說課活動總結(jié)精選十一篇

不經(jīng)意間，一個活動就結(jié)束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧?？墒窃鯓訉懟顒涌偨Y(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課活動總結(jié)（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

說課活動總結(jié) 篇1

x月16日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實驗室里舉行了一場別開生面的說課活動?；顒佑尚W(xué)數(shù)學(xué)教研組長孫紹建老師主持。整個活動中，教師們積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了張校長和梅主任等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。

x月15日下午，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動。教師們紛紛響應(yīng)，都在教學(xué)處報了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點，放棄自己的休息時間。為寫好說課稿，制作課件，有的老師甚至加班到凌晨2點。體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課，講完了的老師才可以聽排在其后面的老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學(xué)情，設(shè)計教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，同時也把整個說課活動推向高潮。

活動最后由張校長總結(jié)，她充分肯定了這次說課活動的.成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。

在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

說課活動總結(jié) 篇2

今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進行了闡述，有效地改進本堂課的設(shè)計思路和教學(xué)策略。

不足的是：大部分老師對學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學(xué)生的`特點，只有一兩個年輕教師對所教班級的學(xué)生進行了具體分析，并針對這個班的學(xué)生設(shè)計一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設(shè)計教學(xué)過程時沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會導(dǎo)致正式上課時出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業(yè)環(huán)節(jié)對拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設(shè)計很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計跟PPT上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設(shè)計的效果。

有個別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太詳細(xì)，時間占得太長，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實，說課是運用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計這個課的意圖和設(shè)計思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。

說課活動總結(jié) 篇3

年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我?；顒影才?，從10月16日開始，全校舉行青年教師講課活動，通過講課活動促使青年教師增強課堂教學(xué)技能。

本次活動年輕教師的積極準(zhǔn)備，通過講課、聽課、評課，起到了公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。具體總結(jié)如下：

一、基本情況

參加本次青年教師講課活動的教師共9名，講課教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，其余教師自覺聽講。

在之后的評課中，同科老師積極參與，給每一個講課教師提出了很多寶貴的建議，無論是講課教師還是聽課教師都受益匪淺。

總的來說，此次青年教師講課活動收到了不錯的效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的'教學(xué)質(zhì)量一定會上一個新臺階。

二、縱觀本次講課，出現(xiàn)了亮點和不足，具體如下：

（一）、取得的成績

1、教師重視程度高。學(xué)校開展青年教師講課活動期間，不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是參加講課，大家非常重視這次活動。

2、講課教師備課充分、設(shè)計科學(xué)。在備課中，講課教師都能注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，比如孫春華老師的二年級語文《玲玲的畫》以及布珊珊老師的英語課。

3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，比如張琪老師，通過輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線的特點。

4、教學(xué)過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)；課堂教學(xué)的導(dǎo)入、過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然。

5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個課堂上組織得松弛有度、收放自如，有較強的課堂駕馭能力。同時幾位新老師也帶給了我們驚喜，王琦老師隨機應(yīng)變，郭悅老師語言簡練，張冉冉老師表情豐富，蔣麗君老師教態(tài)自然。

（二）、存在的不足

1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，組織教法等設(shè)計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練。

2、個別老師上課語氣平淡，表情過于嚴(yán)肅。

3、在這次講課中顯現(xiàn)出了部分教師對教材把我不準(zhǔn)確，導(dǎo)致聯(lián)系時間過長。

總之，通過此次講課活動，不僅檢驗了青年教師的教育教學(xué)水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極的推動作用。

說課活動總結(jié) 篇4

我們年級組8位青年數(shù)學(xué)教師參加了一場別開生面的說課比賽。在整個活動中，參賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色。

首先回顧本次說課活動，有這樣三個亮點：

一、理論依據(jù)定位準(zhǔn)根據(jù)比賽規(guī)則，本次比賽的說課課題由學(xué)校統(tǒng)一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰(zhàn)。

除了需要參賽教師對小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材爛熟于心，還要對每一個課時的“教材地位”“教學(xué)目標(biāo)”“重點難點”“教法學(xué)法”等有一個初步的了解。不過，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準(zhǔn)確地說出這些理論依據(jù)，充分體現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師較高的綜合素質(zhì)和較強的業(yè)務(wù)能力。

二、教學(xué)流程把握清說教學(xué)流程是說課內(nèi)容的主體部分，大約占總時間7/10左右。

在這段時間里，說課老師通過說教學(xué)流程，把對教學(xué)目標(biāo)的理解、重點難點的突破、教法學(xué)法的滲透等進行全面、詳細(xì)的闡述。數(shù)學(xué)新授課有其固有的模式，“情境導(dǎo)入新知展開綜合實踐課堂總結(jié)”是一種普通適用的教學(xué)模式。在說課過程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學(xué)模式，可以說，他們對教學(xué)流程的把握還是比較清晰的。

三、數(shù)學(xué)思想滲透明確，數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要素，對數(shù)學(xué)思想滲透非常的重要，我們年級組在這方面把握的很好。

其次在說課的過程中，對教材資源的使用不夠精當(dāng)體現(xiàn)在三個方面：

一是課內(nèi)資源的挖掘。在說課過程中，對例題資源的使用過于簡略，沒有進行詳細(xì)的闡述。從某種意義上來說，對例題的處理是突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環(huán)節(jié)的處理，無疑是說課中最大的敗筆。

二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑。它體現(xiàn)了教師對數(shù)學(xué)問題認(rèn)識的深度和廣度。從這個角度來分析，很多說課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時間就會得到合理運用。

三是對設(shè)計意圖的描述不夠準(zhǔn)確對設(shè)計意圖的`描述不夠準(zhǔn)確對設(shè)計意圖的描述不夠準(zhǔn)確對設(shè)計意圖的描述不夠準(zhǔn)確說課與上課有著諸多的不同。其中，上課的對象是學(xué)生，說課的對象是老師。上課時，關(guān)注的是教什么、怎么教。說課時，關(guān)注的是為什么這樣教。因此，說課時，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的語言來描述。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對話性的語言；用理性的語言來闡述設(shè)計的意圖，而不是直白性的語言。教學(xué)語言體現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師的語言功底，需要在不斷的實踐中加以錘煉?？傊谶@次說課活動中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優(yōu)秀教師隊伍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神是參賽選手留給評委們最深的印象。

說課活動總結(jié) 篇5

今日我們一齊欣賞了周教師上的《彩色拼貼畫》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在簡便，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是：

一．課前準(zhǔn)備充分

在課前周教師準(zhǔn)備了很多的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫，供學(xué)生欣賞。拼貼畫，無論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認(rèn)真，值得表揚。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。

二．教學(xué)理念新穎

隨著新課標(biāo)的落實，小學(xué)美術(shù)課已不再是教師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下頭的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一齊。周教師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進行拼貼。

三．采用自主學(xué)習(xí)的方式

葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了到達(dá)“不教”的目的`。周教師在讓學(xué)生明確指向重點――個人自學(xué)――討論自學(xué)未解――點撥自學(xué)得失――鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)本事的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自我分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在簡便、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

四．滲透思想品德教育

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德本事。

五．教師的基本功扎實

教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

由于美術(shù)課有著不一樣的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個美術(shù)教師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不一樣的，所以，我在賞評這節(jié)課的時候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：

一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點快，能夠多讓學(xué)生去講。

二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點少，葉子過小，看不出效果，感覺要貼5片大葉子左右，這樣會比較更加強烈。

三、在剪與撕有什么不一樣效果這個環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得撕出來的作品太丑，然后教師就過了這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)能夠再問一下其他學(xué)生，或者自我能夠說下撕紙速度更快，還能夠出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。

四、教師示范這個環(huán)節(jié)，示范操作過快，布置作業(yè)時學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個步驟時能夠提醒學(xué)生使用剪刀必須要注意安全。

五、展評學(xué)生作業(yè)時，能夠多元化，學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好，沒有調(diào)動學(xué)生的評，課堂就不生動了，能夠經(jīng)過學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動學(xué)生進取的評價畫，才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面，評價學(xué)生自我的畫。

總之，周教師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。

說課活動總結(jié) 篇6

說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動和教學(xué)評比中，已經(jīng)作為一項重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學(xué)說課比賽活動，一次是廣州市中職數(shù)學(xué)與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對說課做了積極探討，有一點收獲。現(xiàn)將自己對這方面一點粗淺的認(rèn)識和體會，與大家共同探討。

一、說課的含義與特點：

“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。

說課具有兩個明顯的特點：一是重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是重在分析：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設(shè)計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。

二、說課的意義：

1、說課有效地促進了教研活動的開展。

說課不僅要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生

怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此，說課是在于說理，要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說明對教學(xué)全過程的設(shè)想、設(shè)計、編排，而且要求說明為什么要這樣設(shè)計，這樣編排，每一個教學(xué)步驟都要作出恰當(dāng)?shù)睦碚撽U述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動。

說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。說課中講述給同行的不僅是教師個人備課過程中的思考結(jié)果．更要講清楚備課的思維過程，也就是要回答那許多個為什么，接受同行的評論。這是一種集體進行的教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進了教科研活動的開展，對教師是一個很好的幫助和促進。

2、說課有效地促進教師隊伍的建設(shè)。

通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團隊的力量。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組的老師們?nèi)翰呷毫?，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽我的說課，提供了很多好的改進方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計能力和語言表達(dá)能力，還豐富了教研活動內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)科組可貴的集體智慧和團隊精神，進一步促進了教師隊伍的建設(shè)。

3、說課有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教

學(xué)效率。而說課在于幫助教師認(rèn)識教學(xué)規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的'思路和恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ行У靥岣吡私虒W(xué)的質(zhì)量。

三、說課對教師的巨大促動：

通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強自我，不斷學(xué)習(xí)，要努力提高自身專業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)，不斷的充實和提升自己。

1、努力提高自身專業(yè)知識

首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識。作為一位中職數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，熟悉中職數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及最新研究成果；還要對數(shù)學(xué)所蘊含的文化價值、人文觀點、辨證規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會；有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)的每個概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ)?！?76U.com 個人總結(jié)網(wǎng)】

其次，我們應(yīng)蘊含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時地提煉和上升為數(shù)學(xué)思想。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、特殊與一般等思想。

再次，我們應(yīng)擁有科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包

括：專業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中，專業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。所以，我們在充實自己系統(tǒng)的知識外，還必須要不斷更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。

2、不斷拓展視野，廣泛涉獵

作為教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風(fēng)景，這是一個十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時也要能運用計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴大信息量。

數(shù)學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理、生物、地理等學(xué)科的知識，使得數(shù)學(xué)教師必須在具有精深的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要博覽其他學(xué)科，對其他學(xué)科的知識有初步的認(rèn)識。只有這樣我們在教學(xué)時才能把其他學(xué)科知識得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效，才不會出現(xiàn)連教師都不明白的教學(xué)問題。

3、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門科學(xué)，主要運用理性，以理服人；作為一門藝術(shù)，則主要運用情感，以情感人。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲

勞，激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生可樂此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學(xué)，只能使學(xué)生機械地去聽課，把完成作業(yè)當(dāng)成一種無味的苦事。

我們可以通過：

1、喚醒學(xué)生主體意識，先學(xué)后教。

2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，精講誘導(dǎo)。

3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。

4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導(dǎo)探究。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重實踐，這五個方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動化；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性，使數(shù)學(xué)課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力。

由此可見，說課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動效率，同時說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念，促進了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，才能更有效地提高教學(xué)效果。。

說課活動總結(jié) 篇7

3月13日下午，區(qū)教研活動中，教研員陳清容老師安排了一項重要工作，要求學(xué)校在15日前將參加區(qū)說課比賽、和諧課堂教學(xué)研討活動的名單報到教育局。

3月14日上午，孫老師和張老師及時將這一情況向梅主任和張校長做了匯報。兩位領(lǐng)導(dǎo)決定15日下午舉行小學(xué)數(shù)學(xué)科組說課比賽，確定五下和二下的《統(tǒng)計》第一課時為說課比賽內(nèi)容，大家自愿報名，任選課題，可以利用多媒體，每人說課時間控制在12分鐘之內(nèi)。選拔出兩位老師，一人參加說課比賽，一人參加上課活動。并將這次活動作為科組同上一節(jié)課的活動。

下午下班前，除了孫紹建老師，科組其他8位老師全部到梅主任處報名參加說課選拔活動。從接受任務(wù)到說課展示，只有短短的24小時，晚上不能到辦公樓用電腦，許多老師個人又沒有電腦。第二天還要上課，并且資料少，老師們克服困難，為寫好說課稿，制作課件，幾乎所有老師都加班到凌晨2點以后，第二天中午，全體參賽老師加班加點，體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

16日下午，說課活動在學(xué)校物理實驗室如期舉行。活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課展示，講完了的老師才可以聽其他的老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學(xué)情，設(shè)計教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴(yán)謹(jǐn)、樸實，單劉穎老師的細(xì)致、詳實，陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實際，均給大家留下了深刻印象，特別是張香梅和邵玲玲兩位老師，精彩的說課設(shè)計，對教材的獨到理解，清晰、流暢、和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。

老師們說課展示活動結(jié)束后，張校長作了重要講話，她充分肯定了這次說課活動的成功，指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師，精誠團結(jié)，擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的.努力方向。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

短短的24小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科組積極向上、勇于承擔(dān)重任的工作精神，同上一節(jié)課，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學(xué)機智。

看到成績的同時，也反映出一些問題和不足，正象張校長所說，一些老師不能有效借助信息技術(shù)展示自己的思路和設(shè)計，特別是普遍缺乏良好板書基本功。相信科組全體老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長為一名優(yōu)秀的同樂教師不斷努力。

說課活動總結(jié) 篇8

為期12天的我縣xxxx年新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。在新教師培訓(xùn)開班儀次式上，迎來了我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的位臨講話，讓我感受到了教育主管部門對我們新教師的崗前培訓(xùn)的關(guān)心。局領(lǐng)導(dǎo)為我們做了深刻的講話，讓我感到作為一名教師的光榮和幸福，也認(rèn)識到局領(lǐng)導(dǎo)對我們青教師的期望，更感肩擔(dān)重大責(zé)任。

參加這次新教師培訓(xùn)是必要的，在積極參加再學(xué)習(xí)的過程中，我充分認(rèn)識了參加新教師培訓(xùn)的必要性和急迫性。也更深刻地認(rèn)識了教師這一人類最偉的人類靈魂的工程師--

教師所肩負(fù)的'責(zé)任，要想成為一名合格的人民教師就必需具備新世紀(jì)的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。做為新教師應(yīng)當(dāng)具有過硬的基本功，文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，更清楚自己肩負(fù)的“十年樹木、百年樹人”的重大教育職責(zé)。因此說我縣加強新教師培訓(xùn)是我縣教育事業(yè)發(fā)展的正確的必然的方向。

參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德教育使我們的靈魂又再一次得到了凈化。對于新教師的我，深刻地認(rèn)識到要想成為一名深受學(xué)生喜歡的青年教師，不僅要有過硬的基本功和文化素質(zhì)，而且還要具有一顆熱愛我國教育事業(yè)的心，一顆甘于奉獻的心，一顆有崇高的師德師風(fēng)的心，一顆嚴(yán)于律自的心。

參加新教師培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個剛畢業(yè)的師范生的角色轉(zhuǎn)化為一名新的青年教師，所以這是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及心得體會，并記錄下來，使之成為我教師生涯中的一筆財富。

總之，通過這次12天的新教師的培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，自己的靈魂更是接受了一次洗禮，也在自己的心中樹立了一個風(fēng)向標(biāo)，立志成為一名合格的人民教師，為我澄邁縣的基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿足。

說課活動總結(jié) 篇9

在這次的語文集體備課中，我有幸聽了第三實驗小學(xué)的王學(xué)鳳老師的《雪地里的小畫家》和第二實驗小學(xué)的劉麗麗老師的《雨點兒》的講課。

對于這天的聽課，首先讓我感觸深的就是第三實驗小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，都說“環(huán)境塑造人”，看著校園里干凈的環(huán)境，看著穿戴整潔的小學(xué)生們，真的心生羨慕，也盼望著自己的學(xué)生們有一天能有這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

對于今天所聽得這兩節(jié)課，我感受最大的就是這兩節(jié)課的課堂教學(xué)思路。王學(xué)鳳老師在教授《雪地里的小畫家》這一課時，在識字環(huán)節(jié)是按照平常正常的流程來的，先通讀幾遍課文，然后呈現(xiàn)生字寶寶，讓學(xué)生和生字寶寶交朋友。王老師在這一環(huán)節(jié)設(shè)置的很是生動，再加上一系列的動作的表演，更加吸引了學(xué)生的眼球，雪花是呢過也就相當(dāng)賣力的`配合，這使課堂氛圍達(dá)到了相當(dāng)好的境界。

劉麗麗老師所教授的《雨點兒》這一課，她在識字環(huán)節(jié)所進行的設(shè)置與以往的教學(xué)流程不同。她先是通過音樂等方法學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生在這種興趣下接著學(xué)習(xí)這篇課文。在總體學(xué)習(xí)完這篇課文以后，再鼓勵學(xué)生把課文中的生字找出來，這樣學(xué)生在縣學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，對于這節(jié)課的生字也就學(xué)起來更加容易了。

聽了這兩節(jié)課以后，我還有個感觸就是，對于一年級學(xué)生的朗讀問題要更加著重的進行指導(dǎo)。一年級學(xué)生能把課文讀順暢已經(jīng)是很不錯的了，在次基礎(chǔ)上我們還要在一開始講授課文的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播下“有感情朗讀”的種子，讓我們?nèi)ハ嘈?，一年級學(xué)生的能力也會是無窮的。

說課活動總結(jié) 篇10

10月22日下午，我們在長江東路小學(xué)聆聽了王紀(jì)瓊老師做的精彩報告，主題是為愛出發(fā)塑造陽光心態(tài)提升職業(yè)幸福

王老師從一個約會的故事開始講起，家可以看到，整個下午，王老師一直是站著為我們做報告的。他講課詼諧、幽默，用一些小事情向我們講明一些道理。老師們聽課的激情很高，都聽得積極專注，他列舉的事例都是我們身邊的事，所以家聽得都很入迷，不時報以熱烈的`掌聲。為了調(diào)節(jié)會場的氣氛，中間還穿插一些小游戲，和聽課的老師互動起來，效果很好，使家聽得既輕松又有效果。

在講課的同時，他還把重點語句讓老師們記下來，現(xiàn)摘抄如下：

幸福人生的四核心詞匯：定位方向?qū)Ｗ撃?/p>

在講到“方向”一詞時，王老師向我們講了幸福教師教學(xué)教研方向，強調(diào)作為一名教師對自己的專業(yè)一定要有絕招；人一生當(dāng)中一定要有三個好朋友：有醫(yī)生朋友、營養(yǎng)學(xué)朋友和心理學(xué)朋友，這樣會對你有很的助。

在講到“專注”一項內(nèi)容時，王老師提到每個人要活的有特色，同時作為老師這個神圣的職業(yè)，還要做到三方面：

1、知識補充。

2、輔導(dǎo)技能。

3、講課技能。

還有一句話，我記得很清楚，王老師說“一個人一輩子一心一意只做一件事一定能成功?！?/p>

作為一名小學(xué)老師，我們面對的是小學(xué)生和學(xué)生家長，一定要學(xué)會與他玫通，不能光溝不通，學(xué)會溝通的技巧；還應(yīng)該控制自己的情緒，因為情緒是可以遮蔽記憶的。所以，我們要學(xué)會靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該一心一意地把自己的本職工作干好，做一名優(yōu)秀的教師。

說課活動總結(jié) 篇11

一、基本情況

為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競賽活動，我校全體語文教師于3月27日上午9點整，在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名，參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn)，教研組內(nèi)說課競賽等一系列活動，競賽活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢：組織管理井然有序

一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如，教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標(biāo)，熟悉教材，查找資料，制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備；學(xué)校非常重視，校長高XX親自擔(dān)當(dāng)語文組評委組長并進行說課輔導(dǎo)，教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率，身先士卒眾人行；組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然，你幫我拍照，我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計”，每個教師說完課，大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵，教師既是競賽的對手，又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評課交流，大家評課交流時熱烈直白，個人說課優(yōu)劣一清二楚，有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

1、說課競賽盡展風(fēng)采

具體表現(xiàn)為：

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計”等方面進行了具體闡述，重點突出，條理清晰。如，張XX等教師從“教材——目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計”等方面進行了說課。

⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)進行具體說明。如，王XX等教師制定的說課目標(biāo)明確，與學(xué)情相結(jié)合，體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中，易操作易達(dá)成。

⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如，楊XX老師的《匆匆》，就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會而且要會學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，楊XX老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流，邊讀邊想、讀想結(jié)合”。“以學(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江XX等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法，教師主要是適時給予引導(dǎo)和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。

⑷教學(xué)流程清晰，脈絡(luò)與主線明朗。教師們在介紹自己設(shè)計的教學(xué)過程中，能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的'科學(xué)安排、教學(xué)活動的具體內(nèi)容、每一項活動的設(shè)計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計了“談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗；讀中感知，讀中生疑；讀中探究，交流感悟；啟發(fā)引領(lǐng)，升華感受”四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動都能突出重點、突破難點，并對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了闡述。龔XX老師的《再見了，親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進行設(shè)計，讓學(xué)生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼，領(lǐng)會作者圍繞中心選擇材料進行表達(dá)的方法。

2、評委工作務(wù)實公正

擔(dān)任語文組說課評委的是高XX、李XX和張XX老師，雖然語文組評委只有三人，但每個人都積累了較強的教學(xué)經(jīng)驗，是課堂教學(xué)能手。張XX老師雖然退休了，但接到學(xué)校請他當(dāng)評委的通知后，仍然滿口答應(yīng)，而且工作認(rèn)真；李XX老師今年54歲，下學(xué)期就要退休了，但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年；高XX校長事務(wù)性工作繁忙，仍然堅持參加說課評課，沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價，細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評語、與參賽教師面對面交流，工作扎實認(rèn)真，得到全體語文教師的肯定。

㈡本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢：教學(xué)流程還需清晰具體，詳略得當(dāng)，理念點睛

教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，說教學(xué)流程是說課的重點環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實際，教學(xué)流程的設(shè)計一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開始說起，然后按照教學(xué)設(shè)計逐步展開，以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí)，作業(yè)布置，板書設(shè)計等都是必須要說的內(nèi)容，而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是，切忌把說課稿設(shè)計得天花亂墜，讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗，但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點、學(xué)生的情況來設(shè)計，寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到，聽者聽不出所以然，覺得累贅無趣，效果不好。

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