教學內(nèi)容:
小學一年級教科書第64~66頁
教學目標:
1、 學生能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。
2、 學生能夠通過學習感受10與實際生活的密切聯(lián)系。
3、 學生能夠自主的合作學習,培養(yǎng)學生的學習興趣
教學重難點:
10的組成
教學準備:
10的點子圖、計數(shù)器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖
教學設計:
一、 創(chuàng)設情境,引入新課
1、 復習
用數(shù)字寶寶的故事復習0~9
師:誰最大?誰最小?
2、 故事導入
教師講數(shù)字寶寶0被9欺負的故事,讓學生幫助想辦法幫助數(shù)字寶寶0。
師:數(shù)字寶寶1也想到了辦法,他和0站在一起后就比9大了,小朋友們說一說1說的對嗎?
3、 揭示課題“10的認識”
二、 新授
1、 認識10
① 數(shù)花朵圖(只有9朵)
師:慢慢地又有一朵花開了。(學生又貼上一朵)現(xiàn)在一共有幾朵花了?
② 數(shù)蝴蝶圖(只有9只,再發(fā)一朵給學生,讓學生上臺表演飛來的蝴蝶)
又飛來了一只,現(xiàn)在一共有多少只?
教讀10,并請學生用10來說一句話。
2、 出示計數(shù)器(抽學生在講臺上來撥一撥)
先撥9顆珠子,再撥一顆,現(xiàn)在一共有多少顆珠子?
3、 教學直尺圖(學生可以觀察自己帶來的直尺)
出示直尺讓學生看一看直尺上都有些什么。
直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
師:9后面是幾?
生:10
師:10的前面是幾?
生:9
按從小到大(從大到?。┑捻樞蜃x一讀。
4、 比較9和10的大小
5、 教學10的分合式(做游戲,教師說我出1,學生說我出9,一起說1和9組成10)
看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。
三、 教學10的書寫和完成書上連線,填空練習。
四、課堂總結(jié)
五、教學反思
本節(jié)課我從學生出發(fā),從學生熟悉的'生活情景車發(fā),應用了生動有趣的、直觀形象的教學活動。例如:在課堂導入的時候,利用了故事引入,調(diào)動了學生的積極性,使學生既復習了9以內(nèi)的數(shù)字的大小。又引起了新的教學思考。
為了方便學生的觀察、操作、推理、交流,在設計時注意了為學生提供積極思考與合作的空間
不足的是學生的練習時間太少了,應該在以后的教學中多設計練習的時間。
說教學目標:
1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2.學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
說教學設計:
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
(電腦演示)數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。
師:你對剛才這個故事有什么看法?
從學生的回答中,引出課題:10的認識,并板書。
二、互動學習,探究新知。
(一)、數(shù)數(shù)與認數(shù)
1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名,天空中10個彩色氣球)。
指導學生先看圖后提問:“小朋友數(shù)一數(shù),圖上有多少個小朋友?空中有多少個彩色氣球?”
學生回答“都是10個”后,教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的?”
討論交流,得:按一定的順序一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù)等。
2、出示小棒數(shù)數(shù)。師:“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)?!睂W生計數(shù)后,教師將10根小棒扎成一捆,提問;你認為把10根小棒捆起來有什么作用?
3、師:剛才的10個小朋友,10個氣球,10根小棒可以用數(shù)10來表示,你認為10還可以表示什么?誰能用10說一句話呢?
(教師可作適當提示:我們都有一雙勤勞的雙手,有10個手指……)
(二)、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較
1、引導學生在直尺上認識數(shù)
課件出示尺子,演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。
師:看到現(xiàn)在這把尺子,請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的?引導學生小結(jié):9在10的`前面,10在9的后面。
2、用人民幣比較數(shù)的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問學生:“這張紙幣和這堆硬幣,你選什么?為什么”?板書:99
再添上一枚硬幣,你選什么?為什么?
□<10這題中,□里可填哪些數(shù)?誰能一口氣說出來?誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10?
(三)、10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師:現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里,你認為老師會怎么放?根據(jù)學生的敘述板演10的組成。
讓學生說出不同的擺法,教師根據(jù)學生的敘述在黑板上板書:全班學生齊讀10的組成。
2、師:10的組成有那么多,你有什么辦法把它記???
引導學生主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必死記,完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手游戲:教師先拍,學生接著拍,合起來10下。(先和一個小朋友練,再一起練。)
(四)、10的寫法
1、師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,你會寫10嗎?說說應該怎樣寫10?
2、電腦演示:邊寫邊講解:寫10要占兩個"日"字格,左邊格子里寫"1",右邊格子里寫"0";先寫"1"再寫"0",兩個數(shù)字不能離得太遠。
3、學生練習。寫在書65頁,寫后抽部分學生的作業(yè)進行演示評價。
三、綜合訓練,發(fā)展能力。
1、數(shù)橘子。出示一個橘子,學生猜里面有幾瓣?再剝開驗證,分開來數(shù)。(用實物投影儀演示這個過程)
2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子,學生數(shù)。出示8個,放在10的旁邊,說說怎樣數(shù)最快。
3、請11個同學上來,每人拿一張卡片:0—10,高舉頭上。先打亂順序。
師:哪位同學指揮他們排隊?為什么這樣排?還可以怎樣排?
請學生把卡片藏身后,按個子高低排列。請排第一個的同學舉起卡片,大家說出這個數(shù)和幾組成10,并回憶誰拿著這個號碼?找到好朋友,兩個小朋友握握手,回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧,知識整理。
師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺得怎樣?
學生說說自己在本節(jié)課中的收獲。
教學內(nèi)容:
人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊第64~65頁。
教學目標 :
1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2.學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學設計:
一、創(chuàng)設情景,導入 新課。
(電腦演示)數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。
師:你對剛才這個故事有什么看法?
從學生的回答中,引出課題:10的認識,并板書。
二、互動學習,探究新知。
(一)、數(shù)數(shù)與認數(shù)
1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名,天空中10個彩色氣球)。
指導學生先看圖后提問:“小朋友數(shù)一數(shù),圖上有多少個小朋友?空中有多少個彩色氣球?”
學生回答“都是10個”后,教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的?”
討論交流,得:按一定的順序一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù)等。
2、出示小棒數(shù)數(shù)。師:“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)?!睂W生計數(shù)后,教師將10根小棒扎成一捆,提問;你認為把10根小棒捆起來有什么作用?
3、師:剛才的10個小朋友,10個氣球,10根小棒可以用數(shù)10來表示,你認為10還可以表示什么?誰能用10說一句話呢?
(教師可作適當提示:我們都有一雙勤勞的雙手,有10個手指……)
(二)、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較
1、引導學生在直尺上認識數(shù)
課件出示尺子,演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。
師:看到現(xiàn)在這把尺子,請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的?引導學生小結(jié):9在10的`前面,10在9的后面。
2、用人民幣比較數(shù)的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問學生:“這張紙幣和這堆硬幣,你選什么?為什么”?板書:99
再添上一枚硬幣,你選什么?為什么?
□
(三)、10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師:現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里,你認為老師會怎么放?根據(jù)學生的敘述板演10的組成。
讓學生說出不同的擺法,教師根據(jù)學生的敘述在黑板上板書:全班學生齊讀10的組成。
2、師:10的組成有那么多,你有什么辦法把它記住?
引導學生主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必死記,完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手游戲:教師先拍,學生接著拍,合起來10下。(先和一個小朋友練,再一起練。)
(四)、10的寫法
1、師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,你會寫10嗎?說說應該怎樣寫10?
2、電腦演示:邊寫邊講解:寫10要占兩個"日"字格,左邊格子里寫"1",右邊格子里寫"0";先寫"1"再寫"0",兩個數(shù)字不能離得太遠。
3、學生練習。寫在書65頁,寫后抽部分學生的作業(yè) 進行演示評價。
三、綜合訓練,發(fā)展能力。
1、數(shù)橘子。出示一個橘子,學生猜里面有幾瓣?再剝開驗證,分開來數(shù)。(用實物投影儀演示這個過程)
2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子,學生數(shù)。出示8個,放在10的旁邊,說說怎樣數(shù)最快。
3、請11個同學上來,每人拿一張卡片:0—10,高舉頭上。先打亂順序。
師:哪位同學指揮他們排隊?為什么這樣排?還可以怎樣排?
請學生把卡片藏身后,按個子高低排列。請排第一個的同學舉起卡片,大家說出這個數(shù)和幾組成10,并回憶誰拿著這個號碼?找到好朋友,兩個小朋友握握手,回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧,知識整理。
師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺得怎樣?
學生說說自己在本節(jié)課中的收獲。
教學目標:
1、使學生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
3、體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點:
1、使學生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學難點:
1、體驗學習數(shù)學的樂趣。
2、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景
1、談話:同學們,在課間你們都喜歡做什么游戲?
2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧!(出示情景圖)
二、提出問題
1、仔細觀察圖,從圖中你能知道什么?
(1) 獨立看圖。
(2) 匯報觀察結(jié)果。
2、 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?
(1) 獨立思考。
(2) 組內(nèi)交流。
(3) 組間交流。
三、解決問題
1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)
2、還能提出什么問題? 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1、同學們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的.位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?同學們來判斷一下說得對不對。
2、自主練習第1題 謎語導入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。
3、自主練習第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?
4、自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。
5、自主練習第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。
五、課堂總結(jié)
教學目標
1.在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望,在自主探索與合作交流中認、寫10,理解10以內(nèi)數(shù)的順序,學會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.初步孕伏10個一就是1個十的思想,培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。
3.在教學過程中滲透思想品德教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
提問:(1)每個小朋友都有生日,誰來說說自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話:再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了,全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。
二、教學過程
1.初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。
提問:這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問:究竟有多少個小朋友在跳舞呢?
先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù),然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。
小結(jié):同學們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。
2.實物操作——動手擺一擺。
談話:如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片,一個小朋友擺一個,你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?
操作:同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)
提問:按照圖上的人數(shù)來擺,數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。
小結(jié):對!按照圖上的人數(shù)來擺,桌上擺了10個小圓片。
3.實際應用——看數(shù)說一說。
談話:我們已經(jīng)認識了10這個數(shù),愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學生分小組活動)
交流:學生匯報用10說的。一句話,教師選擇并加以推薦。如:
(1)我們兩只手有10個指頭。
(2)我們小組有10個小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊時,我站在第10個。
4.臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。
談話:10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不——樣,它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置,先看老師怎么寫——左邊一半先寫1,右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊,也不要離得太開。(學生臨摹寫數(shù))
5.小結(jié):這節(jié)課我們又認識了一個新朋友——10。
(板書課題:10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化,掌握新知
1.“想想做做”第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù),先從左往右讀,再從右往左讀。(小組活動,讀給同伴聽)
(2)同桌游戲:一人順著讀直尺上的數(shù),另一人倒著讀這些數(shù)。
2.“想想做做”第2題。
要求:拿出小棒,先數(shù)出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。
提問:1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說一說:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。
3.“想想做做”第3題。
(1)讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆1顆地數(shù),也可能2顆2顆地數(shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù),在書上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手,數(shù)數(shù)有幾個手指;數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指,在書上填數(shù)。
(4)說明:數(shù)數(shù)時,可以1個1個地數(shù),也可以2個2個或5個5個地數(shù)。
4.“想想做做”第4題。
5.“想想做做”第5題。
(1)數(shù)一數(shù),再填空。
(3)指導學生用“第幾只”回答問題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6.互動游戲。
(1)準備:把0~10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數(shù)),發(fā)給每一個學生;并且做一些用于抽簽的紙條,把問題寫在上面。
(2)游戲開始,指定一個學生抽出一張紙條,并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的'卡片的學生,立即站起來。比一比,看誰的反應最快。
抽簽的紙條上寫以下問題:
(1)比5大的數(shù)。
(2)比8小的數(shù)。(OK語錄網(wǎng) 968OK.coM)
(3)6和8中間的數(shù)。
四、總結(jié)評價,完成作業(yè)(略)
教學反思
《標準》中明確指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?!?/p>
現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學,而不是用耳朵“聽”數(shù)學。因此,教學要留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在動手中學習,在動手中思維,在思維中動手,讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外,一年級的學生年齡小、生活經(jīng)驗少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學生學習的興趣,便于理解和接受。因此,“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”,在研究現(xiàn)實問題的活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
本課教學設計的主要特點是:引導學生在歡度國慶歌舞表演的情境中,通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手擺一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學習活動,經(jīng)歷了初步感知物操作——實際應用——臨摹寫數(shù)等認識數(shù)10的過程。教學設計注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義,幫助學生理解10
的含義,初步形成10的概念。在“想想做做”的練習中,既滲透10可作為計數(shù)單位,又突出可以2個2個、5個5個地計數(shù),建立按群計數(shù)的觀念;通過讀數(shù)和寫數(shù),引導學生掌握
0—10的順序和大小比較,建立起相對完整的認知結(jié)構(gòu)。用學生熟悉的鴿子引入,自然貼切,既吸引了學生,又進行了熱愛和平的教育,把學生的注意力很順利地引到主題圖上
充分利用主題圖所提供的資源,引導學生多角度地觀察,從不同的起點數(shù)鴿子的只數(shù)和師生的人數(shù),然后從中抽象出數(shù)10。小學低年級的學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像和實踐操作的體驗活動作為認識的基礎,這樣的設計適合兒童的認知特點和規(guī)律。
從本節(jié)課的數(shù)學實踐來看,學生學得輕松愉快,積極主動,教學效果較好。
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說教學目標
1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
4.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
說教學重、難點
掌握10的組成。
說教具準備
實物投影器、課件、尺子等。
說教學過程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數(shù)0~9。
同學們,我們來猜猜謎語,好不好?
(1)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數(shù)是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)
二、交流,動手操作,探究新知
1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?
學生分別說出:星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)
(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人,誰有辦法?
學生回答:一個小朋友站進去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?
(3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?
引導學生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說,再選一個最好的說給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說,教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示):
有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的.方法。
(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據(jù)學生匯報,教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。
引導學生回答,看一個記兩個,看到,想到,以此類推。
記住這前面五個,其余可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動。
教師說一個數(shù),學生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。
2.生生互動。
同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習九第1題。
一個學生上來演示,其余學生在書上完成。
2.練習九第2題。
(1)學生模仿指揮員發(fā)射命令,讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結(jié)
1.學生對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。
今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑:誰有什么不明白的問題,可以提出來。
3.教師對全課進行小結(jié)。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
教學目標
1、借助主題圖讓學生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。
2、讓學生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少,還可以表示順序。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好學習習慣。
教學設計思路
這是以學生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學生在喜歡的活動中感序數(shù)的意義。另外,從操場上小朋友跑步的順序,綠化帶中的樹木,使學生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。
教學重、難點
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學方法
自主探究法
教學過程
一、出示主題圖,提出數(shù)學問題
引導學生觀察圖中的游戲場面,說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的'各有多少人,然后讓學生說一說圖中還有哪些數(shù),并提出數(shù)學問題。
二、你說我講
1、出示紅點標示的問題:
讓學生數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾?并說一說:你是從什么方向數(shù)的,還可以從什么方向數(shù)她排第幾?
2、小博士的問題
你還知道其他人排在第幾?你是從什么方向數(shù)的?以進一步認識“第幾個”的問題及數(shù)數(shù)的順序。
引導學生觀察圖中的其他信息,如:運動員跑步的順序、綠化帶的位置等,加深對“第幾個”的認識。
3、出示綠點標示的問題:
先讓學生說說運動員身上的6表示什么意思,讓學生體會到6表示6號,不是6個人或跑第6。
4、學習5——10的書寫。
三、生活中的數(shù)學
讓學生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題,如:排隊、住樓房等。
四、自主練習
完成練習中的1、2、3題。
一、目標:
1、幼兒認識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別
2、學習辨別10以內(nèi)的序數(shù)。
二、準備:
1.5盤貼絨蘋果圖片,每盤有1~5個蘋果,每個盤子涂上不同的顏色;10個貼絨動物,10級貼絨
臺階(側(cè)面逐級變高的形狀,以便于貼小動物),貼絨板。
2.幼兒每兩人5張數(shù)量為1~5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1~10的數(shù)字卡片每組一套。
三、過程:
1.認識10以內(nèi)序數(shù)
(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾級臺階,幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階,請幾名幼兒從下面開始數(shù),說說10只小動物分別在第幾級臺階。
(2)教師取下小動物,請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上,分別說一說自己擺放的是什么動物,從下面開始數(shù),擺在第幾臺階,其他幼兒評判說得對不對。
2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
(1)教師出示貼絨果盤圖片(不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序,可以5以內(nèi)任何一個數(shù)做開頭),請幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個盤子,再說一說從左到右(或說從紅盤子開始數(shù))每個盤子的順序。幼兒數(shù)對以后,教師再請幾名幼兒數(shù)一數(shù),每盤有幾個,引導幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問,有幾個和第幾個一樣不一樣,怎么不一樣,引導幼兒進行討論。然后教師小結(jié):有幾個和第幾個不一樣,一個是說有幾件東西,一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組,輪流用手里的圖片任意排隊,互相說各個果盤的'次序,并數(shù)一數(shù)各個盤中水果的有幾個,進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3.做練習教師指導幼兒做練習。
4.翻數(shù)字、跳格子
教師把幼兒分成10人一組,玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子,從1到10標上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片,說出自己抽到的是什么數(shù),然后按卡片上的數(shù),一次一格,單腳或雙腳跳到相應的格子里,直到組里所有的幼兒都跳進格子里。
【教學目標】
1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程,發(fā)展學生的數(shù)感。
2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學交流意識。
4.引導學生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系。
【教學重點】
認識10及其書寫,10以內(nèi)數(shù)的順序。
【教學難點】
掌握10的基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1.鋪墊孕伏
(1)引出學過的幾個數(shù)(0~9)。
(2)猜一猜。
①有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?
②能與O做鄰居的又是誰?
③在我們所學過的數(shù)字中誰最大、誰最???
數(shù)字故事
師:有一天,0—9這些數(shù)字娃娃去郊游,“9”最大當了隊長,于是它就驕傲起來了。它對1—8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你——0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。”0聽了可傷心啦?!?”聽了以后打抱不平,它走到“9”的身邊,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和0站在一起,比你還大呢!”“9”聽了非常驚訝。
提問:小朋友們,數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢?“1”說他和“0”組合起來比9還大了,是不是這樣的呢?
3、揭示課題。(板書課題:10的認識)
二、探究學習
1.學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
(1)出示課件:廣場主題圖。
仔細觀察,廣場上都有些什么?請同學們數(shù)一數(shù)。
(2)學生分組交流,匯報數(shù)的結(jié)果。
(3)學生交流怎樣數(shù)的方法。
(4)課件顯示學生說的結(jié)果:10個人,10只白鴿。
(5)動手擺:請小朋友拿10根小棒擺一擺,看誰擺的圖案最好看。
(6)找一找身邊的10,并用一句話來說。
2.學習10以內(nèi)的`數(shù)字和相鄰兩個數(shù)的大小比較。
(1)課件出示計數(shù)器。
播放課件:先在計數(shù)器上撥9顆珠子,再添上1顆珠子。
師:一共有幾顆珠子?這10顆珠子是怎么得來的?
讓學生明白:9添上1是10。
(2)課件出示尺子圖,演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。
學生觀察。讓學生從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。
(3)出示教材59頁點子圖。
學生數(shù)數(shù)藍色點子的個數(shù),并完成比大小的填空。
3.理解基數(shù)和序數(shù)意義
玩玩“排隊”的游戲。
老師這里有9張數(shù)字卡片,請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(9人)
如果想讓第一排有10個人,如何解決這個問題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第l0個人?你是從哪邊數(shù)的?
聽老師的口令,第一第一請揮揮手,第八第八搖搖頭、第三第三學羊叫、第七第七跳一跳、10個同學全蹲下,第9第9站起來,第10第10站起來。
還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?
4.教學10的書寫。
老師強調(diào):寫10要占兩個“日”格,左邊寫1,右邊寫0。
在第60頁的田字格練習寫10。
三、鞏固練習
教材62頁練習十三的第1、2題。
5、課堂小結(jié)
本節(jié)課你學到了哪些知識?
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