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數(shù)學(xué)教案錦集

發(fā)布時(shí)間:2024-12-05

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)教案 篇1

學(xué)情分析:

學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了口算和兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。對(duì)質(zhì)量單位換算和年月日知識(shí)掌握得較好。周長的簡單計(jì)算能解決,但根據(jù)實(shí)際情況靈活解決周長問題時(shí),有很多出錯(cuò)情況。計(jì)算不仔細(xì)造成的錯(cuò)誤很多。應(yīng)用題的理解還不夠好,還需加強(qiáng)練習(xí)。目前二班的后進(jìn)生情況較突出。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、計(jì)算:

(1)熟練進(jìn)行整十、整百、整千數(shù)乘、除一位數(shù)的口算。

(2)正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

(3)正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。

(4)能對(duì)乘、除法的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪恪?/p>

(5)能正確進(jìn)行乘除法的兩步混合運(yùn)算。

2、常用的量:

(1)對(duì)常用的質(zhì)量單位:千克、克、噸,有正確的概念,并能根據(jù)實(shí)際情況,選用合適的質(zhì)量單位。

(2)能正確對(duì)千克、克和噸進(jìn)行換算。

(3)能正確進(jìn)行千克、克、噸之間簡單的計(jì)算。

(4)掌握年、月、日之間的關(guān)系,能正確判斷閏年、大月和小月。

(5)知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)。

(6)掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別,并能正確進(jìn)行互換。

(7)能運(yùn)用年、月、日的.知識(shí)解決簡單生活問題。

3、空間與圖形:

(1)觀察由三個(gè)(或更多的)正方體所搭成的圖形,能正確分辨不同角度所得的圖形。

(2)理解周長的含義,并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長。

(3)掌握長方形、正方形和三角形周長的計(jì)算方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。

4、統(tǒng)計(jì)與概率:能對(duì)事情發(fā)生與否作出合理的判斷,了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算。

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。

3、運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)兩步計(jì)算問題。

4、運(yùn)用周長知識(shí)靈活解決簡單生活問題。

5、年、月、日之間的關(guān)系,如何判斷閏年、大月和小月、24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。

復(fù)習(xí)策略與方法:

1、既要幫助學(xué)生整理知識(shí),使知識(shí)條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫助學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

2、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析,設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子。

3、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量,幫助學(xué)生在練習(xí)過程中,打開思路。

4、利用學(xué)優(yōu)生的資源補(bǔ)差,就是由來已久的“二幫一”學(xué)習(xí)形式。

5、統(tǒng)觀全冊(cè)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理,總結(jié)方法。

數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過對(duì)比,感知半圓形和橢圓形的基本特征,并能進(jìn)行區(qū)分。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師用:

1、多媒體課件。

2、圓形卡片(認(rèn)識(shí)半圓形用)。

幼兒用:

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份,記號(hào)筆。

3、幾何圖形若干。

活動(dòng)過程:

1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的基本特征。

師:先來猜幾個(gè)謎語好不好?

(1)師:“三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,猜一個(gè)圖形”。

“你怎么知道是三角形的'?”

引導(dǎo)幼兒說出三條邊、三個(gè)角。

(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形)

(2)師:“四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形?你怎么知道的?”

引導(dǎo)幼兒說出四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形)

(3)師:“圓溜溜,沒有角,滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢?真聰明,又對(duì)啦!”(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形)

2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。

師:“除了三角形、正方形、圓形,還有兩個(gè)圖形要來和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下?!?/p>

(1)點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)半圓形。

師:“這是什么圖形?”(半圓形)“恩,圓形的一半,我們叫它半圓形”。(教師用圓形折給幼兒看)

“我們教室里有半圓形嗎?”

“你們還在哪里也見過半圓形?”

幼兒討論。

(2)點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)橢圓形。

師:“這是什么形狀?”

“它跟圓形有什么不一樣呢?”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形?”(幼兒結(jié)合生活講一講)。

3、游戲:小動(dòng)物找家

點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。

師:“小奶牛和小豬怎么了,他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊韱枂栃【`她一定知道。”

播放課件內(nèi)容提出操作要求。

幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來。

師:“看他們找到家后多開心,表揚(yáng)表揚(yáng)自己?!?/p>

4、操作:找圖形

師:“看看這是什么?(房子)哇!我們來找一找,這幅圖由哪些顏色的圖形組成的?”

(1)認(rèn)識(shí)記錄表

師:“這個(gè)表格是什么意思?對(duì)了,它是一個(gè)記錄表,我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里?!?/p>

(2)教師示范

師:“就像這樣,要是你不會(huì)寫數(shù)字,可以用點(diǎn)子來表示。”

(3)幼兒操作

師:“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫,想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧。”

(4)集體驗(yàn)證。

師:“誰來說說你找到了什么圖形,有幾個(gè)。”(課件驗(yàn)證)

活動(dòng)延伸:圖形變變變

師:“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮,那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來?真的嗎,那好,我們這里有(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱)現(xiàn)在我們就用這些圖形來拼一拼,比比誰拼得好。

數(shù)學(xué)教案 篇3

一、教材分析

本復(fù)習(xí)課為20以內(nèi)的數(shù),總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。

因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。“20以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系?!皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義?!?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):20以內(nèi)數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。

3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。

4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。

5、填數(shù),練習(xí)第1題。

學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1、問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3、問:誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13’這個(gè)數(shù)?

指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

4、學(xué)生做教材第118頁的第2題。

5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的.組成)

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1、出示教材第116頁的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。

(1)從左邊起,紅珠子是第幾個(gè)?

(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?

(2)我比9少1,我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?

(5)我比18少1,我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?

(7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

○○○○○○○

(1)指名學(xué)生說算式,教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2、學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對(duì)情況講解。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

3、練習(xí)二十三的第1、2題。

六、全課總結(jié):這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力

理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題,能解決一些簡單應(yīng)用問題。

過程與方法

經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決問題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

將分步計(jì)算的`兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式,會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題,能解決一些簡單應(yīng)用問題。

教學(xué)難點(diǎn):

將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、談話引入

同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?有三個(gè)小朋友也特別喜歡讀書,我們一起來看一看。

二、探索新知

1.出示情景圖。

師:仔細(xì)觀察圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題?試著解決一下。

2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。

3.交流解決問題的方法,說一說每步的算理。

4.怎樣將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式?說一說綜合算式中每步運(yùn)算求的是什么?

設(shè)計(jì)意圖:說綜合算式中每步的算理,進(jìn)而使學(xué)生了解乘除混合運(yùn)算的順序。

三、試一試

出示式題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運(yùn)算的算式里,運(yùn)算順序是從左到右依次運(yùn)算。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?同桌之間互相討論一下!

數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中體會(huì)20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),樂意與同伴合作。

3、喜愛參加相鄰數(shù)探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖

2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒

活動(dòng)過程:

1、熱身活動(dòng)。

教師幼兒相互問候。走線,進(jìn)行線上游戲:找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片,邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片,手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌,當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí),拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間,三個(gè)相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。

2、集體活動(dòng)。

①復(fù)習(xí)1~20的序數(shù)。接龍游戲:1名幼兒任意說一個(gè)數(shù),后面的幼兒依次往下數(shù),一直數(shù)到20。

②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。出示“宿舍樓”掛圖,請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶1~20按順序住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境:數(shù)字寶寶2沒有牙膏,想找鄰居借。請(qǐng)小朋友觀察并想想:誰離它最近,誰是它的鄰居?組織幼兒討論交流,可能出現(xiàn)兩種找法。第一種:找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。第二種:找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。小結(jié):一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

③體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。操作學(xué)具“數(shù)棒”,請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按順序擺放,在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的.數(shù)字卡片,教師問幼兒:你發(fā)現(xiàn)了數(shù)棒之間有什么秘密嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):數(shù)棒越來越長,每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié),比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。師幼共同小結(jié):1~20是按由小到大的順序排列的,每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1,比它后面的一個(gè)數(shù)少1,所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、游戲活動(dòng)。游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡,教師任意出示2~19的數(shù)字卡一張,請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、分組活動(dòng)。第一組:操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒,感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。第二組:完成操作冊(cè)第33頁的活動(dòng)。第三組:玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名幼兒出數(shù)字卡片,其余幼兒接龍。

5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形,有趣的七巧板。2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案?!緒WW.bmRbH.cOM 筆墨評(píng)語網(wǎng)】

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師

小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請(qǐng)小組長拿出來分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”(板書),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》。

二、操作感知,初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜

它為什么叫七巧板?匯報(bào)發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的?!?/p>

2、分一分

(板書)動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。(全班互動(dòng),按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法) 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊。

3、比一比

(板書)師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請(qǐng)你動(dòng)手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個(gè)大的三角形一樣大,兩個(gè)小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

師:你們知道七巧板的來歷嗎? 今天老師請(qǐng)來了七巧板,請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧!(一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

4、欣賞課件

課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號(hào)。你看到了什么?知道了七巧板的'組成,大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。

二、 動(dòng)手實(shí)踐,逐步體驗(yàn)

七巧板七巧板做好了,同學(xué)們都想拼一拼了,那我們就動(dòng)手吧。

(板書:拼一拼)1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案,小組同學(xué)可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學(xué)生說說你拼的是什么?4、 師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會(huì)講這個(gè)故事?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。5、小組合作,用七巧板拼故事 。

四、小結(jié)

玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

五、拓展延伸,繼續(xù)拼擺七巧板師

課上時(shí)間有限,課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案,體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

數(shù)學(xué)教案 篇7

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元:大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、教學(xué)重點(diǎn):萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。

2、教學(xué)難點(diǎn):把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。

第二單元:角的度量

1、教學(xué)重點(diǎn):用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

2、教學(xué)難點(diǎn):量角的方法,量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第三單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、教學(xué)重點(diǎn):口算、筆算的方法

2、教學(xué)難點(diǎn):積的變化規(guī)律

第四單元:平行四邊形和梯形

1、教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征。

2、教學(xué)難點(diǎn):垂直線與平行線的畫法。

第五單元:除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、教學(xué)重點(diǎn):掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):了解商的變化規(guī)律。

第六單元:統(tǒng)計(jì)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。

2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第七單元:數(shù)學(xué)廣角

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第八單元:總復(fù)習(xí)

1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營造一個(gè)寬松、和諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第1013題

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí),知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克.

2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計(jì)算長方形和正方形的周長.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)千米、噸

1.第做109頁的第7題.

教師提問,學(xué)生口答:

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸

是多少千克?

隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米

1分米=10厘米 1噸=1000千克

2.做第109頁的第8題.

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長.

3.做練習(xí)二十六的第10題.

教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個(gè)1000米,就是4000米,所以4千米=4000米.

接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程.

然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時(shí),指名說一說推想過程.

4.做練習(xí)二十六的第11題.

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理.

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

1.做第109頁的第9題.

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱.

教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的'特點(diǎn),或每個(gè)圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

2.做練習(xí)二十六的第12題.

教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對(duì)畫得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

3.做第109頁的第10、11題.

教師:什么叫一個(gè)圖形的周長?

讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤.

4.做練習(xí)二十六的第13題.

教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí),可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì).

數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容:

課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計(jì)算)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具準(zhǔn)備:每人15個(gè)1平方厘米的正方形

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)

(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?

(2)動(dòng)手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。

2、面積和面積單位

(1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積,常用的`面積單位是什么?

(2)同桌合作,動(dòng)手測(cè)量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)

(3)匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測(cè)量出了長方形和正方形的面積,但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位,沿長邊擺了幾個(gè)?長是多少?沿寬邊擺了幾個(gè)?寬是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論、交流匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作,完成課本第77頁例2的(2)

觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?

4、概括

(1)長方形的面積等于________

要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件?

(2)想一想:同桌討論

正方形的面積=______________

三、鞏固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁1、2、3、4

四、小結(jié)

數(shù)學(xué)教案 篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

2、解決“雞兔同籠”問題可用猜測(cè)、列表、假設(shè)或方程解等方法。

3、體會(huì)到數(shù)學(xué)問題在日常生活中的應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

2、難點(diǎn)是在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯推理能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、故事引入

在我國古代流傳著很多有趣的數(shù)學(xué)問題,“雞兔同籠”就是其中之一。這個(gè)問題早在1500多年前人們就已經(jīng)開始探討了。

閱讀書本P112雞兔同籠的故事,能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?

二、探索新知

1、閱讀P113例1,根據(jù)書本提示,會(huì)用列表法求出雞、兔各幾只嗎?

(完成課本表格。)

2、假設(shè)籠子里都是雞或者都是兔,腳數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?

(會(huì)用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題)

3、自己動(dòng)筆,嘗試用方程的.方法解決雞兔只數(shù)的問題?

(有困難的可參考書本P114)

4、用假設(shè)或者解方程的方法解決P112“雞兔同籠”問題

(1)方程解:(2)算術(shù)解:

解:設(shè)雞有x只,那么兔就有(35-x)只。解:假設(shè)都是雞。

根據(jù)雞兔共有94只腳來列方程式2×35=70(只)

2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)

2x=4624÷(4-2)=12(只)

x=2335-12=23(只)

35-23=12(只)答:雞有23只,兔有12只。

答:雞有23只,兔有12只。

5、以上三種解法,哪一種更方便?

☆友情小提示:

要解決“雞兔同籠”問題,可以采用假設(shè)法或方程解都可以。用方程解更直接。

6、閱讀P114閱讀資料,了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問題的。

三、知識(shí)應(yīng)用:獨(dú)立完成P115“做一做”,組長檢查核對(duì),提出質(zhì)疑。

四、層級(jí)訓(xùn)練:1.鞏固訓(xùn)練:完成P116練習(xí)二十六第1--5題。

2.拓展提高:練習(xí)二十六第6、7題。及P117“思考題”

五、總結(jié)梳理

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得XXXXXXXXXX(a.我很棒,成功了;b.我的收獲很大,但仍需努力。)

自我展示臺(tái):(把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

數(shù)學(xué)教案 篇11

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(一)(p125)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

教學(xué)過程:

一、揭示課題:

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí),要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

1、提問:有哪幾種計(jì)算?先算哪一步,再算哪一步?

2、請(qǐng)學(xué)生歸納:(運(yùn)算順序及小括號(hào))

3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。

(1)各自獨(dú)立完成。

(2)校對(duì),講評(píng)2、3題,校對(duì)后講評(píng)第4題。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、各自分析,解答第5、6題。

2、完成后,說說分析思路解題步驟。

3、引導(dǎo)歸納:解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

四、小結(jié):(混合運(yùn)算順序,應(yīng)用題的解題方法)

五、作業(yè)《作業(yè)本》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(二)(p126)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并熟練地解答。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程:

1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。

2、練習(xí)10、11、12題,獨(dú)立完成,逐題講出思考過程,講評(píng)。

3、練習(xí)第13題,明確題意,用移多補(bǔ)少的方法解答。

4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

師生共同探討完成。

5、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?

6、作業(yè)《作業(yè)本》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(三)(p127)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系,并能比較熟地進(jìn)行解答。

2、提高學(xué)生的綜合能力,滲透對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)重點(diǎn):掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

二、基本訓(xùn)練,投影儀顯示下列題目

1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件,并說出數(shù)量關(guān)系式。

①兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只?②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的`只數(shù)相差多少?

③平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只?

①第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞,兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多?

2、根據(jù)下列條件提出問題,并說出數(shù)量關(guān)系式。

①有桔子2500千克,蘋果是桔子的3倍。

②有蘋果7500千克是桔子的3倍,桔子有多少千克?

三、重點(diǎn)訓(xùn)練:圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

四、獨(dú)立完成其余幾題。

五、引導(dǎo)完成思考題

六、作業(yè)《作業(yè)本》

數(shù)學(xué)教案 篇12

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。

2、通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

掌握“改商”的方法。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

掌握“改商”的方法。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了一次秋游三四五年級(jí)都參加了。出示圖。

二、新課:

1、你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共192人,四年級(jí)師生共184人,五年級(jí)共有師生230人.。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(1)出示:三年級(jí)都坐小客車,需要幾輛車?

怎么列式呢?學(xué)生:192÷24=因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁ煟汗酪还溃淌菐孜粩?shù)。學(xué)生回答

師:在練習(xí)本上用豎式算一算。與同桌說一說你是怎么算的。

3、全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的.積大了,說明什么?該怎么辦?明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。

(2)四年級(jí)師生共184人都坐大客車,需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式184÷46=

②請(qǐng)你算一算等于幾?

③學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)

④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦?

全班交流,找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商,初商“4”小了,改商“5”的原因。

(設(shè)計(jì)意圖:從情景圖入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。問題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.)

4、想一想試商時(shí)遇到了哪些困惑?是如何解決的?在小組里交流一下。

(3)小結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生說出:我們?cè)谠嚿痰倪^程中遇到商大了就調(diào)小,商小了就調(diào)大,這就叫做“調(diào)商”(板書“調(diào)商”)也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).(設(shè)計(jì)意圖:規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.)

三、應(yīng)用拓展。

2、完成“練一練”

第1題:不用計(jì)算,在○里填入“>”、“

602÷31○20 487÷18○30第2題:森林醫(yī)生。

第三題:豎式:361÷54

216÷27

第四題:練一練:73頁第2題

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.)

四、學(xué)生質(zhì)疑

對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問題嗎?

五、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《數(shù)學(xué)教案錦集》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

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