題。當(dāng)然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法，這需要上幾節(jié)寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。

我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請(qǐng)教。

老師講課日記 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí) 生字教學(xué)和學(xué)習(xí)第一、二自然段。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、掌握寫(xiě)日記的格式。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。注意“窗戶(hù)”中的“戶(hù)”字在課文讀“hu”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握寫(xiě)日記的格式。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎。

個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能吃青蟲(chóng)，會(huì)挖地道。你們一定觀察過(guò)螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)螞蟻的了解?

2、導(dǎo)入。

揭題，學(xué)習(xí)觀察日記的寫(xiě)法。

一、檢查預(yù)習(xí)情況，過(guò)三關(guān)。

第一關(guān)：認(rèn)字關(guān)。

1、點(diǎn)讀一類(lèi)生字。

2、全班齊讀。

3、去拼音讀。

4、齊讀(順序打亂)

5、讀二類(lèi)字。

第二關(guān)：認(rèn)詞關(guān)。

1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)詞語(yǔ)。

強(qiáng)調(diào)“窗戶(hù)”的讀法。

2、指名讀二類(lèi)詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)“月餅”的“餅”也讀輕聲

第三關(guān)：讀句關(guān)。

指名讀(我們?cè)谧x課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓，這樣就能讀好課文啦!)

終于闖關(guān)成功了，我們要為自己慶祝一下：“棒棒，我真棒!”

師范讀，思考：我在觀察什么?螞蟻在干什么?

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

觀察一下有趣的螞蟻吧!指名讀?說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你知道了什么?

“中午”交代了時(shí)間，“在窗戶(hù)下面”交代了地點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了什么?(“螞蟻大軍”這四個(gè)字中，你能體會(huì)到什么?

這么多的螞蟻，你來(lái)讀!

多有意思啊，你來(lái)讀!

那可是螞蟻大軍呀，一起讀!

誰(shuí)能模仿什么時(shí)間，我在什么地方干什么來(lái)說(shuō)句話?比如：早上，我在教室里干什么呀?引導(dǎo)(生)以后我們?cè)趯?xiě)觀察日記的時(shí)候也要學(xué)會(huì)首先交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情，注意把句子說(shuō)完整。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

(一)學(xué)習(xí)第1句話。

1、那么多螞蟻，它們是怎樣前進(jìn)的呢?自由讀第2自然段，讓我們一起找一找吧!(指1名說(shuō)并齊讀)(第一句話)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)那是螞蟻大軍呢?(生答“近四米長(zhǎng)。”)

2、 “隊(duì)伍”找得真準(zhǔn)，很多螞蟻排得整整齊齊的，我們稱(chēng)它們?yōu)殛?duì)伍。你來(lái)讀!

“近四米長(zhǎng)”是多長(zhǎng)呢?(老師目測(cè))用手比劃，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板還要長(zhǎng)，想象一下，螞蟻那么小，得有多少只才能排成這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呀?你來(lái)讀!

3、這么多螞蟻排成整整齊齊的隊(duì)伍前進(jìn)，這就是(生：有秩序地前進(jìn))同學(xué)們，我們每天放學(xué)排路隊(duì)，只有幾十人都很難走整齊，可是今天看到成千上萬(wàn)只螞蟻還能有秩序地前進(jìn)，你有什么感受?(指多名讀)這么多螞蟻還能有秩序得前進(jìn)，怎能不讓人驚訝，全班齊讀!

(二)學(xué)習(xí)第2、3句話

1、看到讓人感到驚奇的螞蟻大軍，我們愛(ài)觀察的小作者也感到非常地—好奇 ，小作者對(duì)螞蟻的什么感到很好奇呢?(很想知道螞蟻為什么能排長(zhǎng)隊(duì)，為什么能有秩序地前進(jìn)?)那你們覺(jué)得是什么原因呢?

到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?讓我們和小作者一起去探究一下!

2、默讀第二自然段，請(qǐng)找出小作者出的難題，找到的同學(xué)告訴我。

3、作者為什么要擦了擦又放上幾塊小磚頭呢?貼板書(shū)(阻攔去路)，對(duì)，小作者就是這樣想的，請(qǐng)你讀!(擦得它們暈頭轉(zhuǎn)向，找不到方向，請(qǐng)你讀;擋住它們的視線，讓它們看不見(jiàn)前面的同伴，齊讀)

貼板書(shū)： 擦 放

亂 繞 排

4、突然找不著同伴了，螞蟻是怎樣做的?指名讀。師生讀(生：螞蟻亂了一陣，但一會(huì)兒就……)貼板書(shū)

你從“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?

這么快就能找到方向，真讓人驚訝，你來(lái)讀!

還能重新排成整齊的隊(duì)伍，太不可思議了，你來(lái)讀!

來(lái)，讓我們一起欣賞一下這精彩的.一幕吧!

旁白

也就是說(shuō)，樹(shù)葉和磚頭都阻攔不了螞蟻的去路，它們很快就能找到前進(jìn)的方向，這是多么令人驚奇呀!這么聰明的螞蟻，讓我們來(lái)讀一讀吧!

我出了一個(gè)難題，我好奇地(男生讀)螞蟻很快就解決了(女生讀)

全班齊讀

5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呀?

為什么小螞蟻這么快就能繞過(guò)磚頭重新排好隊(duì)伍?真是奇怪呀!難道它們有自己的語(yǔ)言?螞蟻到底是怎樣傳遞信息的?小作者真想弄明白，我們也想弄明白，那就回去查查資料，我們下節(jié)課再一起交流!

神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你們平時(shí)多觀察、多思考，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

四、寫(xiě)字教學(xué)。

1、下面我們來(lái)觀察這四個(gè)字，看你們有什么收獲，你記住了哪些字?是怎么記住的?

小結(jié)：我們可以通過(guò)“熟字加偏旁、熟字換偏旁。按結(jié)構(gòu)、筆順”來(lái)識(shí)記生字。

2、仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?(都是左窄右寬的字)

像這樣左窄右寬的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意寬的那一邊要向窄的那一邊靠攏，現(xiàn)在老師就以“磚”字為例，具體講一講這種寫(xiě)法。

3、范寫(xiě)“磚”。(豎折撇要用紅粉筆強(qiáng)調(diào))

“石”旁起筆低又窄，“專(zhuān)”字挨線略抬高，豎折撇要記牢，左右兩邊緊緊靠。這樣我們就把“磚”字穩(wěn)穩(wěn)地送到田字格的正中間。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。endrikfelipe.com

請(qǐng)打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。

品字。展示優(yōu)秀學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)好在哪里

五、作業(yè)。

仔細(xì)查找資料，弄懂今天的疑問(wèn)，在下次課上說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!

16 觀察日記

擦 放

亂 繞 排

老師講課日記 篇5

實(shí)習(xí)日記1

今天的語(yǔ)文課指導(dǎo)老師不再聽(tīng)我的課了。他由我自己來(lái)管班上課，也就是說(shuō)小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔，不再需要鳥(niǎo)媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。

未到上課鐘的時(shí)候，我的'心里有些怕，怕學(xué)生不聽(tīng)我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問(wèn)題。原來(lái)我的擔(dān)心是多余的，上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣，認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題。課后我覺(jué)得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。

實(shí)習(xí)日記2

今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課，這節(jié)課我正好沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請(qǐng)我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請(qǐng)。

來(lái)到球臺(tái)前就和他們打起來(lái)，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣，繼續(xù)跟他們比賽，有時(shí)打得不分勝負(fù)，打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開(kāi)心。有時(shí)講話逗我笑，我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生，玩得筋疲力盡，但是我覺(jué)得很開(kāi)心。

實(shí)習(xí)日記3

今天是教師節(jié)，實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9：00回校開(kāi)會(huì)，我不例外去參加了。

時(shí)間還沒(méi)有到全體老師都在會(huì)議室等待校長(zhǎng)來(lái)主持會(huì)議。時(shí)間一到校長(zhǎng)就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長(zhǎng)說(shuō)：祝大家節(jié)日快樂(lè)!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來(lái)的結(jié)果。

開(kāi)完會(huì)議，校長(zhǎng)為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過(guò)得很開(kāi)心。我也在這快樂(lè)的氣氛中度過(guò)。

老師講課日記 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度：以賞識(shí)為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

知識(shí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作以及正確評(píng)價(jià)同學(xué)習(xí)作的的能力。

過(guò)程方法：自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定同學(xué)的習(xí)作，有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同學(xué)習(xí)作，自我修改習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：以賞識(shí)為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作，教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，平常都是你們寫(xiě)習(xí)作，老師批閱。今天，我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)為同學(xué)評(píng)改習(xí)作，你愿意嗎？

二、習(xí)作展示：

1、回顧本次習(xí)作的要求。

大家還記得我們這次習(xí)作的`要求嗎？（課件一）指名讀。

2、展示習(xí)作明星榜一篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者讀。（課件二）。

說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得他的習(xí)作好在哪里？

學(xué)生暢所欲言。

3、那么，結(jié)合這次習(xí)作的要求，我們應(yīng)該從哪些方面去評(píng)價(jià)習(xí)作呢？

4、好習(xí)作“好”在哪里?(課件三)。

5、其實(shí)，在這次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的片段，讓我們?nèi)タ匆豢?，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。（課件四）。

請(qǐng)作者讀片段，其他同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)。

6、剛才大家欣賞了一些優(yōu)秀的習(xí)作片段，現(xiàn)在，老師這里還有一篇習(xí)作，請(qǐng)你讀一讀，來(lái)評(píng)價(jià)一下，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7、出示中等習(xí)作一篇，請(qǐng)學(xué)生談看法。并提出修改意見(jiàn)。

像這樣的一篇習(xí)作，經(jīng)過(guò)大家的評(píng)改，它一樣可以進(jìn)入我們的習(xí)作明星榜。下面，就請(qǐng)你為小組里的小伙伴改一改他的習(xí)作。

8、出示教師精心評(píng)改好的一篇習(xí)作，教給學(xué)生評(píng)改習(xí)作的批改符號(hào)以及眉批和批語(yǔ)的寫(xiě)法。

9、學(xué)生以四人小組為單位，互相交換，為同學(xué)批改習(xí)作。

三、習(xí)作批改。

學(xué)生為同伴批改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、修改自己的習(xí)作。

同學(xué)們，好作文是“改”出來(lái)的，在我國(guó)，從古到今，有很多的文學(xué)家，他們之所以能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，都是經(jīng)過(guò)了很多次的修改。下面請(qǐng)同學(xué)們參考同伴給出的評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，希望在修改后能有更多的小作者進(jìn)入習(xí)作明星榜的行列。

學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生就批改同伴的習(xí)作和修改自己的習(xí)作體會(huì)方面談，就習(xí)作的興趣方面談等。

板書(shū)：觀察……

連續(xù)觀察，觀察細(xì)致。

抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出感受。

合理想象，敘述清楚。

老師講課日記 篇7

上課鈴響后，學(xué)生還是比較吵鬧，教師立刻采取措施——這堂課采取小組加分制，這決定今日小組作業(yè)的多少，放學(xué)的快慢；剛才第二小組坐的最端正，加三分。

一、導(dǎo)入新課

1、大一起齊讀課題——“長(zhǎng)相思”預(yù)備起。

2、“長(zhǎng)相思”是詞牌名。這首詩(shī)還是詞，詞又叫長(zhǎng)短句，字?jǐn)?shù)不對(duì)稱(chēng)，有長(zhǎng)有短。

二、生字詞

朗讀古詩(shī)，回答詩(shī)中哪個(gè)字是多音字——“畔”

三、進(jìn)入新課

1、四人小組為單位，討論一下這首詩(shī)的意思，提出不懂的問(wèn)題。

2、討論中有什么問(wèn)題

（學(xué)生）：“風(fēng)一更雪一更”什么意思？

（教師）：哪個(gè)同學(xué)能夠幫一幫他

除了這句不懂，還有什么不懂？好，都懂了，我來(lái)考考大家。

3、逐句品讀

“風(fēng)一更雪一更”，讀到這一句時(shí)，你能想象到當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣樣的？

（學(xué)生）：當(dāng)時(shí)下著鵝毛大雪……凜冽的寒風(fēng)迎面吹來(lái)

（教師）：還有其他表達(dá)嗎？

“山一程水一程”，讀到這一句時(shí)，你能想象當(dāng)時(shí)士兵們經(jīng)歷了什么，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣樣的，行軍路上他們走過(guò)了什么地方

（學(xué)生）：士兵們走遍了千山萬(wàn)水……山崖險(xiǎn)峻，河上結(jié)冰，可是他們都沒(méi)有放下。

（教師）：還有其他表達(dá)嗎？錯(cuò)了并不可怕，教師欣賞你開(kāi)動(dòng)腦筋。

這些環(huán)境描述都突出了什么——行軍之難

當(dāng)時(shí)詩(shī)人想到了故鄉(xiāng)的什么呢？可是行軍之地僅有什么？

四、總結(jié)

本詩(shī)用了什么手法——借景抒情敘事抒情

表達(dá)了什么情感——作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情

五、作業(yè)

小練筆：假如你是納蘭性德，經(jīng)歷了行軍之難。請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)行軍的環(huán)境具體描述下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄

1、有效應(yīng)用教具：小黑板。提前寫(xiě)好需檢測(cè)詞語(yǔ)，并背向?qū)W生。在適當(dāng)時(shí)間給學(xué)生展示，讓學(xué)生朗讀。應(yīng)用小黑板，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

2、小組合作學(xué)生有充分準(zhǔn)備。每組發(fā)放學(xué)習(xí)記錄單，有利于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)大多詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，部分詞語(yǔ)教師在黑板上寫(xiě)出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，可檢測(cè)學(xué)生是否到達(dá)會(huì)寫(xiě)的.程度，對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的本事起到了檢測(cè)和鞏固的作用。

教學(xué)提議：

1、學(xué)生朗讀本事需要加強(qiáng)，教師應(yīng)注重學(xué)生朗讀指導(dǎo)。

朗讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分。

明確第三學(xué)段朗讀目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。我們的教師，應(yīng)把這一教學(xué)目標(biāo)貫穿語(yǔ)文教學(xué)始終。對(duì)于正確、流利朗讀要求，只要解決了學(xué)生的識(shí)字問(wèn)題，只要要求學(xué)生多讀幾遍，就很容易到達(dá)這兩個(gè)目標(biāo)。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在有感情地朗讀這一塊，提議：根據(jù)自己體會(huì)的感情來(lái)朗讀課文，并在朗讀課文的過(guò)程中，不斷體會(huì)語(yǔ)言所表達(dá)的感情，兩者相互促進(jìn)；教師經(jīng)過(guò)示范朗讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。相信感情是讀出來(lái)的，不是講出來(lái)的。

2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)。

一流教師注重學(xué)生識(shí)字本事的培養(yǎng)，指導(dǎo)、幫忙、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)注重學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的興趣、習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。二流教師注重學(xué)生學(xué)會(huì)生字，到達(dá)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的目標(biāo)，并完成識(shí)字量。三流教師缺乏識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)方法，不懂識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)本事差，效果差。

我們把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的本事，最為目前識(shí)字教學(xué)的重要資料。不但使學(xué)生學(xué)會(huì)用字典查字法，并培養(yǎng)學(xué)生利用字典識(shí)字的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合聯(lián)系上下文推想詞語(yǔ)的意思。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不宜采取小組合作方式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字本事，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字習(xí)慣。

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重識(shí)字教學(xué)的深度。如：咀嚼的嚼，是多音字。教師李嬌嬌講到兩種讀音，并結(jié)合每種讀音進(jìn)行組詞。我之后查詢(xún)，嚼字應(yīng)為三種讀音，教師授課時(shí)的講解與我查詢(xún)的結(jié)果不相符。如果只讓學(xué)生了解兩種讀音，是教學(xué)的需要，或者是教師對(duì)教學(xué)資料的處理，也應(yīng)給學(xué)生說(shuō)明，我們只了解或認(rèn)識(shí)嚼字的兩個(gè)讀音。另外，關(guān)于嚼字在哪種情景下讀哪種音，教師沒(méi)有具體說(shuō)明。如果能將這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生將清楚，學(xué)生必須能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事，對(duì)此會(huì)有更加深刻的印象，對(duì)今后的應(yīng)用也很有幫忙。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，布局美觀，框架簡(jiǎn)明，條理清楚。板書(shū)的所有資料，都要書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。這都需要我們教師在備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)練習(xí)，提高板書(shū)設(shè)計(jì)的效果。

4、課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重圖文結(jié)合，幫忙學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀。五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝》教材資料，是圖文結(jié)合的設(shè)計(jì)形式，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并結(jié)合插圖進(jìn)行讀課文。

5、六年級(jí)語(yǔ)文新課導(dǎo)入可修改。

可設(shè)計(jì)問(wèn)題：你喜歡過(guò)年嗎？你們過(guò)年都做什么？你們過(guò)年都有哪些習(xí)俗？什么時(shí)候就是過(guò)年？經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧并表達(dá)出來(lái)。然后導(dǎo)入北京的春節(jié)，使學(xué)生在相互比較中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

春節(jié)使我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)最隆重的節(jié)日。經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日教育，向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生增強(qiáng)中華文化自信，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

6、小組合作注意事項(xiàng)。

小組合作學(xué)習(xí)，是我們學(xué)校上學(xué)期申報(bào)的校本研修·大創(chuàng)立項(xiàng)目。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原則：一是有明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，明確需要解決那些問(wèn)題；二是需要合作學(xué)習(xí)解決的問(wèn)題，必須具有合作交流的必要性，不是任何問(wèn)題都適合采用合作交流的學(xué)習(xí)方式。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于設(shè)計(jì)資料廣泛、搜集信息量較大的，需要合作交流；對(duì)于難度較大，一個(gè)人難以獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)或者難以解決的問(wèn)題，需要合作交流；對(duì)于有爭(zhēng)議，需要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，需要合作交流；對(duì)于個(gè)人對(duì)文本的理解或感受，能夠進(jìn)行合作交流。但對(duì)于識(shí)字和寫(xiě)字、閱讀（朗讀）、體會(huì)、揣摩、推想等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，則適合獨(dú)立完成。

7、關(guān)于鉆研教材，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，最基本要求：不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)與研究，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是提高教師自身本事、促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。熟悉課標(biāo)目標(biāo)要求，是構(gòu)建高效課堂的前提和捷徑，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能更好地應(yīng)用教材，才能有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

熟悉、掌握課標(biāo)和教材，才能做好用教材教，否則只能是教教材。

老師講課日記 篇8

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。

2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、紙張、彩筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、放天氣變化的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來(lái)描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。

2、如果沒(méi)有錄像，教師出示不同天氣的范畫(huà)，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。

3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫(huà)面上表示出來(lái)。

4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。

戶(hù)外活動(dòng)：練習(xí)早操

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

區(qū)域活動(dòng)：棋類(lèi)區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：

（1）兩個(gè)人依次下棋子

（2）棋下在十字線上

（3）學(xué)習(xí)吃子。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的'回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。

老師講課日記 篇9

一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查：

齊讀課題。

這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜歡

3 老師這有幾個(gè)字寶寶找不到家了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？

朵只頭顆

一（）白云一（）小鳥(niǎo)

一（）珍珠一（）頭

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、鮮花和星星“我”最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫(huà)面。（出示：一邊讀一邊想）

2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。（出示這小節(jié)）

指名讀。

3、（1）你讀懂了什么？指名回答。

你是通過(guò)哪些詞看出鮮花很多？師相機(jī)在“滿地、這里、那里、還”下面劃線。

誰(shuí)能讀出鮮花的多？

放鮮花的課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開(kāi)著朵朵鮮花，它美嗎？誰(shuí)想夸夸它？它美在哪里？指名說(shuō)。

看著滿地的鮮花，我真想。

【評(píng):口語(yǔ)訓(xùn)練和想象力的豐富集合起來(lái)，有道理！】

小朋友真會(huì)想，能不能把鮮花的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)想讀？

再出示這小節(jié)（指名讀，評(píng)議。）

【評(píng):這一步前面應(yīng)該再有一個(gè)自由練讀，就扎實(shí)了?！?/p>

（你讀出了鮮花的美麗！聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得鮮花更美了！）

4（1）讀了好多遍了，想不想把這美麗的詩(shī)句背下來(lái)呢？自己先練練。

指名背。（你背得真流利，如果能加上動(dòng)作那就更好了！）

（2）誰(shuí)能上講臺(tái)加上動(dòng)作來(lái)背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演員?。?/p>

（3）這么多人都想上臺(tái)背誦??？想背的小朋友一起來(lái)背吧！

【評(píng):指導(dǎo)得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了?！?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、過(guò)渡：小朋友背得真棒，老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。

剛才，我們用一邊讀、一邊想的方法學(xué)習(xí)了第1段（出示：一邊讀，一邊想），相信你們現(xiàn)在也能用同樣的方法把第二段學(xué)好。自己讀一讀，讀懂了什么跟你的同桌交流交流。

【評(píng)：總結(jié)學(xué)法，由扶到放?！?/p>

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們交流的結(jié)果？

說(shuō)明星星的多：劃詞：滿天、這里一顆那里一顆、還多

3、誰(shuí)能讀出星星的美、星星的多？（你真會(huì)讀！你看，她把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)了，讓星星更美了?。?/p>

賽讀，誰(shuí)來(lái)跟他比比？你讀出的星星也很美！

看著滿天的星星，我真想。

【評(píng)：這時(shí)再來(lái)讀讀，然后背誦更扎實(shí)。事實(shí)上，下面的背誦孩子們開(kāi)始不是很順利?！?/p>

三、背誦。

1、這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧?。ㄖ该常?/p>

（你背得真有感情！誰(shuí)來(lái)跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員?。?/p>

2、師報(bào)幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩(shī)歌朗誦會(huì)就要開(kāi)始啦?。?/p>

四、拓展練習(xí)。

出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫(huà)，所以仿照課文寫(xiě)了一首小詩(shī)。指名讀。

我最喜歡

天空中飛翔的蝴蝶：

這里一只，

那里一只，

真比海灘上的貝殼還多。

過(guò)渡：老師說(shuō)的好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！

你會(huì)說(shuō)嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎？

我最喜歡

天空中飛翔的小鳥(niǎo)：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

【海魚(yú)圖】

我最喜歡

————————：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

4 我最喜歡

————————：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

【評(píng)：說(shuō)話訓(xùn)練從復(fù)習(xí)的數(shù)量詞填空就打下基礎(chǔ)，前呼后應(yīng)，訓(xùn)練扎實(shí)，評(píng)價(jià)有效，學(xué)生興趣盎然。詩(shī)歌習(xí)作內(nèi)容豐富，洋溢著智慧的熱情和閃光?！?/p>

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

聰明的小詩(shī)人，不僅詩(shī)作得好，老師相信你們字也一定會(huì)寫(xiě)好，我們來(lái)記幾個(gè)字吧！

朵最真

1、寫(xiě)“朵”

（1）誰(shuí)有好辦法記住它？

在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。

寫(xiě)這個(gè)字該注意什么？（幾沒(méi)有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）

（4）師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

2、寫(xiě)“真”

（1）怎樣記這個(gè)字呢？

（2）在“真”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：十字頭。

（3）寫(xiě)“真”時(shí)該注意什么？（真里面有三橫）

（4）師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

評(píng)課：

從教材的角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來(lái)看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。

我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對(duì)詩(shī)歌這種形式的熱愛(ài)與貼近。因此，李老師充分領(lǐng)會(huì)了教材精神，讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。接著再來(lái)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，教者沒(méi)有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而是對(duì)詩(shī)歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩(shī)歌的創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程不但是對(duì)文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩(shī)歌寫(xiě)作訓(xùn)練。事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說(shuō)最喜歡滿天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬€多；最喜歡五彩的魚(yú)兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰系难騼哼€多；最喜歡機(jī)靈的'小海魚(yú)，它們簡(jiǎn)直比海底的珊瑚礁還多……

這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)不正體現(xiàn)出李老師這節(jié)課的成功與精彩嗎？同時(shí)，這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)更激勵(lì)我們不斷求索更科學(xué)、更適合孩子們的教學(xué)方法。

當(dāng)然，教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，這里我有一點(diǎn)不成熟的想法：

背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。這節(jié)課的教學(xué)雖然對(duì)個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)較多，但是整首詩(shī)歌的朗讀不夠，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的理解與感知。而加上動(dòng)作朗讀、背誦就更需要讀流利、讀熟練了。當(dāng)然，這節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上有所疏忽可能是為了后面拓展部分時(shí)間的保證。但是顯然，今后的教學(xué)中，我們需要真正地把“學(xué)生本位”的理念落到實(shí)處。如果把這首詩(shī)歌真正讀通、讀好、讀透，我想可能拓展部分的練習(xí)學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的創(chuàng)作會(huì)更貼切。

實(shí)際上，如果將劃重點(diǎn)詞這一步驟省略，以范讀等方式直接指導(dǎo)朗讀，可能既節(jié)省了時(shí)間，又輕易地降低了學(xué)生朗讀的難度，豈不兩全其美？要知道一年級(jí)語(yǔ)文蘇教版教材的教學(xué)重點(diǎn)就是讀書(shū)、寫(xiě)字呀！

老師講課日記 篇10

【教學(xué)內(nèi)容】

以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。

2、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

【教學(xué)設(shè)想】

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右。

這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用眼睛看，會(huì)用耳朵聽(tīng)，還會(huì)用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì)感受生活、享受生活。

這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；（8分鐘）

2、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；（17分鐘）

3、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）

4、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 （8分鐘）

1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對(duì)了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點(diǎn)評(píng)課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人。現(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)和大家再上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）

2、對(duì)??！真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧?。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識(shí)，但我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗(yàn)證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）

3、上課。（班長(zhǎng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）

4、好，謝謝大家的支持！我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了?，F(xiàn)在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮??？一起大聲說(shuō)出他（她）的名字好嗎？謝謝?。ㄗ叩竭@位學(xué)生面前）你好，請(qǐng)上講臺(tái)展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應(yīng)）

5、謝謝！請(qǐng)回到座位上?，F(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？計(jì)時(shí)開(kāi)始……

6、時(shí)間到！面對(duì)一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應(yīng)）

7、（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）

8、那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

【教師適時(shí)總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式】

9、為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點(diǎn)評(píng)一下朗讀）

10、日記的格式一定要規(guī)范。好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑谋镜牡谝恍邢葘?xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……（看學(xué)生寫(xiě)得差不多了）第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何？描寫(xiě)一下吧？現(xiàn)在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開(kāi)始……

11、當(dāng)然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節(jié)，請(qǐng)大家齊讀一下！

（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

12、非常好！我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請(qǐng)齊讀《日記歌》！（學(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫(xiě)作內(nèi)容：請(qǐng)以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記?！?/p>

二、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（17分鐘）

（一）看。

13、都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方?，F(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

14、“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀察周?chē)娜恕⑹?、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個(gè)生活的有心人。現(xiàn)在，我想請(qǐng)這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受？（請(qǐng)寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)）

15、謝謝！請(qǐng)坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請(qǐng)你的同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)！（請(qǐng)同桌說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）

（二）議。

16、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧！

（點(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的'同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充）

17、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……）

18、同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實(shí)踐者?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對(duì)比一下現(xiàn)在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……

（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

（三）訪談。

19、時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì)還有時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)。現(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮？請(qǐng)大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問(wèn)卷，想請(qǐng)你做個(gè)“膽大心細(xì)”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)一下，怎么樣？一個(gè)問(wèn)題采訪一個(gè)人就行。（盡量鼓勵(lì)這位學(xué)生平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生去）

20、好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵(lì)一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細(xì)嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪吧！

21、（學(xué)生采訪中……）

【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出“初一（2）班神勇記者采訪中……”字幕】

問(wèn)題1（采訪一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎？

（等他回答完，繼續(xù)）那你現(xiàn)在對(duì)自己寫(xiě)作文有信心了嗎？

（等他回答完）謝謝！

問(wèn)題2（采訪班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

（等他回答完）謝謝！

問(wèn)題3（采訪一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)你寫(xiě)作文方面有什么收獲？

（等他回答完）謝謝！

三、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）

22、采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧！開(kāi)始……

（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

23、時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因?yàn)椤拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因?yàn)槟鷱拇硕昧藭r(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦?，F(xiàn)在，請(qǐng)完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！

（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）

24、現(xiàn)在，老師也獻(xiàn)丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。（課件演示，教師范讀）

20xx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張

中午，我乘車(chē)來(lái)到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節(jié)作文指導(dǎo)課。這是一個(gè)月前就已經(jīng)定下的事了，沒(méi)想到時(shí)光飛逝，還沒(méi)等我來(lái)得及感懷，它已匆匆而至了。我是個(gè)不太自信的人,我真的不知道我會(huì)不會(huì)成功，但我的領(lǐng)導(dǎo)一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺(jué)得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來(lái)了，但我從家常閑聊中倍覺(jué)春意暖懷。于我很聽(tīng)話，按照領(lǐng)導(dǎo)囑咐，早早就睡下了，卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎？還有什么地方要臨時(shí)修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛(ài)很活躍吧？他們會(huì)喜歡我上的這節(jié)課嗎？語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個(gè)難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數(shù)數(shù)羊吧。1只羊、2只羊……

也許這是我語(yǔ)文教學(xué)生活最難忘的日子，我無(wú)法不興奮而緊張。這一個(gè)月里，我們學(xué)校正在開(kāi)展“三主四環(huán)2020”課堂教學(xué)模式的改革，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化在訓(xùn)練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求高，備課的內(nèi)容要多，而學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，我們的課堂時(shí)常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動(dòng)人心的掌聲……大家都開(kāi)始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績(jī)，惟恐落后。而我，幸運(yùn)地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來(lái)，收到省教廳寄來(lái)的同學(xué)們的《這件事我做對(duì)了》的作文，我一頁(yè)頁(yè)地翻閱著，曾為同學(xué)們善于觀察生活，寫(xiě)出真情實(shí)感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓(xùn)練，同學(xué)們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)世界，沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應(yīng)該說(shuō)是一種勝利。

我的心漸漸平靜下來(lái)。我是要抱著一顆學(xué)習(xí)的心來(lái)參加這些作文教學(xué)活動(dòng)的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽(yáng)，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點(diǎn)綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……

四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）

25、同學(xué)們！謝謝你們！我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì)做的我不做，我不會(huì)做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習(xí)支持了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現(xiàn)、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫(xiě)好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會(huì)修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪除；把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等方法就可以了；把你觀察的細(xì)節(jié)從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎？現(xiàn)在，我想再問(wèn)一次，真心實(shí)意想和我做朋友的請(qǐng)舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫(xiě)一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結(jié)一下，請(qǐng)大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì)觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）

26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！下課！