最新幼兒園大班語言課件(集合9篇)

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言冬天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言課件 篇1

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2.嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的'圖片，并布置在活動室。

2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3.可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5.教師簡單小結(jié)辯論情況

最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園大班語言課件 篇2

活動意圖：

“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和……好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動目標：

1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動準備：

材料材料包、ppt。

活動過程：

一、兒歌導入，激發(fā)興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的.心情怎么樣?

小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系，并簡單說說理由

集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?

誰和誰好，說出你的原因。

總結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動延伸：

繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

附：兒歌《誰和誰好》

誰和誰好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和小朋友好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

活動反思：

教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

不足之處：

活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

幼兒園大班語言課件 篇3

一、教學目標

讓孩子了解李白及《早發(fā)白帝城》的基本背景。

能夠跟讀并嘗試背誦全詩。

感受詩歌中描繪的自然景色之美。

增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

二、教學準備

《早發(fā)白帝城》原文及譯文打印版

與詩內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料

簡單易懂的故事書介紹李白生平

繪畫工具：彩筆、水彩等

三、教學過程

1. 引入環(huán)節(jié) (約5分鐘)

向孩子們簡要介紹李白是誰，以及他為什么被稱為“詩仙”。

展示一些關(guān)于長江三峽地區(qū)的美麗風景圖片，引導孩子們談談自己對于這些地方的看法。

2. 學習詩歌 (約10分鐘)

教師先朗讀一遍《早發(fā)白帝城》，然后逐句解釋其意思。

分段帶領(lǐng)孩子們一起大聲朗讀詩歌，注意語調(diào)抑揚頓挫。

可以播放一段輕柔的音樂作為背景，增加學習氛圍。

3. 創(chuàng)意活動 (約15分鐘)

鼓勵孩子們根據(jù)自己對詩句的理解來繪制一幅圖畫，可以是想象中的白帝城或者是長江兩岸的.風光。

完成后，請幾位小朋友分享他們的作品，并說說畫里都包含了哪些元素。

4. 游戲互動 (約10分鐘)

設計一個“找朋友”的游戲：將詩句拆分成若干部分寫在卡片上，每張卡片分給一位小朋友；當老師念出某一句時，持有該句相應部分的孩子們需要迅速找到彼此組成完整句子。

這個游戲有助于加深孩子們對詩句的記憶。

5. 總結(jié)回顧 (約5分鐘)

回顧今天學到的內(nèi)容，再次強調(diào)《早發(fā)白帝城》所表達的情感及其背后的故事。

表揚積極參與活動的小朋友，鼓勵大家繼續(xù)探索更多有趣的知識。

四、課后作業(yè)

請家長協(xié)助，在家復習《早發(fā)白帝城》，并嘗試讓孩子用自己的話講述這首詩的大致內(nèi)容。

如果條件允許的話，還可以讓孩子們查找更多有關(guān)李白或其他著名詩人的信息，下次上課時與大家分享。

幼兒園大班語言課件 篇4

教學目標

初步理解古詩意思：通過教學，使孩子們能夠初步了解《早發(fā)白帝城》的詩意，理解詩句所表達的內(nèi)容和情感。

感受詩歌景象：借助圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們感受詩歌所描繪的白帝城、長江、猿聲等景象。

激發(fā)學習興趣：通過朗讀、討論等方式，激發(fā)孩子們學習古詩的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和閱讀興趣。

有節(jié)奏地朗讀古詩：指導孩子們學會用正確的節(jié)奏和語氣朗讀古詩，感受古詩的韻律美。

教學準備

教具準備：

李白、白帝城、猿、小舟的圖片或幻燈片。

古詩《早發(fā)白帝城》的配樂朗誦音頻。

地圖或課件，展示白帝城和江陵的相對位置。

知識準備：

孩子們已經(jīng)學過一些簡單的古詩，對古詩有一定的了解。

教師可以提前介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，為孩子們提供必要的背景知識。

教學過程

一、導入新課

回憶古詩：教師引導孩子們回憶之前學過的古詩，如《靜夜思》等，并提問這些古詩的作者是誰。（李白）

介紹李白：教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)孩子們對李白及其作品的興趣。

二、學習古詩

揭示課題：教師出示《早發(fā)白帝城》的課題，并提問“早發(fā)白帝城”是什么意思。（早晨從白帝城出發(fā)）

欣賞古詩：教師播放配樂朗誦音頻，讓孩子們初步感受古詩的韻律和情感。

理解古詩：

教師出示白帝城、猿、小舟的圖片，幫助孩子們理解詩句中的意象。

教師逐句解釋古詩的意思，引導孩子們理解整首古詩的大意。

教師提問：“你從古詩中聽到了什么？看到了什么？”鼓勵孩子們積極發(fā)言，分享自己的感受。

三、朗讀古詩

指導朗讀：教師示范朗讀古詩，注意節(jié)奏和語氣。然后引導孩子們跟著教師一起朗讀，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

集體朗讀：孩子們集體朗讀古詩，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)上的錯誤。

個別朗讀：請個別孩子上臺朗讀古詩，教師給予鼓勵和指導。

四、討論與拓展

討論感受：教師提問：“通過這首古詩，你體會到了什么？”鼓勵孩子們分享自己的感受和想法。

拓展知識：教師可以結(jié)合地圖或課件，向孩子們介紹白帝城和江陵的相對位置，以及長江三峽的壯麗景色。同時，也可以向孩子們介紹李白的其他著名詩篇，如《望廬山瀑布》等，進一步激發(fā)他們對古典文學的興趣。

五、總結(jié)與作業(yè)

總結(jié)：教師總結(jié)本課的.學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和情感表達。同時，鼓勵孩子們在日常生活中多接觸和閱讀古詩，培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀興趣。

作業(yè)：讓孩子們回家后嘗試背誦《早發(fā)白帝城》，并嘗試用自己的話向家人描述古詩的意思和所描繪的景象。

教學反思

在教學過程中，教師應關(guān)注孩子們的學習狀態(tài)和興趣點，及時調(diào)整教學策略和方法。同時，也要注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和閱讀興趣，引導他們積極參與課堂討論和交流活動。通過本次教學，孩子們不僅能夠初步理解《早發(fā)白帝城》的詩意和所描繪的景象，還能在朗讀和討論中感受到古詩的韻律美和情感表達，進一步激發(fā)他們對古典文學的興趣和熱愛。

幼兒園大班語言課件 篇5

活動目標

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的'花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規(guī)則，展開辯論

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？

使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，這節(jié)課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

幼兒園大班語言課件 篇6

活動目標：

1、為各種常見的事和物進行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2、體驗找朋友的快樂。

活動準備：

《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干

活動過程：

一、看一看

意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。

2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。

3、教師用兒歌的語句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。

二、說一說

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？

2、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。

小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。

三、找一找

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗找朋友的快樂。

1、幼兒給物品找朋友配對。

2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢？

小結(jié)：原來好朋友可以是兩個成為好朋友，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……

活動反思：

一、這次活動是一次科?；顒?，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的是多個。用這種環(huán)節(jié)設計，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的.秘密是誰也離不開誰。但是當問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題，處理的不當。

三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。

幼兒園大班語言課件 篇7

活動意圖：

誰和誰好經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，這是他們上幼兒園的動力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。于是開展了此次活動《誰和誰好》。讓孩子了解生活中相互的事物，感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在游戲中得以發(fā)展。

活動目標：

1、為生活中常見事和物配對。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

《誰和誰好》繪本、PPT《大樹找朋友》等。

活動過程：

一、看一看

初步理解常見事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？為什么？

2、幼兒說到一對，出示一個數(shù)字貼在相應的圖片上。

3、附：兒歌《誰和誰好？》

誰和誰好？ 藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰誰好？ 蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好？ 我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

二、說一說

知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：誰會是大樹的朋友？

2、說出一個朋友，貼一片葉子。

三、找一找

找不同事物之間的聯(lián)系，體驗競賽游戲的快樂。

1、游戲規(guī)則

①分兩組競賽游戲；

②找到一對朋友加一分；

③朋友必須是誰也離不開誰，并說出理由；

④得分高一隊多勝。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些相配的事物。

活動反思：

本次語言活動對幼兒原有經(jīng)驗進行了拓展性運用，在已有經(jīng)驗間建立相關(guān)聯(lián)系，對孩子進行了思維訓練。讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進行聯(lián)系。充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的教育理念。幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的.?；顒又谐浞诌\用了游戲的教育形式。

通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓練孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這是對孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)活動的主要價值。

幼兒園大班語言課件 篇8

教學目標：

1.出示課題，明確學習任務，交待學習方法。

2.掌握本課生字、新詞。

3.講讀第一首詩《早發(fā)白帝城》。

4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。

教具準備：

投影儀、投影片。

教學過程：

一、板書課題

24.古詩兩首

二、故事導入，簡介詩人

1、運用歷史故事導入新課，介紹詩作背景。

唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時有一位詩人出于平亂的志愿，參加了當時永王李璘的幕府(解釋幕府)。后來，唐李肅宗李恒與李璘爭奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時，忽然聽到皇帝傳來的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩作《早發(fā)白帝城》，表達了當時詩人獲罪初赦的喜悅心情。

2、介紹詩人

李白是我國唐朝最杰出的詩人之一，他的詩想象豐富，富有浪漫主義色彩.

三、釋提、介紹學習方法

1、解釋題目意思。

1)、早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。

2)、早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。

2、介紹學習方法：

今天我們學習《早發(fā)白帝城》這首詩，要用一種新的方法來學習五讀法。

出示投影片五讀法：

A.讀通

B.讀懂

C.讀精

D.讀會

E.會讀。

四、學習古詩

(一)、讀通詞語。

1、指名朗讀、多音字選擇正確讀音(出示投影片)

朝(zhao chao)辭

一日還(huanhai)

萬重(chong zhong)山

白帝(ti di)城

啼(ti di)不住

2、齊讀

(二)、讀懂每一句詩的意思

A、朝辭白帝彩云間

1、第一句寫了詩人出發(fā)的時間、地點，從那些字詞中可以看出?

2、理解詞義：辭：辭別，離開。

3、作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的?

練說：______________的白帝城

詩中怎樣說的?(彩云間)

4、獨立練說這句詩的意思

a.指名說：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。

b.練讀、練說：同桌一個讀詩句，一個說詩意

B、千里江陵一日還

1、這句話講了詩人行船的路程、目的地、時間，分別從哪些詞語中看出?

2、這里用了一個還字，什么意思?(返回)

3、練說句意

1)互相說

2)指名說

4、白帝城到江陵路途遙遠，約有千里，可那么短的時間就到了，這是什么原因?

5、小結(jié)

這兩句詩，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩人心情愉快。

6、有感情朗讀

1)指導朗讀

2)練讀、練說

C、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

1、出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______?

2、為什么作者會有啼不住的感覺?

3、兩岸的猿聲還沒停，乘的船就怎樣了呢?

表達出船的什么?因此稱之為輕舟。

4、合起來說說這兩句詩的'意思

5、指導朗讀

1)指名朗讀

2)一個有感情地讀詩句，一個說詩意

D、用自己的話說說整首詩的意思。

1)同桌互說

2)指名說

(三)、領(lǐng)會意境、體會感情。

1、老師范讀、講解

當年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長江山峽壯麗奇特的景色。

2、體會詩中的思想感情

1)這首詩描寫了哪里的景色?

2)抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情?

3、在讀這首詩時，不但要從字面上理解詩意，還要進行想象，更好地體會出詩人表達的思想感情。

(四)、背誦：

1、有表情朗讀

我們讀這首詩時仿佛隨著詩人的小船一起游覽了長江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來!把大家一起帶入詩的畫之中。

2、感情背誦：

1)指名背(其他人默背)

2)齊背

五、指導五讀學習方法

1、剛才我們是用五讀法學習這首詩的，那么我們是如何用五讀法學習的?

2、出示五法歌謠。

六、總結(jié)

這節(jié)課我們學習《早發(fā)白帝城》這首古詩，知道詩的意思，了解了詩人所表述的思想感情。另外，我們還學到了一種學習古詩的新方法五讀法。同學們可要記牢，下次我們就用這種方法自學其他古詩。

七、布置作業(yè)

完成練習冊一、二部分。

板書：

24古詩兩首

早發(fā)白帝城(唐～李白)

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

幼兒園大班語言課件 篇9

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備：

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設問：

1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、 小結(jié)：我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的.玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹清、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談談自己的活動情況。

喜歡《最新幼兒園大班語言課件(集合9篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班語言課件專題，希望您能喜歡！