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唱臉譜課件推薦

發(fā)布時(shí)間:2024-12-04

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《唱臉譜》音樂(lè)教案(通用11篇),歡迎大家分享。

唱臉譜課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美,增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師教具:京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學(xué)具:花臉臉譜

活動(dòng)過(guò)程:

1.聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn):

教師:剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平時(shí)的音樂(lè)有什么不同?(這是京劇的音樂(lè))今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的'臉譜,非常優(yōu)美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。

3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:

紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍(lán)

臉代表剛強(qiáng)、剛直;白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。

教師:聽(tīng)了這段音樂(lè),看了這段視頻后你有什么感覺(jué)?

小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜、服裝、舞蹈,外國(guó)人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。

5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做游戲:

(1)當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后,全體幼兒隨音樂(lè)共同模仿。

(2)幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作,而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng)。

(3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。

6.教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果,結(jié)束課程。

教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在我們要休息一下,請(qǐng)大家跟隨X老師隨音樂(lè)走出教室。(放京劇音樂(lè),幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室。)

唱臉譜課件 篇2

教材分析

京劇是中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲,這種演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的歷史。京劇在音樂(lè)、唱腔方面有自己的特點(diǎn),它的唱腔和念白有很多種,有些字的聲音拖的很長(zhǎng)。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜,不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)—京劇,理解唱詞內(nèi)容,學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》,在熟悉過(guò)門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn),感受京劇特有的唱腔,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的`興趣,這對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

3.感受京劇特有的唱腔,感受中國(guó)文化之博大精深。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè),有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段,京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉),幼兒人手一個(gè)臉譜面具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解三國(guó)人物、有關(guān)京劇的知識(shí),收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè),做圓場(chǎng)的動(dòng)作入場(chǎng),了解京劇的形式、特點(diǎn)。提問(wèn):這首音樂(lè)與平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?京劇里面的人物跟我們有什

么不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最后一個(gè)字拖的聲音很長(zhǎng)……

小結(jié):京劇是我國(guó)獨(dú)有的一種戲曲形式,有近200年的歷史。京劇里有說(shuō)、有唱、有動(dòng)作;入場(chǎng)的這個(gè)腳步叫圓場(chǎng),是京劇的基本步伐。

二、欣賞《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè),結(jié)合課件或圖片,了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇,體驗(yàn)、感受京劇的魅力。

1.請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾的特征,引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作,如相、甩袖、生氣等,讓幼兒在模仿的過(guò)程中感受京劇的魅力。

2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒欣賞、了解京劇里藍(lán)、紅、黃、白、黑臉?lè)謩e代表的不同人物及其特點(diǎn)。如:京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件,出示不同臉譜的代表人物,同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起練唱典型唱腔,初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。

4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法,請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍,學(xué)一學(xué),唱一唱。

5.通過(guò)多種形式練習(xí)唱詞,加深對(duì)唱詞的印象。如:看課件說(shuō)唱詞,師幼對(duì)接唱詞,加襯詞說(shuō)唱詞等。

三、根據(jù)不同的臉譜角色,用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征,并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)幼兒分辯5個(gè)不同角色聲音的區(qū)別:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕:紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,細(xì)尖:黑臉的張飛叫喳喳,最響亮。

2.幼兒自帶收集的臉譜,分角色演唱每個(gè)樂(lè)句。

3.部分幼兒演唱,其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段,了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

1.欣賞后提問(wèn):京劇表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他們被分成了4個(gè)行當(dāng),你們知道是什么嗎?

小結(jié):在京劇中扮演男性人物為生,扮演女性人物為旦,繪有臉譜的為凈,扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng):生、口、凈、丑。

2.按四大行當(dāng)將幼兒分成4組,邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

唱臉譜課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

4、使幼兒掌握一些臉譜的基本常識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入,欣賞臉譜,京劇表演,激發(fā)幼兒興趣。

師:"今天,老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西,想不想知道呢?"(出示臉譜)"來(lái)告訴我,你看到了什么?"(幼兒回答)師:今天,老師還帶來(lái)了一段錄像,你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻),"剛才我們看了錄像,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝,你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"

小結(jié):京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,全世界只有中國(guó)才有,就像大熊貓一樣,是我們的國(guó)寶,京劇就是我們的國(guó)粹,表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,像面具一樣,在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。

(2)欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師:"京劇臉譜有很多,今天老師帶來(lái)了四種臉譜,我想請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎?看一看,這幾張臉譜你最喜歡哪一張,你覺(jué)得這個(gè)人怎樣?"

小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,在京劇里不同的顏色代表了不同的人,紅臉的人非常勇敢,黑臉的人就像包青天一樣特別聰明,正直。黃臉的人在非常,別人都害怕他,白臉的人非常狡猾,像狐貍一樣。

師:"我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看,我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"師:"這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒(méi)有和它一樣的'圖形。"

小結(jié):這兩個(gè)圖案形狀一樣,大小一樣,顏色一樣,以鼻子為中心,在臉的左右兩側(cè)位置也一樣,這就叫左右對(duì)稱。

(3)欣賞臉譜師:京劇臉譜除了剛才我們看的這些,還有很多顏色多樣,圖案對(duì)稱的臉譜,我們一起來(lái)欣賞吧。

(4)幼兒作畫師:"我們欣賞了這么多的臉譜,想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呢?今天,老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜,請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋,然后用水粉涂上好看的顏色。"注意:1、顏色,花紋要對(duì)稱。2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生,不要弄到衣服桌子上。

(5)展示臉譜,互相欣賞,結(jié)束活動(dòng)。

小百科:臉譜,是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,情況不一?!吧?、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。

唱臉譜課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》,體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂(lè)片段,充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合,從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。

【知識(shí)與技能】

學(xué)生通過(guò)欣賞《唱臉譜》,掌握京劇與臉譜的一些知識(shí),能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞《唱臉譜》中的京劇部分,并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

【難點(diǎn)】

學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè),有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。

三、教學(xué)工具

多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

課件播放視頻《新貴妃醉酒》,請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題:

1、演唱者是誰(shuí)?

2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式,這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,中國(guó)戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色,動(dòng)聽(tīng)的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈,而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵,二者結(jié)合,自然相得益彰,風(fēng)格獨(dú)特。

環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

1、欣賞《唱臉譜》,思考以下三個(gè)問(wèn)題。

(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

這首歌曲也是“戲歌”,中間我們聽(tīng)到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。

(2)什么是臉譜?

在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員根據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五顏六色的圖案,稱為“臉譜”。

(3)什么叫京???

出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照

2、再次欣賞戲歌《唱臉譜》,然后回答問(wèn)題。

(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?

(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

出示課件:藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

(3)不同顏色的`臉譜分別代表的性格?

紅色:忠勇 白色:奸詐 黑色:正直

藍(lán)色臉譜:竇爾敦,是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。

紅色:關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

黃色:典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

黑色:張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說(shuō)他鐵面無(wú)私的性格。

3、老師彈奏《唱臉譜》,學(xué)生跟著鋼琴來(lái)進(jìn)行學(xué)唱。

(1)發(fā)聲練習(xí)

(2)念歌詞

(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

反復(fù)練習(xí),能夠簡(jiǎn)單的演唱出來(lái)。采取抽查或者分小組來(lái)進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

4、再次欣賞音頻《唱臉譜》,進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。

環(huán)節(jié)三:拓展與探究

欣賞《唱臉譜》視頻,看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。

五、小結(jié)與作業(yè)

今天,我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。所以,課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽(tīng)。

六、板書設(shè)計(jì)

唱臉譜課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜實(shí)物。

3、熟悉樂(lè)曲的旋律。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說(shuō)臉譜》

二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》,重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,分角色演唱。

藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的'孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!

六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。

唱臉譜課件 篇6

教學(xué)目的:

通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式,提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)

2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、彩筆或水粉畫工具

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1、課件播放京劇節(jié)目,提問(wèn):這是什么音樂(lè)?(生答。引出戲?。?/p>

除了京劇外,你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種?

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處,表演前還需要

做什么準(zhǔn)備?

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?

教師小結(jié):戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中,臉譜的.描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩

2、課件打出資料,并講述不同樣式特點(diǎn)

3、課件錄像資料,讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

4、教師小結(jié):臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠*善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

(2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)

(4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)

四、學(xué)生作業(yè)

1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3、放戲劇音樂(lè),掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板

五、展評(píng)總結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在,還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

唱臉譜課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌

環(huán)境準(zhǔn)備:

幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過(guò)程:

一、歌曲引出

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

二、圖形刺激

1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?

2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì):

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

3.怎樣知道別人的'心情?

4.兒歌提示:一張紙,對(duì)邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。

環(huán)境輔助:

將幼兒完成后的作品展示

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開(kāi)心的,在制作心情臉譜的時(shí)候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,

唱臉譜課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

2、探索用合適的聲音、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)不同性格的人物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、已組織過(guò)活動(dòng)一。(聽(tīng)故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系。)

2、背心五件。(畫有五張臉譜)

3、《說(shuō)唱臉譜》的原唱。

4、對(duì)京劇劇種有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入(聽(tīng)前奏,感受京劇的'韻味)

1、聽(tīng),這是什么音樂(lè)?你想做什么動(dòng)作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)

2、請(qǐng)五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來(lái)。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

(幼兒說(shuō)出哪個(gè)人物就脫下服裝,并展示在黑板上)

二、欣賞原聲,討論人物特點(diǎn)。

1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲,聽(tīng)。

2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的,那他們誰(shuí)第一唱……是怎樣排的?

3、誰(shuí)的聲音最特別?來(lái)學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫,說(shuō)明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人?

三、探索表演五個(gè)人物。

1、你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動(dòng)作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)表現(xiàn)狡猾與殘忍)

2、唱段卡樂(lè)句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。

3、試著跟著唱一唱。

4、你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱這五個(gè)人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)輔助表現(xiàn))試一下。

四、游戲:扮演角色

1、你想扮哪個(gè)人物?為什么扮這個(gè)人?請(qǐng)五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。

2、你還想怎樣為這個(gè)人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)

3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

唱臉譜課件 篇9

一、設(shè)計(jì)意圖:

京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。

3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.視頻《說(shuō)唱臉譜》

2.ppt課件,油畫棒空白臉譜

四、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

師:通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

評(píng)析:通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

(二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

師:唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

師:唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

(三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

(五)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。

2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師:誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?

評(píng)析:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的'對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

(六)活動(dòng)延伸。

師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

六、活動(dòng)反思:

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

總體來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

唱臉譜課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》,并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。

2、了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征。

【教學(xué)過(guò)程】(趣祝福 WWW.ZfW152.Com)

一、復(fù)習(xí)

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來(lái)回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容:京劇的行當(dāng)分為——?

生:生、旦、凈、丑。

(板書:京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑)

師:今天我們更多的聽(tīng)到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

(板書:什么是戲歌)

二、新課

1、歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

師:首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

第一段:李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

(播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看,完畢鼓掌)

師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

(播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)

師:第三段:搖滾樂(lè)隊(duì)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:

(播放“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看,完畢鼓掌)

師:剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱,現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下,這些歌曲有什么共同特點(diǎn)?

生:都采用了京劇的元素。

師:哪些京劇的元素,能說(shuō)的更具體一些嗎?

生:旦角的唱腔:武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng),請(qǐng)問(wèn)是哪四種?

生:生、旦、凈、丑。

師:凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)?

生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。

師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

(板書:臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)

師:上節(jié)課老師曾布置過(guò)查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。

生:展示和交流臉譜圖片和畫片。

師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡(jiǎn)單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。

除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之,顏色代表著性格,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣,用筆要準(zhǔn)確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。

2、欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師:三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流?,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時(shí)所聽(tīng)到的'歌曲有什么不一樣。

(活動(dòng):欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)

師:剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》,現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問(wèn)題:歌里都唱了些什么?

生:唱了京劇的臉譜:

師:有什么顏色記得嗎?

(活動(dòng):與學(xué)生一起憶記歌詞)

(師唱)藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師:這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

生:加了一些京劇的風(fēng)格。

師:那位同學(xué)還能具體地說(shuō)一說(shuō),那些地方最能凸顯出京劇的色彩?

生:從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開(kāi)始。

師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來(lái)這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂(lè)西皮唱腔音樂(lè)的素材。

(活動(dòng):老師多媒體播放旋律片斷)

師:由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。

請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

(活動(dòng):欣賞《唱臉譜》B段)

3、練唱歌曲

師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽(tīng)過(guò)幾次后,你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

(活動(dòng):練唱《唱臉譜》后半段。)

師:你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn),或者說(shuō)最難學(xué)的是那一句?

生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)

師:長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí),只要掌握了京劇的板式,就不覺(jué)得難了。如:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱)我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。

(活動(dòng):老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲,學(xué)生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)

師:大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

(活動(dòng):再次示范講解,練唱,并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求,學(xué)生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣)

師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們?cè)俾?tīng)一次。

(活動(dòng):播放音樂(lè)片段,再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來(lái)練唱,并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)

師:歌曲可以分為幾個(gè)部分?

生:兩個(gè)部分,分別是……

師:這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn),同學(xué)們可以分組討論一下。

(活動(dòng):學(xué)生分組討論,老師參與并引導(dǎo))

師:每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。

生1回答(第一部分的特點(diǎn):女生齊唱,以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇,旋律有流行歌曲的特點(diǎn),生動(dòng)有趣,容易學(xué)唱)

生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)

師:同學(xué)們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn))

師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。

(活動(dòng):用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)

師:上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作,還記得嗎?

(活動(dòng):復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生模仿。)

師:現(xiàn)在,我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。

(活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練,很開(kāi)心也愿意參與。)

師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做做動(dòng)作,其他同學(xué)合著音樂(lè)再練唱一次。

(活動(dòng):練唱歌曲。)

師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下?

(活動(dòng):一學(xué)生舉手,全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演,老師表示贊許。四名學(xué)生出來(lái)為大家表演,其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍,完畢掌聲)

師:謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià),看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn),還有什么不夠的地方。

生1:某某同學(xué)做的不象,某某同學(xué)好像做得好看一些。

生2:我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。

師:你覺(jué)得他們什么做得不夠好?

生:他們的亮相不和節(jié)奏。

師:老師給你一段鑼鼓點(diǎn),請(qǐng)你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學(xué)生不好意思,不敢上臺(tái)表演)

師:這樣吧,大家來(lái)演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來(lái)表演好不好?

(活動(dòng):示范講解,學(xué)生模仿,掌聲)

(活動(dòng):再次講解表演過(guò)程中所存在的問(wèn)題,講解動(dòng)作要領(lǐng),示范,學(xué)生后排與前排換位,再次合音樂(lè)練唱。)

三、小結(jié)

師:今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn),你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來(lái)畫一畫臉譜,或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示,臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來(lái),臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)?

生:顏色很鮮艷,對(duì)稱。

師:以前,同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在,通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,你們有哪些收獲?哪些感想呢?請(qǐng)大家討論一下,一會(huì)兒與大家一起交流。

(活動(dòng):學(xué)生分四人小組討論。(教師分別巡視各小組,了解討論的話題。氣氛活躍,學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn))

師:同學(xué)們:京劇是我們的國(guó)粹,她像一杯濃濃的香茶,只要你去細(xì)細(xì)的品味,定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽(tīng)多唱多體會(huì),你會(huì)慢慢地喜歡上它,宏揚(yáng)民族藝術(shù),我們也有責(zé)任。好,謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與!

唱臉譜課件 篇11

設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出:為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問(wèn)題。近來(lái)在我班開(kāi)展的游戲活動(dòng):小臉笑(哭)起來(lái)”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣,為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語(yǔ)言方面的潛力。重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語(yǔ)言教材主題活動(dòng)三的語(yǔ)言表達(dá)能力總目標(biāo)為:能大聲清楚有感情地用恰當(dāng)、連貫的語(yǔ)言表述自己的情感、見(jiàn)聞、經(jīng)歷,敢于在集體面前獨(dú)立說(shuō)話講述、且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)水平,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):在談話中,滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣,讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感,并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說(shuō)出五官的變化及通過(guò)生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己生氣的原因及其感受,能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。

3、認(rèn)知目標(biāo):知道不同的表情表達(dá)不同的心情。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)生氣時(shí)的原因、圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話、

難點(diǎn);能通過(guò)主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害、

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制多媒體課件:能形象生動(dòng)的把不同的表情展示給幼兒,拍攝“我生氣了”情景劇、激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力、在最后結(jié)束時(shí)配上《表情歌》的音樂(lè)

2、各種表情臉譜、

3、空白頭型卡片,彩筆,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn)、

活動(dòng)過(guò)程

一,導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒興趣,營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題、

二、展開(kāi)部分、各種形式談話,突出主題、

1、出示課件,觀察幾個(gè)小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的'變化、分開(kāi)演示每一種表情引導(dǎo)幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗(yàn)每一種表情

2、播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具,另外一個(gè)小朋友走來(lái)就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子、

教師提問(wèn):想想猜猜,這個(gè)幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?請(qǐng)幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應(yīng)的文字,讓幼兒再一起做做生氣時(shí)的表情和動(dòng)作,突出主題、引出下一個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題談話、

3、你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎?為什么生氣了?

(1)幼兒自由談話,教師巡回指導(dǎo),讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話、

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講講自己生氣的經(jīng)歷和原因,鼓勵(lì)幼兒把心里的話大膽地說(shuō)出來(lái)、兩個(gè)環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的感受,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)能力目標(biāo)、突出主題,解決重點(diǎn)、

(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做?討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好?教師小結(jié):生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿、但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò)、激的行為,以免給別人造成傷害、懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子、這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突破活動(dòng)難點(diǎn)

三、結(jié)束部分、教師總結(jié),表?xiàng)罟膭?lì)幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用、

四、延伸活動(dòng):繪畫表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂(lè))可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成、

教學(xué)反思

是中班語(yǔ)言活動(dòng),為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來(lái)了,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。

在活動(dòng)一開(kāi)始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題、以輕松愉快地見(jiàn)面語(yǔ)言導(dǎo)入課題、“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見(jiàn)到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎?高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢?在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始第一個(gè)問(wèn)題孩子們都能回答:“高興”。讓他說(shuō)老師的表情怎樣時(shí),沒(méi)幾個(gè)孩子能說(shuō),在老師的引導(dǎo)下,她們只能說(shuō)眼睛彎彎的,嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情,說(shuō)說(shuō)五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情,孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來(lái)表演。然后播放情景劇“我生氣了”問(wèn)畫面中的小朋友是什么表情,孩子們都說(shuō)是生氣的表情,接著問(wèn):“你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎,為什么?”這是本活動(dòng)的難點(diǎn),孩子基本能說(shuō)出生氣的事,什么原因,有的孩子說(shuō)是他欺負(fù)我,有的孩子說(shuō)他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說(shuō):“生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿、但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò)、激的行為,以免給別人造成傷害、懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子、 ”最后我讓孩子們動(dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜,輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí),稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題說(shuō)不出來(lái),主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難,在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn),多從孩子的角度去想問(wèn)題,才能達(dá)到好的效果。

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